中医基础教研室中药本科班《中医学基础》教案卡

中医基础教研室中药本科班

《中医学基础》

教

保守魁

青海医学院教案卡

授课教师：保守魁职称：讲师教研室：中医基础

课程名称中医学基础授课对象中药本科班

第一篇绪论

课题教学

第一章中医学理论体系的形成和发展

第一节：中医药的起源第二节：中医学理论体系的形成2

（章、节）时数

第三节：中医学发展简况第四节：中外医药交流简况

教学1、了解中医药的起源。

目的2、了解中医学理论体系的形成，发展、中外医药交流简况。

本单元或章节教学内容

教学方法和步骤时间分配

（重、难点用#标出）

中医学：是发祥于中国古代的研究人体生命、健以课堂讲授为主

康、疾病的科学。它具有独特的理论体系、丰第一章重点介绍中医药1

富的临床经验和科学的思维方法，是以自然科的起源。和中医学理论

学知识为主体、与人文社会科学知识相交融的体系的形成以及发展简

科学知识体系。况中的部分内容。尽可

第一章：中医学理论体系的形成和发展能的多举例子说明医学

第一节：中医药的起源的起源，对古典医嘱和

医药的起源离不开人类的长期的生产和生活各个时期的名著略做介1

实践，他们是在不断的同自然灾害、猛兽、疾绍。

病作斗争中，逐步认识了疾病，掌握了防治疾

病的方法。（举例1、“神农尝百草，一日而遇

七十毒”。2、针灸

第二节：中医学理论体系的形成

先秦两汉时期，是我国医药学理论体系形成的

关键时期，代表作《内经》《难经》《伤

寒杂病论》《神农本草经》

第三节：中医学发展简况一、基础医学

二、临床医学三、中药学四、方剂学

第四节：中外医药交流简况

教学准备

学科新内容

《中医基础理论难点解析》《医家与医籍》《中国医学史》

参考文献

《素问.注释汇粹》《中医各家学说》《中医基础理论》

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授课教师：保守魁职称:讲师教研室:中医基础

课程名称中医学基础授课对象中药本科班

课题第二章中医学与古代哲学教学

2

（章、节）第一节阴阳学说时数

教学1、掌握阴阳学说的概念、基本内容、

目的2、了解阴阳学说在中医学中的应用

本单元或章节教学内容

教学方法和步骤时间分配

（重、难点用#标出）

官二章：中医学与古代哲学#以课堂讲授为主，配

第一节：阴阳学说合挂图所提示的有关内1

概念：阴阳是对自然界相互关联的某些事物和现容对重点内容进行讲

象对立双方属性的概括。它既可以标示既相互解，课后通过多媒体课

关联又相互对立的事物或现象，又可以标示同件（光盘或录像带）的

一事物内部相互对立的两个方面。播放，对重点内容再次

一、阴阳学说的基本内容加以强调，以加深学生

（一）阴阳的对立：是用来概括和说明事物或现对重点和难点知识的掌

象相互对立两个方面的属性。握。并结合自然界和日

（二）阴阳的依存：是用来说明相互对立的事物常生活中所见阴阳对1

之间，各以对方为自己存在前提的相互依赖关立、依存现象对重点内

系。容进行详细讲解，加深

7*1、阴阳依存是确定事物阴阳属性的依据学生对基本知识的理解

2、阴阳依存是事物发展变化的条件和掌握。

03、阴阳依存是阴阳转化的内在根据

（三）阴阳的消长：是用阴阳学说说明事物对立

双方相互消长的运动变化形式。其基本形式：

此长彼消，此消彼长。（举例：一年四季，人

体的物质与功能、抑制与兴奋），“量变”。

教学准备挂图、光盘

学科新内容医哲与整体观念的研究

《中医基础理论难点解析》《卜易预测学》

参考文献

《素问.注释汇粹》《中医基础理论》

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授课教师：保守魁职称：讲师教研室：中医基础

课程名称中医学基础授课对象中药本科班

课题第二章中医学与古代哲学教学

2

（章、节）第一节阴阳学说时数

教学1、掌握阴阳学说的概念、基本内容。

目的2、了解阴阳学说在中医学中的应用。

本单元或章节教学内容

教学方法与步骤时间分配

（重、难点用#标出）

（四）阴阳的转化是用阴阳说明事物对立双方在一以课堂讲授为主，并

定条件下各向其相反方向转化的运动变化结合人体生理与临床1

形式。其形式：渐变，突变。其条件：极、所见病证对重点内容

甚、重。“质变”。进行详细讲解，课后通

一、阴阳学说在中医学中的应用过多媒体课件（光盘或

（-）说明组织结构——“人生有形，不离阴录像带）的播放，对重

阳。”点内容再次加以强调，

（二）说明生理活动一一“阴平阳秘，精神乃以加深学生对重点和

治。”物质属阴，功能属阳，所谓“体阴用难点知识的理解和掌

阳”体阴，是指组织器官和精气血津液等握。结合自然界和日常1

物质基础均属于阴；用阳，是指这些组织生活中所见阴阳消长、

器官和精气血津液的运动变化及其所发挥转化现象对重点内容

的功能均属于阳。进行详细讲解，加深学

（三）说明病理变化——阴阳失调。生对基本知识的理解

（四）用于疾病的诊断——“善诊者，察色按脉，和掌握。

先别阴阳。”

（五）用于疾病的治疗——“谨察阴阳所在而调

之，以平为期。”

