人音版六年级下册音乐教案新部编本1

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教师学科教案

[20-20学年度第一学期]

任教学科：______________

任教年级：______________

任教教师：______________

XX市试验学校

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人音版六年级下册音乐教案

第一课古风韵

教学目标

1.倾听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲

《但愿人长期》在句完毕音运用上的特点，已经所表达的情景

和情感。

2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感谢之

情。

3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。

4.在倾听古琴曲《关山月》的过程中，生疏民族乐器古琴，并

记住古琴的音色。

5.学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲

《大鹿》。

教学建议

1.本学期是小学阶段的最终一个学期，学生在音乐学习上已经

有了肯定的音乐理解力量，可抓住本课主题“古风韵”，引导

学生进展思考。

2.结合生疏古琴的学习，拉近民族音乐文化和学生之间的距

离。

3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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《游子吟》教案

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的

教育。2,

用连贯的声音有感情地演唱，了解装饰音和强弱关系。

教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。

教学过程：

一、组织教学

学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。

二、感受母子情一一学唱《游子吟》

1、导入

师：上课之前教师想请同学们观看一段影片，请大家在看完影

片后谈谈自己的感受。（播放《妈妈再爱我一次》片段。）

生：（自由发言）

师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最宏大

的爱。同学们会唱影片中这首《世上只有妈妈好》吗？那我们

一起来深情的演唱一遍！

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其实自古以来，妈妈赐予自己孩子的爱都是无私的爱。今日我

还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这

张图片上描绘的是什么？（课件呈现图片〕

师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的有名诗人孟郊，他为

了表达对母亲深深的爱和感谢之情，写下了一首流传千古的诗

歌一一《游子吟》。

2、读

师：好，那先听教师朗读一下这首诗这首诗我们在二

年级的时候学过，同学们还记得吗？你宠爱其中的哪一句？

为什么？（生答）这是一首母爱的颂歌。孟郊马上远行，母亲

为他连夜缝制衣服。沐浴着阳光的小草，无论如何也报答不了

太阳的恩情啊！

师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首

诗。

3、唱

师：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，

还有许很多多的儿女们。有一位作曲家谷建芬为了让人们能够

更好地表达这种感情，为诗歌谱写了美丽的旋律，使它成了一

首动听的歌曲一一《游子吟》。

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师：下面请同学们听教师用歌声来表达这种爱。

(1)教师范唱歌曲

师：听教师唱完同学们在乐曲中有没有觉察我们没有见过的

音符？

生答。师：这叫波音记号，听教师来比照唱一下哪一种更好

听？为什么？

有波音记号的更好听，丰富了乐曲的旋律，起装饰作用，更能

表达母子间依依不舍的情感。

(2)学生用“la”音轻声跟唱旋律。

后面两行同学们在唱的时候要留意一下，听教师把这一句唱一

下.....假设没有这个点就应当这样唱，你们觉得哪种更好

点？生答。师：恩，有了附点更能表达歌曲的情感。

(3)学唱歌曲

师：同学们刚开头已经从古诗中读到了母子情，其实歌曲动人

的旋律同样也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情，接下来让我

们唱着歌词，再来感受孟郊对母亲深深的爱。

师：那么这样一首感人的歌曲，我们应当带着一种怎样的心

情来演唱呢？(深情地)师：那请大家带着对母亲的感谢之

情，深情地演唱歌曲。

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我们唱了两遍同学们有没有觉察这是一首几几拍的歌曲呢？生

答。师：这是一首拍的歌曲，教师想请同学们边打拍子边唱

第一行。生：唱。师：那下面听教师来拍一遍看看听觉上是否

有什么不同之处呢。生：发言。师：同学们要知道在拍歌曲

中每小节第一拍是强拍，其次拍是弱拍。

三、歌曲表演

师：为了让大家更好地表达情感，我们来协作动作演唱。你

能仿照孟郊母亲为儿子缝制衣服的动作吗？请两个学生试试。

师：你们也想试试吗？我们边唱边来演一演。

师：那在演唱的时候同学们有没有想到自己的好妈妈呢，我想

你们的妈妈也肯定格外爱你们。教师想请两个同学来跟大家共

享一下寻常生活中妈妈对你的爱。生答。谁先说？

生：、、、、、、

师：前面的演唱，我们体会的是孟郊对母亲的爱，现在请大家

带着对自己对妈妈的爱，再次深情地演唱歌曲。

四、诗歌

1、我国古代将合乐的称为“歌”，不合乐的称为“诗”。在唐

代，歌诗传唱格外普遍，今日我们学习了这首布满母爱的《游

子吟》，教师这里还有几首诗歌，我们一起来欣赏一下。

五、小结

师：今日，我们学会了一首感人的歌，等你们将来长大出门求

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学，或者外出工作成了真正的游子时，肯定别忘了你的妈妈，

要记得为妈妈献上自己的爱心；别忘了还有关心你的祖国母

亲，要记得为祖国母亲奉献自己的力气。

在《游子吟》中完毕课堂。

《花非花》教学设计

教学目标

1、能完整有感情的背唱歌曲。

2、引导学生把握肯定的唱歌技巧，会用假声，试着用气息来支

持自己的声音。

3、教育学生要珍惜身边一切奇特的事物。

教学重难点

重点：能够跟随歌曲伴奏较为准确的演唱歌曲。

难点：歌曲高音的演唱技巧。

教学过程

一、故事导入。

1、以讲故事的形式引出古诗《花非花》，先让学生从字面理解

古诗的意思。

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2、让学生借助课本上的文字理解古诗的比方意义。（比方人世

