2024年中班语言活动教案十篇

第页2024年中班语言活动教案十篇中班语言活动教案篇1

设计思路：

幼儿分析：

在孩子平时的一日活动中，还是发现有些孩子不注意清洁卫生，如：在操场上乱扔餐巾，在教室里吐口水等。也有些孩子看到地上的垃圾也不会主动捡起来扔进垃圾桶。根据《纲要》所说，"开展活动既符合幼儿园的现实，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"《一个邮包》这个故事具有一定的教育价值。

同时根据中班幼儿年龄的特点，他们的思维是具体形象性思维，所以在活动中，我运用故事的形式，边听故事边看幻灯片，既引起了幼儿的兴趣，又让幼儿在满足视听效果的享受下理解故事的内容，最后在迁移运用中引发幼儿讲文明的意识。

教材分析：

现阶段我班正在开展主题活动《周围的人》，通过参观周围环境，熟悉商店、医院等服务场所，幼儿已对周围的环境有了一定的了解，并且初步知道了周围的人和我们的'关系。而故事《一个邮包》正来源于子主题《我居住的地方》中的一个拓展点，这个故事内容有趣生动，贴进幼儿生活，所以我选择了此活动。主要想通过故事让孩子逐步养成爱清洁、讲卫生的好习惯，让他们知道不能乱扔垃圾，要保护环境卫生，让我们周围的环境变得更加干净和漂亮。

研究分析：

近阶段，我们研究的内容是"核心经验的确立"，核心经验的确立思考从教材分析、幼儿分析、阶段目标分析及主题目标分析，寻找几者之间的结合点。本人在核心经验确立时存在核心经验过易及过难的问题，因此本次活动通过教研组共同的研讨，在第一研的基础上和组员再次详读教材、分析教材、分析幼儿等确立了我们认为比较适合的核心经验：知道不乱扔垃圾，要保持环境卫生。

活动目标：

1、观察画面，理解故事，知道不乱扔垃圾，要保持环境卫生。

2、乐意在同伴面前用较完整的语言表达自己的想法。

重点与难点：

重难点：知道不乱扔垃圾，要保持环境卫生，并用较完整的语言表达自己的想法。

活动准备：故事课件

活动过程：

一、理解故事内容，懂得不乱扔垃圾

（一）分段理解故事

图片1（狗熊搬新家）

提问：狗熊先生搬到了一新的小区啦，你们觉得这个小区的环境怎么样？（环境幽静：有绿绿的树、青青的草、清亮亮的河水、还有小鸟在枝头喳喳叫呢）

小结：小区的环境真干净，住在这里真舒服。

图片2、3、4、5（狗熊先生乱扔垃圾）

提问1：狗熊先生在吃什么东西呢？你吃完这些东西后，会怎么处理这些垃圾呢？（瓶子、骨头、瓜子壳）

提问2：你们觉得狗熊先生会怎么处理这些垃圾？

提问3：狗熊先生到底是怎么做的呢？（看课件）

提问4：狗熊先生乱扔垃圾后，小区的环境发生什么变化了？

小结：原来乱扔垃圾是不文明的行为，本来很干净整洁的小区环境越来越脏，人们住在里面感觉不舒服，不开心了。

图片6（熊猫太太的办法）

提问：狗熊先生天天乱扔垃圾，让住在楼下的熊猫太太非常的苦恼，熊猫太太会想什么办法让狗熊先生不乱扔垃圾呢？

（熊猫太太终于想到了一个好办法，他将……故事结尾

提问：熊猫太太想到的好办法是什么呢？她为什么要以邮包的方式把垃圾寄给狗熊先生？

小结：熊猫太太想到的好办法是把垃圾以邮包的形式寄给狗熊，让狗熊自己知道自己乱扔垃圾的行为是不对的，所以这个故事的名字叫《一个邮包》。

（二）完整欣赏故事

二、应用迁移——知道不乱扔垃圾，要保持环境卫生。

听了这个故事后，我们知道了不要乱扔垃圾，乱扔垃圾会破坏环境的整洁，影响人们的生活，但在生活中，我们还会看到这样一些现象：

1、图片1（幼儿在区角操作中纸屑、材料掉在地上；幼儿吃饭时饭菜掉在地上、桌上）你看到了该怎么办？

2、图片2（有人乱扔垃圾）：这个人的行为对吗？你看到了会怎么做呢？

3、图片3（有人随地吐痰）：这个人的行为对吗？该怎么办？

4、图片4（有人在墙壁上乱涂乱画），这个人的行为对吗？该怎么办？

小结：我们家里、幼儿园里、周围其他地方环境的整洁是靠我们大家的。我们要从自己做起不乱扔垃圾。如果别人不讲卫生乱扔垃圾，我们要提醒他，并且把垃圾捡起来放到垃圾桶里，这样，我们居住的环境就会整洁干净了。

