一年级上册语文教案二

一年级上册语文教案

执笔者：执教者：共计:

课题aieiui

1.学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，

正确书写。

教学

目标2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

教学

读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。

重点

教学

拼读音节。

难点

教具

拼音卡片

准备

课时

二课时

安排

第一课时

一、创设情境，复习导入。

1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。

师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗

师：瞧！拼音乐园里有好多气球。

2、生摘气球。

师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气

球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气

球送给你。

师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）

谁知道单韵母有哪些特征？

教学3、揭示课题。

过程师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往

上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习第9课

aieiui

二、自主探究，学习新知。

1、学习复韵母ai。

（1）学生尝试念ai。

（2）教师边评价、边示范，讲清发音要领。

请同学们观察一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。

2、课间休息。

师：同学们刚才大家学得很认真，老师奖励你们一个游戏。

同桌扳手腕比赛（老师喊加油）.

3、学习复韵母ei。

(1)师：刚才听到小朋友们憋足劲，都发出了“哎一”的长长声音，

声音短一点就是今天学习第二个韵母

(2)看图，谁说说怎么利用图记住“ei”的音、形。

4、小组合作，学会ui。

(1)同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的

音形。

(2)反馈。

三、巩固练习。

课前师生共同用硬纸片做好若干个花盘，(班内学生分成几个合作

小组就做几个花盘)若干个写好音节的花瓣，平均分给每个小组。

板

书

aieiui

第二课时

课aieiui

题

教

1、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。

学

2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

目

标

(一)、复习旧知

咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了

几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！(课件出示带

调aieiui)点读

教(二)、导学新知：

学

拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节教d、t、n、1和ai相拼的

过

音节

程

复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边，你

会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？9.师述：

对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与

单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗？

b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的四声谁会读？

板书(taitaitai)你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？声母n、1

与ai相拼,谁会读？比较读nailai区别n、1及“nai”“lai”，并与日常生活

中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。C自由读d、t、n、1与ai相拼的音节。

现在我来考考大家，声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗？小组学习声

母与eiui相拼的音节(课件出示声母与eiui相拼的音节)小组自由拼读

b、指两个小组汇报读两组音节

这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？

3、做游戏“我能行”。

好！我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行a、简介游

戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片

上的音节读一读。

b、在小组内交换卡片读一读。

师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩

玩吧！t

（三）、看图说图意、学句子，读儿歌。识字1、看图学句子

a、出示《植树图》问：同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？在

蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。瞧！他们合作

得多愉快呀！图下的一句话就写了这幅图的意思,请大家借助拼音读一读。

d、再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母aieiui的音节找出并读一读。这

句话中有三个要求会认的字，请你认一认。板书你他水没有拼音，你还

认识吗？指名读——齐读同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首

儿歌，好吗？

2、看图学儿歌t

a、强调zuizai是平舌音。

b、师范读——师领读，生跟读——师再领读，生跟读——学生自由

读

c、指名读儿歌

d、练习背儿歌

e、小白兔多可爱呀！请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演

去掉拼音采取多种形式读。

（四）、朗读课文。学生边读课文边把生字用圆圈画出来，并读一读。

（五）、课堂小结

这节课我们会读声母与复韵母aieiui相拼的音节，会认七个汉字，

还学了一首儿歌，收获真大啊！

教学反思:

