粤教科技版小学科学教材特点简介及教材分析

粤教科技版小学科学教材特点简介及教材分析2科学教材修订的基本原则1.体现时代性依据课程标准，促进先进教育思想和科学教育理念落地，体现培养学生科学学科核心素养的时代新要求。科学学科核心素养：自然观与科学观理性思维与创新意识科学探究与工程实践科学精神与社会责任32.体现学习进阶理念在理论研究和实证研究的基础上，全面分析小学科学各学段的课程目标和内容，循序渐进，依据小学各年龄段学生认知发展规律，运用学习进阶理念分段设计、分段呈现小学科学课程目标与内容，并有效衔接，形成整体。43.强调学科性以宏观视野选择与学科素养密切相关的内容作为教材内容。加强对学科主要概念的认识和关键能力的培养。54.突出主体性始终遵循“以学生为主体”的教学思想。在体现全局观的基础上，选择与孩子生活实际密切相关或身边自然界中的常见的素材作为教材的学习素材。培养孩子们对科学的兴趣。孩子们天生都会对身边的事物产生强烈的好奇心。顺应这一心理特点，通过一些有趣而又具有启发性的活动，引导孩子们去感受和接触身边的自然事物和科学现象，初步体验和经历科学探究的过程，并激发其探究大自然的求知欲。（《种下科学的种子》，科学课杂志，2017第4期卷首语）体现小学生心理特点，采用孩子喜闻乐见的形式呈现教材内容。67教材设计与特色体现8概念转变问题驱动思维发展教材体系结构以“单元——课——活动”的结构呈现学习内容。教材逻辑结构：概念学习与探究能力发展双线索。课型安排：常态课与专题课相结合。9课型安排常态课：由相关的一系列活动组成。建构科学概念。10课型安排专题课：包括“探究技能”“专题探究”“设计与制作”和“网络学习”4种类型。11“探究技能”课型

为系统培养学生的科学探究能力，促进学生习得科学方法，3~6年级各册各设一节“探究技能”专题课。选择合适的过程技能进行专题学习。12年

级上

册下

册三年级观察测量四年级分类建立模型五年级猜想假设六年级推断控制变量“专题探究”课型

侧重于通过相对系统的探究学习过程，运用相关的知识和方法，对某一具体的科学问题或现象进行探索和学习。择一些较有研究价值的主题，进行深入而有条理的探究，体现科学探究各核心要素的学习和运用过程。13年

级上

册下

册三年级/种子发芽了四年级养分藏在哪里鱼鳍的作用五年级铁生锈的原因冬瓜拱的力量六年级设计营养食谱生态瓶的秘密“设计与制作”课型

独立单元（如二下“我的玩具屋”、六下“小小设计师”）+设计与制作课型以整合的教学方式使学生掌握知识和技能、进行灵活的迁移应用，从而解决工程实践的问题。14年

级上

册下

册三年级/简易保温箱四年级我们的小乐器风帆小车五年级人造“雪”景我的小桥六年级潜望镜简易太阳灶“网络学习”课型

依托互联网资源进行真实的任务型学习，学生通过网络形式提交问题、上传资料、组织研讨、分享交流，进行交互学习。15年

级上

册下

册三年级家乡土壤的颜色各地民居的建筑材料四年级人类利用电的历史有趣的植物五年级调查各地的空气湿度身边的发酵食品六年级探索恐龙灭绝的原因保护生物多样性16低年段教材设计创新：

绘本风格的科学教材童趣+科学性1718问题情境以情境图的形式呈现生活中的某个真实情境，并以小学生观察世界的角度，通过主题人物提出问题，驱动探究任务。19活动围绕“问题情境”中提出的问题，通过1～3个层次递进的活动，形成每节课的中心学习内容，解决问题，建构概念。20创新：

设立“亲子时间”栏目大教材观。与课堂学习相关的拓展性内容。充分利用家庭和社会资源进行学习。21主题人物使学生在学习过程中产生代入感。彬彬：聪明，善于解决问题。妍妍：细心，勤于思考。波波：好奇心强，爱动手，好问问题。琪琪：勤于观察，善于提问。贝贝：人工智能狗。擅长运用人工智能进行提示。22教材逻辑结构教材逻辑结构：概念学习与探究能力发展双线索。教材逻辑线索一览（低年段）：23主线副线年级单元安排了解科学现象（事物的特征或现象）非结构化活动验证性活动一上册：身边的大自然、水果和蔬菜、我们的文具、四季与天气下册：水和空气、我来做小船、百变的纸、校园里的生物验证性活动二上册：身边的植物、小车动起来、磁铁玩具、白天与黑夜里下册：身边的动物、一起种蔬菜、动手做玩具、位置和方向教材内容的呈现注重逻辑性。单元内各课设计层次递进，具较强的逻辑结构体现学习进阶的教学思想关注学生的思维过程凸显趣味性24教材设计解析（以部分单元为例）25二年级上册