四、延伸活动：

那现在老师带小朋友一起去在幼儿园里找找有没有随地乱扔的垃圾，让我们的幼儿园也变得和动物小区一样整洁好吗？

中班语言活动教案篇2

活动目标：

1、引导幼儿依据画面所提供的信息，产生联想，并按故事的结构编讲故事。

2、启发幼儿运用生活经验，思考画面中提出的问题，并通过实验活动，说出解决问题的具体方法。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

相关图片、各种材质的小球，杯子等、相关记录表

活动过程：

一、出示图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。

引导幼儿观察画面，通过提问引发幼儿的讨论

1、你在图上发现了什么？

2、小朋友们正在在做什么？大家想了哪些办法取球？

3、想一想哪种办法能够把球取出来，为什么？

二、在观察思考的`基础上，请幼儿编讲故事。

1、在幼儿完整讲述前,让同伴间互相讲,为幼儿提供相互启发、相互学习的机会,使每个幼儿都有讲述的机会。

2、在完整讲述时,提醒幼儿大声清楚地讲:有谁在干什么?后来发生了什么事情?小朋友们们又是怎么解决的?还要用上自己的好办法,同时提醒其他幼儿注意倾听。

3、在幼儿讲述后,注意及时鼓励幼儿,肯定幼儿的优点,并对下一名要讲述的幼儿提出新要求。

4、请幼儿根据图片的内容或自己讲述的故事内容,为故事起一个好听的名字。

三、实践操作：怎样用不同的方法取出不同的球

1、准备各种小球，和一个杯子。一一介绍、说出它们的名字。

2、当这些球掉进洞里，你会用什么办法取球呢？

3、试一试你的方法，用自己喜欢的方式记录下来。

4、通过实验验证你的方法。

活动延伸：

鼓励幼儿将自己取球的方法，用画面或编号的方法制成故事书《怎么办》，放置到图书角，供幼儿互相交流。

活动反思：

1.这节活动适合本班幼儿的认知水平和已有的学习经验。

2.活动中，幼儿能积极动脑筋想办法。

3.有1名幼儿情绪不稳定，不能积极参与到活动中。

中班语言活动教案篇3

设计意图：

年龄特点：因为作为一个中班孩子的看图讲述活动，我在设计本次活动时不但让孩子们对单幅图片的理解上做了几个环节的设置，还想通过几个特定的环节设置让中班的孩子对图片的连接有一定的联系，对图片内容有一个连贯性的理解。

教育价值：图片以3个小动物的想象作为主要的.人物形象，在设计中我以它们之间的对话来作为引出本次活动的主要教育价值，自己没有或不擅长的我们可以通过动手动脑来达到它，美好的创想就在我们的手中，只要肯动脑筋，肯寻找，我们会发现很多，并拥有很多。

活动目标：

1、在理解内容的基础上，试讲图片内的故事内容。

2、感知故事情节，激发幼儿开动脑筋的意识。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

重点：理解图片内容，把握中心环节

难点：以图片内容的主题构想、创设，链接幼儿开发性思维的扩散

活动准备：

图片、动物形象道具、音乐

活动过程：

一、完整出示，感知情节

1、完整看图主要提问：“看到了什么？它们在干什么？”

2、粗略感知主要提问：“为什么？”

二、分层解析，理解内容

1、图片一：教师完整讲述图片内容（对环境，情境的具体讲述）

2、图片二：小结（蚂蚁吹一吹，蒲公英飞起来了）

3、图片二：小结（青蛙吹一吹，让泡泡飞起来了）

4、图片三：小结（兔子做一做，让风筝飞起来了）

5、（1）教师完整讲述四幅图片内容

（2）借助图片，带领幼儿完整讲述

三、感知情节，情感渗透

1、经典词汇量的灌输（这些小动物都是怎样的小动物）

2、情感激发，联系图片人物

主要提问：你想让你身边的什么东西飞起来？怎么飞？

四、体验延伸、实践操作

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言活动教案篇4

教学目标

1、理解故事的内容，能看图讲述故事。

2、学习理解动词：跳、淌、爬。

3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

教案设计：

中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，经常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢我的玩具”……《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。

