二年级上册美术教学设计-第19课 花灯丨赣美版

/教学设计一、教学目标1.让学生了解元宵节花灯的来历和制作方法，培养学生的审美能力和动手能力。2.通过观察、分析、实践，让学生掌握花灯的基本制作技巧，提高学生的动手实践能力。3.培养学生热爱民间艺术，传承中华民族优秀文化的情感。二、教学内容1.学习花灯的来历、种类和制作方法。2.学习制作花灯的基本技巧，如剪、折、粘、画等。3.创作一幅属于自己的花灯作品。三、教学重点与难点1.教学重点：了解花灯的来历、种类和制作方法，掌握制作花灯的基本技巧。2.教学难点：花灯的制作过程，尤其是剪、折、粘、画等技巧的运用。四、教具与学具准备1.教具：花灯样品、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。2.学具：每位学生准备一张彩纸、一把剪刀、一瓶胶水、一支画笔、一份颜料。五、教学过程1.导入（5分钟）：通过图片和讲解，让学生了解元宵节的来历和花灯的意义。2.讲解（10分钟）：讲解花灯的种类和制作方法，展示样品，让学生对花灯制作有直观的认识。3.实践（10分钟）：引导学生动手制作花灯，解答学生在制作过程中遇到的问题。4.创作（10分钟）：学生根据自己的喜好，创作属于自己的花灯作品。5.展示（5分钟）：邀请学生展示自己的作品，大家互相欣赏、学习。六、板书设计1.花灯的来历2.花灯的种类3.花灯的制作方法4.动手制作花灯七、作业设计1.完成一幅花灯作品。2.写一篇关于制作花灯的日记。八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的审美能力和动手能力。重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，同时也能提高课堂的效率和吸引力。在本节课中，板书设计需要精心规划，以直观地展示花灯的来历、种类和制作方法，以及引导学生动手制作花灯的步骤。一、板书设计概述1.花灯的来历：介绍元宵节和花灯的传统意义。2.花灯的种类：列举不同类型的花灯及其特点。3.花灯的制作方法：步骤性地展示制作过程。4.动手制作花灯：提醒学生注意事项，引导创作。二、板书设计详细补充1.花灯的来历元宵节，又称上元节，是我国传统节日之一，始于汉代，盛行于唐宋。元宵之夜，民间有挂灯、放灯、观灯的风俗，以此庆祝节日，祈求吉祥。花灯在此背景下应运而生，成为元宵节的重要象征。2.花灯的种类花灯种类繁多，形态各异，常见的有宫灯、纸灯、纱灯、布灯等。每种花灯都有其独特的制作工艺和装饰风格，反映了我国民间艺术的丰富多样性。3.花灯的制作方法选材：根据制作花灯的种类选择合适的材料，如纸张、布料、竹条等。设计：在纸上画出花灯的轮廓，设计好图案。折叠：将对称的纸片折叠成一定形状，如灯笼的底部和侧面。装饰：在花灯表面绘制图案或粘贴装饰物，如彩纸、珠子等。4.动手制作花灯安全使用剪刀和胶水，小心裁剪和粘贴。在创作过程中充分发挥自己的想象力和创造力，使作品具有个性。互相学习和交流，分享制作经验和心得。三、板书设计在教学过程中的应用板书设计应在教学过程中的各个环节中充分发挥其作用：在导入环节，通过板书简要介绍花灯的来历，激发学生的兴趣。在讲解环节，通过板书展示不同类型的花灯，让学生对花灯有更直观的认识。在实践环节，板书制作步骤，引导学生按步骤进行制作，确保课堂秩序和效率。在展示环节，通过板书点评学生的作品，强调作品的创意和工艺价值。四、板书设计的动态更新板书设计不是一成不变的，它需要根据学生的学习进度和课堂反馈进行动态更新。在教学过程中，教师应根据学生的实际操作情况，适时调整板书内容，补充一些学生可能忽视的制作技巧，或者在学生遇到共同问题时，用板书的形式给出解决方案。例如，在学生制作花灯的过程中，可能会遇到如何折叠纸张使其更加平整、如何选择颜色搭配使得花灯更加美观等问题。教师可以在板书上用图示或者简单的文字说明来展示解决这些问题的方法。这样，板书就成为了教师与学生之间的交流工具，有助于提高教学效果。五、板书设计的互动性板书设计应该具有互动性，鼓励学生参与到教学活动中来。在展示环节，教师可以邀请学生在黑板上展示自己的制作过程，或者在制作花灯时，让学生上来演示某个步骤，让其他学生观摩学习。这样不仅能提高学生的积极性，还能促进学生之间的交流与合作。六、板书设计的审美性板书设计本身也应具有一定的审美性，以吸引学生的注意力。教师可以在板书中使用一些图案、色彩和布局设计，使得板书本身成为一件艺术品。这种审美性不仅能够激发学生的学习兴趣，还能潜移默化地影响学生的审美观念。板书设计在美术教学中的重要性不言而喻。它不仅能够帮助学生系统地学习和掌握知识，还能够提高学生的动手能力和