六年级上册音乐集体备课教案

小学单元集体备课记录

年级六年级科目音乐主持人

参与人

单元名称第一课

本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和

音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简

学

单评价，并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸

情

方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用

分

析

教学生知道演唱的正确姿势，能够对前奏作出反应；能够用自然的声

材音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱；能采用不同的力度、速

分度表现歌曲的情绪。每个学生在音准方面有偏差；也有个别同学还没有

析学会控制自己唱歌音量的问题

课时安排2课时

独山县第三小学集体备课教学设计（定稿）

年级六年级科目音乐主备人执教时间

参备人

教学内容《中华人民共和国国歌》课型新授

知识与

能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》

技能

教

过程与了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者

学

方法聂耳

目

标情感态

能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律,感受歌曲的基本

度与价

情感。

值观

法制渗透目标

体会歌曲表达的情感，有感情的演唱

教学重点

准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐

教学难点

强、强音记号）

教法教唱法学法探究合作学习法

教学准备电子琴等

课时安排2课时

教学过程调整

核心教学过程及作业安排

及建议批注

2

一、听赏歌曲一一《我的祖国》

1.导入新课

师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？

（学生谈祖国留给自己的印象。课件轻声播放《我的祖国》宣

乐。）

师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，

就像在唱自己的妈妈一样。她就是著名的歌唱家郭兰英老师，请听

她的演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。

2.聆听《我的祖国》

师：人们过着什么样的生活？

（学生自由发言。课件配乐。）

3.介绍歌曲相关知识

（1）首唱者一一郭兰英

师：歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”

