北师大版语文一年级上册教学设计

长安南路小学课时教学设计

课题上学了（入学教化）第」_课时

对学生进行入学教化，使学生自主了解学校，了解学校生活主动与同伴

教学内容

相相互识。学唱《上学歌》。

1、借助课文的插图，指导孩子有依次地视察图画，使学生了解学校生

活，了解语文课和语文书，对学生进行酷爱长安南路小学、酷爱老

教学目标师和同学的教化。

2、借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和

文明礼貌教化。

在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”

教学重点

在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”

教学难点

《上学歌》、生字卡、实物投影仪

教具学具

教学过程

老师活动学生活动补充修订

一、导入新课：同学们，结合扉页《写给小挚友的

从今日起你就成为一名长安学生跟唱《上学歌》话》，了解语文

南路小学的小学生了，你们

兴奋吗？让我们一起唱首歌

来表达兴奋的心情吧！播放

CAI《上学歌》。

二、新课教学

1、相识长安南路小学。师：

从今日起先，我们就是这所

学校的小主子啦！谁知道我

们学校叫什么名字？（板书

校名，教认校名）我们来相同桌沟通：请问你参观的是简要评析学生口语交际状

识自己的学校，好吗？请同什么地方？你最宠爱的是况，重点强调常规。

学们说一说你来到校内后，哪里？哪位老师（同学）给

看到了什么？老师对你说些你留下的印象深刻？

什么？你是怎样向老师、同

学问好的？（相识一年级四

班）

2、同学们说得真好，我们学生视察本班挂牌，知道自

从今日起就要起先过学校生己是一年级四班。

活了，学校生活是什么样的

呢？请翻开课本其次、三页，2、情景模拟练习

我们从校门口起先看起，看（1）情境一：师生沟通老

到了什么？（老师和同学们师：清早，我在学校遇见了

相互问好）。XXX同学……（教学生起

师：他们真是有礼貌的好孩立、鞠躬）：老师早！老师：

子啊！我们情愿像他们一样XXX同学，你早！

做个有礼貌的好孩子吗？让（2）情境二：生生沟通（自板书生字，认读

我们来试试看，好吗？师生我介绍）与同桌进行自我介

练习见面后相互问好的情绍，说明自己的姓名、爱好

景。及其他状况。

3、图上的老师和小挚友分别（3）指名几个学生上台进家庭作业：

说了什么？你相识哪个字，行自我介绍。1、用自己宠爱的方式走出

就读出来。教室接着相识学校。

（激励相识这些字的同学，2、在家里的报纸、书刊上

提倡大家向他们学习。）找到今日认得字，把他们贴

4.冬冬和丁丁生活的校内“小老师”教学：学校、老在日常规本上。

多美啊！我们快点去看看我师、同学3、准备一张自己的近期生

们的校内吧！活照。

板书设计:

上学了

欢迎新同学

小挚友们好!

老师好！

课后反思:

注：全部填写内容均为楷体小四号字。

长安南路小学课时教学设计

课题上学了（入学教化）第/_课时

教学内容相识两个小伙伴：丁丁和冬冬，了解语文学习特点o填写P1学生资料。

1、初步培育孩子团队合作意识，培育学生的视察实力和口语交际实力。

教学目标

2、完善课本第一页学生的图文资料。

完善课本第一页学生的图文资料

教学重点

在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”