教学的重点、难点：

(1)重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。

(2)难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。

活动准备：

背景图一幅，小动物图片若干

活动流程:

出示小熊，引起幼儿的兴趣→教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事

活动过程

1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。

今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊?到底是只什么样的熊呢?我们一起来听故事《小熊让路》。

2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。

(1)师讲述故事的前半部分(讲到狮子点了点头)，让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁?

(2)师：到底是只什么样的.熊?故事里发生了一件什么事情?

(3)师讲述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么办法呢?一起来听一听。”

(4)讲故事的后半部分。

(5)大狮子想的是什么办法?小熊为什么这次没有让大狮子让路?

(15)师：小熊为什么会脸红?

(16)师：小熊后来变的怎么样了?

3、情感教育。

(1)师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做?

(2)师：你喜欢故事中的小熊吗?为什么?

(3)师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。

(4)师：学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友?

(5)师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子

4、引导幼儿看图讲述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。

幼：小动物在一起玩的故事。

幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……

幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。

幼：小东西，快给我让路。

幼：小熊很坏。

小兔从路旁的草丛中爬了过去。

幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上

幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

幼：大狮子的办法好的。

幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!”幼：小熊看见大狮子走过来.心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。

中班语言活动教案篇5

活动内容我在长大

重点领域语言

相关领域艺术

活动目标

1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。

2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。

3、感受到成长带来的快乐。

重点、难点重点：通过活动，发现自己已有的变化。

难点：大胆在同伴面前交流自己活动中的发现。

活动准备

1、幼儿成长册、小时侯的照片成套。

2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。

活动过程

一、看图说话导入活动。

教师：“小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的`，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴，”

教师：“一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。”

二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。

三、故事：我长高了

讨论：“小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？”

四、和同伴比高矮

1、两人比高矮——身体站直背对背。

2、三人、四人比高矮——两个两个轮换着，身体站直背对背。

3、一组小朋友排排队比高矮——议论：我们一组谁最高？谁最矮？

五、歌曲笑呀笑

学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。

活动延伸：我们会长高

将长条纸一折四，在第一格画脸，第四格画脚，画好后拉开，画手和身体，按此方法，选择不同长度的长条纸画人，从矮到高地排一排。

中班语言活动教案篇6

活动目标：

1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。

2、能大胆地用连贯的语言进行讲述和表达，懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。

活动准备：

1、幼儿有参加体育锻炼的经验。

2、故事图片5张，黑板，小兔头饰一个。

活动过程：

一、提出问题，激发幼儿的活动兴趣。

1、师：今天老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜这不怕冷的大衣是什么样的呢？（请幼儿大胆想象和表达）

2、师：你们想得真棒！让我们听一听故事里是怎么说的。看看故事里的不怕冷大衣和你们想得一样不一样。

二、讲诉故事，理解故事情节感受出乎意料的结局。

1、教师边出示图片边声情并茂的讲诉故事，帮助幼儿理解故事内容。

2、在故事结尾时提出：猜猜奶奶会说什么？（请幼儿根据故事情节大胆的猜想，并请幼儿说说理由。）

3、师讲述故事结尾：奶奶对陶陶说：你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗？陶陶恍然大悟拍了拍说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊！

4、引导幼儿讨论为什么奶奶说运动是件不怕冷的'大衣？（请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动。）

5、师：小朋友们，刚开始你们想到是这样的结果吗？这个结果真有意思，是我们没想到的。

三、看图分段讲故事，加深对故事内容和情节的理解。

1、师讲诉前两幅图后提问：小兔子为什么不肯起床？妈妈对他说了什么？

2、师讲诉第三幅图画：小伙伴为什么笑啊？

3、师讲第四幅图：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感觉怎么样？

4、师讲第五幅图

四、以木偶形式激发幼儿锻炼的兴趣。

师：你们知道吗？故事的小兔陶陶今天也来我们班了（出示小兔头饰）小朋友们好！我以前特别怕冷，喜欢睡懒觉，现在我可爱做运动了每天能早早起床锻炼身体，再也不怕冷了。你们都做运动了吗？都做什么运动呢？（启发幼儿说出每天的运动内容，鼓励幼儿发现自己喜欢的运动。