的小村子里。她的嗓音甜美，音域宽阔，吐字清晰，具有浓郁的中

国民族特色。《我的祖国》是她为电影《上甘岭》演唱的插曲。

（2）歌曲创作的背景

师：电影讲述1952年秋，为了夺取抗美援朝的最后胜利，志

愿军某部八连忍饥挨饿，坚守上甘岭二十四天，终于迎来大反攻的

全面胜利。上甘岭战役非常惨烈，在仅4平方公里的阵地上，敌军

先后投入6万人的兵力，向上甘岭发射了190万发炮弹和5000枚

舰载炮弹，最多的一天达30万发。英雄的志愿军战士抛洒热血、

牺牲生命，帮助朝鲜人民打退了拥有世界上最强大火力的以美国为

首的侵略者。换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。（学生

了解电影创作背景。）

4.跟唱《我的祖国》

老师播放《我的祖国》音乐。

（学生跟唱《我的祖国》，再次感受歌曲的意境和情感。）

二、学习《国歌》歌词

1.观看记录“日本暴行”的图片资料

3

师：这是一幅平静恬美的生活画面，可就在这时一场灾难发生

在中国美丽富饶的土地上。请同学们跟着我一起回到1931年。

（学生观看记录“日本暴行”的图片资料。）

2.观看电影《国歌》片段之一一一《控诉》

学生观看电影《国歌》片段。

3.观看电影《国歌》片段之二一一《抗日游行》

学生观看电影《国歌》片段。

4,学一学

（1）老师领读《国歌》歌词。

（学生学着抗日游行的样子，跟读歌词。）

（2）齐读歌词

老师提问：你认为哪一句体现了人民抗日的决心？

（学生自由回答。）

（学生试着读歌词）

（3）学生领读歌词

（由一名同学带读歌词，全班学生跟读歌词）

（4）介绍田汉

三、学习《国歌》旋建

1.观看电影《国歌》片段之三

学生观看电影。

2.认识三连音

（1）聆听全曲

学生聆听《义通军进行曲》全曲。

（2）拍一拍

学生拍一拍两组三连音节奏。

（3）听一听

学生聆听全曲后，再说一说三连音在模仿什么声音。

（4）唱一唱

学生视唱以下乐句：

1.355653155530

4

1051515110

3.体验力度渐强的乐句

（1）唱一唱

学生视唱乐句：51.13.35-

（2）说一■说

学生讨论这句旋律的进行方向。

（3）再唱一唱

学生结合歌词学唱这一乐句，注意力度变化，并讲出力度渐强

的原因。

4.学唱《义勇军进行曲》旋律

（1）视唱旋律第一遍

（2）提示加入附点、强音记号的地方，再视唱旋律。

四、演唱《国歌》

1.齐唱《国歌》

师：《义勇军进行曲》鼓舞了中国人民奋起战斗，奖帝国主义

赶出了中国，中国人民从此站起来了！1949年《义勇军进行曲》被

定为代国歌，1982年正式命名为《中华人民共和国国歌》。

（学生齐声演唱《国歌》。）

2.跟唱《红旗飘飘》

师：2008年的世界体育盛会一一奥运会即将在中国举行，我国

的体育健儿们迎接的是世界、迎战的是极限，为祖国的荣誉而战斗，

是他们不来的信念。让我们唱上一首《红旗飘飘》为他们的勇敢加

油喝彩吧！

（课件播放《红旗飘飘》，学生跟唱）

3.演唱《国歌》

师：同学们，身为中国人，我们感到自豪。唱好国歌是我们每

一位中国人应该做的。让我们热爱祖国从身边的小事做起，从爱唱

国歌做起。

（学生起立演唱《国歌》）

5

《国歌》

1.355653.1555301051

3.15553010

5151

5110

板

书

设

计

教

学

反

思

6

独山县第三小学单元集体备课记录

年级六年级科目音乐主持人

参与人

单元名称第二课

本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和

音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简

单评价，并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸

学

方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用

情

分

析

教本课以认识瞿希贤及学习听赏她的部分作品为主线，并以“爱心奉

材献”情境为主题，将歌曲《老鸟、小鸟》《飞来的花瓣》《美丽的花儿》

分紧密的联系在一起，让学生在音乐活动中感受奉献爱心的美好与甜蜜

析

课时安排1课时

7

独山县第三小学集体备课教学设计（定稿）

年级六年级科目音乐主备人执教时间

参备人

教学内容《老鸟，小鸟》课型新授

知识与

学会饶口令二部歌曲《老鸟，小鸟》

技能

教

过程与

学通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜

方法

目

标情感态

主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣

度与价

值观

法制渗透目标

