Moudule4Unit1Let'smakeahomelibrary.（教学设计）英语五年级下册

基于教学评一致的“学导练”模块化课堂教学设计——Module4Unit1Let’smakeahomelibrary.一、学习目标1.通过看图回答活动,学习掌握新library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,librarycard,ask,wrong,dear等及其短语sentsth.tosb.,makeahomelibrary,agoodidea,put...onthisshelf,asksb.todosth.,inthewrongplace等。2.通过听音跟读、同桌分角色朗读的活动，学生能够准确地朗读课文，并分角色根据图片复述课文（应用实践）；3.通过对课文的学习，让学生用“Let’s.../There/Hereare...booksabout.../Wecan/can’t...”句型谈论图书馆里书放在那里（迁移创新）。二、教学重难点在语境中正确使用let’s...提出建议和说明能做的事情。三、活动与评价设计（一）任务一（对应目标1）1.活动设计StepOneWarmingup（1）Learnthenewwords.（2）Let’schant.T:Boysandgirls,let’ssingasongtogether.Ilikereading,Ilikelibraries.Therearebooks,CDsanddictionaries.I’vegotalibrarycard.I’vegotabook.I’vegotaCD.I’vegotadictionary.Please,pleasedon’tputthemonthewrongshelf.（3）Watchandchoose.1.We’vegotbooksfor_____and_____.A.teachers;boysB.girls;boysC.teachers;students2.Wehaven’tgotbooksfor_______.A.teachersB.animalsC.students设计思路：通过歌曲热身导入，既活跃了气氛，激发了学生学习的热情，为本节课的内容做铺垫。2.精讲点拨StepTwoPresentation（1）Learnthenewwords.Therearebooksabout…（2）Listenandsay.StepThree.PracticeDubbing.设计思路：通过播放对话，让学生进行配音的方式，多种方式进行操练，让学生在有趣的活动中掌握课文。评价设计选几组学生进行比赛，说得有感情、准的组获胜。（二）任务二（对应目标2）1.活动设计（1）LookandguessWhoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?（课件出示课文插图图片）（2）教师引导学生分段阅读文本内容，然后回答问题，并作出适当的讲解。Listenandchoose.WhosentthemthesebooksandCDs?A.Amy’sfriendB.Lingling’sfriendC.MsSmart’sfriendWhataretheydoing?A.Theyarereadingbooks.B.Theyareselling（卖）books.C.Theyaremakingahomelibrary.Listenandfill.Thesearebooksabout_________.Let’s_____themonthis_____withthe_____.Readandanswer.Whatarethebigbooks?Arethebigbooksheavy?Whatarefortheirfriends?设计意图：通过看视频，听听力回答问题的方式，帮助同学们迅速获取文章大意以及需要学习的重点知识。精讲点拨单词讲解：Let’smakeahomelibrary.句型结构：Let’s+动词原形（+其他）.让我们一起……（表示提出建议）重点讲解：以let’s开头的祈使句常用于提出建议，let’s是letus的缩写形式，后接动词原形。如果表示赞成，可以用“OK./That’sagoodidea./Goodidea.”等来回答；如果表示不赞成，可以先回答“Sorry.”，再说明理由。StepthreePresentation Fillintheblanks.Todayafriend_____somebooksandCDstous.Wewanted________a____________.Therearesomebooksabout________.We_____themwiththeCDs.Thebigbooksare___________.They’revery______.Wehave____________forourfriendsand____themtoe.Butsomebooksareinthe______place.Wecan’t____them.3.评价设计教师让学生根据提示进行填空，小组进行抢答，全组都举手则先答。语音语调好、无错误的的小组加1分，有错误则不加分。最后计算哪个小组的分数最高，教师给予表扬。（三）任务三（对应目标3）1.活动设计看图说话例句：Here’s...about...Let’s...设计意图：通过看图说话，操练本节课的重点句型。2.精讲点拨dragonkite,对应的动词是fly,flyakite.watermelon是可数名词，awatermelon,对应的动词是eatabottleofjuice，形容一瓶果汁是用abottleof,对应的动词是drink3.评价设计评价标准：correctly（语法正确）fluently（朗读流利）beautifully（语音优美）vividly（表演生动）四、板书设计Module4Unit1Let’smakeahomelibrary.五、当堂测评听写M4U1单词。六、作业设计基础：1.ListenandreadthedialougeinPart2.。拓展：2完成练习册M4U1快乐听力、轻松启航挑战：3.帮助本组的图书管理员候选人准备全班范围内的竞选。七、教学反思