幼儿园青年教师培养工作总结

幼儿园青年教师培养工作总结本学年度，我园紧密结合实际情况，大多数教师为五年内的青年教师。针对青年教师的发展现状与需求，我们采取了全方位、多途径的培养策略，有针对性地制定计划并实施，旨在促进青年教师在集体教学设计与实践、班级管理、幼儿园专业水平等方面的能力提升，帮助她们在较短时间内迅速融入教育教学工作，形成自身专业特色，提升保教水平。现将本学年度的青年教师培养工作总结如下：一、扎根课堂，活动设计水平显著提升。1、实践锻炼得到保障上学期，我们开展了一课多磨的活动，以教研组为单位，集体选定课题，一位教师先行试教，同组教师进行评课，经过研磨的教案再由另一位教师实施，再次研磨，直至第三位教师授课……活动设计经过反复实践与研讨，共积累了多篇高质量的教案。此外，还举办了新教师亮相课、五年以上教师示范课的评比活动，均取得了良好效果。2、青年教师收获颇丰我园青年教师通过多次实践和研讨，从选材到目标制定，从环节设计到提问设置，再到师幼互动，各方面能力都有不同程度的提升。青年教师从最初的畏惧上课、畏惧研讨，到现在勇于上课、勇于发言，她们的面容上洋溢着自信的风采。今年5月，我们又进行了一轮模仿课活动，全员参与，各年龄段选取不同的教材，以语言领域为主。通过这次活动，一批年轻教师的授课水平明显提高，其中几位更是脱颖而出。二、依托教研，听课评课质量显著提升1、网络教研促进发展，同伴互助共同进步本学年，我们依托网络平台，加强互动与经验分享，开展同伴间的互助。网络教研实现了教师之间的互相帮助，集体备课，在与同伴的交流、碰撞与反思中，促进了教师的自我更新，推动了教师自身的成长，提高了教师的专业化发展。2、骨干教师引领，现场教研明确方向在骨干教师的引领下，幼儿园活动研讨成效显著。每次活动后，教师们都会针对性地进行深入研讨，从目标到环节，从师幼互动到调整，逐一展开。上学期，申文香老师参加昆山市百节优秀课评比荣获二等奖，今年4月，她的半日活动展示邀请了姐妹园***幼儿园的教师来指导我们的课题研究和游戏开展，讨论热烈，同时，她们也提供了许多宝贵的建议，帮助我们的青年教师提升业务能力。三、注重常规，教育教学聚焦重点根据本园青年教师的专业方向和研究兴趣，我们要求每位教师设计自己的成长档案，记录自我设计的各种公开课、家长会、活动观摩、论文和获奖荣誉等。青年教师通过如何观察、记录、思考、建议与评价，结合研讨与成长记录，获得了不同角度的提升。青年教师的班级常规管理、教学常规、一日活动常规等，在经过一年的培训学习、研磨活动的多次开展后，进步显著，成效显著。四、着眼调整，反思交流推动发展我们幼儿园针对早锻炼中的集体游戏部分进行了专门的研磨，先由教研组集体确定课题，每个班级进行展示，全体教师参与研磨讨论，再从每个年龄段选出一个班级展示，再次讨论。虽然在活动设计与组织上，青年教师取得了明显的进步，但我们也从几个方面提出了进一步努力的方向。1、保证质量，提升教学有效性。本学年两部共开展活动十多次，下一阶段的青年教师活动需要提高计划性，确保幼儿园正常活动有序开展。2、多种研究，提升教师成长专业性。除了集中研究、现场研讨和网络研究，教师还可以自主组建研究小组，共同研课、交流教育对策，与同组教师、师徒结对、骨干教师多方面交流研究，促进成