Module 6 Unit 1 you can play basketball well（教案）外研版（三起）英语五年级上册

/教案：Module6Unit1YouCanPlayBasketballWell一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：swimming,dancing,playingbasketball,running,singing。（2）能够理解并运用核心句型"Canyou?Yes,Ican./No,Ican't."进行交流。（3）能够用正确的语音、语调朗读课文，并能进行角色扮演。2.能力目标通过小组合作活动，培养学生的口语交流能力和团队协作能力。3.情感目标培养学生热爱体育活动，积极参与体育运动的意识。二、教学内容本课主要围绕体育活动展开，通过介绍不同的体育活动，让学生学会使用"Canyou?Yes,Ican./No,Ican't."进行交流。课文内容包含两个部分，第一部分介绍体育活动，第二部分是对话。三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课核心词汇；能够理解并运用核心句型进行交流。2.难点：正确运用核心句型"Canyou?Yes,Ican./No,Ican't."进行交流。四、教具与学具准备1.教具：课件、单词卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔。五、教学过程1.Prereading（1）引导学生回顾上一模块学过的体育活动词汇，如：swimming,running,jumping。（2）引导学生预测本课将要学习的内容。2.Whilereading（1）让学生听课文录音，并跟读课文。Whatsportsdotheylike?Cantheyplaybasketballwell?（3）分组进行角色扮演，学生可以选择自己喜欢的体育活动进行表演。3.Postreading（1）让学生用"Canyou?Yes,Ican./No,Ican't."进行小组内的体育活动介绍。（2）邀请几组学生进行汇报表演。六、板书设计1.Module6Unit12.Canyou?Yes,Ican./No,Ican't.3.Sports:swimming,dancing,playingbasketball,running,singing.七、作业设计1.抄写本课核心词汇。2.用"Canyou?Yes,Ican./No,Ican't."写一段话，介绍自己喜欢的体育活动。八、课后反思本节课通过小组合作活动，学生的口语交流能力和团队协作能力得到了锻炼。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会进行表达和表演。同时，要引导学生正确运用核心句型进行交流，加强对体育活动的认识和理解。在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学手段，如引入视频、实物展示等，提高学生的学习兴趣和参与度。1.导入（5分钟）导入是激发学生学习兴趣和吸引学生注意力的重要环节。在这部分，教师可以通过与学生互动，引导学生回顾上一模块学过的体育活动词汇，如swimming,running,jumping等。这样不仅可以复习旧知识，也能激发学生对新知识的兴趣。2.呈现（10分钟）在呈现环节，教师可以通过播放课文录音，让学生跟读课文。这样可以帮助学生熟悉课文内容，理解故事情节，并纠正发音。在学生跟读课文的过程中，教师可以适时提示学生注意一些特殊的语音、语调，如升调、降调等，以提高学生的发音准确性。3.互动（10分钟）Whatsportsdotheylike?Cantheyplaybasketballwell?通过回答这些问题，学生可以巩固对课文内容的理解，并提高口语表达能力。4.练习（5分钟）在练习环节，教师可以让学生用“Canyou?Yes,Ican./No,Ican't.”进行小组内的体育活动介绍。这样可以帮助学生更好地运用核心句型进行交流，并提高口语表达能力。教师可以邀请几组学生进行汇报表演，以展示他们在练习环节的成果。这样不仅可以让学生得到实际的口语锻炼，还能增加学生的自信心。教师还可以布置作业，让学生抄写本课核心词汇，并用“Canyou?Yes,Ican./No,Ican't.”写一段话，介绍自己喜欢的体育活动。1.导入（续）导入阶段不仅是激发学生兴趣的关键，也是建立学习情境的重要时刻。教师可以通过提问的方式，让学生谈论他们对体育活动的看法和经历，例如：“Whatisyourfavoritesport?Whydoyoulikeit?”这样的问题可以让学生在讨论中自然地引入本课的主题。2.呈现（续）在呈现环节，教师需要确保学生能够清晰地听到和理解课文内容。在播放课文录音时，教师应该注意语速和清晰度，确保学生能够跟上节奏并正确模仿。随后，教师可以带领学生一起朗读课文，边读边解释一些生词和短语的含义，确保学生能够理解课文的语境。在这个过程中，教师可以运用肢体语言和面部表情，使课堂氛围更加轻松愉快，同时帮助学生更好地理解和记忆词汇。3.互动（续）互动环节是学生实践和应用语言的重要时刻。在小组活动中，教师应该鼓励每个学生参与到讨论中来，例如：“Pleaseaskyourpartneriftheycandosomething,andthenanswerwith'Yes,Ican'or'No,Ican't'.”教师还可以设计一些小游戏，如“体育竞赛问答”，让学生在竞赛中使用目标语言进行交流。这样的活动不仅能够提高学生的语言实践能力，还能够增强课堂的趣味性。4.练习（续）在练习环节，教师可以让学生进行角色扮演，模拟不同的体育场景，如篮球比赛、足球比赛等。学生可以通过扮演不同的角色，如球员、教练、裁判等，来运用所学语言进行交流。教师应该提供必要的支持和反馈，帮助学生纠正发音和语法错误，确保他们在实际应用中能够更加自信地使用目标语言。教师还应该强调课文的整体意义和语言的功能，让学生明白学习英语的实际用途。教师可以布置一些延伸性的作业，如让学生编写一个小故事，使用所学的体育活动词汇和句型，以此来巩固和扩展他们的语言能力。教具与学具准备（续）在准备教具和学具时，教师应该考虑到学生的多样性和个性化需求。除了课本和练习本，教师还可以准备一些额外的学习材料，如体育活动图片、海报、实物模型等，以此来丰富学生的感官体验，并激发他们的学习兴趣。教学过程的调整在实际教学过程中，教师应该根据学生的反应和学习情况，灵活调整教学计划。例如，如果学生对某个体育活动特别感兴趣，教