冀教版 三年级下册英语- Unit 1 Lesson 3 Fish and Birds

/教学设计一、教学目标1.知识目标(1)学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。(2)学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标(1)学生能够正确使用英语描述动物的特征。(2)学生能够在图片的帮助下，正确运用一般现在时描述动物的特征。3.情感目标学生能够关注动物的特点，培养对动物的喜爱之情。二、教学内容本课的主题是“FishandBirds”，主要介绍了鱼和鸟的特征。教学内容包含了单词"fish"，"birds"，"swim"，"fly"和句子"Ilikefish.Theycanswim."，"Ilikebirds.Theycanfly."。三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.教学难点：学生能够正确使用英语描述动物的特征，并在图片的帮助下，正确运用一般现在时描述动物的特征。四、教具与学具准备1.教具：教材、课件、卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，激发学生的学习兴趣。2.引入（10分钟）教师向学生展示一些动物的图片，引导学生用英语描述动物的特征。然后教师引入本课的主题“FishandBirds”。3.呈现（15分钟）教师通过课件展示本课的生词和句子，并用卡片和实物辅助教学，让学生听懂、会说、会读单词和句子。4.操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述鱼和鸟的特征。学生可以相互提问，相互回答。5.巩固（5分钟）教师通过游戏和练习题巩固本课所学知识，检查学生的掌握情况。6.作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生运用所学知识进行写作练习。六、板书设计板书设计如下：Unit1Lesson3FishandBirds生词：fish,birds,swim,fly句子：Ilikefish.Theycanswim.Ilikebirds.Theycanfly.七、作业设计1.抄写生词和句子，每个词和句子抄写两遍。2.根据图片，用英语描述动物的特征。3.家长签字确认作业完成情况。八、课后反思一、热身（5分钟）在课堂的开始，教师可以通过与学生进行简单的英语对话来热身，例如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”这样的对话可以帮助学生从课下的环境中过渡到课上的学习环境中，同时也可以检查学生们的英语水平，激发他们的学习兴趣。教师还可以通过让学生做简单的英语游戏，如“快速问答”或“猜谜语”，来进一步提高学生的学习兴趣和热情。二、引入（10分钟）在热身活动之后，教师可以向学生展示一些动物的图片，并引导学生用英语描述动物的特征。例如，教师可以展示一张鱼的图片，并问学生：“Whatisthis?It'safish.Whatdoesitlooklike?It'sgotabodyandfins.Canitswim?Yes,itcanswim.”通过这种方式，教师可以帮助学生复习已学的动物词汇和描述动物特征的句子结构。然后，教师可以引入本课的主题“FishandBirds”，告诉学生：“Today,wearegoingtolearnaboutfishandbirds.”教师可以解释说，鱼和鸟是两种不同的动物，它们有不同的特征和习性。教师可以通过展示鱼的图片和鸟的图片，让学生对比两种动物的特征，并引导学生用英语描述这两种动物。三、呈现（15分钟）在引入主题之后，教师可以通过课件展示本课的生词和句子，并用卡片和实物辅助教学。例如，教师可以展示一张鱼的图片，并问学生：“What'sthis?It'safish.Canitswim?Yes,itcanswim.”然后，教师可以展示一张鸟的图片，并问学生：“What'sthis?It'sabird.Canitfly?Yes,itcanfly.”通过这种方式，教师可以帮助学生学习和掌握生词和句子。四、操练（10分钟）在呈现生词和句子之后，教师可以组织学生进行小组活动，让学生用英语描述鱼和鸟的特征。教师可以给每个小组发放一些动物的图片，并要求学生用英语描述图片中的动物。学生可以相互提问，相互回答，这样可以提高学生的口语表达能力和交流能力。教师还可以组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟鱼和鸟的行为。例如，教师可以让一些学生扮演鱼，让他们用英语说出：“Icanswim.”，然后让另一些学生扮演鸟，让他们用英语说出：“Icanfly.”通过这种方式，学生可以在实际情境中运用所学知识，提高学习效果。五、巩固（5分钟）在学生掌握了生词和句子之后，教师可以通过游戏和练习题巩固本课所学知识。例如，教师可以组织学生进行“找出不同”的游戏，让学生对比两张图片，找出不同的地方。教师可以问学生：“Canyoufindthedifferencesbetweenthesetwopictures?”学生可以用英语描述不同的地方，例如：“Thisfishhasgotmorefinsthanthatfish.”通过这种方式，教师可以帮助学生巩固所学知识，并提高学生的观察能力和描述能力。教师还可以让学生做一些练习题，例如填空题或选择题，让学生巩固所学知识。例如，教师可以让学生填空：“Ilike____.Theycan____.”学生可以填入“fish”和“swim”，或者“birds”和“fly”。通过这种方式，教师可以检查学生对生词和句子的掌握情况，并及时纠正学生的错误。六、作业布置（5分钟）教师可以布置一些作业，让学生巩固所学知识。作业可以包括抄写生词和句子，每个词和句子抄写两遍，以巩固记忆。教师还可以让学生根据图片，用英语描述动物的特征，以提高学生的描述能力和写作能力。教师可以让家长签字确认作业完成情况，以便家长了解学生的学习情况。总的来说，教学过程是教学设计中最重要的部分，教师需要通过合理的组织和实施教学活动，帮助学生学习和掌握知识，提高学生的学习效果和能力。七、板书设计板书设计在课堂教学中起着至关重要的作用，它不仅帮助学生集中注意力，还能作为课堂教学的视觉辅助工具。在板书设计中，教师应该清晰地展示本节课的主要内容和关键信息。1.课题：FishandBirds2.生词：fish,birds,swim,fly3.句子结构：Ilike[动物].Theycan[动作].4.动物特征描述：Fish:Livesinwater,hasfins,canswim.Birds:Havewings,canfly,liveonland.板书设计应该简洁明了，关键词用大号字体突出，生词和句型结构用彩色粉笔标出，以便学生更好地记忆和理解。同时，板书设计应该留有空间，以便教师在课堂上根据学生的反馈进行补充和修改。八、作业设计1.抄写生词和句子：让学生抄写本节课学习的生词和句子，以巩固记忆。2.描述动物特征：给学生发放动物的图片，要求学生用英语描述动物的特征。3.家庭作业表：设计一份家庭作业表，让学生和家长了解作业的完成情况，包括作业名称、完成日期和家长的签字。4.互动作业：鼓励学生与家长一起完成作业，例如，让学生和家长一起观察家中的宠物或周围的动物，并用英语描述它们的特点。九、课后反思1.教学目标的实现：教师应该反思教学目标是否得到有效实现，学生是否掌握了本节课的主要内容和知识点。2.教学方法和策略：教师应该反思所采用的教学方法和策略是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