教学难点

生字卡、实物投影仪、学生照片

教具学具

教学过程

老师活动学生活动补充修订

一、复习导入：第一幅图

上的老师和小挚友分别说了

什么？读一读你相识的字。

二、新课教学

1.今日我们要相识和熟悉两

位小挚友丁丁和冬冬，视察

一下，看他们的头发、衣服指名学生发言，相互补充。

丁丁的头发前面是翘起来

有什么特点。的，很有特点：冬冬扎着；

师：这些都说明他们是我们两个小辫。都是新入学的一

年级新生。背着书包。两个

大家的挚友，将和我们一起人在相互介绍对方。

学习、一起游戏，共同成长。

2、请同学们翻翻语文书，你学生翻看语文书，了解两个

就会发觉，在以后的学习中，合作伙伴会始终和我们一

起学习、一起成长。

这两位小挚友会始终陪伴着

我们。有许多活动我们都须

要和丁丁、冬冬合作才能完

成的更好呢。

能说说你以前和别人合作完

成的事情吗？指名学生发言，老师点拨。

（过家家，做游戏）

3、丁丁、冬冬走进校内后在

说什么呢？在对话中认读汉

板书生字，认读

字“丁丁、冬冬、年、级、开火车游戏

班、好、学习”。

三、看看我们的语文书。

1、同学们，这就是你的语文

书，赶快贴上自己最宠爱的

照片吧！

2、上节课我们相相互识了彼

此，也知道我们班是一年级

四班，并且相识了这些字，家庭作业：

现在就写上自己的班级和姓1、把丁丁和冬冬介绍给爸

爸妈妈。

名。2、在家里的报纸、书刊上

3、展出学生的作品，激励写找到今日认得字，把他们贴

在日常规本上。

字细致的同学。3、和爸爸妈妈认读日常规

本上的字。

板书设计：

上学了

丁丁'

冬冬»合作

我们一

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课题上学了（入学教化）第2课时

教学内容相识语文书，知道书目的作用，了解语文学习特点。唱会《上学歌》

1、培育正确运用学习用具(课本、笔、卡片等)的良好习惯。

教学目标

2、了解书目的特点并尝试巧用书目。

培育有序的运用学习用具(课本、笔、卡片等)的良好习惯。

教学重点

了解课本书目的特点和作用。

教学难点

生字卡、实物投影仪、

教具学具

教学过程

老师活动学生活动补充修订

一■、导入：

1.实物投影出示：“丁丁和1、把书翻到第三页，视察

小挚友们相识语文书”图。“丁丁和小挚友们相识语

文书”的图。

2.老师引入：在以后的学习

中，语文书会成为我们的好

挚友。让我们和小挚友一起

相识语文书吧！

二、新课教学：

1.让我们疼惜语文书

(1)自己翻翻语文书，谁来2、指名学生发言，相互补

说说应当怎样翻书，才能更充。

好地疼惜书呢？下面请小挚3、指名小挚友讲台来表演

友来表演一下。一下。

4、指名学生发言，老师点

(2)除了用正确的方法翻拨。

书，还应当怎样疼惜课本？(1)轻翻轻放(2)双手要

保持干净(3)不乱写乱画

2.相识“书目(4)包好书皮(5)不乱扔

(1)请小挚友们用正确的翻课本。

书方法，把语文书翻到第四

课，告知老师页码是几？比

一比谁找得又对又快。

5、学生探究，体会书目的

想一想：怎样找第4课又对作用。

又快？

(2)练习：找找第16课、

写字表、查字表……

畅所欲言，了解书目作用：

3.师：你知道“书目”有什索引、主题单元特点。

么用吗？

4.探讨：大家的书都一样，6、预料：写上名字。

我们要怎样区分呢？(预设：

假如有的孩子提出在书上画

上记号，我们要引导孩子疼家庭作业：

1、包好书皮

惜书籍，不要在书上乱画。)7、学生读歌词、跟唱。2、在家里的报纸、书刊上

5.跟着录音学唱《上学歌》，“太阳当空照，花儿对我找到今日认得字，把他们贴

笑，小鸟说："早，早，早，在日常规本上。

读一读歌词。你为什么背上小书包？"3完成练习册。

6.学习生字：“小老师”教我去上学校，每天不迟到。

爱学习，爱劳动，长大要为

学生字：语文、书包等。人民立功劳。”