学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲

教学重点

教学难点启发学生用和谐的声音演唱好歌曲

教法教唱法学法探究合作学习法

教学准备电子琴等

课时安排1课时

核心教学过程及作业安排饕整

及建以批注

8

一、情境导入

师：同学们好，今天我们来上一堂很有特色的音乐课。很久

很久以前，在一个森林里，居住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的

数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，他们每天在一起快

乐的舞蹈、愉快的歌唱。

你们看：

（课件一出示：）

（说明：声音是多么美妙动听，动作是如此协调，画面是多么

精彩美观，这一幕幕深深的吸引着学生，引起学生强烈的学习兴

趣）

二、歌曲学习

旋律学习

师：小鸟是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾）

好，下面我们玩个游戏，老师弹琴，你们模仿小鸟的叫声来演

唱

33啾啾|33啾啾|666啾啾啾|666啾啾啾||

11啾啾|11啾啾|222啾啾啾|222啾啾啾|

师：刚才我们听到小鸟们的音乐象声乐的哪种演唱形式呢？

（合唱）

原来我们接触过一些简单的二部歌曲，可是听小鸟演唱的二部

还是第一次听到哦，好，下面我们来接触一下，学唱一首二部歌曲

《老鸟，小鸟》

（课件二出示：出现歌谱）

全曲视唱

重点练习：

（1）1=F4/4

5333330|3222220|2111111

1|11210|

3111110|1666660|65555

555|55650

9

啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾

啾啾啾啾啾啾啾啾啾（啪）

“啪”可以拍腿，也可以带舞蹈性拍手。

（2）1=F4/4

53333030|005555|3-00|33332020|0032

3225--||

22221010|002222|1-00|11116060|0016

1612--|

啾啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾

啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾

2.歌词学习

师：同学们唱得不错啊。刚才不知道同学们有没有注意到，在

听

（1）熟悉歌词

师：大树爷爷看到这一幕，说起了绕口令呢，你们听

（课件五出示）

绕口令：

老鸟小鸟

老鸟，喜欢小鸟，

小鸟，喜欢老鸟，

老鸟喜欢小鸟，

小鸟喜欢老鸟，

小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，

老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。

师：我们也来试试（学生熟悉带绕口令风味的歌词）

师：鸟儿们看到这一幕，他们又是怎样的呢？（唱歌）

（课件六出示：出现歌单）

（2）唱词

师：我们也来唱一唱（练习歌曲，处理难点）

a.分声部演唱，注意鸟叫声的处理

10

b.加入拍手跺脚律动

3.体演唱

分声部演唱

三、感受表现

1.曲艺术表现

师：请两名同学分别扮演老鸟和小鸟，也就是领唱1和领唱2,

再分男女声部演唱，提示学生注意声部之间男女角色的变换。

2欣赏《美丽的花儿》

师：老鸟一日复一日，默默的哺育着小鸟，这是一种什么样精

神体现呢？（爱心的奉献），小鸟最初的蛮横不讲道理，最后认识

到错误，并找回纯洁善良的心灵。老鸟和小鸟之间的这种相互照顾、

彼此爱护的行为感动了美丽的花儿，你们瞧，花儿也在为他们歌

唱。

（课件七出示）

四、总结全课

师：今天同学们学习了《老鸟和小鸟》，你有些什么样的感受

呢？来说说。

师总结。

在欣赏鸟儿们尽情歌唱时，不知道同学们有没有发现，其中有

一只能歌善舞的小鸟特别的突出。

（课件三出示：动画片段播出）

师：这只小鸟小名儿叫皮皮，那是它特别调皮而得来的，因为

它能唱会跳，经常是处于主角的位置，所以很骄傲，不把任何人放

在眼里，包括它的父母。你们瞧，这会儿啊，它又跟妈妈在斗嘴呢。

（课件四出示：）

师：皮皮和妈妈到底发生了什么呢？同学们可以来说一说啊，

（学生自由举手发言，可以充分发挥想象），不管怎样，结果如何

呢？（小鸟认识到自己的错误）

师：（小结略）

11

(1)1=F4/4

5333330|322222

12101

3111110|1666660|65555555|55

板

6501

书

设

计

教

学

反

思

12

独山县第三小学单元集体备课记录

年级六年级科目音乐主持人

参与人

单元名称第三课

