Module 8 Unit 1 Its on your desk（教案）外研版（三起）英语三年级下册

/教案：Module8Unit1It’sonyourdesk一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学的词汇和句型描述物品的位置。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的词汇和句型进行交流。（2）能够运用所学的词汇和句型，与他人合作完成任务。3.情感目标培养学生的合作意识和团队精神，使他们更加热爱英语学习。二、教学内容本课的主题是描述物品的位置。主要内容包括：学习生词desk,chair,floor,under,nextto,infrontof等；学习重点句型It’s和Isit?学生通过观察图片，听录音，模仿和表演等活动，掌握描述物品位置的词汇和句型。三、教学重点与难点1.重点：本课的生词和重点句子。2.难点：正确运用所学的词汇和句型描述物品的位置。四、教具与学具准备1.教具：教材、录音机、磁带、图片、课件等。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.Preclasspreparation（1）教师检查学生预习情况，了解学生对生词和句型的掌握情况。（2）学生自由交流，分享预习心得。2.Classopening（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。（2）学生跟读课本，熟悉本课的生词和句子。3.Presentation（1）教师通过展示图片，引入本课的主题。（2）教师引导学生观察图片，找出物品的位置，并用英语表达。（3）教师引导学生模仿和表演所学的句子。4.Practice（1）教师组织学生进行小组活动，用所学的词汇和句型描述物品的位置。（2）学生互相评价，教师给予指导。5.Consolidation（1）教师设计一个情景，让学生运用所学的词汇和句型进行角色扮演。（2）学生表演，教师给予评价。六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本课的重点内容。可以设计如下：Module8Unit1It’sonyourdeskDesk椅子地板under在下面nextto在旁边infrontof在前面It’sonyourdesk.Isitonyourdesk?七、作业设计1.抄写本课的生词和句子，每个词和句子写两遍。2.运用所学的词汇和句型，写一个小故事，描述物品的位置。八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。反思内容可以包括：学生的学习态度、参与度、对生词和句型的掌握情况等。同时，教师应根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。一、教学过程1.Preclasspreparation（2）学生自由交流，分享预习心得。这个环节可以让学生自由地用英语表达他们的预习成果，既可以提高他们的口语表达能力，又可以让他们在交流中互相学习和借鉴。教师要充分鼓励学生开口说英语，并对他们的表达进行积极评价。2.Classopening（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。教师可以采用英语问候的方式，如"Goodmorning,class.Howareyoutoday?"等，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。（2）学生跟读课本，熟悉本课的生词和句子。教师可以选择一些简单的生词和句子，让学生跟读，以帮助他们熟悉和掌握这些内容。3.Presentation（1）教师通过展示图片，引入本课的主题。教师可以选择一些与本课主题相关的图片，如desk,chair,floor等，让学生观察并尝试用英语表达它们的意思。（2）教师引导学生观察图片，找出物品的位置，并用英语表达。教师可以提问学生："Whereisthedesk?","Isthechairnexttothedesk?"等，引导学生用英语描述物品的位置。（3）教师引导学生模仿和表演所学的句子。教师可以选择一些简单的句子，如"It’sonyourdesk."，让学生模仿和表演，以帮助他们更好地掌握句子结构和发音。4.Practice（1）教师组织学生进行小组活动，用所学的词汇和句型描述物品的位置。教师可以将学生分成小组，让他们互相描述物品的位置，如"Whereisyourbook?"，"It’sunderthechair."等。（2）学生互相评价，教师给予指导。在学生完成小组活动后，教师可以让每个小组选出一个代表，向全班展示他们的成果。其他学生可以对他们的表现进行评价，教师也要及时给予指导和反馈。5.Consolidation（1）教师设计一个情景，让学生运用所学的词汇和句型进行角色扮演。教师可以设计一个情景，如在教室里寻找丢失的物品，让学生运用所学的词汇和句型进行角色扮演。（2）学生表演，教师给予评价。在学生完成角色扮演后，教师可以让其他学生对他们的表演进行评价，教师也要及时给予指导和反馈。在教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，鼓励他们积极开口说英语。同时，教师还要关注学生的学习效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。6.教学过程（续）6.ErrorCorrectionandClarification（1）在学生练习过程中，教师应密切关注学生的表现，及时发现并纠正他们的错误。对于常见的错误，教师可以适时集中讲解，澄清语法规则或词汇用法，以确保学生能够正确理解和运用。（2）教师可以通过举例、归纳、对比等方法，帮助学生理解并正确使用目标语言。例如，当学生混淆了"on"和"under"的用法时，教师可以展示图片，让学生区分不同位置的物品，并引导他们正确使用这些词汇。7.ExtensionActivities（1）为了激发学生的创造力和拓展他们的思维，教师可以设计一些拓展活动。例如，让学生用所学的词汇和句型编写一个小故事，或者设计一个寻宝游戏，让学生在教室或校园内根据线索找到隐藏的物品。（2）这些拓展活动不仅能够巩固所学知识，还能够提高学生的学习兴趣和动机。教师应鼓励学生积极参与，并提供必要的支持。8.SummaryandHomeworkAssignment（2）教师应布