板书设计：

上学了

相识语文书

长安南路小学课时教学设计

课题《字与画》之“日月水火山石田土”第，课时

1、学习正确的读书姿态。

教学内容

2、了解第一单元主题：字与画。

3、图文结合，学习8个象形字。

1、利用图画相识8个汉字，感知汉字的演化过程。

教学目标2.通过学习象形字，感知汉字表意特点，激发学生学习汉字的爱好。

1、利用图画相识8个汉字，感知汉字的演化过程。

教学重点2、激发学生学习汉字的爱好。

利用图画相识8个汉字，感知汉字的演化过程。

教学难点

生字卡、教学课件

教具学具

教学过程

老师活动学生活动补充修订

一、“金钥匙”导入：

1、学习正确的读书姿态1、生探讨发言这把金钥匙

今日我们来相识一个新挚友有什么用途？（总结出金钥

匙能帮助我们驾驭好的学

（实物投影金钥匙图标）看习方法，培育良好的学习习

到这把金钥匙你想问点什么惯，解决学习中的困难。）

吗？

2师：“金钥匙”今日要告知2、学生视察画面，思索。

（两手拿书，身子挺直，

我们什么呢？出示读书姿态书稍向后倾斜，课本与

图及句子：读书确定要姿态眼睛保持一尺的距离。）

正确。

师：那我们在读书的时候应

当怎么做才算姿态正确？

二、相识主题单元

1、请同学们把书翻到第7

页，依据正确的读书姿态做

读儿歌，了解句子意思。

好。1.借助拼音自己读儿歌，

2.相识第1单元题：字3、指名读课题“字与画”，标画出读不准的音节。

齐读。2.同桌同学对读，相互订

与画。正读音。

师“小挚友，读了单元题，3.自己读儿歌，把每个音

读精确，读后有什么不了解

你想知道什么呢？的内容提出来。

三、指导看图，相识汉字4、请学生边读儿歌边画出4

个生字“山、石、田、土”,

1、示图1,请同学们视察第4、生回答(中间是太阳，然后借助拼音多读几遍。

一幅图上画的是什么？古时右上方是古代人写的汉

字。)

候的文字和图上的实物很

像，我们叫它“象形字”。

今日的汉字就是由象形字演

化来的。

2、你们知道太阳还有一个名

字是什么吗？5、指名回答“日”

出示生字卡片“日"，谁能

大声地读出这个字？这个日

(指名读，“开火车”读)

字和图上的太阳有什么相像

的地方？古人就这样依据实

学生编出一些顺口溜来识

物形态的样子创建了文字。记字形。

3、教顺口溜帮助记忆字形：

6、生边看字边说，巩固字

一圈光线围四方，只把火球义和字形。

横中心。7、学生上讲台做小老师，

预设：到前面指着图说：一

4、出示另外七幅图轮明月，一条小河，一堆柴

(1)视察图画，选择一幅自火，一座高山，一块石头，

一方稻田，土上长出了幼

己宠爱的图，告知大家图上苗。

画的是什么？8、指名学生到前边找出与

图相对应的生字卡片贴在

(2)看图猜猜它旁边的字读图边。

什么？相识的学生带不认得的。

(3)实行多种方式，熟读每9、指名领读，齐读，“开

个字。火车”读。

激励学生的多种记忆方式，

5、指着图说说怎么记住这个并引导实行象形的记忆方

字。式。

6、扩词练习学生进行扩词练习：

师：同学们，你都知道有什（海水、河水、自来水、汽

么水？水、）（水杯、水瓶、水壶）

师：那和水有关的东西有什（缺水、水库、水鸟）

么？

师：海水、水壶等都是含有

水的词语，也是水的好挚友.

用水还能组什么词？

7、巩固练习

1、多种方式看图读生字。

2、扩词游戏：“找挚友”。

四、布置作业。

板书设计:

字与画

日月水火

山石田土

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课题《字与画》之“人口目木禾竹马鸟鱼”第2课时

本课将相识9个生字（这些字都是象形字），通过这些字的学习感知汉

教学内容字表意的特点，激发学生识字爱好。

1、利用图片，结合实践相识9个字，感知汉字的演化过程。

教学目标2、接受多种形式帮助学生识字，如看一看、摸一摸、描一描、画一画

等，利用多种游戏形式（如开火车）巩固识字。激发识字爱好。

1、利用图片识字。

教学重点

2、常规教化。

学生学习习惯尚未养成，上课留意力很难集中，课堂教学组织是难点。

教学难点

生字卡、实物投影

教具学具

教学过程

老师活动学生活动补充修订

一、常规教化

1、轻轻拿出语文书放在桌面1、学生做：两手拿书，身讲解“禾苗”的意思禾苗就

上。子挺直，书略微向后倾斜，是庄稼的幼苗，古人用一棵

2、强调坐姿，回答问题时先课本与眼睛保持一尺的距庄稼的样子来表示“禾苗”