本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和

音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简

单评价，并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸

学

方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用

情

分

析

以“西南音韵”为主题，介绍了云南、贵州、四川三省的汉族民歌

教和苗族、布依族民歌及傣族歌舞等，充分展现了我国西南地区绚丽多彩

材的音乐风格以及相关文化艺术特色。让学生更好的了解西南边陲的风土

分人情及灿烂文化，感受西南民歌的风格特点、韵味

析

课时安排1课时

13

独山县第三小学集体备课教学设计（定稿）

年级六年级科目音乐主备人执教时间

参备人

教学内容《猜调》课型新授

知识与用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体

技能验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣

教真听赏葫芦丝与小乐队合奏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲的基本

过程与

学情绪；认识两种云南民族乐器——芦笙和葫芦丝，初步了解云南少

方法数民族乐器

目

标情感态

地图上标出玉溪、丽江和西双版纳，能主动地、有创造性地参与音

度与价

乐表现活动

值观

法制渗透目标

用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》

教学重点

少数民族乐器的音色特点并感受《月光下的凤尾竹》的基本情绪

教学难点

教法教唱法学法探究合作学习法

教学准备电子琴等

课时安排1课时

教学过程调整

核心教学过程及作业安排

及建议批注

14

一、学生交流

1.民歌组

将学生按照民歌组、乐器组、舞蹈组排列座位。

舞蹈组

乐器组

2.学生分组介绍课前收集的云南民歌、舞蹈、乐器等资料。

3.教师归纳并播放课件。

二、学唱云南民歌《猜调》

1.导入

师：云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同

学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一

唱云南的少儿歌曲。请听！

2.听赏《猜调》

3.提问

（1）歌声在问什么，你能否尝试模仿。

（2）这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？

（生：对唱）

教师小结：这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方

保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，

所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。通过一串串问

题，双方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。

4.学唱歌曲

（1）师生以对答形式学唱歌曲旋律。

（出示歌谱）

（2）跟伴奏唱歌词。

（要求用轻巧有弹性的声音演唱，注意与十六分音符对应的歌

词要唱清楚。）

（3）加入前倚音演唱。

15

师：歌曲情绪上有什么变化？

生：（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情

绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。）

（4）用多种形式演唱歌曲。

（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答等等。）

5.猜谜活动

（1）学生分组讨论。

（设计谜语并用对歌形式表现。）

（2）学生参与表现。

（分组进行对答游戏。）

三、听赏《月光下的凤尾竹》

师：云南山水秀丽，少数民族众多，在长期的劳动中，各族人

民以自己的智慧创造了许多独特的民族音乐和乐器。唱完了云南的

歌，让我们来听听云南的音乐吧！

1.初听《月光下的凤尾竹》

2.交流感受

3.介绍乐器

出示乐器图片：葫芦丝和芦笙。

简单介绍这两种乐器，并播放两种乐器演奏的音乐，让学生感

受两种乐器的音色及特点。

4.复听

（1）这首乐曲的主奏乐器是什么？

（2）乐曲分为几部分，每部分的情绪有何不同？你能哼唱它

的主旋律吗？

5.参与表现

（1）介绍云南少数民族一一傣族