说明药物的四性、无味、以及在体内的趋

向。

教学准备挂图、光盘

学科新内容医哲与整体观念的研究

《素问注释汇粹》《中医基础理论难点解析》

参考文献

《中医基础理论》《卜易预测学》

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课程名称中医学基础授课对象中药本科班

课题第二章中医学与古代哲学教学

2

（章、节）第二节五行学说时数

教学1、掌握五行的基本概念和五行学说的基本内容；

目的2、了解五行学说在中医学中的应用；

本单元或章节教学内容

教学方法与步骤时间分配

（重、难点用#标出）

概念：五行，即是木、火、土、金、水五种物质及以课堂讲授为主，并

其运动变化。结合自然界和日常生1

一、五行学说的基本内容活中所见木、火、土、

（-）事物属性的五行分类，1、五行的特性：“水金、水五种物质间的运

日润下，火曰炎上，木曰曲直，金曰从革，动变化对重点内容进

土爰稼稽。“行讲解，加深学生对基

2、事物的五行属性（1）以人或自然的事物本知识的理解和掌握。

或现象为归类的对象（2）以五行的特性为归结合人体生理与临床

类的标准（3）以“取象比类”“推演络绎”所见病证对重点内容

为归类的方法进行详细讲解，课后通1

（―）五行相生相克1、相生：木一火一土一金一过多媒体课件（光盘或

水一木依次递相资生促进。（母子关系）录像带）的播放，对重

2、相克：木一±一水一火一金一木依次递相点内容再次加以强调，

克制（所胜所不胜的关系）以加深学生对重点和

3、相生与相克的关系（生克制化）难点知识的理解和掌

4、相生相克的反常（1）相乘：其次序与相握。

克一致，为相克太过。相侮：其次序与相克

相反，为反克。（2）子母相及：相生关系的

反常，包括母病及子和子病及母。

教学准备挂图、光盘

学科新内容医哲与整体观念的研究

参考文献《素问注释汇粹》《中医基础理论难点解析》《中医基础理论》

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课程名称中医学基础授课对象中药本科班

课题第二章中医学与古代哲学教学

2

（章、节）第二节五行学说时数

教学1、掌握五行的基本概念和五行学说的基本内容；

目的2、了解五行学说在中医学中的应用；

本单元或章节教学内容

教学方法与步骤时间分配

（重、难点用#标出）

二、五行学说在中医学中的应用以课堂讲授为主，并

（-）说明五脏的生理功能及其相互关系1、说结合自然界和日常生1

明五脏的生理功能2、说明五脏之间的相互关活中所见木、火、土、

（二）说明五脏病变的相互影响1、子母相及的金、水五种物质间的运

传变，包括母病及子、子病及母2、相乘相侮的传动变化及其相互关系

变，包括相乘、相侮（太过不及所致）。对重点内容进行讲解，

（三）用于疾病的诊断”有诸内者，必形诸外”，加深学生对基本知识

色味脉。的理解和掌握。结合人

（四）用于疾病的治疗1、控制五脏疾病的传变体生理、病理与临床所

（运用五行子母相及与相乘相侮关系来说明五脏见病证对重点内容进

疾病的相互传变）“见肝之病….…。”2、确定治疗行详细讲解，课后通过

原则：相生“补母（虚）泻子（实）”，相克抑强多媒体课件（光盘或录1

（泻）扶弱（补）。3、制订治疗方法（1）药物疗像带）的播放，对重点

法包括相生（滋水涵木法、培土生金法、益火补内容再次加以强调，以

土法、金水相生法）和相克（抑木扶土法、培土加深学生对重点和难

制水法、泻南补北法、佐金平木法）。（2）针灸疗点知识的理解和掌握。

法：虚证补其所属的母经及其母穴，实证泻其所

属的子经及其子穴。（3）精神疗法方面

（利用情志之间的五行克制作用）

教学准备挂图、光盘

学科新内容医哲与整体观念的研究

参考文献《素问注释汇粹》《中医基础理论难点解析》《中医基础理论》

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课程名称中医学基础授课对象中药本科班

课题第三章：中医学与方法论教学

2

（章、节）第一节：观察与实验第二节：比较与分类时数

教学

了解中医学的一般思维方法

目的

本单元或章节教学内容

教学方法与步骤时间分配

（重、难点用#标出）

第一节：观察与实验本章节以学生自学

一、观察、通过感官（视、听、嗅触觉）或借为主，授课老师只介绍1.