举手，征得同意起立发言，离。的“禾”字，多么形象！

不大喊大叫。

3、复习上节课所学的字2、提问：还记得古时候的

“日月水火山石田字叫什么字吗？（象形字）

土”读字卡，领读、开火车。

师：古时候的象形字演化成

了今日的汉字，我们一起接

着学习。

二、新课教学：

（一）相识“人、口、目”3、学生自由发言。（图一是

1、看图，说说图上画的是一个古时候的人；图二是一

什么？张嘴，嘴也叫“口”；图三

2、这三幅图上的内容我们是一只眼睛，也叫“目”。）

现在就可以看到、摸到，大

家现在就看一看，摸一摸吧！4、学生可以自己摸，也可

3、每幅图的下边都有三个以相互摸。

字，师在图片下面写出这个

字最早的形式。让学生比照图片视察，得出

师：当中的这些字，你在哪结论：这个字与图片特殊

里看到过？目前，我国的杳像。而我们现在所学的字，

港、台湾等地方还在运用着都是为了便利书写一步一

这些汉字等。步演化而来的。

4、你能猜出这三个字读什

么吗？大声地读出来。

（二）相识“木、禾、竹”

1.看图，说说图上画的是什

么？这几幅图上画的这几种5、指名读。

植物，你都见过吗？在哪见

过？

2、你能读出图旁边的汉字6、学生自由发言（图四是

吗？一棵树木；图五是一棵禾

3、画一■画（或描一■描）这些苗；图六是竹子。）

植物，看和这个字像不像。

（三）相识“马、鸟、鱼”指名读、领读、齐读。

1、出示图：图上画的是什

么？（图七是一匹马；图八

是一只小鸟；图九是一条

鱼。）你知道它们属于哪一类7、学生自由发言（图七是

吗？（动物）一匹马：图八是一只小鸟；

2、你能读出图旁边的汉字图九是一条鱼。）

吗？

3、细致视察：这三个字和图

上的动物有什么相像的地

方？（视察汉字演化过程，多种形式认读

体会它是经过很长时间的演

化得来的。）

（四）巩固练习

脱离图画识字

1.多种方式认读9个生字。

2.识字游戏：“摘苹果”。

（五）、完成练习家庭作业：

三、小结：今日所学的“木、1、在家里的报纸、书刊上

禾、竹、马、鸟、鱼”都是找到今日认得字，把他们贴

自然界中的事物，与我们人在日常规本上。

类的关系特殊紧密，所以我2、完成练习册。

们应当疼惜他们。

板书设计:

长安南路小学课时教学设计

课题《字与画》之“语文天地”第2课时

《字与画》的“语文天地”活动支配了“猜一猜，连一连”、“比一

教学内容

比，记一记”、“口头组词”、“金钥匙”这六项内容。

1、练习利用字与画的联系自己认字。（“猜一猜，连一连”）

2、区分形近字“□”和“日”，“目”和“月”。（“比一比，记一记”）

教学目标

3、按要求进行扩词练习，积累词汇。（“口头组词”）

4、告知学生用正确的姿态读书，以便培育良好的学习习惯。（“金钥匙”）

告知学生用正确的姿态读书，以便培育良好的学习习惯。

教学重点

、“比一比,记一记”区分形近字“口”和“日”，"目"和“月

教学难点2

生字卡

教具学具

教学过程

老师活动学生活动补充修订

一、常规教化（“金钥匙”）

1、轻轻拿出语文书放在桌面1、学生做：两手拿书，身

上。子挺直，书略微向后倾斜，

2、强调坐姿，回答问题时先课本与眼睛保持一尺的距

举手，征得同意起立发言，离0

不大喊大叫。

3、复习本单元所学的字。

“日月水火山石田2、开火车游戏。

土人口目木禾竹马3、组词。

鸟鱼”

二、新课教学：

（一）完成"猜一猜，连一4、学习“小铅笔”儿歌。

连”生齐读：“小铅笔,已出现,

1、相识图标“小铅邕”，知让我描写和连线。”

道这个题要用铅笔完成。

2、投影出示雨图：用一句话生：（图上画的是下雨了）

说出图上画的是什么？出示

6个汉字：瓜、云、雨、羊、

牛、虫。你能从这6个字中

猜出哪个是“雨”字吗？生：“雨”字有四个小点就

（第三个是“雨”字。）你是像图中画的小雨点。

怎么猜出这个字就是“雨”

字的？我们把这幅图和这个

汉字用直线连起来。就完成5、学生正确连线，要美观。

了“小铅笔”的要求。

3、现在，两人合作连线---6、学生把自己的连线结果

每个人分别拿着图或字，然在展台上展出。

后，联系对应找挚友

4、齐读6个字。

2、完成“比一比，记一记”