中班语言活动教案篇7

设计思路：

我班幼儿经过一年的幼儿园生活和学习，他们语言能力得到了一定的发展，但在日常生活中我发现孩子们的使用的语言比较随意，不连贯，规范、生动的词汇缺乏。有时不能很好的表达自己的想法。另外，我班的插班生比较多，新生还欠缺与人交往的能力，不大敢跟同伴交流，也不大会表现自己。一次，在我组织幼儿进行户外活动时，发现孩子们对正在搬运东西的蚂蚁产生了极大的兴趣，于是“小蚂蚁寻宝记”这一活动孕育而生。我利用幼儿喜爱的游戏活动，创设利于幼儿观察和极富想象空间的、生动的环境，活动中尝试让幼儿在教师创设好的情景中丰富词汇学习短句看图讲述，由浅入深的学习讲述,鼓励幼儿大胆想象、多角度思考问题,培养幼儿的发散性思维,让幼儿能积极地参与活动,在宽松自由，妙趣横生的氛围中体会快乐并享受与别人分享快乐的心情。

活动目标：

1、在活动中学习看图讲述，能清楚、连贯、完整地说话,丰富词汇：“惊喜”。

2、通过对故事结尾进行猜想续编，激发幼儿好奇心，拓展幼儿创造性思维，发展幼儿语言表达能力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

1、创设情景环境―-森林，里面藏有“神奇宝贝”（里面附有各种图片）若干、“蚂蚁”头饰与幼儿数相等

2、教学讲述挂图4幅

3、录音机、音乐《秋天》

活动过程：

1、情景游戏活动：“森林寻宝”。

⑴教师与幼儿扮演“蚂蚁”到森林里进行寻宝，引导幼儿在森林里发现“神奇宝贝”。

教师提问：

①你发现了什么？学习句式：“我发现了……”

②是在什么地方发现的？加深句式：“我在……发现了……”

②宝贝有什么神奇的地方？

④找到“神奇宝贝”的时候你的感受怎样？学习新词：惊喜

⑵引导幼儿仔细观察“神奇宝贝”里的图片进行自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。

教师提问：

①找个朋友一起看看，你们的图片一样吗？不一样在哪里？

②图上有什么？

教师巡回指导，及时对敢说、大胆说和能完整讲述的.幼儿进行表扬鼓励。

2、创造性讲述：《小蚂蚁寻宝记》

教师发现“山洞”，引出故事讲述挂图，激发幼儿兴趣。

⑴教师有表情地讲述故事前半段，引发幼儿对讲述的欲望，对故事结尾进行猜想续编。

教师提问：帮小蚂蚁猜猜，这条线可能会是什么？(教师用简单的绘画方式将幼儿的猜想记录下来)

⑶请几名幼儿用自己的语言讲述自己设想的故事。

结束部分：“蚂蚁妈妈”带领“小蚂蚁”到草地上继续寻宝。

附：故事：《小蚂蚁寻宝记》

有一只小蚂蚁，他离开了自己的家到森林里去寻找宝贝。他一边走一边想：森林里有这么多高大的树木，美丽的花草，里面一定会藏着不少的宝贝！忽然，小蚂蚁惊喜地发现草丛里有一条细细的线，“太好了，我发现宝贝了！”他高兴的叫了起来。赶紧爬过去仔细的瞧一瞧，发现这条又细又长的线弯弯曲曲的一直向前伸去，小蚂蚁就想：这到底是什么呢？……