傣族是一个能歌善舞的少数民族，歌舞是他们生活中不可缺少

的内容，傣族舞舞姿优美。婀娜多姿，不仅能展现少女的美妙身段，

还能体现男子汉的气魄和内在的温柔。

（2）云南音乐之旅音乐会

16

①学跳傣族舞。

（男生做吹葫芦丝状，女生跳傣族舞）

②学生围成圆圈随着《月光下的凤尾竹》的优美旋律，进行舞

蹈表现。

四、课堂小结

云南的歌美、乐美、舞美，多少年来，在这片土地上，云南的

少数民族创造了丰富多彩的民族文化。我很感谢同学们，是你们课

前准备的丰富材料让我更多地了解了云南少数民族音乐文化。我国

是一个多民族的国家，有很多宝贵的财富，让我们不断努力探索，

继承和发扬我国民族音乐文化，将它们发扬光大。

17

学唱云南民歌《猜调》

初听《月光下的凤尾竹》

板

书

设

计

教

学

反

思

18

独山县第三小学单元集体备课记录

年级六年级科目音乐主持人

参与人

单元名称第四课

本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和

音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简

单评价，并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸

学

方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用

情

分

析

本课是一个以“丰收”为情景，以“欢庆丰收，赞美生活”为主题

教

的乡土气息浓郁的单元组合。安排了听赏《丰收锣鼓》和演唱《栗子大

材

丰收》与《山乡的彩云》这三个相互联系的内容，目的是让学生在音乐

分

中感受丰收的喜悦，体验生活的快乐

析

课时安排1课时

19

独山县第三小学集体备课教学设计（定稿）

年级六年级科目音乐主备人执教时间

参备人

教学内容《丰收锣鼓》《栗子大丰收》课型新授

知识与

能积极参与听赏乐曲《丰收锣鼓》的教学活动

技能

教

过程与

学能认识演奏这首乐曲的各种乐器，听辨出主旋律的主奏乐器

方法

目

标情感态

度与价能学会唱《栗子大丰收》这首歌，感受音乐的美感与丰收的喜悦

值观

法制渗透目标

能认识演奏这首乐曲的各种乐器

教学重点

教学难点能学会唱《栗子大丰收》这首歌

教法教唱法学法探究合作学习法

教学准备电子琴等

课时安排1课时

教学过程调整

核心教学过程及作业安排

及建议批注

20

一、定向

1.学生随音乐《丰收锣鼓》步入教室。

2.交流。

师：同学们，刚才你们踏着欢快的锣鼓声走进教室，是不是感

受到了丰收的喜庆？今天老师要和你们一起去领略山乡丰收的壮

景。

二、山乡晨曲

1.观赏山乡丰收场景图片或录像带，学生交流观后感。

2.聆听山那边飘来的晨曲。（老师展示写在云朵形状卡片上的

旋律。）

老师弹唱，学生体验音乐的强弱以及力度的变化，并随琴模唱。

方法：引导学生运用在两个山头之间对唱时的感觉和模仿回声

的感觉演唱。

三、山乡的节奏

师：同学们，你们的歌声真美，山乡的小朋友敲起了竹板在欢

迎你们。

（展示山乡的节奏谱，老师敲击。）

1.学生聆听山乡的节奏，注意听辨强弱力度对比。

2.同学们用竹板或筷子模击山乡的节奏。

3.学生分角色按强弱或节奏句对击山乡的节奏，进一步体验山

乡的节奏感和力度变化。

四、山乡的歌

1.旋律体验

（1）学生边观赏山乡丰收图，边聆听老师弹奏旋律。

（2）学生用“lu”随琴轻声哼唱旋律。

（3）学生划拍认读旋律，师生合作，生生合作共同突破难点。

（4）全班跟琴齐唱全曲。

2.学唱歌词。

（1）老师范唱，学生听辨歌曲的情绪，注意歌曲中的力度变

化。

21

（2）学生跟琴唱歌词。

（3）采用师生分句接龙，生生分句对唱等各种方式熟悉歌曲。

3.参与表现。

（1）讨论歌曲的演唱情绪。

（2）学生听老师演唱一、二乐句，体验后讲出一、二句的演

唱情绪是抒情、优美的。

（3）学生商议三、四、五、六乐句的演唱要求。

（这部分在演唱是强弱对比要分明，要把看到山乡丰收景象后

的喜悦心情用欢快的情绪演唱出来）

（4）学生演唱最后两句，体验结束句兴奋、幸福的情感，总

结出用抒情、激动的情绪和噫亮的声音将歌曲推向高潮。

（可采用学生自主探究和与同学合作讨论等方式。）

（5）讨论表现歌曲的方式。

（分组讨论并互相评价。）

例如：一个同学领唱一、二乐句，由男同学演唱有强力度记号

的部分，由女同学演唱有弱力度记号部分，其余部分全班齐唱。

五、庆祝丰收

过渡语：同学们，让我们一起为丰收的山乡庆祝吧！

1.听赏《丰收锣鼓》。

（播放课件）

师：听赏了《丰收锣鼓》这首乐曲，你们联想到了什么场景？

2.复听乐曲，讨论交流。

（1）这首乐曲有几个音乐主题？

（2）仔细聆听主题n中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主