间奇特的事物）

3、引导学生说出身边的奇特事物。（我们要珍惜亲情、友情、

珍惜人世间一切奇特事物）

二、教学歌谱。

1、教师教，学生仿照。2、师生一起唱歌谱。

三、教学歌词。

1、教学用混声演唱歌曲。a会使用假声，教师用假声读歌词，

学生也读一读。B学会用气息支持假声。

2、教师教一句，学生仿照一句。（教师强调要将口翻开，高音

甩上去，要换气，唱高音腰部要给力。）

3、跟着原唱录音学唱歌曲，教师在旁强调唱歌技巧。

4、师生一起跟伴奏演唱歌曲。

5、学生试着跟随伴奏演唱歌曲，教师指出缺乏之处。

6、分四组开火车演唱歌曲。

7、个人演唱歌曲。

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四、教师小结课堂

《关山月》教学设计

教学内容：

1.古琴曲《关山月》

2.古琴简介

教学目标：

1.在倾听古琴曲《关山月》的过程中，生疏民族乐器古

琴，并记住古琴的音色。

2.课堂常规要求

教学预备：教学光盘、课本、课件

教学过程：

一、组织教学

1.到各个班里带学生，讲解本学期课堂常规要求

2.来到音乐教室

发声练习（1〕连音（2〕跳音

二、倾听乐曲古琴曲《关山月》

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1.导入方式

从与“月”有关的诗词或歌曲中导入。如《静夜思》等

等。

2.从主题《古风韵》进入，倾听古琴曲《关山月》片段,

教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”可

设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感，听到这

首音乐，你好似看到了什么情景？

3.生疏古琴。

4.初听乐曲。感受古琴曲的意境，可让学生边听边闭着眼

睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。

5.随音乐默诵古诗《关山月》体会古琴曲的意境，可先让

学生诵读古诗《关山月》谈谈这首诗所表现的情景和情感。在

默诵时，教师借助相关的图片呈现，将乐、诗和画结合，引起

学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。

6.选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进

展配乐诗朗读，体会古代文人的气质与情感。

三、古琴简介

古琴又称“七弦琴”。据传已有三千多年左右历史，琴身

狭长约一米，用桐木或杉木制成。张七根弦！无品无马。琴面

外侧有十三个圆形的标志，叫作“徽”，用以标明泛音位置和

按音的音位。琴底有共鸣槽两个，称“风沼”与“龙池”。一

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般用减字谱与五线谱（或简谱）相结合的方法记谱。古琴依据

五声音阶定弦！一般宜于表现古雅、抒情、深刻、细腻而节拍

比较缓慢的作品。2022年5月，“古琴艺术”经国务院批准列

入第一批“国家级非物质文化遗产名录”。中国十大古琴名曲

有：《高山流水》、《梅花三弄》、《潇湘水云》、《广陵

散》、《渔樵问答》、《平沙落雁》、《阳春白雪》、《胡笳

十八拍》、《阳关三叠》、《醉渔唱晚》。

四、小结。

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《但愿人长期》教学设计

目标依据：

L【课程标准中的相关陈述及解读】

1、能够体验并说出音乐心情的变化。

2、乐与参与各种活动，并能用自然的声音、准确的节奏和音

调、有感情的演唱。

2.【教材分析】

丙辰年的中秋节，快活地喝酒（直〕到（其次天）早晨，

〔喝到）大醉，写了这首（词），同时思念〔弟弟）子由。明

月从何时才有？端起酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今日

晚上是哪年。我想要乘御清风回到天上，又生怕返回月宫的美

玉砌成的楼宇受不住高耸九天的严寒。起舞翩翩玩赏着月下清

影，归返月宫怎比得上在人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低

地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。明

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月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢？人

有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以

周全。但愿亲人能平安安康，虽然相隔千里，也能共享这奇特

的月光。

3.【学情分析】

六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步进展，体

验、感受与探究制造的活动力量也进一步增加，所以在以后的

教学中应留意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音

乐制造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式

和艺术的魅力吸引学生。

学习目标：

1、诵读富有意境的宋词《但愿人长期》，感受美。

2、学唱美丽动听的歌曲《但愿人长期》，体验美。

3、随着四拍子来进展指挥，能充分地投入到歌曲的韵律

中，表现美。

4、欣赏歌曲时能联想学过的古诗，并回忆演唱以前学过的

古诗歌曲，欣赏美。

评价任务：

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(1)歌曲演唱：能够用正确的演唱姿势，用自然的声音，准确