助其他技术手段，对自然状态或病态下的人体及与重点内容。要求学生通

之密切相关的外在环境仔细考察和描绘，并积累过学习掌握中医学的

经验。（一）观察方法在中医学中的作用（二）中一般思维方法和过程，

医观察的特点1、全式性2、全面性3、全息性4、并能结合临床实际对

典型性（三）中医观察的基本原则1、客观性2、遇到的问题做出具体

整体性3、辨证性的分析。

二、实验、根据中医科研目的，运用科学仪器

设备等物质手段，人为控制或主动干预生命或疾病1

过程，在特定的观察条件下，探索生命运动

及疾病发生演变客观规律的研究方法（一）古代的

中医实验1、解剖生理实验2、药理实验3、制药

化学实验（二）实验方法在中医学中的作用1、检

验和发展中医理论2、验证中医临床疗效3、探索

疗效机制4、研究方药的有效成分5、创立新的诊

疗标准和技术手段

第二节：比较与分类一、比较：加以对照后，确

定异同关系二、分类：划分为不同类别

教学准备

学科新内容

参考文献《素问注释汇粹》《中医基础理论难点解析》《中医基础理论》

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课程名称中医学基础授课对象中药本科班

课题第三章：中医学与方法论教学

2

第三节：类比第四节：归纳与演绎第五节：分析与综合

（章、节）时数

教学

了解中医学的一般思维方法

目的

本单元或章节教学内容

教学方法与步骤时间分配

（重、难点用#标出）

第三节：类比、本章节以学生自学

一、概念：是将两个特殊的事物（或两类事物）进为主，授课老师只介绍1.5

行比较，根据两者有…系列的共同点（属性相重点内容。要求学生通

同），推论和证明它们在另一些特性和规律上过学习掌握中医学的

也可能是相似或相同的一种逻辑方法。这是一一般思维方法和过程，

种由一事理推到另一事例的推理方法，这种方并能结合临床实际对

法是科学认识过程中获得新知识的种重要遇到的问题做出具体

手段。的分析。

一、类比法在中医学中称为“援物比类”，或“取

象比类”、“取类比象”其应用探索和论证人体1

的生理病理规律，以及临床诊断与治疗原则。

第四节：归纳与演绎即归纳推理和演绎推理。

第五节：分析与综合一、分析：所谓分析，就是

把研究对象分解为各个组成部分、方面、层次、环

节、因素、然后分别加以研究，以达到认识其本质

的一种思维方法。1、定性分析2、定量分析3、因

果分析4、系统分析二、综合、是通过联系，整

体上把握事物的本质和规律的一种方法。

教学准备挂图、光盘或录像带

学科新内容

参考文献《素问注释汇粹》《中医基础理论难点解析》《中医基础理论》

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课程名称中医学基础授课对象中药本科班

第四章：中医学的基本特点第一节：整体观念第二节：辨证论治

课题教学

第五章《中医学基础》的主要内容和学习方法

2

第一节：《中医学基础》的主要内容（自学）

（章、节）时数

第二节：〈中医学基础〉的学习方法〈自学〉

教学

掌握中医学理论体系的主要特点

目的

本单元或章节教学内容

教学方法与步骤时间分配

（重、难点用#标出）

中医学的基本特点概括起来为整体观念与辨证论治两个本章第一节以课堂讲

方面。#授为主，并结合人体自1

第一节：整体观念：整体，就是统一性、完整性和联系身的整体性、完整性以

性。既事物是一个整体，整个宇宙是一个大的整体，事及人体生理病理与自

物内部的各个部分是互相联系不可分割的，事物和事物然、社会环境的联系

之间也有密切的联系，中医学从这一观念出发，在认识性，详细、生动的讲解

人体生理、病理与诊治疾病以及养身保健时，即重视人整体观念和辨证论治，

体自身的完整性，又重视人与自然、人与社会的统一性，使学生掌握病、证、症

这种全面认识和处理问题的思想方法，就称整体观念。的概念以及同病异治、

一、人体是一个有机整体二、人与自然环境的统一性异病同治的相互关系。1

