《练习课》课时教学设计

小学数学精品教案课时教学设计课题练习课课型：新授课课时：授课时间第周年月日第节周节数：1.核心素养目标：①情境与问题：通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。②知识与技能：结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。③思维与表达：渗透辩证、统一的思想。④交流与反思：让学生能够用数学的语言表达5以内加减法的计算的方法。2.学习重点：5以内的加减法。难点：5以内的加减法。3.教学准备：练习本、课件4.学习活动设计：环节一：复习导入。一、基本训练

按数的顺序填数

1、（）、3、4、（）

5、（）、（）、2、1

（）、（）、3、（）、（）

（学生口答）

数的组成

□5□5231□223□教师活动：1、引导学生回顾5以内的数。2、巩固5的组成，并用规范的数学语言说说分合，为5以内加减法做基础。活动意图：复习巩固5以内加减法的计算方法，并会灵活运用。学生活动：1、回顾5以内的数，并熟悉。2、按照数的组成，分与合和加减法的联系，联系计算方法。环节二：指导练习1、P29页的第8题第二幅图：让学们认真观察：1）4人小组的同学之间互相说图意，再指名回答。（一共有5条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条）2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。3）全班集体评价2、P29页第9题，算一算连一连。3、请你用5－3和2＋3各编一个小故事1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地方？4、比一比，看谁做得又对又快。第30页的第10题。全班进行评价。教师活动：1、指导练习，师生交流。（1）请学生先观察，说出图意。（2）4人小组交流汇报。2、5以内加减法的计算。（1）算式。思考：抓住图意中的关键点或者关键词。（2）指导观察，理解算理。（3）讨论算式的表示的意义，并进行总结。活动意图：先让学生独立计算，根据已有的知识经验和不同的学习水平，学生说出自己的想法。在展示自己的思维后，进行交流碰撞，解决问题，使学生理解在加减法的意义。学生活动：（1）学生看图，观察，理解图意。找到关键信息以及关键词，引导出减法或者加法。（2）4人一小组讨论，列出算式。（3）在学生回答的基础上，引导学生总结。环节三：数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。活动意图：通过趣味游戏，让学生进一步加强5以内加减法的计算方法。提高学生计算能力。环节四：听算教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。1＋34－25－14－32－11＋12＋13－23－12＋23＋14－11＋42＋35－25－35－43＋2（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）活动意图：通过练习巩固课堂所学知识，强化5以内的加减法，增强计算能力。环节五：自我总结教师活动：课堂小结本节课的重点内容是加强5以内的加减法计算水平，在看图或者读题时，审清题意，抓住关键词。活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力学生活动：通过今天的学习，我学会了：我的问题是：5.作业设计1、基础作业完成练习册上的练习。2、巩固作业完成5道5以内加减法的计算。3、提升作业5－43＋2编个小故事6.板书