的节奏曲调有表情地抽取本学期学的任意曲子进展演唱、背

唱。

(2)艺术表演：能够协作歌曲用学过的舞蹈动作表演歌曲，动

作与本歌曲作常贴合。

教具预备：多媒体课件、电子琴等

教学过程：

教学教学学生对应评价设计

环节活动活动目标设计意图

一、创设

导入情乐，激猜谜

发情感。

欣赏本环节设

歌曲《明计意图是

月几时通过欣赏

带问题聆

授有》，思目标1评价1歌曲，创

听音乐

考两个问设意境，

题，学生调动学生

完整欣赏心情。

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歌曲后回

答。

二、歌音乐是听

教学，体觉艺术，

验情感音乐教学

倾听说出目标、应当在反

1、学习2

评价2

旋律，教听后感受3复倾听的

师弹琴，根底上，

学生唱感受和表

谱。现音乐。

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通过听琴

哼唱逐步

学生参与解决歌曲

2、学唱活动，并学习的难

歌词，随能清楚的点，使歌

目标4评价2

音乐一起表达自己曲学习在

小声唱。对唱曲的不知不觉

感受。中逐步深

入，水到

渠成。

三、歌曲处理，情感挖掘

看到了月亮会更加惦念家乡、思念

升华情

家乡的亲人。也期望同学们学会了这首歌

感是歌曲

拓展延长

曲之后在今年的中秋节，能唱给爸爸妈妈的拓展延

听。（可以利用多种方法，如师生接力

长局部

唱、男女接力唱、领唱等来复习演唱就不

会有乏味的感觉。）

我们肯定要好好地学习这首歌曲，或许你们现在

课堂小结还没有这个体会。由于你们还小，都生活在爸爸妈妈

的怀抱中,等长大了或许为了进展自己的学业或事

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业，离开了父母，离开了家乡，就能体会到那句话

“每逢佳节倍思亲”的含义了。

教学反思：

人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古

来难以周全。但愿亲人能平安安康，虽然相隔千里，也能共享

这奇特的月光。

其次课月下踏歌

教学目标

1.能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段吵闹欢快的情

绪，在倾听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。

2.能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组合，听出主题重

复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的

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段落。

3.能听出《火把节》片段中演奏的乐器音乐，并能用动作、节

奏拍击和打击乐器表现旋律特点和音乐中的独特效果。

4.用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月

光，月光抱着我》，表现彝族儿童玩耍的情景和欢快的心情。

5.背唱歌曲《转圆圈》。

6.能依据乐器的外形、构造特点、演奏方式和银色特点，区分

民族乐器的分类。

教学建议

1.学习本课前，可以让学生查找相关少数民族资料，然后在课

上沟通共享。

2.在倾听《阿细跳月》教学中，可用表格的形式把乐曲中主要