课题汉语拼音10aoouiu

1、会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

教学

2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

目标

3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学

ao、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

重点

教学

ao、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

难点

ao、ou、iu字母卡片、媒体资源（动画、PPT）。

课时

2课时。

安排

第一课时

一、导入新课

师：上次课，我们学了ai、ei、ui（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握

情况。）这次课我们学习ao、ou、iu。它们也是复韵母，也是由两个字母

组成。

二、学习声母ao

1、字母ao的发音：

师：小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。“奥

运会，，的，，奥，，，读作do。“棉袄”的“袄”读作doo它们的韵母都是aoo

大家一起来发aoo

（播放音频，教师示范读，学生跟读。）

发音要领：先发a,比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐

渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短。

（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）

2、字母ao的书写：

（播放视频，让学生跟着学习ao的书写顺序。）

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ao”？占哪个格？

教学

师：字母ao由a和。组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，

过程

不能分开。我们先在第二格写a,然后在第一格和第二格写Oo

（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）

三、学习声母0U

1、字母0U的发音：

师：小朋友请看这幅画，画的是什么呀？是莲藕。“莲藕”的“藕”，发0U。

还有“海鸥”的“鸥”也发OU。大家一起来发0U。

（播放音频，教师示范读，学生跟读。）

发音要领：发0U时，先发。的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，O

念得长而响亮，u念得轻短模糊。

（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）

2、字母ou的书写：

（播放视频，让学生跟着学习0U的书写顺序。）

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“0U”？占哪个格？

师：字母OU由。和u组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，

不能分开。我们先在第二格写。，然后在第一格和第二格写U。

（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）

第二课时

一、学习声,母iu

1、字母iu的发音：

师：小朋友，请看刚才那幅图。画的是小朋友在游泳。“游泳”的“游”韵

母是iu。小朋友的“友”韵母也是iuo大家一起来发iuo

（播放音频，教师示范读，学生跟读。）

发音要领：iu是i和ou的结合，它是《汉语拼音方案》中iou的省写

式。发iu时，先发i,然后逐渐把声音过渡到Uou要比单韵母u的口

形开一些，舌位低一些，U的响度比i大。

（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）

2、字母iu的书写：

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“iu”？占哪个格？

师：字母iu由i和u组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，

不能分开。我们先在第二格写i，然后在第一格和第二格写uo

（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）

二、学习ao、ou、iu的四声

分组读ao、ou、iu的四声，先一组读一个声调，然后一个组读四个声调。

ao-ao-ao-ao

ou-ou-ou-du

iu-iu-iu-iii

要注意：ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。

三、学习ao与z、s、sh拼读

1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是z,一个是aoo

师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合

在一起，念什么呀？大家连在一起读z-aoo有哪些字读这个音呢？有：“早

晨”的“早”。

大家一起来读四个声调：zoo-zoo-zdo-zao

2、请一位小朋友上台，拿着字母卡s,替换拿字母卡z的小朋友。

师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起,

又念什么呀？大家连在一起读s-aoo有哪些字读这个音呢？有：“扫地”

的“扫二

大家一起来读四个声调：sao-sao-sao-sao

3、请一位小朋友上台，拿着字母卡sh,替换拿字母卡s的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母

合在一起，念什么呀？大家连在一起读sh-ao,有哪些字读这个音呢？有:

“多少”的“少

大家一起来读四个声调：shao-shao-shSo-shao

4、拿出拼音节卡片zao、sao>shao,复习ao与z、s、sh的拼读，并

练习四个声调。

四、学习ou与1、z、zh的拼读

1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是1,一个是ou。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合

在一起，念什么呀？大家连在一起读1-ou,有哪些字读这个音呢？有：“楼

房”的“楼二

大家一起来读四个声调：10u-16u-16u-16u

2、请一位小朋友上台，拿着字母卡ou,替换拿字母卡ao的小朋友。

师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起,

又念什么呀？大家连在一起读Z-OUo有哪些字读这个音呢？有：“走路”

的“走二

大家一起来读四个声调：zdu-z6u-z6u-zdu

3、请一位小朋友上台，拿着字母卡zh,替换拿字母卡z的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母

合在一起，念什么呀？大家连在一起读zh-ou,有哪些字读这个音呢？“稀

饭”又叫“粥”,读作zhouo还有“周围”的“周二

大家一起来读四个声调：zhou-zhou-zhou-zhou

4、拿出拼音节卡片lou、zou、zhou,复习ou与1、z、zh的拼读，并

练习四个声调。

五、学习iu与j、n、I的拼读

1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是j,一个是iu。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合