三、人与社会环境的统一性。第二节同学自学。

第二节：辨证论治（也叫辨证施治）：它包括辨证和论治

两大方面。它是中医认识（诊断）疾病和治疗疾病的基

本规范（原则），是中医学对疾病的一种特殊的研究和处

理方法，也是中医理论体系的基本特点之一。一、病、

证、症的基本概念及其相互关系二、同病异治与异病

同治三、辨证论治的特点：即区别与头痛医头，脚痛

医脚，见热退热、见血止血等局部对症治疗法，又区别

于那种部分主次、阶段、一方一药..…

教学准备

学科新内容医哲与整体观念的研究

参考文献《中医基础理论难点解析》《素问注释汇粹》《中医基础理论》

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授课教师：保守魁职称：讲师教研室：中医基础

课程名称中医学基础授课对相中药本科班

第二篇：人体的结构和功能

课题教学

第六章：生命活动的基本物质

2

第一节：精第二节：气

（章、节）时数

教学1、掌握精的基本概念、分类、生成及功能。

2、掌握气的基本概念、生成、功能、运行、分类及各自的生成、分布、

目的

与功能特点。

本单元或章节教学内容

教学方法与步骤时间分配

（重、难点用#标出）

第一节精以课堂讲授为

-、精的基本概念:是由禀受予父母的生命物质与后天水谷主，并结合人体生理1

精微相融合而形成的一种体内精华物质、是人体生命的本现象对重点内容进

原，是构成人体和维持人体生命活动的最基本物质。精有行流畅、详细、易懂

广义（包括水谷之精、五脏六腑之精和肾精）、狭义（专指的讲解，加深学生对

肾精中具有生殖功能的•种物质）之分。基本知识和基本理

二、精的生成1、先天之精2、后天直精论的理解和掌握。

三、精的功能：1、生殖作用2、促进生长发育3、生髓化

血、4、滋养作用。

第二节气#1

一、人体之气的基本概念：是人体内活力很强运行不息的极

精微物质，是构成人体和维持人体生命活动的基本物质。

二、气的生成

（一）生成之原：由先后天之精化生，即肾精与（后天）吸

入的自然界的清气和水谷之精气相结合而成，与肺脾

肾三脏有关。

（-）气的功能：1、推动作用2、固摄作用3、营养作用4、

温煦作用5、防御作用6、气化作用

（三）气的运动：气的运动称为“气机”，运动形式：

教学准备

学科新内容

参考文献《中医基础理论难点解析》《素问注释汇粹》《中医基础理论》

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授课教师：保守魁职称:讲师教研室：中医基础

课程名称中医学基础授课对象中药本科班

第二篇：人体的结构和功能

课题教学

第六章：生命活动的基本物质

第二节：气第三节：血2

（章、节）时数

1、掌握气的基本概念、生成、功能、运行、分类及各自的生成、分布、与功能特点。

教学

2、掌握血的基本概念、生成、功能和运行。

目的

本单元或章节教学内容

教学方法与步骤时间分配

（重、难点用#标出）

升、降、出、入四种。以课堂讲授为

（四）气的分类及各自的生成、分布和功能特点。#主，并结合人体生理1

分类：依据生成过程、分布部位、和功能特点来分。现象对重点内容进

f先天之气元气（■行流畅、详细、易懂

真气广宗气脏腑经络之气的讲解，加深学生对

后天之气营气基本知识和基本理

加气x一

论的理解和掌握。

1、元气：（1）能推动人体的生长发育和生殖。

（2）能固摄尿液、肺吸入之气、精液。

2、宗气：“宗气积于胸中，出于喉咙，以贯心脉，而行呼1

吸焉”。

3、营气（行于脉中，化生、营养）为阴卫气：（行于脉外，

A、温煦［肌肤、调节汗孔、维持体温］B、防御）为阳。

第三节：血

一、生成（物质基础：水谷精微、肾精、自然之清气）与

五脏有关。

二、功能1、濡养（脏腑经络、形体官窍）2、精神物质

三、运行：与心、肺、脾、肝有关、与脉道的通利、寒、热

有关

教学准备

学科新内容

参考文献《素问注释汇粹》《中医基础理论难点解析》《中医基础理论》