变化和音乐要素列出，指引学生边听边记录。

3.可以把与《火把节》同一主题的民族器乐曲剪辑出来作为拓

展曲目，让学生感受同一主题、不同表现形式的同时，加深对

民族乐器音色表现力的感受和理解。

《转圆圈》教学设计

教学目标

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1.通过欣赏《转圆圈》，感受歌曲中所描绘的月光下儿童欢快

歌舞的情景，引导学生感知彝族音乐的民族风格，从而激发他们

对生活和我国民族大家庭的宠爱之情。

2.进一步了解彝族的风土人情，并随音乐的节拍即兴表演，从

中感受歌曲舞蹈性的明快节奏。

教学重、难点

1.通过反复倾听，感受歌曲中不同段落所表现的不同心情。

2.跟着录音哼唱局部词句。

3.随音乐即兴表演。

教材分析

《转圆圈》是云南撒尼人（彝族的支系）的童谣，表现了撒尼

儿童在皎洁的月光下，欢歌跳舞转圆圈时的生动情景。全曲只用

了do、mi、sol三个音，但构造完整，表现力丰富，表达了吵闹、

质朴、欢快的心情，而且曲调的进展又有着鲜亮的民族特点，有

别于外国大调歌曲中主和弦的分解进展。歌曲开头的领唱如同一

位先出来的儿童在呼唤小伙伴们出来玩，接着是大伙的照应”月

亮出来了，月亮出来了。"然后，欢快的舞蹈开头了，速度越来

越快，力度越来越强，表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情

景。

教学过程

一、导入课

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1.出示图片：美丽的夜晚、安静的夜晚和皎洁的月光，导入课

的学习。

教师：在秀丽安静、令我们产生遐想的夜晚，云南撒尼族的小

朋友们会做些什么呢？下面，我们一起来听一首歌曲。

学生答复：在月亮底下跳圆圈舞。

教师：同学们答复得格外好。在夜晚，彝族的人们不管是大人

还是小孩，都经常会在村寨的空地上点起篝火，拉起圈来唱歌跳

舞。这首歌曲就是表现了云南撒尼族小朋友拉起圈跳起舞的情景，

歌曲的名字叫《转圆圈》。下面，我们再来听一听这首歌曲，听

听这首歌曲什么心情？歌中描绘了怎样的一种情景？

二、歌曲欣赏

L初听歌曲《转圆圈》音频并思考：歌曲的心情？

学生答复：美丽、抒情、安静等。

教师：这首歌曲美丽抒情，深受撒尼族小朋友们的宠爱。

教师：歌曲描绘了怎样的情景？

学生答复：歌曲描绘了月光下撒尼族儿童欢快歌舞的情景。

2.复听歌曲《转圆圈》音频。

(1)出示歌词，指导学生有感情地读一读，帮助学生理解歌

血］。

(2)歌曲开头的领唱局部唱了哪些内容？

学生答复：月亮出来了。

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教师：同学们答复得格外好。好似一位先出来的儿童在呼唤小伙

伴们出来玩，紧接着大家一起照应“月亮出来了，月亮出来了”。

(3)请学生认真听辨，欢快的舞蹈开头后，速度、力度有什

么变化？

学生答复：速度越来越快、力度越来越强。

教师：表现了怎样的情景？

学生答复：表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情景。

教师：同学们答复得格外好。彝族儿童的歌声越唱越欢，舞步

越跳越快，表达了他们吵闹、质朴和欢快的心情。

3.学唱歌曲片段。

(1)引导学生跟着琴学唱以下片断。

l=G¥

31151|3_J1_51|5_11|3_11|5_11|3_11

月亮出泉八大家出主玩.♦得明转得欢.之愉快.考愉快!