在一起，念什么呀？大家连在一起读j-iuo有哪些字读这个音呢？有：“喝

酒”的“酒”。

大家一起来读四个声调：jiu-jiu-jiu-jiii

2、请一位小朋友上台，拿着字母卡n,替换拿字母卡j的小朋友。

师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起,

又念什么呀？大家连在一起读n-iuo有哪些字读这个音呢？有：“牛羊”的

a牛，，

大家一起来读四个声调：niu-niu-niu-niii

3、请一位小朋友上台，拿着字母卡1,替换拿字母卡n的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母

合在一起，念什么呀？大家连在一起读1-iu。有哪些字读这个音呢？有:“四

五六”的“六”、“柳树”的“柳”、“河流”的“流”，它们的韵母都是iu。

大家一起来读四个声调：liU-liU-liU-liii

4、拿出拼音节卡片jiu、niu>liu,复习iu与j、n、1的拼读，并练习

四个声调。

六、学习i、ao与j、q、x的三音拼读

1、请三位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是j,一个是i,一个是ao,

按顺序站在一起。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合

在一起，念什么呀？大家连在一起读j-i-ao。有哪些字读这个音呢？有：“交

作业”的“交”、“手脚”的“脚工

大家一起来读四个声调：jiao-jiao-jiao-jiao

2、请一位小朋友上台，拿着字母卡q,替换拿字母卡j的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合

在一起，念什么呀？大家连在一起读q-i-ao。有哪些字读这个音呢？有:“过

桥”的“桥”。

大家一起来读四个声调：qiao-qiao-qido-qiao

3、请一位小朋友上台，拿着字母卡X,替换拿字母卡q的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合

在一起，念什么呀？大家连在一起读x-i-ao,有哪些字读这个音呢？有:“大

小”的“小”，“笑哈哈”的“笑

大家一起来读四个声调：xiao-xiao-xiao-xiao

4、拿出三拼音节卡片jiao^qiao>xiao,复习ao^ou、iu与uo的拼读。

七、学习儿歌

’1、，卜,吉

这次课我们学习了ao、ou、iu三个声母的发音及书写。要注意，它们都

是由两个字母组成的，写的时候不能分开。标声调时，ao、ou要标在a、

o上，iu标在u上面。

板

书

设aoouiu

计

aodoaoao

duououdu

iuiuiuiu

教学反思：

课题汉语拼音11ieueer

1、学会复韵母ietieer,学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正

确书写整体认读音节yeyue.