练习。

（二）比一•比，记一■记7、（①把比较字形与比较图相识图标“小天平”，教儿

1.相识图标“小天平”，天画结合起来，使学生知道为歌。“小天平，左右称，字

平是用来做什么的？（知道什么字形不同。②顺口溜记音字形分得清。”

比较时应细心辨别）字：口------张大嘴四方

2.区分“口”和方，里面空空无家产。

“日”：怎样才能记住这两日---一圈光线围四方，

个字？只把火球横中心。）

3.区分“目”和

“月”：说说这两个字不一（①“目”是眼睛的意思，

样的地方。字形像一只眼睛的样子；

（三）完成口头组词练习。“月”像弯弯的月亮。②顺

（本项练习已在前面学习生口溜记字：目-------扇小

字时进行过，在此进行巩固）窗细又长，两只眼睛明又

师：同学们，你都知道有什亮。月——小小船儿弯弯

么水？月，嫦娥玉兔船里坐。）

师：那和水有关的东西有什

么？8、生举手回答家庭作业:

师：海水、水壶等都是含有预设：海水、自来水、汽水

水的词语，也是水的好挚友.生举手回答

用水还能组什么词？预设：水杯、水库、水壶

三、课堂小结：说说这节课9、组词游戏：“开火车”。

胡老师都交给我们什么学

问？

你还有什么不懂？

板书设计：

语文天地

送你“金钥匙”

“猜一猜，连一连”口——目

“比一比，记一记”日——月

“口头组词”

课后反思:

注：全部填写内容均为楷体小四号字。

长安南路小学课时教学设计

课题学写字第，课时

教学内容学习儿歌《写字很有用》，识字；我、学、写、字、笔、皮、用、心。

1、学习《写字很有用》，明白写字的意义，正确朗读两个句子，用听读

和其他的方法认字7个。

教学目标

2、学习用指读的方法读课文。

3、培育合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。

4、初步渗透写字方法。

1、学习《写字很有用》，理解意思，正确朗读两个句子，用听读和其

教学重点他的方法认字7个。

2、学习用指读的方法读课文。

1、学习用指读的方法读课文。

教学难点2、初步渗透写字方法。

生字卡，教学课件，挂图

教具学具

教学过程

老师活动学生活动补充修订

一、创设情境，引入课

文

1、今日老师给大家带来

-个特殊好玩的童话故事。

你们想听吗？（播放动画故

事配上《写字很有用》这首

儿歌）。

宠爱听这首儿歌吗？今

日这节课我们就来学习《写

字很有用》。

2、出示插图：师：看看共有

几幅图？图上的主子公是生：三幅图。

谁？（主子公是蜜蜂和蚂蚁）

3、出示生字卡片：蜜蜂、蚂

蚁，细致视察这四个字，这

四个字的左边（生：都一样）

相识左边这个字吗？谁能读（每个字都有一个虫字，它

出来？们都是昆虫）

4、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什指名读

么事呢？请你猜一猜。生：蚂蚁和蜜蜂说写字很有

谁知道写字有什么用？用，（可以给好挚友写信、

二、用指读法读课文。写自己的名字、可以写日

1、师配乐示范读课文生边记、还能把学过的字记

听边思索：“大事情”指的什住……）

么事情？谁情愿再说说学写生：赶快学写字！

字有什么用呢？

2、投影出示小诗，师：你们

学得真细致，能自己读小诗

吗？请大家用右手食指指着

字，看看谁的指读姿态最美。

3.同桌相互给对方读：

(1)同桌检查指读的姿态；

(2)有不相识的字同桌相互

帮助认读。(学生自读)

三、巩固识字，引导学生书

空。

1、出示词语卡片：语文课、

我们、写字、笔画)

谁情愿当小老师带着大家(一个学生领读，其他学生

读？跟着读。

2、抽诞生字卡片“我、学、“我学写字”这几字进

写、字、蜜蜂、蚂蚁”，请同行组词。

学细致读，指名读，齐读。开火车游戏巩固生字。

3、老师带领学生按笔画依次

书空“我、学、写、字，学

生感受笔画依次特点。

2、学生在诗文中找出这几个

字画出来，每个字读三遍，

同桌相互检查，护教。

3、游戏：找挚友。在黑板上

竖着摆好“用、写、”两个字，

让学生从剩下的生字中给他

们找挚友，组成词语。

学生畅谈自己的感受

四、谈感受，布置作业。

师：这节课就票结束了，你

想对老师或小挚友们说些什

么呀？

板书设计:学写字

蜜蜂、蚂蚁

我学写字

课后反思:

注：全部填写内容均为楷体小四号字。

长安南路小学课时教学设计

课题学写字第2课时

学习写字的基本学问；相识书写工具：铅笔、橡皮、田字格；相识五个

教学内容

基本笔画。

1、相识一些书写工具：铅笔、橡皮、田字格。

2、激发学生情愿写字的爱好。

教学目标

3、初步知道什么是笔画、笔顺。相识五种基本笔画。

4、养成用指读的方法读文和识字的习惯。

1、学习写字的基本学问。

教学重点

2、相识一些书写工具：铅笔、橡皮、田字格。

3、初步知道什么是笔画、笔顺。相识五种基本笔画。

1、激发学生情愿写字的爱好。

教学难点

2、养成用指读的方法读文和识字的习惯。

教学课件。

教具学具

教学过程

老师活动学生活动补充修订

一、复习导入：

1、认读上节课所学的“我、指名读这四个字，开火车。

学、写、字”扩词。找挚友。

2、这节课我们就要学写字

了。（板书课题：学写字）生一起读课题。

二、认读词语，渗透识字。

1、师：看到小挚友这么迫切

地想学写字，丁丁也忍不住

跑来参加我们的学习活动。

丁丁说：小挚友想学写字，

就应当准备好写字的工具师领读，生细致跟读“铅

呀！看，我为你们带来了什笔、橡皮、田字格”

么？（课件显示：铅笔、橡

皮、田字格）

2、学会写字，也是一种学习

的本领。必需用心去记，细

致去写，看丁丁多么细致！

（课件显示：丁丁正在用心

的、一笔一画的练写字。）（课铅笔、橡皮、田字格

件显示：写字、用心、很细写字、用心、很细致

致。）

3、指导朗读词语：

请小挚友们用我们教过的方

法把书翻到第8页，平放在

桌面上，小手指指着字，细

致地读，指一个，读一个。

4、齐读课文。看看还有没有

不相识的字，假如有不相识

的字就立即问老师、问同学。

三、驾驭写字的笔画和启发谈话：（学笔画和笔

笔顺。顺。）

1、谁知道学写字要先学什生：横、竖、点、撇、捺

么？跟老师书空，并在桌上写。

知道汉字的五个基本笔画

吗？真棒！请跟我书空。

2、师再示范，让学生用手指

在桌面上仿照，领悟“笔画、

笔顺”概念。

师：“汉字就是由笔画按确

定依次组成的，写字时要从

左到右，从上到下写，别忘

了哟！”

3.刚才，胡老师教会了你们

笔画和笔顺，谁还想当小老指名带读，学生跟读。

师教大家读读这些？

四、拓展延长，激发热忱。

这节课，同学们学得很

细致，驾驭了写字的本领，

现在，老师嘉奖给全班同学

一个生动感人的故事《王羲

之练字》。希望同学们要像大

书法家那样坚持不懈地去练

习写字，争取写一手漂亮的

字。

五、布置作业。

板书设计：

学写字

铅笔橡皮田格本

写字用心很细致

注：全部填写内容均为楷体小四号字。

长安南路小学课时教学设计

课题学写字（语文天地）第二_课时

《学写字》的语文天地支配了金钥匙（驾驭正确的写字姿态）、拿笔姿

教学内容

态、田字格、笔顺、笔画这几项内容。

1、让学生驾驭正确的写字姿态，做到“三个一”。

2、驾驭正确的拿笔姿态。

教学目标

3、相识五种最基本的笔画，在描笔画的过程中，体会“用心、很细致”。

4、视察田字格，了解田字格的意义。

1、让学生驾驭正确的写字姿态。

教学重点2、相识五种最基本的笔画，在描笔画的过程中，体会“用心、很细致

1、让学生驾驭正确的写字姿态。

教学难点

2、驾驭正确的拿笔姿态，

生字卡、教学课件、小五星标记

教具学具

教学过程

老师活动学生活动补充修订

一、驾驭正确的写字姿态和1、启发谈话，预设：身体

握笔姿态。坐正。不能歪头。眼睛不能

师：小挚友们要想写好字，离本太近。...