(2)分组演唱。

(3)学生跟着歌曲录音演唱。

4.完整欣赏歌曲《转圆圈》音频。

当听出歌曲不同的心情时，可以用自己的方式来表示。

三、表现音乐

1.选择打击乐器，为歌曲创编简洁的伴奏。

(1)分组争辩，选择打击乐器，为歌曲创编简洁的节奏。

(2)分组汇报。

2.即兴表演。

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(1)教师教学生学跳彝族舞蹈动作。

彝族根本动作：

a.双脚穿插前脚掌着地，膝盖微屈并稍稍向两侧翻开，双手自

然下垂，双脚随音乐节拍左右摇摆，身体随着自然摇摆。

b.双脚并拢，膝盖夹紧，双手侧平举位置，上身稍向前倾，双

脚随音乐左右跳动，身体和头随音乐转向膝盖的同方向。

c.学生围成一圈双手拉起并随音乐向后画圈，右脚向右迈步

左脚跟进，右脚再迈一步左脚向右前方踢出，再进展反方向。

(2)学生用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演，分别表

现歌曲自由抒情的段落和热忱欢快的段落。不求动作统一，只求

与音乐合拍，表演自信大方，教师应启发、鼓舞更多的学生参与

表演。

(3)分组呈现，师生共同评价。

教学要求：学生用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演，从

中感受歌曲明快的节奏。

四、课堂小结

《转圆圈》这首歌曲表现了撒尼族儿童在皎洁的月光下，欢歌

跳舞转圆圈时的生动情景。通过本课的学习，同学们不仅了解了

彝族的风土人情，而且还能随音乐的节拍即兴表演，从中感受歌

曲舞蹈性的明快节奏。期望同学们今后能更加宠爱彝族歌曲。

《阿细跳月》教学设计

一、教学目标：

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1、学问目标：让学生完整而充分地倾听音乐作品，学生能够在

音乐审美过

程中获得愉悦的感受与体验。

2、力量目标：

a、能够自己上网查找、收集与本课有关的资料，培育学生自主

学习的力量。

b、学生能够体验并简述音乐的心情，能够简洁分析乐曲的特点。

在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够听辨旋律的凹凸、快慢、

强弱等。感受彝族音乐的特点。

c、能够依据音乐的情感状态及其变化，自由、即兴地创编动作来

体验这一过程。

3、情感目标：通过欣赏本课作品，学生能够进一步体会我国各

族民歌、民

间音乐的丰富多彩。加深对中国民族音乐的生疏和理解。

二、教学重、难点：

1、全体学生能够关注并愉悦地参与到集体的音乐活

动中去。提高音乐感受

与鉴赏的力量，初步养成良好的音乐欣赏习惯。

2、培育学生自主学习的力量。有效地促进学生音乐

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审美力量的形成与进展。

三、教学过程：

〔一）听音乐进教室（学生自由律动）

〔二）师生问好

（三）导入课、资料呈现

师：今日我们要欣赏的乐曲是教师前几节课介绍并布置大家预习

过，查找过资料的欣赏曲《阿细跳月》。郑教师知道你们每个小

组已经把查找的资料进展了整理存在了班级的文件夹中了。下面

给大家一点时间进展资料呈现。［各组代表上来进展资料呈现

后，教师总结］（四）课教学、乐曲欣赏

1、师：接下来我们开头欣赏《阿细跳月》。［出示课题］请同学们

带着下面两个问题来欣赏［课件］①这首乐曲表达了一种怎样的心

情？②这首乐曲是用西洋乐器还是民族乐器演奏的？［欣赏后

学生答复］

2、师：这是一首民乐合奏曲。刚刚我们欣赏了一遍，大家对这首

乐曲有了印象。下面请同学们进展其次遍欣赏。听听看这首乐曲

的旋律有哪些特点？整首乐曲围绕主旋律发生了哪些变化？［课

件］［在教师的引导下学生答复，教师总结］〔五）舞蹈欣赏、表

现音乐

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1、师：通过同学们的分析，大家对这首乐曲有了一些了解。知道