奏乐器是（）；第二遍的主奏乐器是（）。

第一遍：a.喷呐；b.二胡；c.笙。

第二遍：a.二胡；b.笛子；c.扬琴。

（3）讨论归纳。

师：这首乐曲有两个音乐主题，第一个主题音乐欢快热烈，第

二个主题轻快而富有歌唱性。它们运用了二胡、喷呐两种不同的乐

22

器主奏。旋律喜悦欢快，特别能体现喜庆气氛。

3.参与表现

（1）展示演奏《丰收锣鼓》的打击乐器，学生自由敲一敲乐

器，听其声，观其开。

（2）请学生上台来选择打击乐器参与《丰收锣鼓》的模拟演

奏。

（播放录音磁带）

六、课堂小结

师生共同回顾所学内容，请学生自由发言、自主评价。

师：同学们，这节课我们的收获真大，从领略《栗子大丰收》

的美好，到听赏《丰收锣鼓》，我们一直沉浸在丰收的喜悦中，让

我们再次随着《丰收锣鼓》的音乐跳起来吧！

播放音乐，在欢快的歌舞中结束本课。

23

感到第一遍的主奏乐器是（）；第二遍的主奏乐器是（）。

第一遍：a.项呐；b.二胡；c.笙。

第二遍：a.二胡；b.笛子；c.扬琴。

板

书

设

计

教

学

反

思

24

独山县第三小学单元集体备课记录

年级六年级科目音乐主持人

参与人

单元名称第五课

本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和

音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简

单评价，并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸

学

方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用

情

分

析

本课以了解音乐家贝多芬为主线，安排了故事《贝多芬与歌德》演

教

唱贝多芬的两首歌曲《欢乐颂》和《土拨鼠》以及听赏其钢琴独奏曲《土

材

耳其进行曲》四个内容，在演唱和欣赏贝多芬代表作品的同时，还隐含

分

了音乐知识的学习：大、小调的音阶构成及其调性色彩

析

课时安排2课时

25

独山县第三小学集体备课教学设计（定稿）

年级六年级科目音乐主备人执教时间

参备人

教学内容《欢乐颂》《土拨鼠》课型新授

知识与能学会《欢乐颂》的一个声部，并能与他人用明亮、热情的合唱来

技能表现歌曲的情绪

过程与能学会演唱《土拨鼠》，并能用柔和的声音、平稳的气息表现歌曲

教情绪。了解词典作者歌德与贝多芬

学方法

目

在听赏、演唱活动中，感受大、小调式的调性色彩；了解大调式的

标情感态

音乐比较明亮，小调式的音乐比较柔和，知道大、小调式的音阶组

度与价

织形式。

值观

法制渗透目标

感受大、小调不同的调性色彩

教学重点

教学难点知道大、小调式的音阶组织形式

教法教唱法学法探究合作学习法

教学准备电子琴等

课时安排2课时

教学过程调整

核心教学过程及作业安排

及建议批注

26

一、复习《欢乐颂》

1.演唱歌曲

师：贝多芬是德国著名的音乐家，他的作品《欢乐颂》我们已

经在上节课中学会演唱了。你能唱唱这首世界闻名的歌曲吗？

（学生演唱歌曲）

2.说一■说

（1）说歌曲表现的思想。

师：音乐本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。你觉得

《欢乐颂》表现了什么样的思想？

（学生说《欢乐颂》表现的思想。）

师：这部作品表达了人类寻求自由的斗争意志，并坚信这种斗

争最后一定以人类的胜利而告终，人类必将获得欢乐和团结友爱。

（2）说歌曲表现的情绪。

师：歌曲表达了什么情绪？

（学生说歌曲表现的情绪。）

3.再次演唱歌曲

师：你觉得应该用怎样的声音来演唱这首气势磅礴的歌曲呢？

（学生用明亮、热情的声音演唱歌曲）

二、学习《土拨鼠》

（一）学习歌词，了解歌德

1.讲《贝多芬与歌德》的故事

师：贝多芬不仅为皇室贵族们创作歌曲，而且也为平民创作了

许多好听的歌曲。他曾与德国著名的文学家歌德有过多次合作，但

是两人一直没有机会见面。我们来了解一下他们之间的一段有趣的

故事吧！有请小博士！

（课件播放：同小博士讲述的《贝多芬与歌德》的故事。）

（学生观看动画，了解歌德，知道贝多芬与歌德的故事。）

师：歌德性情温和、举止庄重，有着与贝多芬完全不同的性格。

但他在自己的作品中呼唤自由，歌颂反抗，这与贝多芬的想法不谋

而合。于是两人一起写了这首反映流浪人们生活的歌曲一一《土拨

27

鼠》，流传至今。

2.聆听歌曲

师：土拨鼠又叫旱獭，当时流浪的人常随身带着它到处流浪，

他们生活艰辛，相依为伴。让我们来听一听歌中的人正过着怎样的

生活？

（学生聆听歌曲《土拨鼠》，听后谈感受。）

3.默读歌词

师：哪些词语让你有这样的感受？让我们通过歌词来了解。

（师展示歌词，用歌曲《土拨鼠》配乐。）

