小学科学《声音》练习题及完整答案（典优）

小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共22分)1.流水的声音是由（

）。A.水的振动产生的

B.空气的振动产生的

C.岩石的振动产生的2.下列音阶中音最高的是（

）。A.哆

B.发

C.索3.我们把手放在耳廓后面，是为了（

）。A.扩大耳廓听得更清楚

B.控制声音进入耳朵

C.为了好看4.不能影响弦乐器音调高低的因素有（

）。A.音色

B.松紧

C.长短

D.粗细5.下列物体中，声音在（

）中传播的速度最快。A.钢铁

B.水

C.空气6.声音传到大脑的路径是（

）。A.耳道一听小骨一耳蜗一大脑B.耳道一鼓膜一听小骨一大脑C.耳道一鼓膜一听小骨一耳蜗一听觉神经一大脑7.向暖水瓶中倒水时，声音会随水位的上升（

）。A.越来越高

B.越来越低

C.不会改变8.声音是以（

）的形式通过各种物质从一个地方传播到另一个地方的。A.波

B.气流

C.曲线9.声音在下列哪种物质中传播速度是最快的（

）。A.空气

B.水

C.钢铁10.尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越（

），发出的声音越（

）。A.高

B.低

C.快

D.慢二.填空题(共10题，共40分)1.橡皮筋绷紧在纸盒上，绷得紧，振动发出的声音（

）；绷得松，振动发出的声音（

）。2.相同的杯子装不同量的水，杯子里水越多，声音（

）；杯子里水越少，声音（

）。3.把纸卷成喇叭状，将小的一端放在耳朵上，这时会感到听到的声音比平时（

），这说明耳郭的作用是（

）。4.声音可以用高、（

）强、（

）等词来描述。5.声音是由物体的（

）产生的，声音可以在固体、液体和（

）中传播。6.对于弦乐器，音高主要取决于弦的（

）、（

）、（

）、材料。7.在自然界里，声音有（

）有弱，有（

）有低。8.如果把手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们听到的声音会（

）。9.鼓声是由（

）振动产生的；刮风声是由（

）振动产生的；人的讲话声是由（

）振动产生的。10.音调是由物体振动的（

）决定的。三.判断题(共10题，共20分)1.声音传递到鼓膜，引起鼓膜振动，再传递到大脑，人就听到了声音。（

）2.用击打过的音叉轻轻触及水面，水面会产生水花。（

）3.只有我们人类才能发出各种各样的声音。（

）4.用手轻轻触摸正在发声的物体，能感觉到物体正在振动。（

）5.弯曲钢尺是可以使钢尺发声的方法之一。

（

）6.远近不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是一样的。（

）7.所有的声音都是悦耳动听，使人心旷神怡的。（

）8.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。（

）9.在水中敲击音叉，音叉不会发出声音。（

）10.吹奏竖笛时发出的声音是由笛管内空气的振动产生的。（

）四.连线题(共1题，共6分)1.连线题。

鸟叫声人为的声音

电锯声

雷声自然界的声音

雕刻石碑的声音

雨声

琴声五.填表题(共2题，共18分)1.根据你对耳朵的了解，完成下表。2.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。六.简答题(共5题，共25分)1.同根弦发出的声音高低变化的规律是什么？2.图中是一种常见的听诊器。人体内微弱声音为什么能清晰地传递到医生的耳朵中？3.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？4.我们通常用哪些词来描述听到的声音？5.为什么女生的音高比男生高？七.材料题(共3题，共23分)1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（

）的装置。A.物体振动产生声音

B.耳朵鼓膜振动

C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（

）传到气球皮上。A.音叉

B.空气

C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（

）。A.被音叉吸引

B.不动

C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（

）。A.跳动幅度小

B.跳动幅度大

C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（

），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道

B.鼓膜

C.听小晋2.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？3.

