三年级上册美术教学设计-第17课 巧用对称形 ▏人美版（北京）

/教学设计一、教学目标1.让学生了解对称的概念，感知对称在生活中的应用，培养学生的审美观念。2.培养学生运用对称形进行创意画面的能力，提高学生的动手实践能力。3.培养学生相互合作、相互欣赏的良好品质，提高学生的审美情趣。二、教学内容1.欣赏生活中的对称现象，感知对称的美。2.学习对称的概念，了解对称的种类。3.运用对称形进行创意绘画，培养学生的想象力。4.学生相互欣赏、评价，提高审美能力。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解对称的概念，学会运用对称形进行创意绘画。2.教学难点：如何引导学生发现生活中的对称现象，培养学生运用对称形进行创意绘画的能力。四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、对称形卡片、画纸、画笔、颜料等。2.学具：画纸、画笔、颜料、对称形卡片等。五、教学过程1.导入新课：通过展示生活中的对称现象，引导学生发现对称的美，激发学生的学习兴趣。2.学习对称概念：讲解对称的定义，让学生了解对称的种类，如轴对称、中心对称等。3.创意绘画：引导学生运用对称形进行创意绘画，鼓励学生发挥想象力，创作出有趣的作品。4.作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，相互欣赏、评价，提高学生的审美能力。六、板书设计1.对称的概念2.对称的种类3.创意绘画七、作业设计1.完成一幅对称画作品，运用所学知识进行创意绘画。2.观察生活中的对称现象，拍摄照片或绘制草图，下节课分享。八、课后反思本节课通过生活中的对称现象，引导学生发现对称的美，培养学生运用对称形进行创意绘画的能力。在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。同时，组织好作品展示与评价环节，让学生相互学习、相互欣赏，提高审美能力。在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生更深入地了解对称，提高学生的审美观念。一、导入新课在导入新课时，教师可以通过展示一系列生活中的对称现象，如建筑、自然景观、日常用品等，让学生直观地感受到对称的美。同时，可以引导学生探讨对称在生活中的作用和意义，激发学生对对称形的兴趣。具体操作步骤：1.准备相关图片或视频，展示对称现象。2.引导学生关注对称现象，并提出问题：“你们在哪里见过这些对称形状？”“对称有什么特点？”3.邀请学生分享自己的观察和感受，引导学生发现对称的美。二、学习对称概念在学生对对称形产生兴趣后，教师可以顺势引入对称的概念，讲解对称的种类，如轴对称、中心对称等。通过对比实例，让学生清晰地理解对称的定义和特点。具体操作步骤：1.展示对称形卡片，如正方形、圆形、心形等。2.讲解对称的定义，解释轴对称和中心对称的概念。3.通过对比实例，让学生区分不同类型的对称，加深对对称概念的理解。4.邀请学生分享自己的理解，巩固对称概念。三、创意绘画在学生掌握对称概念后，教师可以引导学生运用对称形进行创意绘画。这一环节旨在培养学生的动手实践能力和想象力，同时让学生在创作过程中感受对称的美。具体操作步骤：1.发放画纸、画笔、颜料等材料，引导学生思考自己要创作的主题。2.鼓励学生运用对称形进行绘画，如将画纸对折，用对称形填充画面。3.引导学生发挥想象力，创作出有趣的作品。在创作过程中，教师可以给予个别指导，帮助学生解决问题。4.邀请学生分享自己的作品，让学生相互欣赏、评价。四、作品展示与评价在学生完成作品后，组织作品展示与评价环节。这一环节有助于提高学生的审美能力，培养学生的欣赏和评价能力。具体操作步骤：1.邀请学生将自己的作品贴在黑板上或展示在投影仪上。2.引导学生从对称、色彩、创意等方面评价作品，提出优点和不足。3.邀请学生分享自己的创作思路和感受，促进相互交流。1.导入新课的深化导入新课时，教师可以通过互动游戏或讨论会形式，让学生更加主动地参与到课堂中来。例如，可以组织一个“对称形猜谜”游戏，让学生通过触摸、折叠、眼神追踪等感官体验，来猜测和识别对称形。这种互动方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们在实践中理解和记忆对称概念。2.学习对称概念的扩展在讲解对称概念时，教师可以利用多媒体手段，如动画、互动软件等，来展示对称形的动态变化，让学生更直观地感受到对称的动态美。教师还可以引导学生探索对称在数学、艺术和历史等领域的应用，如斐波那契序列在自然界的对称性、古典建筑中的对称设计等，从而拓宽学生的视野。3.创意绘画的指导在创意绘画环节，教师应鼓励学生自由表达，同时提供适当的指导。教师可以提供一些简单的对称形模板，如蝴蝶、花朵、鱼类等，让学生通过对称形进行组合和填充，创作出独特的作品。教师还应指导学生如何在对称的基础上融入个性化的设计元素，使作品既有对称的和谐美，又有个性化的创意。4.作品展示与评价的多元化在作品展示与评价环节，教师应鼓励学生从多个角度评价作品，如从创意、技巧、色彩搭配、对称性等方面进行综合评价。教师还可以引导学生进行自我评价，让学生反思自己的创作过程，认识到自己的长处和需要改进的地方。在评价过程中，教师要注意公正、客观，同时给予每个学生正面的反