最苦与最乐课件

16最苦与最乐学习目标1.运用略读的方法，理解文章内容，明确作者观点，厘清文章脉络。2.本文语言流畅而又凝练，指导学生进行积累及训练。3.文章论证严密，在教学过程中，注意培养学生思维的严密性。4.引导学生采用合作探究的方式，理解本文丰富的人文内涵，树立对他人、对社会、对自己的责任感。走近作者

梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、政治家、教育家、史学家、文学家、“戊戌变法”领袖之一，中国近代维新派代表人物。他主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。1898年参与“戊戌变法”，失败后流亡日本，晚年任教于清华研究院。代表作《饮冰室合集》。了解背景

本文选自《<饮冰室合集>集外文》（北京大学出版社2005年版）。1918年10月，梁启超开始在报纸上发表一系列专栏讲辞,《时事新报》和《大公报》都有刊载，其中《最苦与最乐》刊载于《时事新报》1919年1月6日的“星期讲坛”上。本文意在启迪民众明白人生的乐莫过于责任的完成，而人生之苦莫过于责任的肩负，归根结底，人都要完成自己的责任，才能最终得到生活的趣味。积累字词达（

）观

安分（

）

恩惠（

）赔（

）礼

纵（

）然

契（

）约循（

）环

悲天悯（

）人dáfènhuìpéixúnzòngqìmǐn达观：对不如意的事情看得开。如释重负：像放下重担子一样，形容解除精神压力后心情轻松愉快。海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。仁人志士：仁爱而有节操的人。整体感知朗读课文，完成以下学习任务：

1.通读全文，理清文章的结构层次。2.快速略读全文，勾画出表达作者观点的句子，概括作者的主要观点。整体感知通读全文，理清文章的结构层次。第一部分（1—3）：论述未尽责任是人生最大的痛苦。第二部分（4）：论述尽责任是人生最大的快乐。第三部分（5、6）：论述人应当勇于负责任，而不应当逃避责任。把握观点快速略读全文，勾画出表达作者观点的句子，概括作者的主要观点。表达观点的句子人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。责任完了，算是人生第一件乐事。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。作者的主要观点背负未尽的责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。人生当勇于负责任，而不能逃避责任。厘清思路结合教材旁批，梳理本文的说理思路，完成下面的填空。先写最苦，论述“背负未尽的责任是人生最大的痛苦”。摆事实（列出____________）具体生活情境后写最乐，论述“______________________”。讲道理尽责任是人生最大的快乐（引用古语、俗语、名言）再写责任与苦乐的联系，论述“人应当勇于负责任，不应逃避责任”。______阐述正反（事例+引用）

总结：本文首先联系生活情境，通过摆事实论述了未尽责任之苦；接着引用古语、俗语、名言，通过讲道理论述了尽责任之乐；最后通过引用孟子、曾子的话，举圣贤豪杰、仁人志士和两三岁小孩的例子，从正反两方面阐明了责任与苦乐的辩证关系，有力地论证了“人应当勇于负责任，不应逃避责任”的观点。合作探究讨论第一部分1.文章开头设问“人生什么事最苦？”提到了哪些事，它们是最苦的事吗？2.接着作者提出自己的见解，人生什么事最苦呢?(请用原文回答)3.作者举了哪些例子证明自己的观点？贫→知足；失意→安分；老、死→达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。从个人对他人的责任（承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等）再延伸到对家庭、社会、国家，乃至于对自己都有责任，一旦应尽的责任没有尽，这种痛苦无法解脱。合作探究讨论第二部分1.从第三自然段得知：作者认为人生什么事最“乐”？2.作者引用古语“如释重负”、俗话“心上一块石头落了地”其目的是什么？尽了责任用来比喻尽了责任后的轻松和愉快。合作探究讨论第三部分1.找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么?2.作者认为那些仁人志士的忧国忧民的思想是苦还是乐？（表面上看他们一辈子在感受苦痛，其实……）3.第五自然段：当责任向我们走来时，作者认为我们应该如何对待？说明了:人生当勇于负责。他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底是乐，不是苦呀！勇于负责不能逃避

责任是逃避不了的语言特点本文语言既庄重又轻灵，既流畅又简洁。请选择一个方面，结合具体的例子分析。本文所谈论的话题是关于人生观的大问题，谈论起来自然多一分庄重。作者将自己对人生的深刻思考娓娓道来，语重心长。分析庄重举例第3段“凡属我自己打主意要做一件事，……那良心便时时刻刻监督在后头”，这两句话非常深刻，读来使人感到教诲颇深。语言特点本文语言灵动，主要表现在多种句式的综合运用、引用的表达形式的变换、语气词的运用上。分析轻灵举例就句式而言，本文运用了设问句、陈述句和感叹句，肯定句和否定句，主动句和被动句。多种句式的变换使文章显得不单调，语言生动活泼。就引用而言，每次引用的具体表达都不一样。例如，引用“如释重负”时，作者说“古语说得好”；引用“心上一块石头落了地”时，作者说“俗语亦说的是”。“为什么呢？……责任还没有解除呀！”“曾子还说哩：‘任重而道远……’”从这些句子中的语气词可见轻灵之气。语言特点本文的语言十分流畅。排比句的运用增强了行文气势的流畅，衔接词使文章过渡自然、文脉贯通。分析流畅举例文中的排比句很多，如“答应人办一件事没有办，……得罪了人没有赔礼”等。“翻过来看，什么事最快乐呢？”这一句过渡语，紧承上文，并顺势引出下文的论述。本文语言十分精练简洁。作者使用了概括性强、富有表现力的成语和对偶句。分析简洁举例用“海阔天空”“心安理得”等成语形象地表现出责任尽完之后无比放松和快乐的心情；用对偶句“那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人”概括了世间伟人所尽的大责任。说理方法作者是怎样将道理说得清晰透彻，令读者易于接受的？课文前半部分论证“未尽责任是人生最大的痛苦”时，主要运用了摆事实的论证方法。作者首先列举了对个人的责任：“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼。”以这些日常生活中常见的例子来启迪读者认识什么是“未尽责任”，进而叙述“未尽责任”将会有怎样的痛苦。然后作者又由对个人说到了“对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己”都有着应负的责任，接着说这些责任未尽到而产生的种种痛苦的状态。作者这样多方面、多角度摆事实来论证观点，把道理阐述得非常清楚明白。说理方法作者是怎样将道理说得清晰透彻，令读者易于接受的？课文的后半部分论证“尽责任是人生最大的快乐”时，则主要采用讲道理的论证方法。一方面，作者引用古语、俗语和孔子、孟子、曾子的话充当理论论据，来论证什么是“最乐”；另一方面作者自己言辞恳切地讲道理，向读者分析观点的正确性，如“那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐不是苦呀！”这样先举例子，再引用名言，接着自述人生道理，论述层层深入，观点也更加鲜明深刻。课文总结一、写作特色：1.设问开头，吸引读者注意，引发读者思考。课文开头在提出了“人生什么事最苦呢？”这一问题之后，一连用了四个问句，连续提问，连续否定，句式简洁，