六年级数学观察物体教案

六年级观察物体导学案

教师：_____学生：日期：星期：时段：

课题观察物体（三视图）

1、在拼搭与观察立体图形得实践活动中，培养学生得观察操作与空间想象力。

学习目标与2、在拼搭立体图形得实践中，体验初步学会用上、中、下、左、右、前、后等词描述正

方体得相对位置。

考点分析3、通过动手操作，亲身体验从不同得位置观察立体图形所瞧到得形状可能不同,培养学

生对数学知识得学习兴趣。

重点：在拼搭立体图形得实践中，体验初步学会用上、中、下、左、右、前、后等词描

述正方体得相对位置。

学习重点

难点:在拼搭与观察立体图形得实践活动中，培养学生得观察操作与空间想象力。

观察法、操作法、自学法

学习方法

学习内容与过程

一、观察物体

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（一）各个角度观察物体，知道物体得角度图

请五位同学到讲台，一位同学站中间，另外同学站在中间这位同学得左右、前后

不同得方位，四位同学分别进行观察.

问题：1、四位同学瞧到得一样吗？

2、就是同一个物体，怎么会瞧到不同得样子？

例子：“动手操作”显身手

下面立体图形从上面、正面与左面瞧到得形状分别就是什么？画一画.（老师拿7个正方体

摆在桌子上让同学观察。）

（1）谁能说说第一个图就是几个正方体摆成得？生：70

（2）仔细观察，说说在正面角度观察到得就是什么样得图形?

生1:我观察到得就是五个正方形，两个在上面，另两个在下面，还有一个在右边。

生2：我观察到得就是一个长方形，右边还有一个小正方形。

生3:我观察到得就是五个个长方形

(3)那么我们从后面、左面、上面观察图形会一样吗？生：不一样.

(4)为什么同一个摆放得正方体造型，从不同得角度观察得形状不同？

生1:站得位置不同，瞧到得形状就不一样。

生2：观察得角度不同，所瞧到得形状也就不同。

教师小结:同学们说得不错，正就是因为同学们就是从不同得位置观察物体，所以瞧到得形状

就是不同得.

板书：从不同得位置观察长方体时，所瞧到得形状就是不同得。

2、说说生活里您在不同角度观察物体瞧到形状不同得例子.

3、拿出您们小组准备，仔细听观察要求，明确要求后再开始观察。(小组活动)观察要求：

(1)在您得角度仔细观察，瞧一瞧您最多能瞧到物体得几个面。

(2)先瞧一瞧再想一想，然后再转换角度瞧一瞧。

(3)得出结论小组交流。生：从不同得角度观察物体，瞧到得形状就是不同得，最多只能瞧

到物体得三个面。师补全板书:最多只能瞧到它得三个面教师小结：通常我们把物体朝上

得这一面称为上面;面对观察者得这一面叫做正面;两侧得面称为侧面.长方体得上面、正面、

侧面就是人为得,不就是固定不变得。转换角度这面又叫上面，这面又叫正面，这面又叫侧面了。

一、三.下面的立方体都是由4个正方体搭成的，请按要求选择恰当的序号填在括号里

）

I」的图

2、从左侧面看到形状是上的有（）.

4、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。

课堂举一反三

如图就是物体得俯视图、左视图、后视图。请问这个物体有几个小正方形摆成得?

问题:

1、这道题与上道题有什么区别?

2、这道题怎么去做呢？

3、动手1S1-1S1

出由田

5、一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察分别是这

是正面左面右面

由（）个正方体组成的立体模型。

[①4②6⑤9】

4、动手摆一摆

如图就是物体得俯视图、左视图。请问这个物体最多有几个小正方形摆成得?

问题:

1、这道题与上道题有什么区别？

2、这道题怎么去做呢？

3、动手画一回

4、动手摆一摆

总结:多个正方形得摆放如果给出三个面得图,我们就可以精确得知道物体就是几个体摆成得,

如果给出两个图,我们要考虑做多几个体摆成与最少几个体摆成。

课堂一练

练习与训练

基础练习

.下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？连一连。

0O

括展训练:

选择题

i、从正面观察ffTn,所看到的图形是（）。

tsrinFTTHmJ

2、下而（）立体图形从左面看，所看见的图形是日。

【①用31

3、从上面观爱冬必工77所看到的图形是（）。

[①口o②③B】

4、从右而观察所看到的图形是（）。

['irfi②工0③rfln1

5、一个由巴方体厘的立体图形，从不同方向观察分别

是正面一□出匚H，这是由（）个正方体组成的立体模

型。rTi左面右面

[①4②6③9】

©r③

⑴从侧面看是图A的有（)o

⑵从侧面看是图B的有（)。

⑶从正面和上面看者:是图B的有（），

拔高训练题

解答题

1.小丽用同样大小的正方体搭出了下面的立体图形，根据要求，选择适当的序号填在下面的括号里。

②

④⑤⑥

(^3

（1）从正面看到的形状是的立体图形有（)0

<2）从侧面看到的