了这是一首以彝族民间音乐为素材，朗朗上口的乐曲画面。下面

请同学们欣赏《阿细跳月》舞蹈画面，并留意观看里面的舞蹈动

作。

2、很多同学被里面的舞蹈场面深深地吸引了。舞蹈画面和音乐

的融合使乐曲感觉更欢快、吵闹了。现在让我们再欣赏一遍，观

看并学习里面的根本舞步。

3、欣赏完以后，请个别同学上来仿照后教师讲解根本舞步并示

范。4、在舞蹈欣赏和教师讲解的根底上，请同学们一起来学

习根本舞步。5、师：下面郑教师再介绍同学们观看电影《阿诗

玛》，这也是一首典型的彝族音乐，看看里面的演员是怎么表

现音乐的。结合我们刚刚学的根本步，每个同学进一步创作。

6、请个别同学上台呈现自己想做的动作。

7、接下来再放一遍舞蹈欣赏，请同学们分组争辩：在学会根本

舞步的根底上，怎么进展更多舞姿和队形的变化。8、放音乐

分组跳。教师下去进展引导。

（六）教师总结

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《火把节》教学设计

教学目标

1.通过欣赏《火把节》丰富学生对彝族音乐特点的感知，并生疏

阮(ruan)o2.能区分乐曲三段体的曲式构造。3.能说出“火

把节”的概况。

教学重、难点

1.生疏阮，能够听辨出阮的音色。

2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。

教材分析

阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。现在使用的改进

阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按

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十二平均律装置。阮的演奏技巧不是很简单，演奏方法及符号与

琵琶一样。右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左

手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担当

和声伴奏。四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。

在乐队中可起强有力的作用。目前民族管弦乐队中主要使用大阮

和中阮。《火把节》共分为三段，在一个简洁的引子后，具有浓郁

彝族风味的慢板A段主题轻柔地消灭，旋律轻柔、美丽。B段吵

闹奔放，呈现了人们手擎火把载歌载舞的情景。最终A段再现，

显得美丽有韵味。

教学过程

一、导入课

师：同学们，少数民族的节日格外多，其中火把节就是彝族人最

有名的节日，关于火把节，还有一个传奇呢。今日我们就到彝族

朋友的火把节上去看一看。欣赏“火把节的传奇”动画。二、

介绍彝族的火把节

彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天

三夜，彝族人民在宽广的草地上尽情歌舞、赛马、斗牛、射箭、

摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，

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以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把如同一条长龙在山道、田间

缓缓游动，场面格外壮丽，与此同时，处处点燃篝火，男女老少

围着篝火欢快歌舞，直至深夜。三、欣赏乐曲

1.初听乐曲《火把节》音频。

师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲《火把

节》。提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音

色有什么特点？学生自由答复。

教师总结：阮的历史有近2022年了，有大、中、小之分，常用

的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子

演奏。这首《火把节》是用中阮演奏的。中阮的音色严峻，表现

力很强。2.听辨乐段。

完整倾听乐曲《火把节》。

提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？依据速度的变化可以分

成几个乐段？学生倾听并答复。师：这首乐曲的速度是慢-快-

慢，依据速度的变化可以分成三个局部。3.欣赏第一乐段

（1〕初次倾听第一乐段。

提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景。（2）教

师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。（3）再次倾听第一乐

段，学生小声跟音乐哼唱旋律。4.欣赏其次乐段

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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(1)初次倾听其次乐段。

