Module1 Unit1 Go straight on（教案）外研版（三起）英语四年级上册

/教案：Module1Unit1Gostraighton一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：street,trafficlight,right,left,straighton,cross,supermarket,postoffice。（2）能够听懂、会说、会读句子：Whereisthepostoffice?Gostraighton,thenturnright.以及其否定句。（3）能够运用所学知识进行简单的实际情景对话。2.能力目标通过小组合作，培养学生用英语进行交流的能力。3.情感目标培养学生热爱生活，关注周围环境，乐于助人的品质。二、教学内容本节课主要学习Module1Unit1Gostraighton。本课通过介绍街道上的各种标志和建筑物，让学生学会如何询问和指路。三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读单词和句子。2.难点：单词的准确发音和句子在实际情景中的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、单词卡片、图片、地图。2.学具：课本、练习册、单词卡片。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生昨天做了什么，引导学生用Yes或No回答。2.导入（10分钟）教师出示街道上的图片，引导学生说出相关的词汇，如：street,trafficlight,right,left,straighton等。然后，教师出示地图，引导学生学会如何询问和指路。3.新课呈现（15分钟）教师播放PPT，展示本节课的主要内容。学生跟读单词和句子，教师进行纠正和指导。4.课堂活动（15分钟）学生分成小组，根据地图，用英语进行实际情景对话，询问和指路。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。5.巩固练习（10分钟）学生完成练习册的相关题目，教师进行讲解和解答。7.作业布置（5分钟）学生回家后，用英语为家人指路，录制视频或音频，并发给教师。六、板书设计板书设计如下：Module1Unit1GostraightonStraightonCrossTurnrightTurnleftGoGoGoGoPostofficeSupermarketHospitalSchool七、作业设计1.抄写单词和句子，每个单词和句子写三遍。2.完成练习册的相关题目。3.用英语为家人指路，录制视频或音频，并发给教师。八、课后反思本节课通过生动有趣的课堂活动和实际情景对话，让学生学会了如何询问和指路。在教学过程中，教师注意纠正学生的发音和语法错误，帮助学生掌握单词和句子的准确运用。作业布置旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的英语实践能力。然而，在教学过程中，教师也发现部分学生对单词的发音和句子的运用存在困难。在今后的教学中，教师将继续加强对学生的个别辅导，提高学生的英语水平。同时，教师还需不断丰富自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。重点关注细节：板书设计一、关键词突出板书设计中，我将关键词用大号字体突出显示，如“Straighton”、“Cross”、“Turnright”和“Turnleft”。这些词汇是本节课的重点，学生需要掌握它们的意思和用法。通过放大关键词，学生可以更容易地注意到它们，并在课堂上重复学习和练习。二、图文结合在板书中，我使用了图片和文字相结合的方式，让学生能够更直观地理解和学习。例如，我将“Postoffice”、“Supermarket”、“Hospital”和“School”等建筑物用图片表示，并标上对应的英文单词。这样，学生可以通过观察图片，轻松地记住这些建筑物的英文名称。三、句子结构清晰板书中，我将句子“Gostraighton,thenturnright.”和其否定句“Gostraighton,thenturnleft.”以清晰的结构呈现。我使用箭头表示行进的方向，并用不同颜色的粉笔标出肯定和否定句子的区别。这样，学生可以更直观地理解句子的结构和使用场合。四、颜色编码为了增加板书的吸引力，我使用了不同的颜色来编码不同的内容。例如，我将关键词和句子用蓝色突出显示，建筑物名称用绿色表示，行进方向用红色表示。这种颜色编码可以帮助学生更好地组织和记忆课堂内容。五、布局合理在板书的布局上，我注意到了合理性和美观性。我将关键词、建筑物名称和句子按照逻辑顺序排列，并留有足够的空间供学生笔记。这样的布局可以使板书看起来清晰、有条理，避免学生因拥挤而产生的视觉疲劳。在板书设计的实践中，我认识到，除了上述提到的重点细节，还有其他几个方面也需要特别注意，以确保板书能够最大限度地服务于教学目标。六、适时更新板书随着课堂教学的进行，板书内容应该根据学生的学习进度和反馈适时进行更新。这不仅可以帮助学生保持对当前学习内容的关注，还可以在必要时为学生提供复习和巩固的机会。例如，在学生掌握了基本的指路句子之后，我可以将板书上的句子扩展到更复杂的情境，如询问多个地点的顺序或提供详细的路线说明。七、互动性板书板书不仅仅是教师的教学工具，也可以成为学生参与课堂的媒介。我可以通过邀请学生上前来标记或修改板书上的信息，来增强他们的参与感和学习兴趣。这种互动性的板书设计可以让学生更加积极地参与到课堂活动中，提高他们的学习动机。八、视觉辅助材料的整合板书不应该孤立使用，而应该与其它视觉辅助材料如图片、图表、地图等相结合。这些材料可以帮助学生建立对学习内容的空间感和语境感，从而更有效地记忆和理解信息。例如，在教授方向时，我可以使用一张学校的平面图，并在图上用