某一天，有一个人找到福尔摩斯，说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇，就问他到底是怎么回事。乘客说：“我乘坐的客轮触礁沉没了，幸好我会游泳，才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候，突然听见一声巨响，我连忙从水里出来向沉船方向看去，结果又传来一声巨响。可是后来所有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了？”福尔摩斯想了想，笑着说：“你没听错，不过确实只发生了一次爆炸，水里没有幽灵。”你能利用声音传播的知识，替福尔摩斯向这个人解释为什么会听到两次爆炸的声音吗？八.综合题(共5题，共43分)1.实验设计：（1）如图所示，在桌子上固定一小块平面镜，让太阳光（或手电筒、激光笔）照射在平面镜上，经平面镜反射后，在墙壁上出现一个小光斑。（2）轻轻地敲击桌面，观察墙壁上小光斑的位置有什么变化？（

）（3）用力敲击桌面，再次观察小光斑的位置有什么变化？（

）（4）收集证据：桌面发声时，你发现墙壁上小光斑（

），这说明（

）。2.小明同学用锤子分别敲击三根长短相同但粗细不同的铁管和三根粗细相同但长短不同的铁管（如图），发现不同条件下声音的高低是不同的。请你回答：1.敲击长短相同但粗细不同的铁管时，发出声音最高的是（

）。A.细铁管

B.中等粗细铁管

C.粗铁管2.敲击粗细相同但长短不同的铁管时，发出声音最低的是（

）。A.短铁管

B.中等长度铁管

C.长铁管3.发出声音高的铁管，说明它振动得（

）。A.快

B.慢

C.不均匀3.“耳的结构与功能”模拟实验，根据所学内容，完成下列问题。（1）实验中的气球皮模拟的是耳结构中的（

），它能将声波转化为（

）。（2）实验中我们可以在气球皮上撒些纸屑，这些碎纸屑的作用是（

）。（3）音叉与气球皮的距离固定不变，用力敲击音叉，音叉发出的声音大，纸屑跳动的（

）（填“明显”或“不明显”），说明气球皮振动幅度（

）（填“大”或“小”）；用相同大小的力敲击同一把音叉，但一次距离气球皮较近，另一次距离气球皮较远，你会发现，气球皮振动的（

）不同。（4）结合上述实验，你觉得耳朵听到声音的响度与声源振动的（

）和声源的（

）有关。4.下面是钢尺伸出桌面的长度。振动的快慢与声音的高低之间关系的记录表，填表并解决问题。1.用“高、低、较高、较低”四个词语完成表格。2.对应钢尺伸出桌面的长度（尺长），把声音的高低（音高）部分涂成阴影，制成柱形图。3.分析柱形图，发现尺长越短，振动得越（

）声音越（

）尺长越长，振动得越（

）声音越（

）。4.由以上结论可以推测，用同样的力量敲击粗细相同、长短不同的两块铝片，长铝片发出的声音（

），短铝片发出的声音（

）。5.按要求画图。钢尺伸出桌面的长度分别是5厘米、10厘米、15厘米、20厘米，用相同的力度拨动钢尺，发出的声音分别用高、较高、较低、低表示。请你画出柱状图。参考答案一.选择题1.A

2.C3.A4.A5.A6.C7.A8.A9.C10.D；B二.填空题1.高；低2.越低；越高3.大；收集声音4.低；弱5.振动；气体6.长短；粗细；松紧7.强；高8.更加清楚9.鼓皮；空气；声带10.频率三.判断题1.√2.√3.×4.√5.×6.×7.×8.√9.×10.√四.连线题1.如图：五.填表题1.声音；声波；振动；信号；大脑2.慢；低；快；高六.简答题1.答：同一根弦振动部分越，音高就越低，振动部分越短，音高就越高；振动部分越松，音高就越低，振动部分越紧，音高就越高。2.听诊器利用了声音能传递信息的性质，减少声音的分散可有效的增大响度，来自患者的声音通过橡皮管传递到医生的耳朵，可以提高声音的响度。3.敲击停止，锣面的振动还没有停止，发出的声音还在传播。4.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。5.女生的声带细、紧，发声时振动的快，发出的声音高，故女生的音高比男生高。七.材料题1.BBCBB2.因为棉线可以传播声