26课标的要求27编写的目标28单元名称（一级目录）课题及活动安排（二级、三级目录）科学知识目标主要概念二级概念编写内容第1单元身边的植物1.枫树与竹子活动1：枫叶和竹叶活动2：观察常见植物的叶子活动3：拓印叶子2.樟树与彩叶草活动1：樟树和彩叶草的茎活动2：观察更多植物的茎3.百合与朱槿活动1：百合花与朱槿花活动2：观察多姿多彩的花4.番茄与花生活动1：番茄和花生的果实活动2：形态各异的果实7.地球上生活着不同种类的生物7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异我们周围有很多种常见的植物；不同植物的器官具有不同的特征第1课《枫树与竹子》叶是较容易观察的器官。通过观察和比较枫叶和竹叶，以及观察身边常见植物的叶，引导学生从叶的颜色、形状、大小、叶缘等方面去发现不同植物的叶的特征。初步根据叶的特征认识常见的植物的名称。通过拓印叶片活动对植物的叶都有叶片和叶脉有初步认知，为三年级学习叶的结构奠定基础。293031323334第2课《樟树与彩叶草》从茎干的高度、粗细、颜色、软硬程度、形状等方面观察和比较植物茎的特征。3536第3课《百合与朱槿》从颜色、形状、大小、气味、花瓣的厚薄与质感等方面观察和描述花的外部特征。更准确地辨识身边常见的植物。3738第4课《番茄与花生》引导学生运用前几课的方法，观察和比较植物的果实。依据合理的标准对果实进行分类。认识身边常见的植物，不同的植物其叶、茎、花、果实等都各具特征。3940活动手册设计通过任务要求或过程性指导的形式，配合教科书引导学生开展探究活动，并为学生记录探究过程和结果提供空间。4243二年级上册44课标的要求45编写的目标46单元名称（一级目录）课题及活动安排（二级、三级目录）科学知识目标主要概念二级概念编写内容第3单元磁铁玩具8.有趣的钓鱼玩具活动1：鱼竿的奥秘活动2：磁铁能吸引什么9.磁铁小车活动1：把小车连起来活动2：让两块磁铁靠近10.会“辨”方向的玩具鸭活动1：我的玩具鸭活动2：自动转向的秘密活动3：指南针里的小磁针11.磁铁的妙用活动1：身边的磁铁活动2：制作蹦蹦玩具6.5磁铁有磁性，可对某些物体产生作用（6.机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式）6.5.1磁铁能对某些物体产生作用生活中常用的不同外形的磁铁；磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用；指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北6.5.2磁铁总是同时存在着两个不同的磁极，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸磁铁总是同时存在着两个不同的磁极；相同的磁极相斥，不同的磁极相吸5.力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态5.1有的力直接施加在物体上；有的力可以通过看不见的物质施加在物体上力可以使物体的性状发生改变16.人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界16.1人工世界和自然世界不一样纺织产品、交通工具等构成了人工世界；我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的16.2工程和技术产品改变了人们的生产和生活生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适第8课《有趣的钓鱼玩具》通过磁铁游戏，认识磁铁能吸引铁、镍材料。认识磁铁能隔着一段距离吸引铁、镍材料。4748第9课《磁铁小车》初步认识磁铁两极的相互作用。引导学生进行实验，探究磁铁两极相互作用的规律：同性相斥、异性相吸。4950第10课《会“辨”方向的玩具鸭》通过玩具鸭实验，推测磁铁能指向固定的方向。将磁铁放在旋转架上进一步观察现象，证实磁铁在旋转架静止后总是指向南北方向。与指南针联系起来，应用第二课时所学的两极的相互作用规律进行实验，寻找科学证据。5152第11课《做磁铁玩具》找出生活用品中的磁铁。感受磁铁生活带来了便利。利用磁铁的特点自制玩具，继续学习设计与技术的基础的方法。535455二年级上册56课标的要求57编写的目标58单元名称（一级目录）课题及活动安排（二级、三级目录）科学知识目标主要概念二级概念编写内容第4单元白天与黑夜12.昼与夜活动1：太阳出来了活动2：白天黑夜的不同活动3：昼夜变化与动物活动13.天空中的太阳活动1：日落的方向活动2：太阳在天空中位置的变化14.变化的月亮活动：会“变脸”的月亮13.在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着13.4太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分，地球是太阳系中的一颗行星太阳能够发光发热；太阳对动植物和人类生活有着重要影响13.1地球每天自西向东围绕地轴自转，形成昼夜交替等有规律的自然现象太阳每天在天空中东升西落的位置变化13.3月球围绕地球运动，月相每月有规律地变化月相的变化现象第12课《昼与夜》昼夜现象是最常见的自然现象之一。昼夜的主要差异就是有无太阳的光和热。通过