统编版语文七年级下册第2课《说和做》公开课一等奖创新教学设计

统编版语文七年级下册第2课《说和做》公开课一等奖创新教学设计七下《说和做——记闻一多先生言行片段》情境教学设计

【教学目标】

1.默读文章内容，感知闻一多先生言行片段。

2.品味语句中的关键词，体会背后的情感。

3.学习闻一多严谨谦逊的治学态度，敢说敢做、言行一致的做人原则。

【教学重难点】：

通过赏读文章诗意的语言，感受闻一多先生知行合一的精神品质。

【教学过程】

导入语：

榜样，是看得见的哲理，是迷途中的一束光芒，每个人心中都有自己的榜样。短视频平台上，网友们常用短视频的形式介绍自己的榜样，传递榜样力量。于臧克家而言，闻一多就是他的榜样，如果，臧克家要为闻一多发一则抖音……

1.情境任务

求助：

新时代的年轻人喜欢用抖音传递情感，甚是有趣。我也想为榜样闻一多发布一条抖音短视频，想请同学们帮忙。——臧克家

2.【头脑风暴】发布这则抖音短视频需要做哪些准备？哪些已经掌握？哪些还需帮助？

任务一榜样人物

【PPT】我对闻一多先生的深刻崇敬体现在字里行间，同学们你们能读出来吗？——臧克家

a.出示课文1、2两自然段

“人家说了再做，我是做了再说"

“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”

b.闻一多先生作为学者时是这样践行的，请个别学生读：

“那时候他已经诗兴不作，而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以来前。"

“他要给衰弱的民族开一剂救济的文化药方他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

他饭几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮，夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴，深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了四壁’。他不动不响，无声无闻，一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。”

c.闻一多先生作为民主革命战士时就一反既往了，他说了就做，指名读：

“他说了，说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

“他说了，我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。"

“他做了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘，他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’。”

“他，是口的巨人。他，是行的高标。"

师：就让我们一起走进闻一多，看看，他是如何‘说’的，又如何‘做’的！

（2）臧克家为什么要选择闻一多先生作为自己的榜样？文章从哪两个方面写闻一多先生的“说和做”？围绕这两个方面各写了哪几件事？表现了闻一多先生怎样的品质？（小组合作并交流展示）

学者闻一多：

《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》，著作等身；做了再说，做了不说，谦虚低调；

寻找治国救民的办法，热爱祖国；

做研究时，目不窥园、足不下楼、沥尽心血，专心致志，废寝忘食。

革命家闻一多：

说了就做，言行一致；起稿政治传单，争取民主，反对独裁；在群众大会上发表演说，大骂特务，英勇无畏；走到示威游行队伍最前面，不怕牺牲。

过渡语：为什么要选择闻一多先生作为榜样，臧克家先生最有发言权，我们来了解一下两人的相识经历。

【】

1930年，臧克家报考青岛大学，他在试卷上写了三句诗：人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看作幻光，谁便沉入了无尽的苦海。主考官闻一多看到以后很是欣赏，将之破格录取。臧克家非常珍惜这来之不易的学习机会。如饥似渴地向老师学习诗歌创作，闻先生也总是热情地对他的每首诗作出点评。后来，闻先生走出书斋，大声地为中国民主呐喊，臧克家撰文纪念、宣传、介绍、弘扬这位了不起的老师和他的诗文。直到望百高龄时，臧克家仍说：“没有闻先生就没有我的今天。"

任务二镜头选择

要拍摄“心中的榜样——闻一多”，你会选取哪几组镜头？为什么？

（1）学习细节描写和镜头拍摄技巧，从人物外在特征看内在精神。

多景别拍摄：

景别的划分一般可分为五种，由近至远分别为特写、近景、中景、全景、远景

特写：人体肩部以上。

近景：人体胸部以上。

中景：人体膝部以上。

全景：人体的全部和周围背景。

远景：被摄体所处的环境。

【PPT】

想要让榜样的力量震撼人心，你会选取叶圣陶的哪些镜头(事件)进行拍摄？请同学们分组讨论，以“我会拍摄___事件，采用镜头，拍摄的画面（可以添加自己的想象），体现他的品质"的句式回答。

