一年级下英语教案-Unit 2 Come to my house-广州版（一起）

/教案：一年级下英语教案Unit2Cometomyhouse广州版（一起）教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能够用英语简单描述自己的家和家庭成员。3.能够运用所学知识进行简单的日常交流。教学内容：1.生词：house,window,door,floor,bedroom,bathroom,kitchen,family,father,mother,brother,sister.2.句子：Cometomyhouse.Hereismyhouse.Thisismyhouse.Thatismyhouse.Ihaveahouse.Myhouseisbig.Yourhouseissmall.He/Shehasahouse.Wehaveahouse.Theyhaveahouse.教学重点与难点：1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述自己的家和家庭成员。2.难点：能够正确运用所学知识进行简单的日常交流。教具与学具准备：1.教具：PPT、房子模型、家庭成员图片、生词卡片。2.学具：学生手册、笔、本子。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生用英语进行自我介绍。2.教师播放英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱。Step2:导入（10分钟）1.教师向学生展示PPT，呈现本课的主题“Cometomyhouse”。2.教师引导学生观察PPT中的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。Step3:生词教学（15分钟）1.教师向学生展示生词卡片，引导学生一一读出卡片上的生词。2.教师用中文解释生词的意思，引导学生用英语重复。3.教师引导学生进行生词接龙游戏，巩固生词的记忆。Step4:句子教学（10分钟）1.教师向学生展示句子卡片，引导学生一一读出卡片上的句子。2.教师用中文解释句子的意思，引导学生用英语重复。3.教师引导学生进行句子接龙游戏，巩固句子的记忆。Step5:实践活动（10分钟）1.教师引导学生分组，每组搭建一个房子模型。2.教师向学生发放家庭成员图片，引导学生用英语描述自己的家庭成员，并将图片贴在相应的房子模型上。3.教师邀请每组的学生上台展示自己的房子模型和家庭成员，并用英语进行介绍。2.教师布置作业：用英语写一篇关于自己家和家庭成员的短文。板书设计：1.Unit2Cometomyhouse2.生词：house,window,door,floor,bedroom,bathroom,kitchen,family,father,mother,brother,sister.3.句子：Cometomyhouse.Hereismyhouse.Thisismyhouse.Thatismyhouse.Ihaveahouse.Myhouseisbig.Yourhouseissmall.He/Shehasahouse.Wehaveahouse.Theyhaveahouse.作业设计：1.用英语写一篇关于自己家和家庭成员的短文。课后反思：在本节课中，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并且能够用英语简单描述自己的家和家庭成员。通过实践活动，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。在教学过程中，教师能够关注到每个学生，给予他们充分的参与和表达的机会。但是在教学过程中，教师可以更加注重学生的发音和语调，提高他们的口语表达能力。教师可以增加一些游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。重点关注的细节：板书设计1.清晰明了：板书内容应该简洁明了，一目了然。教师可以使用大号字体，突出重点词汇和句子，让学生在课堂活动中能够清晰地看到板书内容。2.结构合理：板书应该按照教学内容的逻辑结构进行布局，使得学生能够更容易地理解和记忆。在本节课的板书设计中，教师可以先列出生词，然后是句子，是本节课的主题“Cometomyhouse”，这样有助于学生建立起知识点的框架。3.色彩运用：板书设计中可以适当运用色彩，提高学生的学习兴趣。教师可以选择不同的颜色来标注生词、句子和主题，使得板书更加生动有趣。4.图片和符号：板书中可以适当运用图片和符号，帮助学生更好地理解和记忆。例如，教师可以在生词旁边加上相应的图片，让学生通过图片来记忆生词；可以使用符号来标注句子的结构，让学生更容易理解句子的构成。5.互动性：板书设计可以具有一定的互动性，让学生参与到板书过程中来。例如，教师可以邀请学生上台来写板书，或者在板书上做一些改动，让学生一起来纠正和补充。板书设计：Unit2Cometomyhouse生词：句子：house,window,door,floor,bedroom,bathroom,kitchen,family,father,mother,brother,sister.Cometomyhouse.Hereismyhouse.Thisismyhouse.Thatismyhouse.Ihaveahouse.Myhouseisbig.Yourhouseissmall.He/Shehasahouse.Wehaveahouse.Theyhaveahouse.对于生词部分，我们使用了大号字体，并且标注了生词的中文意思，让学生能够更容易地记忆生词。同时，我们可以在生词旁边加上相应的图片，帮助学生通过图片来记忆生词。对于句子部分，我们同样使用了大号字体，并且将句子进行了结构化的处理。例如，我们将“Cometomyhouse.”这个句子用符号“”标注出来，让学生能够更容易地理解句子的构成。同时，我们可以在句子旁边加上相应的例子，让学生能够更好地理解句子的用法。在板书设计中，我们还可以加入一些互动性的元素。例如，我们可以在生词和句子的旁边留出一些空格，让学生上来填写或者修改。这样不仅能够让学生参与到板书过程中来，还能够让学生在修改和补充的过程中，更好地理解和记忆所学知识。总的来说，板书设计应该是清晰明了、结构合理、色彩运用得当、具有互动性，这样才能够帮助学生更好地理解和记忆所学知识，提高学生的学习效果。1.视觉辅助：板书应该包含视觉元素，如图片、图标或颜色编码，以帮助学生视觉记忆。例如，可以用一个房子图标来代表“house”，或者用不同颜色的笔来区分不同家庭成员的词汇。2.关键词突出：在板书中，应该用粗体或下划线突出关键词，以便学生快速捕捉到这些重要信息。例如，在句子“Ihaveahouse.”中，“have”可以用粗体来强调动词的形式。3.分段呈现：将板书内容分成几个部分，如生词、短语、句子和家庭作业。这样可以帮助学生组织信息，并且更容易从一个部分过渡到另一个部分。4.互动式板书：在板书设计中加入互动环节，比如邀请学生上台来完成板书，或者在板上做一些改动，让学生一起来纠正和补充。这种互动可以增加学生的参与度，并加深他们对知识点的理解。5.空间布局：板书的布局应该考虑到学生的视觉角度和阅读习惯。确保板书的顶部不要太高，以免学生需要过度抬头观看。同时，保持足够的行间距和字间距，以便学生清晰地阅读。6.逐步构建：在教学过程中，板书应该逐步构建，先从基础的生词开始，然后逐步引入短语和句子。这样可以让学生逐步建立起对知识点的理解。7.及时反馈：在板书过程中，教师可以邀请学生对板书内容进行反馈，比如询问他们是否理解某个词汇或句子的含义。这种反馈可以帮助教师及时调整教学进度和方式。8.复习和回顾：在课程的教师可以利用板书来进行复习和回顾。通过重复和提问，帮助学生巩固所学内容。在实际的教学过程中，教师可以根据学生的反应和理解程度，灵活调整板书的设计。例如，如果学生在某个知识点上表现出困惑，教师可以回到板书上，用不同的方式来解释或展示这个知识点，直到学生理解为止。板书设计还应该考虑到学生的多样性。在教学中，教师可以鼓