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授课教师：保守魁职称：讲师教研室：中医基础

课程名称中医学基础授课对象中药本科班

第二篇：人体的结构和功能

课题教学

第六章：生命活动的基本物质

第四节：津液第五节：精气血津液之间的关系2

（章、节）时数

教学1、掌握津液的基本概念、生成、功能、输布和排泄。

目的2、了解精气血津液之间的关系

本单元或章节教学内容

教学方法与步骤时间分配

（重、难点用#标出）

第四节：津液#以课堂讲授为主，并

一、概念：是体内正常水液的总称。（水液）其性状、分结合人体生理现象对1

布部位和功能的区别，津：清稀，流动性大，布散于皮重点内容进行流畅、详

肤、肌肉、和孔窍，有滋润作用；液：稠厚，流动性小，细、易懂的讲解，加深

灌注于骨节、脏腑、脑髓，起濡养作用。学生对基本知识和基

二、生成：两个条件1、有充足的饮料2、有关脏腑（胃、本理论的理解和掌握。

脾、肝、小肠、大肠）的消化功能正常。

三、输布和排泄：以肺、脾、肾关系最密切。（肺为水之

上源，肾为水之下源，脾为胃行其津液。）

附：五脏化五液：1、心汗2、肺涕3、肝泪4、脾涎5、1

肾唾。

第五节：精气血津液之间的关系

一、精与气的关系，精能化生气，气能化生精。

二、精与血的关系，精血之间的互化

三、精与津液的关系，水谷之精与津液源于脾胃，故同生

同化。

四、气与血的关系，气为血之帅，血为气之母。

五、气与津液的关系，与气与血的关系雷同。

六、血与津液的关系，津血互化。

教学准备

学科新内容

参考文献《素问注释汇粹》《中医基础理论难点解析》《中医基础理论》

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授课教师：保守魁职称:讲师教研室：中医基础

课程名称中医学基础授课对象中药本科班

课题第七章藏腑教学

2

（章、节）第一节五脏时数

教学1、掌握五脏的生理功能，

目的2、了解心包和命门学说的梗概；

本单元或章节教学内容

教学方法与步骤时间分配

（重、难点用#标出）

-、总论：“所谓五脏者……脏腑和奇恒之腑的区别以课堂讲授为主，并

二、五脏：心肝脾肺肾（附：心包，胰、命门）结合人体生理与临床1

（一）心，概说：位于胸中，两肺之间，横膈之上，外有心所见病证，举例对重点

包卫护。其形圆而下尖，似未开的莲花。内容进行详细讲解，加

主要生理功能：#L（1推动血液运行（依赖心气）深学生对基本知识和

［（2）主管精神活动是指心有统帅基本理论的理解和掌

全身脏腑、经络、形体、官窍的生理活动和主司精神、握。

意识、思维、情志等心理。活动的功能。

二者的关系：血是神志活动的物质基础之一；心血充足则

能化神而使心神灵敏不惑，而心神清明，则能驭气以调控

心血的运行，濡养全身脏腑形体官窍及心脉自身。

（二）肝，概说：肝位于腹腔，横膈之下，右胁之内。1

主要生理功能：1、疏通全身气机，肝主疏泄;是指肝气

具有疏通全身气机，使之调畅的功能。（1）调节情志

活动、（2）促进消化吸收，（3）促进血液运行，（4）

促进水液代谢，（5）通调月经。2、主藏血：是指肝

脏具有贮藏血液、调节血量和防止出血的功能。其生

理意义：（1）涵养肝气（2）调节血量（3）濡养肝及

筋目（4）防止出血。

教学准备

学科新内容1、心脑与神明关系的研究2、肝主疏泄理论的探讨

《素问注释汇粹》《中医基础理论难点解析》

参考文献

《中医基础理论》《中医藏象学》

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课题第七章藏腑教学

2

（章、节）第一节五脏时数

教学1、掌握五脏的生理功能，

目的2、解心包和命门学说的梗概；

本单元或章节教学内容

教学方法与步骤时间分配

（重、难点用#标出）

（三）脾，概述：脾位于中焦，在膈膜之下，胃的左方。以课堂讲授为主，并

脾与胃以膜相连。#结合人体生理与临床1.

