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文档简介
在平时的课堂教学中，数学老师为了使自己的课(一)开展“找优点和闪光点”的活动(二)营造“你说，我说，大家说”的氛围(三)找准“某一环节”进行自评小学生还处于以自我为中心的阶段，他们会评价别人，但是不会评价自己。力把全班48人平均分成12组，每组4人，小组成员每天课后一起先评议再填表现必须得到其他3人的认可，方能得到印章。表现出色(一)评价的语言要有层次性来越敢说了，在思维的碰撞过程中绽放出一朵朵美丽的智慧之花[1]。(二)评价的语言要有激励性无奇，更多的学生选择当一个忠实的观众。德国最有名的教育家第多惠斯讲过：(三)评价的语言要有启发性过语言的点拨，将学生的数学探究活动引向更深的层次[2]。笔者在教学苏教
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