（学生默读歌词。）

4.说一说

（学生讲述自己对歌词的感受。）

5.朗读歌词

老师弹奏《土拨鼠》的旋律。

（学生有感情地随着音乐朗读歌词。）

（二）学习旋律，了解小调调式

1.“填终止音”游戏

师：请你默唱音乐，觉得旋律应该落在哪个音符上才有结束感

呢？

（学生随着老师的琴声默唱音乐，即兴唱出半终止与终止音。）

2.视唱全曲

师：落在6音上，感觉最好是吗？那请你唱唱旋律，留意旋律

中出现得最多的是哪个音？老师用钢琴弹奏《土拨鼠》。

（学生视唱《土拨鼠》乐曲。）

师：歌曲中最多的是6音，在结束的位置使用的也是6音，这

样的乐曲给你怎样的感觉？

（学生再次视唱《土拨鼠》乐曲，说说自己的感觉。）

3.了解小调调式

师：曲调的半终止与终止音都落在6音上，而且以6为主音，

同时旋律给人的感觉又很柔和。这是什么音乐的特点呢？请出小博

28

士来为我们解答。

（课件播放：小博士讲述小调式的音乐的特点。）

小调式音阶：67123456——小调式音乐柔和

（学生指谱唱小调音阶。）

师：原来奥秘在这，小调式的音乐比较柔和，所以它能够表现

忧郁、悲伤的情绪。

4.演唱歌曲

师：流浪的人悲伤、孤独，只有小小有土拨鼠陪在身边。你觉

得你的歌声能表现出可怜人的悲伤与孤独吗？怎样演唱才能让人

感受到？

（学生用适当的力度、速度、声音演唱歌曲《土拨鼠》。）

（三）换曲演唱，了解大调式

1.换曲演唱《土拨鼠》

师：《土拨鼠》与《欢乐颂》都是好听的歌曲，我们如果用《欢

乐颂》的曲调来配《土拨鼠》的歌词，不知道还能否表现流浪人们

的艰辛生活呢？

（学生换曲进行演唱。）

2.说一■说

（学生说说换曲演唱后自己的感受。）

师：《欢乐颂》来能表现忧郁的情绪，这是为什么？

3.认识大调式

师：《欢乐颂》旋律的半终止音与终止音都落在“1”音上，而

且以“1”音为主音，歌曲的情绪明亮、辉煌。这又是什么调式呢？

师：我们来听听小博士给我们的提示。

（课件播放）

大调式音阶：12345671——明亮

（学生指乐谱唱音阶。）

师：大调式的音乐明亮、辉煌，要表达歌曲中全人类寻求自由

的斗争意志，向住和平的美好信念，选择大调式的音乐是最合适的、

最正确的。

29

三、对比演唱，感受不同的调式、调性

（一）模唱歌曲，感受不同情绪的旋律

师：我们了解了一些调式的知识，知道了大调式的音乐明亮，

小调式的音乐柔和。它们能表现不同的生活与感受。我们用自己的

声音好好感受这两种不同调式的音乐吧！

1.模唱《欢乐颂》

师：用一个什么字能够唱出乐曲的表现的欢乐、神圣的情绪

呢？

（学生选择一个字，模唱《欢乐颂》。）

2.模唱《土拨鼠》

师：乐曲忧伤、寂寞的情绪用一个什么字来模唱呢？

（学生选择一个字，模唱《土拨鼠》。）

（二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活

1.演唱《土拨鼠》

师：请你加入歌词演唱，再一次用歌声来歌声感受流浪者艰辛

的生活。

（学生用柔和的声音演唱歌曲《土拨鼠》。）

2.演唱《欢乐颂》

师：《欢乐颂》不仅给了人们美好的信念；还给了他们获取美

好生活的信心。我拥有美好的生活，希望你也拥有！让我们唱起这

首歌曲，享受自己的美好生活吧！

四、结束。

30

板

书

设大调式音阶：12345671——明亮

计小调式音阶：67123456——小调式音乐柔和

教

学

反

思

31

独山县第三小学单元集体备课记录

年级六年级科目音乐主持人

参与人

单元名称第六课

本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和

音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简

单评价，并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸

学

方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用

情

分

析

学生知道演唱的正确姿势，能够对前奏作出反应；能够用自然的声

教

音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱；能采用不同的力度、速

材

度表现歌曲的情绪。每个学生在音准方面有偏差；也有个别同学还没有

分

学会控制自己唱歌音量的问题

析

课时安排2课时

32

独山县第三小学集体备课教学设计（定稿）

年级六年级科目音乐主备人执教时间

参备人

教学内容《爱的人间》课型新授

能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现

知识与

歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”