活动反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言活动教案篇8

活动目标：

1.倾听故事，理解并说出辛巴勇敢行为表现

2.感受好朋友间的友情

活动准备：挂图11号

活动过程：

一、故事引入

小朋友有没有见过狮子？你喜欢狮子吗？我们来一起听一个关于小狮子的故事。

二、结合挂图，逐段讲述故事

1.讲述故事第一段。

问：辛巴的好朋友有哪些？最好的是谁？辛巴最大的敌人是谁？辛巴最喜欢做的事情是什么？

2.讲述故事第二段。

问:从图上看，辛巴它们遇到了什么？

辛巴它们该怎么办呢？小朋友帮它们想想办法吧。

3.讲述第三自然段。

问：辛巴和宾波想了一个什么办法？

猴子干什么去了？乌鸦会做什么呢？接下来会发生什么事呢？

4.讲述故事第四自然段。

问：哪些朋友来帮助辛巴它们了？它们是怎样帮助辛巴的？

三、教师是完整教师故事一遍

问：你认为辛巴是一只怎样的小狮子？有哪些勇敢的行为？（引导幼儿说出故事中表现辛巴勇敢的地方。如面对敌人不害怕，辛巴的脚被兽夹夹住时，鲜血直流，辛巴痛的直冒汗，但它并没有大声哭喊，只是把牙咬得紧紧的等）；如果后来朋友们没有来帮助辛巴和宾波，你觉得会发生什么？你们有好朋友吗？有过什么让你们印象深刻的事情吗？和我们一起分享一下吧

(结束)

反思

狮子王辛巴这部动画片比较老，很多小朋友都没看过，当我提问引题的时候，大多的`小朋友都知识说出了狮子的外型特征，对于它的故事完全不知道。分段讲述时，小朋友都能通过图片理解其内容，通过故事他们总结出了辛巴是只勇敢的，聪明的小狮子，在遇到危险时不紧张，能够想出好办法，从故事中小朋友们都喜欢上了这只小狮子，在中饭后的休息时间，我让小朋友们观看了狮子王辛巴的动画片，加深他们对辛巴的印象。

中班语言活动教案篇9

活动目标：

1、初步理解故事内容，通过观察、讨论体会画面中人物的特征、喜好以及与动物的对应关系。

2、学说句式“我是……其实呢……”并尝试仿编。

3、养成细致观察的习惯，体验阅读的快乐。

重点：初步理解故事内容，通过观察、讨论体会画面中人物的特征、喜好以及与动物的对应关系。

难点：学说句式“我是……其实呢……”并尝试仿编。

活动准备：

课件、音乐活动过程：

一、介绍图书引入，激发幼儿的兴趣。

1．今天老师带来了一本很有意思的书，我们一起来看看。（出示PPT）这是封面，上面有书的名字，我们一起把它读出来。

2．咦，这个小男孩怎么会说自己的家是动物园呢？（扩散思维）

3．（出示PPT家）这就是祥太的家，你们看到了什么？

他们家怎么会有这么多的动物，难道他们家真的是个动物园吗？我们一起往下看。

二、阅读绘本（PPT），并尝试创编。

1．观察祥太

（1）师：我叫祥太，是个小男孩，其实呢……我是只小猴子。

（2）祥太为什么说他是一只小猴子呢？

（3）教师小结：因为他爬树很拿手，喜欢吃香蕉，这些特征跟猴子的.特征很像，所以他说自己是一只小猴子。

2．观察爸爸

（1）师：这是我爸爸，其实呢……他是只大狮子

（2）祥太为什么说爸爸是狮子呢？你是从哪里看出来的？（鼓励幼儿大胆说出自己看到的）

（3）小结：原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物和狮子很像，他就把自己的爸爸比喻成狮子了。

3．观察妈妈

（1）你们看，这是谁？（浣熊）浣熊在干什么呀？你们猜猜，这只勤劳的浣熊会是祥太家里的谁呢？

（2）你怎么想到是妈妈呢？

（3）你们知道浣熊最喜欢做的事情是什么吗？

（4）小结：妈妈和浣熊的相似之处。

4．观察爷爷、奶奶、妹妹

（1）这是祥太的爷爷、奶奶、妹妹，你觉得他们是什么动物呢？

（2）幼儿依次观察并大胆猜测（尝试使用这是……其实呢……的句式）

5．观察曾祖母

（1）师：最后，介绍我的曾祖母，阿花老太太。

（2）你觉得祥太的曾祖母是什么动物呢？为什么？

6、完整欣赏绘本。

原来祥太的家不是真的是个动物园，而是他的家人都有跟动物有相似的地方，所以他才说我家是动物园。

7、幼儿尝试用“我是……其实呢……”的句式描述自己的特征或喜好与动物之间的相同之处。

（1）现在请你们来想一想说一说