教学目2、正确拼读声母与复韵母ietie组成的音节。

标3、认识8个生字。能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会丰富多彩的

课外生活。

教学重ietieer的发音，声母与Ue组成音节的拼读及认生字。

点

教学

er的发音。

难点

投影仪、教学挂图、拼音卡片、小黑板

教具

课时

3课时

安排

教第一课时

学一、创设情境，激趣导入

过1、黑板上出示“拼音王国”的画面（学过的声母、韵母及整体认读音节）

程2、谈话激趣：（复习字母）我们给他们打个招呼吧！（开火车读）

3、导入：今天，老朋友们还要介绍新朋友给我们认识呢！

二、自主探究，合作学习

1、认识第一位朋友“ie”（看书上的图椰树，全神贯注读ie）,请学生借助

图画读准音。

2、示范读，简单讲述发音方法，让学生观察口形并进行发音练习。

3、请学生同桌互读互检。

4、出示“ie”的四声，学生随老师的指点读。

5、提问：这个朋友的帽子戴在谁头上？（复习标调口诀）

6、接下来认识第二位朋友“Ue”（看文中的月亮图）

7、示范读“Ue”，口形由合到半开，中间气不断。请学生跟着教师试读。

8、请学生分四人小组合作学习“tie”的四声。然后抽小组检查学习效果。

9、指导书写“ie、Ue”。

三、积累经验，学习yeyue

1、（观看椰树图和月亮图）这两个新朋友除了复韵母“ie、Ue”，还可以用

什么拼音呢。

2、讲述：我们认识了很多的整体认读音节，今天我们来认识“yeyue”。

3、请学生自己读一读，找出识记的方法：ie—ye,小i变成大y,tie—yue,

加大y,U去眼睛。（复习j、q、x、y与U相拼的规则。）

4、请学生认读yeyue的四声，请小老师来带读。

5、指导书写。

第二课时

一、抓重点，学习er

1、上节课我们学习了复韵母ieue和整体认读音节yeyue.今天我们要认识

第三位朋友，是谁呢？（出示文中的图''耳朵”）

2、请大家试着发音er。教师检查。

3、让学生交流发音体会：小朋友在试读时有什么困难？或感觉有什么不同？

4、范读，告诉学生这是一个特殊韵母，发e时，把舌头卷起来对着硬腭，

成了er。让学生模仿发音，然后教师抽读。

5、请学生学习er的四声；先开火车读，打乱顺序指名读；再用er的四声

分别组词或说话。

6、指导书写。

二、拼读练习，游戏激趣。

1、出示nl与tie相拼的音节，让学生分二人小组合作学习，“我是声母n,

我是韵母tie,拉起手来就是音节nile。最后请学生汇报表演。

2、出示dtnl与ie相拼的音节，请学生分二人小组合作学习后自荐展示学

习成果。

3、出示：jqx与tie相拼的音节，议论：为什么两点不见了？（复习j、q、

x、y与U相拼的规则。）

三、看图读音，比赛学习

1、拼音王国好玩吗？接下来，我们到拼音王国的另一个城市去看看。（出示

文中第30页图）

请学生：大家来做导游，说说这个城市有什么？看哪个小导游介绍得最好!

（随学生的介绍出示“树、蝴蝶、喜鹊、耳机”等词的音节。

2、表扬学生：真不错！那大家把这些音节自己拼读出来，好吗？

3、学生比赛拼读音节。

第三课时

一、创设情境，识字读句

1、讲述并提问：下课时，小朋友们都玩不同的游戏。看看，这些小朋友在

做什么？

2、有趣吗？把图上的句子拼一拼、读一读，用自己喜欢的符号标出这节课

的音节和生字。

3、请学生拼读“叠飞机、做贴画、捏泥娃娃、有趣”的音节，先同桌一起

读，再指名读、齐读。

4、指导学生学习生字“家、飞、机、有”，小组合作学生认字。（小组一起

读，再由小组长指读，并讨论怎样记载。）

5、提问：你在哪儿见过这些字？用什么方法记住它们？

6、指导学生读句子，注意标点符号的停顿。

二、朗读儿歌，学习生字

1、借助拼音，自由读儿歌。

2、出示“弯弯、月儿、街道、蓝天、青山、小船、小溪、小河、流入”等

词语的音节让学生练读。

3、请学生用自己喜欢的符号标出儿歌中的生字，借助拼音读一读。再用给

生字“戴帽子”的游戏巩固（给生字选择正确的读音）

4、指导学生读“月儿、大河、流入、校园”，先带拼音读，再去掉拼音读。

5、提问：你在哪儿见过这些生字？你想用什么方法记住它们？

6、请学生给这四个生字分别“找朋友”。

7、开展读儿歌比赛。以组为单位，每组推荐句最优秀的参加班上的比赛。

引导学生进行评价：读准音、读流利、配动作、听后是否觉得景色美？

三、迷宫游戏，巩固结束

1、复习本课中学过的复韵母、整体认读音节、音节词及生字。

2、做游戏，宣布规则：音读得对，读得准，才能过一关。

3、小组合作走迷宫，比比哪一组最先走出迷宫。

ieueer

ieueer

Yeyue

书

板

教

学

反

思

课题复习三

教学复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

目标能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。

复习所学的词语，并能选词造句。

4、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条

直线还能拼成什么图案

课时2课时

第一课时

课时复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

目标2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。

（一）第一题：我会读。

1、卡片认读单韵母：ieur

2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。

3、读：ie—eiiu-uiei―er,说一，说每一组复韵母有什么区别。

（-）第二题：我会连。

1、拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）

2、自己试着把音节和图片连接起来。

（三）扩展活动。

1、比一比，看谁能认读。

2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。

3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。

ciweidaishuyetujiucaidoujiaoqiezi

第二课时

课时目标：

1、复习所学的词语，并能选词造句。

2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三

条直线还能拼成什么图案。

教学过程：

（-）第三题：我会认。

1、打乱顺序，卡片认读词语。

2、谁能用这些词语来说一句话？

3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。（人称、动物、

动作）

（二）第四题：读读拼拼。

1、出示儿歌《拼一拼》，自由拼读儿歌。

2、朗读儿歌。（指名读、齐读）

3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。

4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，

最有趣。

教学反思:

