初中英语词汇教学设计

初中英语词汇微课教学设计武冈市展辉学校杨斌课题名称：初中英语词汇微课教学设计教材版本与课时：Goforitunit4所在工作坊：A0521-6初中英语坊教学背景分析(一)本课时教学内容的功能和地位1.学生熟练运用第四单元单词。2.学会句型:Where’sthemap?It’son/in/under/…Wherearetheirkeys?They'reon/in/under/...(二)学生情况分析七年级的学生词汇和句型积累的较少，在表述上也存在问题。但是他们对贴近生活的话题还是很感兴趣的。本节课的内容就贴近学生生活，使学生了解自己的家居环境。(三)教学准备【教学用具】多媒体，黑板【教学方法】小组合作学习，任务教学法。教学目标本节课通过谈论话题"Thingsaroundtheroom"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型:Where'sthemap?It'son/in/under/…Wherearetheirkeys?They'reon/inunder/…能熟练掌握含有where的特殊疑问句的用法;学会熟练运用方位介词"on/in/under”表达物品的位置,并且使学生通过对句型的操练的同时也对单词进行巩固。教学重点和难点分析【教学重点】掌握词汇和句型【教学难点】词汇和句型的运用教学过程教学环节与时间：lead-in教师活动：出示教学目标，激发学生学习热情建立自信心。学生活动：学生齐读教学目标，做到心中有数，明确学习目的，通过教师的激励，激发学习兴趣，建立自信心。教学目的：让学生明白本节课学什么。教学环节与时间：Workinpairs/Moduletask教师活动：师生互动，学习探究，合作交流巩固提高。引导学生展开PairWork活动，完成口语交际和学习句型的教学任务:出示图片直观教学学会运用A:Where'sthecat?B:It'son/in/underthebox.A:wherethearegirls?B:They'reon/in/underthebox表达物品的位置。2.出示两组图片进行再操练Workinpairs(结对练习):A:Whereis/are…?B:It's/They're'教师引导学生归纳语法。3.教师通过一个猜谜游戏，让所有的学生思想都动起来,既巩固了方位介词的运用，又提高了学生的学习兴趣。4.教师创设真实环境,对语言进行熟练运用。Workinpairs.Talkaboutyourschoolthings.结对练习,谈论你的学习用品。5.1)让学生分组活动，根据图片对所学语言进行深化。做一个报告，从对话练习进而能进行口头语言表达，轻松练习写作。Groupwork:举例:Doareport.作一个报，Hello!Everyone,thisismyroom.TheTVisonthetable......2)给出例子,深化记忆,使所有学生都齐头并进。学生活动：学生展开PairWork活动，完成口语交际和学习句型的教学任务,学会运用Where'sthemap?It'son/in/under/TheirWherearekeys?They'reon/in/under/表达物品的位置。学生结对对句型进行再操练·完成口语交际的教学任务。通过教师引导学生归纳语法A:Whereis/are…?It's/They're"通过一个猜谜游戏，所有的学生思想都动起来，既巩固了方位介词的运用，又提高了学生的学习兴趣。在真实环境中,学生结队练习对语言进行熟练运用.WorkinTalkpairs.aboutstudents'schoolthings.结对练习,谈论学生自己的学用品。5.1)学生分组活动，根据图片对所学语言进乔深化。做一个报告，进而能进行口头语言表达，轻松练习写作。Groupwork:Doa作一个报告。report.Hello!Everyone,thisismyroom.TheTVisonthetable.….学生齐读书面表达例子，加深对所学知识的运用，使所有学生齐头并进。教学目的：培养学生自主学习能力。教学环节与时间：Sumup教师活动：情感教育培养学生要有正确的价值观，使学生了解自己的家居环境,热爱自己的家，养成热爱清洁的好习惯。学生活动：通过老师的引导，学生有了正确的价值观，学生能了解自己的家居环境，热爱自己的家,养成热爱清洁的好习惯。教学目的：体现情感态度价值观。板书设计（BlackboardDesign）Unit4Where'smybackpack?Where'sthemap?It'son/in/under/..