主要生理功能：1、主管消化吸收，是指脾具有把饮所见病证，举例对重点

食水谷转化为水谷精微和津液，并把水谷精微和津液内容进行详细讲解，加

吸收、转输到全身各脏腑的生理功能。具体可分为：深学生对基本知识和

（1）运化食物。（2）运化水夜，2、统摄血液，是基本理论的理解和掌

指脾气有统摄、控制血液在脉中正常运行而不逸出卖握。

外的功能。

（四）肺，概说：位于胸腔，左右各一，肺有分叶，左二

右三，共五叶。肺经肺系与喉、鼻相连，故称喉为肺1

之门户。主任■吸之气

主要生理功能：1、主气司呼吸

’'主一身之气

2、辅心行血，朝百脉，主治节：指肺气具有治理调节肺

之呼吸及全身之气、血、水的作用。

3、促进水液输布和排泄：指肺气的宣发肃降作用推动和

调节全身水液的输布和排泄。（通调水道）

（五）肾，概说：肾位于腰部脊柱两侧，左右各一。故说：

“腰者肾之府。”

教学准备

学科新内容1、脾气虚本质的研究2、肺气虚与皮毛之间的关系

《素问注释汇粹》《中医基础理论难点解析》

参考文献

《中医基础理论》《中医藏象学》

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课程名称中医学基础授课对象中药本科班

课题第七章藏腑教学

2

（章、节）第一节五脏第二节六腑时数

教学1、掌握五脏的生理功能，2、解心包和命门学说的梗概；

目的3、掌握六腑的生理功能

本单元或章节教学内容

教学方法和步骤时间分配

（重、难点用#标出）

主要生理功能：1、藏精，是指肾具有贮存、封藏精气的以课堂讲授为主，并

生理功能。精有先天、后天之分。（1）主管生长发育（2）结合人体生理与临床1

主管生殖2、主管水液代谢；是指肾气具有主司和调节所见病证，举例对重点

全身水液代谢的功能。3、肾气对参与水液代谢脏腑的促内容进行详细讲解，加

进作用，4、肾气的生尿和排尿作用。3、主管纳气；、是深学生对基本知识和

指肾气有摄纳肺所吸入的自然界清气，保持吸气的深度，基本理论的理解和掌

防止呼吸表浅的作用。5、濡养温煦脏腑（指肾阳与肾阴握。

的功能）

第二节：六腑是胆、胃、小肠、大肠、膀胱、三焦的总称。

其生理特点是“泻而不藏”，“实而不能满也”。七冲门：

唇为飞门，齿为户门，会厌为吸门，胃为贲门，太仓

下口为幽门，大肠小肠会为阑门，下极为魄门。它们1

是重要的出入口，犹如关隘。是饮食物在其消化吸收

和排泄过程中必须通过的七道门户。

一、胆：于右胁下，附于肝之短叶间；1、其生理功能：

（1）贮藏和排泄胆汁

二、胃：位于腹腔上部，上连食道，下通小肠；胃腔分上、

中、下三部，主要生理功能：1、主受纳水谷2、主腐

熟水谷；生理特点：1、主通降，喜润而恶燥。

三、小肠：小肠位于腹中，呈迂曲回环迭积之状。主要

教学准备

学科新内容1、肾虚与肾主纳气关系的研究2、肾本质的研究

参考文献《素问注释汇粹》《中医基础理论难点解析》《中医藏象学》

青海医学院教案卡

授课教师：保守魁职称：讲师教研室：中医基础

课程名称中医学基础授课对象中药本科班

课题第七章藏腑教学

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（章、节）第二节六腑第三节奇恒之腑时数

教学1、掌握六腑的生理功能

目的2、掌握脑和女子胞的生理功能

本单元或章节教学内容

教学方法与步骤时间分配

（重、难点用#标出）

生理功能：1、主受盛化物2、主泌别清浊（清，水谷精微以课堂讲授为主，并

和津液；浊，食物残渣和部分水液；3、小肠主掖。结合人体生理与临床