提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不

同，你是依据哪些音乐要素听出来的？学生可能答复：速度不

同、节奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。(2〕教师出示

其次乐段谱例，学生演唱旋律。

(3)先倾听第一乐段，再倾听其次乐段，感受其次乐段吵闹、庆

祝的心情。5.欣赏第三乐段

(1)初次倾听第三乐段。

提问：这个乐段和哪个乐段旋律根本一样？说出感受到的场

景。(2)再次倾听第三乐段，听完后为三个乐段加上速度和表

情用语。6.完整欣赏乐曲《火把节》。

教师要求：这首乐曲是ABA构造的三段体，认真倾听音乐，每听

到A乐段消灭，就小声哼唱旋律。四、课堂小结

火把节是彝族人民最重要的传统节日，人们在晚上围着篝火祈求

平安，唱歌跳舞，通宵达旦，最终，我们在一首歌曲《七月的火

把节》中完毕我们这节课的学习。

《我抱着月光，月光抱着我》教学设

计

教材分析:

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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《我抱着月光，月光抱着我》是以云南少数民族的音调为素材创

作的一首具有撒尼族民歌风格的歌曲。素材简练，音调以do.mi.

sol三个音为主，歌词仅三句加上衬词“赛洛里塞喝哎殴”。歌曲

描绘了一副地处红河两岸的人们，在皎洁的月光下点起了篝火，

欢快地载歌载舞的生动情景。

教学目标：

1.用欢快的歌声演唱《我抱着月光，月光抱着我》。

2.通过演唱歌曲和编创活动来体验歌曲所表现的意境和彝族音

乐的特点。

3.进一步引导学生感知彝族音乐的民族风格，从而激发他们对生

活和我国民族大家庭的宠爱之情。

教学重、难点：

1.通过反复倾听，感受歌曲的变换拍子。

2.了解大切分的强弱移位的变化，歌曲中的反复记号。

3.随音乐即兴表演。教学预备：电子琴、课件教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、课导入：

出示图片：美丽的夜晚、安静的夜晚和皎洁的月光，导入课的学

习。

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师：在秀丽而令我们产生遐想的夜晚，云南的撒尼族小朋友们会

做些什么呢？下面，我们一起来听一首歌曲吧。（师弹奏音乐）

生答：在月亮底下唱歌跳舞。师：同学们答复得真好。三、歌

曲欣赏：

师：在秀丽的夜晚，彝族的人们不管是大人还是小孩，都经常会

在村寨的空地上点起篝火，拉起圈来唱歌跳舞。这首歌曲就是表

现了云南撒尼族小朋友拉起圈跳起舞的情景，歌曲的名字就叫

《我抱着月光，月光抱着我》。（板书课题）下面，我们再来听一

听这首歌曲，听听这首歌曲它表达什么心情？歌中描绘了怎样的

一种情景？（师弹唱音乐）

1.播放歌曲《我抱着月光，月光抱着我》的音乐并思考：什么心

情？（播放课件）

生答：欢快、活泼。

师：这首歌曲欢快乐泼，深受撒尼族小朋友们的宠爱。师：歌

曲描绘了怎样的情景？

生答：歌曲描绘了撒尼族儿童在皎洁的月光下玩耍玩耍和欢快歌

舞的情景。

2.再听歌曲《我抱着月光，月光抱着我》音乐并思考：歌曲的拍

子和演唱挨次是怎样的？

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师：同学们说得真棒。那歌曲的拍子是什么呢？

生答：有2/4拍、3/4拍、4/4拍。（板书调和拍子）

师：是的，这首歌曲是变换拍子。同学们在演唱的时候要留意突

出变化拍子中的强拍。那歌曲演唱的挨次是怎样的呢？

生答：有反复记号。

师：对，歌曲中消灭了反复记号“III||"（

请同学们找出歌曲中的反复记号。

师：同学们你们能说说歌曲由几个乐段组成

吗？

生答：自由答。

师总结：嗯，同学们都说得很不错。这首歌曲由三个乐段组成。

（板书歌曲构造〕

第一乐段：由两个乐句组成，其次乐句是由五个小节的衬腔组

成。

其次乐段：是第一乐段的比照与进展，由四个乐句组成，第四

乐句与第一乐段的其次乐句一样。

第三乐段：是通过反复记号D.C来记谱的。

4.变换拍子的学习:

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