单学习九个鼻韵母

元

课

题

教

本组教材的九个鼻韵母均是从课文的画意中提取出来，即：aneninunvnang

学

engingong

内

四个整体认读音节Yuanyinyunying

容

分

析

教九个鼻韵母及声母喝鼻韵母的拼音练习

学

认读17个生字

目

正确朗读儿歌

标

设

计

教重点：1、前鼻韵母的发音，整体认读音节的识别，声母与前鼻韵母组成音

学节的拼读以及认字。

重后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节的拼读以及认字。

点难点：三拼音节的拼读，整体认读音节与yinyunyuan的正确辨认

难Enging的发音和三拼音节的拼读

点

分

析

教

法充分利用课件，展示课文插图，把抽象思维转化为直观思维，由机械记忆转

学化为形象记忆

法采用编儿歌，做手势，制作字母笔画和拼字母的方法记忆字母

设通过做游戏，找朋友，开火车认读音节和巩固拼音的发音

计

课

5-6课时

时

安

排

课

12aneninunUn

题

1、学会前鼻韵母aneninuntin和整体认读音节yuanyinyun,读准音，认

教清形，正确书写。

学2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习U上两点省写

目的规则。

标3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。

教

学

发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。

重

点

难学习声母与前韵母的拼音。及读准三拼音。

点

教音节卡片、生字卡片、制作有关指导学生练习拼读音节和学习生字的电脑

具

课件

课

3课时

时

第一课时

一、谈话导入

我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、

ou、iu、ie、tie、er）o今天我们一起来学习第12课，再认识几个韵母朋

友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我

们先来学习前2个韵母及音节。

板书anen

二、看图学习韵母an、en

教1、学习韵母an：

学⑴出示an图，问图上画的是什么？

过⑵自己试着发an（安）

程⑶教师指导发音把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就

是n的尾音。

⑷学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

⑸同桌同学互读，纠正发音。

⑹指名读，开火车读。

2、学习韵母en：

⑴出示en图，问你们看这个人在干什么？

⑵借助“掘”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

⑶en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e,嘴半闭，舌尖抬

起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

三、书写韵母an和en

1、观察an、en2个韵母，说说占格位置。

2、教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察：

3、学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

4、在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

四、学习声母与an、en组成的音节

1、学习bpmf与en组成的音节：

(1)出示：

b

P〉en

m

f/

让学生自己练习拼读。

⑵同桌小伙伴互相读一读。

⑶指名读。

2、学习介母是U的三拼音节：

(1)出示：

j一ii一an-juan

q——u—an—*quan

x-u—an—*xuan

自己试着拼一拼。

⑵同桌小伙伴互相拼。

⑶指名拼，开火车拼。

五、学习整体认读音节yuan

1、出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？

2、把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。

3、指名读，教师示范纠正。

4、师讲yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它

的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。

5.采取多种形式读，巩固读音。

六、照着板书读读本节课学习的内容

板

书12aneninunvn

设Yuanyin

计

第二课时

课时目标:

1、复习巩固前鼻韵母anenin及整体认读音节yuanyin。

2、学习声母与anenin组成的音节，读准三拼音，复习ii上两点省略的书

写规则。

（一）复习巩固。

1>卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yinyuan,说说它们

有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）

2、对比读：ai一anei―eniu一in读后说说它们有什么不同。

3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。

安全（）黑暗。恩情（）据门铃（）

（二）拼读anenin构成的音节。

1、出示：sh—an—>shanzh—en—>zhen1—in—>lin（分别说声母、韵

母各是什么？）

2、指名读、齐读四声练习。

shan（高山）sh&n（闪亮）shAn（扇子）

zhen（打针）zhen（地震）zhen（枕头）

Un（拎东西）1m（树林）lin（凛冽）lin（吝啬）

（三）学习带an的三拼音。

1、出示：g—u一油―gu&n等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母

是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i,也可以是u。

2、填空：j一ii-an—（）q—ii-an—>（）x-ii-an-^（）复习ii上两点

。

规则

教省略

。

小结

（五）

戏。

的游

星''

"摘星

。做

游戏

学（四）

时

过第三课

：

目标

程课时

。

音节

拼读

准确

un,

音节y

认读

整体

iin及

母un

鼻韵

习前

续学

1继

则。

略规

的省

两点

握ii上

步掌

进一

练习，

拼音

iin的

qx与

通过j

2、

子。

语和句

拼读词

据音节

，根

说话

看图

能够

3、

读。