技能

的主题

教

学过程与

能够用柔美抒情的声音演唱歌曲《在银色的月光下》

目方法

标

情感态

关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱，了解塔

度与价

塔尔族及其民间音乐

值观

法制渗透目标

用柔美连贯的声音演唱歌曲

教学重点

教学难点能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等

教法教唱法学法探究合作学习法

教学准备电子琴等

课时安排2课时

教学过程调整

核心教学过程及作业安排

及建议批注

33

第一课时

一、快乐自学

了解塔塔尔族的风俗民情及其音乐:塔塔尔族主要分布在新疆

维吾尔自制区的伊宁、塔城、乌鲁木齐。现有人口5000人。塔塔

尔族史称达旦、勒朝等。塔塔尔族有自己的语言，属阿尔泰语系突

厥语族西匈语支。有以阿拉伯字母为基础的文字。信仰伊斯兰教。

塔塔尔族人民能歌善舞，塔塔尔族民歌种类繁多，塔塔尔族的音乐

节奏鲜明，活泼动听，具有独特的民族风格。

二、合作探究

1.介绍歌曲《在银色的月光下》：是一首反映爱情生活的歌曲，

歌曲表达了一位青年在爱情上的伤感、思恋和向往。

2.欣赏一遍歌曲《在银色的月光下》。

3.听完后让学生分析这首歌曲的情绪及结构。

4.跟着钢琴学唱《在银色的月光下》的曲谱，解决歌曲的难点

转调，交代清楚前5等于后6。

5.唱熟曲谱后再欣赏一遍歌曲《在银色的月光下》，也可让学

生跟着音乐轻声学唱歌词。

6.教唱歌词直到唱熟。

三、精彩展示

1.小组展示，并评比，表现好的小组加分。

2.个别同学演唱，唱的好的加分。

四、点拨归纳

教师总结并讲解：《在银色的月光下》是一首旋律优美、忧伤，

以物达意、借月咏愁，抒发伤感哀怨之情的代表作品。

五、创新反思

本节课你有什么收获？

第二课时

一、组织教学，师生问好

二、导入

34

1.视频欣赏美丽的自然风光图。

（让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福）

2.情境体验，闭目感受盲人的生活世界。

（体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生

关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》。）

三、新歌教学

（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景。

（让学生对作者和作品都有所了解）

（二）反复聆听歌曲。

1.初听歌曲，感受歌曲情绪。

（通过听录音范唱，感知歌曲的拍号、速度、情绪，感受盲童

的内心世界。）

2.朗读歌词。

（引导学生进入歌曲的意境中，感受歌词的美，培养学生朗诵

的能力。）

3.教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分。

（通过反复听赏，感知相似乐段的不同之处，感受歌曲各部分

不同的演唱情绪）

（三）学唱歌曲

1.随琴齐唱，找出难点。

2.解决难点。

（采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代

替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止

符，感受歌曲旋律）

3.歌曲处理，多种形式巩固歌曲。

（通过不同形式的演唱、表现歌曲，尽情抒发学生内心的爱，

提高学生合作、参与的积极性）

四、拓展

1.欣赏舞蹈《千手观音》片段，领略残疾人的精彩人生。

2.爱的升华一一感受“人间大爱”。

35

3.学习手语表演《感恩的心》，让“爱的人间”到处充满“感

恩的心”。

（通过让学生了解中外史上残疾人力而获得成功的事例，激发

学生学习残疾人积极乐观的高尚精神，做残疾人的朋友，培养学生

心存感恩、关爱他人的情感，进一步感悟爱的主题，将本课推向高

潮。）

五、课后延伸

教师寄语，号召学生人人争当“爱心使者”，建立“爱心日记”,

记录“爱的故事”，分享“爱的喜悦”。（让学生在成长中常怀感恩

之心，将爱延续。）

36

《在银色的月光下》

《爱的人间》

板

书

设

计

教

学

反

思

37

独山县第三小学单元集体备课记录

年级六年级科目音乐主持人

参与人

单元名称第七课

本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和

音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简

学

单评价，并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸

情

方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用

分

析

学生知道演唱的正确姿势，能够对前奏作出反应；能够用自然的声

教

音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱；能采用不同的力度、速

材

度表现歌曲的情绪。每个学生在音准方面有偏差；也有个别同学还没有

分

学会控制自己唱歌音量的问题

析

课时安排3课时

38

独山县第三小学集体备课教学设计（定稿）

年级六年级科目音乐主备人执教时间

参备人

《摇太阳》《有一个美丽的地方》《花好月

教学内容课型新授

圆》

知识与认识到人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然

技能和谐相处的意识

教

过程与通过学唱《有一个美丽的地方》，教育学生热爱德宏，热爱自己的

学

方法家乡，让学生喜欢当地少数民族歌曲的创作风格

目

标情感态

通过欣赏乐曲，引导学生感受乐曲热烈、欢快的情绪，激发他们对

度与价

节日的联想，从而培养他们对民族音乐的喜爱之情

值观

法制渗透目标

学唱《有一个美丽的地方》《摇太阳》《花好月圆》

教学重点

教学难点有感情的演唱少数民族歌曲

教法教唱法学法探究合作学习法

教学准备电子琴等

课时安排3课时

教学过程调整

核心教学过程及作业安排

及建议批注

39

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.师：同学们，你们把自己“心中的太阳”带来了吗？谁想把

自己画的太阳展示给大家看一看？同学们心中的太阳都很美丽，我

们一起来欣赏几幅图片好吗？

2.配乐，师描述道

清晨，在大海边，太阳慢慢地跳出了海面；草原上，太阳悄悄

地从草里冒出来；山村里，公鸡“喔喔”一叫，太阳缓缓地爬上了

山坡；森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公。哦，太阳照出了这个

美丽的世界。

二、新课讲授

1.师：你认为这是什么时候的情景呢？你觉得这些景象美吗？

2.师：想到这么美的情景，今天，我们就来学习这首歌曲《摇

太阳》。

（开课伊始，在优美的音乐和画面的衬托下，教师的描述深深

地吸引了学生，学生从感官、心灵上感受到了歌曲语言文字的优美，

为学习本课奠定了情感基调。）

3.老师教唱，学生跟唱。

4.讲解歌词，对同学介绍关于太阳的小知识。

5.欣赏太阳的图片。

6.介绍作者。

7.全班合唱。

三、课堂小结：

同学们今天的表现真好！希望同学们课下能够学习用竖笛演奏

这首歌曲哦！

第二课时

一、组织教学

（师生问好）复习上节课学习的内容，学生齐唱《美丽富饶的轩岗

坝》。

二、导入新课

40

（一）提问

（1）（师）：我们德宏州有几种少数民族？（生：五种）（师）：

分别是哪五种？（生：傣族，景颇族，彳栗像族，德昂族，阿昌族）

哎对！

（2）既然说到傣族，那傣族的乐器可就多了，（师提问：你们

知道傣族有哪些乐器是常用的吗？）（生：知道）（师：那么有哪些

呢？）（生：有象脚鼓、芒、罗……）那么同学们看一下，老师手

里拿的这种乐器属不属于傣族常用的一种乐器啊？（生：属于）（师：

那么它是什么乐器呢？（生：是葫芦丝），哎同学们真聪明啊！下

面老师用葫芦丝给大家吹奏一首曲子。之后（师：同学们你们说老

师吹奏的这首曲子叫什么名字？）（生：有一个美丽的地方）哎对

接下来，今天我们就来学唱这首歌曲《有一个美丽的地方》。

三、作者简介

作曲者杨非是江西省南康市大坪乡人，历任昆明军区国防歌舞

团演奏员、创作员、创作组、艺术室主任、中国音乐家协会会员、

云南省分会理事、云南省第五届政协委员等。

四、作品简介

《有一个美丽的地方》a调，四三拍子，是属于傣族音乐旋律

创作风格的一首歌曲。作曲家杨非于1954年在德宏瑞丽创作的一

首富有傣族风情的歌曲，。作曲者在创作歌曲的过程中，应用了傣

族不同地方的山歌调子，有瑞丽山歌调、遮放山歌调、轩岗山歌调