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文档简介
(一)保留教学资源，便于自主复习工具及内容性资源(文稿、图片、视频、思维导图等)定期导入资源库中。学生(二)搭建思维支架，提升认知能力(一)主体性原则(二)启发性原则(一)活用班级媒体设施，提升课堂教学质量比萨斜塔(圆柱体)、蒙古包(圆锥体+圆柱体)、巴黎圣母院(多种立方体)合立体图形的建筑结构?学生从视频内容中获得生活识思维导图，用以汇总教学。如图1所示。(二)调动优质课程资源，提升学生认知水平解集2不等式的性质》,该视频围绕例题“x=4/5/6/7.2,能使不等式x≥5成立吗?除了上述条件以外，还能找到使不等式x≥5成立的x值吗?”展开，视例如，在北师大版初中数学九年级上册《概率的进一步认识》教学活动
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