就要有正确的写字姿态，你

们知道什么是正确的写字姿

态吗？

1、播放课件：出示坐姿图及

执笔图。

(1)学生细致视察，画面中

的小挚友是怎样坐？怎样提同桌相互监督，和画面中

笔的？的小挚友比较。

(2)同桌相互仿照，比比谁

的姿态最规范！

(3)教给孩子“三个一”；

胸离桌子一拳远，眼离书本

一尺远，手离笔尖一寸远。指名读、领读，背诵。

2、老师领读，“这就是“金

钥匙”里告知我们的。请大

家打开书第5页，自己小手

指着读一读。复习指读法读书。

(4)试着背诵，边说边演示。学生描红，师巡察，指导。

二、书写五个基本笔画

内容：描红两幅图画和五个学生竞赛

基本笔画。

1、师：则就请同学们用胡老

师交给的正确姿态描一描第

学生复习前面交给的写字

9页的两幅图画和五个基本

留意事项。

笔画，看谁的姿态最标准，

描得最好！

(1)让学生先找找起始点，学生活动，老师巡察

留意：每个图可以有两个起

始点。

同桌互读，检查

(2)出示“书、包”字卡，

对一对图，复习学过的字。

2、强调：除了正确的姿态，

我们写字的时候还要用心、

细致，只有这样才不简洁出

错。

3、齐读课文。看看还有没有质疑问难，解决疑难

不相识的字，假如有不相识

的字就立即问老师、问同学。

三、相识田字格。

1、视察田字格。

2、同学们，田字格中间的虚

线是帮助大家驾驭字的间架

结构的，我们写字的时候要

写在田字格的最中间才好

看。

田字格的边框限定了你跟读：左、右、上、下、左

写字的大小，。上、左下、右上、右下

3、给孩子指明田字格的左、

右、上、下、左上、左下、

右上、右下位置。为后面指

导写字打基础。

四、单元评价：

(1)同桌互评：两个人相互

读认字表上的生字，一次读

对的，嘉奖两颗星星，在同

桌的帮助下读对的，嘉奖一

颗星星。作业：用铅笔在田字格中描

(2)自我评价，这节课学的简洁的笔画，比一比谁的姿

是否细致，完成板书的表格。态正确

板书设计:

学写字

笔皮本写字用心我得了星星

☆☆

课后反思:

注：全部填写内容均为楷体小四号字。

长安南路小学课时教学设计

课题数字歌第」_课时

教学内容学习一首歌谣《数字歌》

1.能正确认读本课11个生字，学习常用量词与数词的搭配，读熟《数

字歌》。

2.培育学生在具体的语言环境中识字的实力，学习用指读的方法听读

教学目标

识字。

3.使学生感受童谣的韵律美，培育学生宠爱小动物、酷爱大自然的情

趣。

能在具体的语言环境中学习汉字。

教学重点

培育学生在具体的语言环境中识字的实力，学习用指读的方法听读识

教学难点字。

生字卡片、多媒体课件

教具学具

教学过程

老师活动学生活动补充修订

一、导入新课。预设：（生答：在数学课本

1、师：今日我和小挚友们1、跟老师读课题。上经常见到它。）对，我们

一起学习第三单元“数字”，在数学课本上经常见到它。

先来跟老师学习一首歌谣扩词：数字、数学、数数。

《数字歌》。（师板书：数字

歌）

2、指导相识“数”“字

师：“数”这个字谁相识？

你在哪里见过？

二、读课文，熟知内容提示学生读时，假如遇到不

1、师范读，生听读。2、跟老师读，边读边用手相识的字，可以问同学，还

师：这首童谣好听吗？指着字。可以问老师。

2、请同学们自己用手指着

字读一下，看看谁读的细致，3、畅所欲言，激发情感。发挥对这首童谣熟悉的同

谁最早能把《数字歌》读熟。学的力气，以熟带生，引导

3、指名读得熟的同学起来学生背诵，实行师生协作诵

给大家读读。读方式指导背诵。

4、师：我们齐读一下好吗？

5、老师发觉刚才同学们读得

都特殊细致，有的同学可能把要求相识的字用红色特

是已经能背了，现在同桌两殊注明，以吸引学生留意

个人一■组相互读一■下，比一力。

比谁读得熟。假如有读不准

的字，同桌帮忙订正，并向

老师汇报。

老师活动学生活动补充修订

三、看图加深理解，相识生4、学生视察，发觉，引出活动：把列出的动物按确定

字。数字歌里的句子。依次排一排，巩固对数字

师：今日这些小动物都来