预设：

生1：我会拍摄闻一多头发乱糟糟，皱着眉思考，采用特写镜头。因为文中说闻一多先生忙于文化研究，无暇顾及外表，这个镜头能体现闻一多潜心学术、废寝忘食的样子；在这个镜头之后，我还想用全景拍摄闻一多在书桌前的样子，展示出他伏案写作的专注，以及他零乱的书桌，书桌上堆叠着各种文学资料。

生2：：我想用特写镜头拍摄闻一多的笔记，因为他的笔记写得密密麻麻，字又很工整，如群蚁排衙，从这个镜头可以看出他学习时的勤奋刻苦。我还想用拍摄一个远景，夜晚的时候，周围一片漆黑，只有闻一多的房间亮着灯，能体现他的废寝忘食。正如臧克家所说“深宵灯火是他的伴侣。”

生3：我想用全景镜头拍闻一多群众演说时大骂特务。台下的特务畏畏缩缩，台上的闻一多慷慨淋漓；再用特写镜头拍他的胡子，他在演说时，飘扬的长须会随着闻一多先生激动的演说而抖动，振奋人心。

（2）观看视频《最后一次讲演》，进一步感受闻一多大无畏的牺牲精神。

a.出示《最后的演讲》之片段：

“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！"

闻一多先生明知形势紧张，明知凶多吉少，他还是在李公朴先生追悼会上，大骂特务，这就是一个卓越学者的大无畏精神！让我们一起读课文最后两段：

b.出示课文最后两段内容，让学生齐读：

“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高标。”

小结：他说做合一，言行一致，正像他的诗作《红烛》所崇尚的精神一样，他向往光明！

任务三文案点睛

短视频内容已排好，想要让短视频赢得更多人的关注，还需要一篇好的文案。如何将臧克家笔下的这篇文章改成一篇精致的短视频文案呢？

（1）划出文章议论、抒情的语句，体会作者对笔下人物的评价，利用评价性的语句增强文章的感染力。

“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。

他，是行的高标。"

感受臧克家精致凝练的语言风格，学习诗人“敲声音”的炼字标准。

“敲声音"：臧克家炼字的标准之一。他追求谐和悦耳的音乐方式，他以音节和谐，铿锵动人，来增加读者听觉上的美感。

多用四字词语和短句：

目不窥园、足不下楼、几几穷年、沥尽心血、不动声响、无声无闻、群蚁排衙......

使用对称的句子：

“人家说了再做，我是做了再说”

又如“仰之弥高……钻之弥坚……"不动不想，无声无息”“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地”，还有末段的“他，是口的巨人。他，是行的高标”。这些成对的句子，具有对比或者并列的性质，对偶整齐，琅琅上口、铿锵有力、富于音乐美。

引用诗文：

仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

“这灯光漂白了四壁"

（3）感受作者对笔下人物“称呼”的变化，体会“称呼"传递出的作者情感。

明确：

闻一多先生

闻先生

争取民主的战士

青年运动的领导人

卓越的学者

热情澎湃的优秀诗人

大勇的革命烈士

（4）写一写“心中的榜样——闻一多”的短视频文案。

请你为“心中的榜样——闻一多"这一则短视频写一个文案，100字左右。（要求运用上文中至少1种写作手法）

示例：夜深了，闻一多的窗前还亮着灯，蓬乱的头发、凌乱的书桌和笔下端正的小楷形成鲜明的对比。闻先生正钻探着，他要给衰微的民族开一剂文化药方，兀兀穷年，沥尽心血，深宵灯火成为了他的伴侣，他是最卓越的学者。大会上，闻先生昂首挺胸，长须抖动，他慷慨淋漓地大骂特务，声震天地；他英勇无畏地参加游行，敢作敢当，他是大勇的革命烈士。闻一多先生，是口的巨人，是行的高标，是我心中的榜样。

小结：