人教版一年级音乐下册全册教案带教学反思

开发区—2013—至_2014—学年第_2—学期目标教学学期教学计划

学某某小

姓名李启军年级一年级学科音乐

校学

单元内容课时

—"-红眼睛绿眼睛2

二“对不起”“没关系”2

三小蚂蚁2

单

四小胖胖2

元

五小雨沙沙沙2

划

六柳树姑娘2

分

七小动物唱歌2

八咏鹅2

九谁唱歌3

十快乐小舞曲3

1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

学通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默

期化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，

知识

教进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

与技

学2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

能

目通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐

标活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成

鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理

解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学

过程生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

与方4、培养爱国主义和集体主义精神。

法通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会

发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，

培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识

和集体主义精神。

5、尊重艺术、理解多元文化。

情感

尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术

态度

的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音

与价

乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族

值观

和世界其他民族的音乐。

教

学以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。

重

点

教

学审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的

难

点

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣

爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前

提。我校的音乐教育目标是：努力发展创造性教学，丰富学生想象力和发展

思维潜能，促进学生创新能力的发展。可我们学校有专用的音乐教室，可音

学

乐教学设备不齐全，如：钢琴只有一台，打击乐器几乎都没有.说真的，要想把

情

音乐课堂上的丰富多彩是很难的，只能进行了“互动式”教学实践，提高了音

分

乐教学的质量，取得了艮好效果。

析

本学期我继续担任一年级的音乐老师。他们活泼好动，对一切新鲜事物

与

都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。

达

经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了

标

解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。歌唱方面也许是以前

措

经常锻炼，表现非常好。小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌

施

握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。其中主要原因是没有

接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，

利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之

O

学

周次教学内容周次教学内容

期

教第1周第一课第2周第二课

学第3周第三课第4周第四课

进第5周第五课第6周第六课

度第7周第七课第8周第八课

表第9周第九课第10周第十课

第11周第十一课第12周第十二课

第13周第十三课第14周第十四课

第15周第十五课第16周第十六课

第17周复习阶段第18周

第19周第20周

第21周第22周

某某小学音乐课时教案

备课2014、2、授课2014.2.

主备人李启军复备人序号1

时间14日期18

教学内课

红眼睛绿眼睛唱歌课第1课时

容型

1.在歌曲演唱中能从有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培养学心节

奏的目的。

学习目2.采用听唱法，引导学生在体验、感受的基础上模仿，跟着老师学唱歌曲。

标3.学习和了解小学生应遵守的相关公共道德规范和小学生行为规范。

教学准

多媒体

备

教学流程动态修改

一、板题示标

师：同学们，我们经常看到在马路的十字路口，有的

车在行驶，有的车在停止，为什么呢？

生：因为他们看到了红绿灯。

师：今天我们就来学一首与红绿灯有关的歌曲《红眼睛

绿眼睛》。

二、出示指导

1.初听歌曲

师：请同学们听歌曲，听后回答：歌曲告诉我们什么？

生：红灯亮了要停止通行，绿灯亮了可以继续通行。

2.游戏“小小交警学指挥”师：今天我们来做个游戏。

游戏规则是：老师扮演交警来指挥，同学们可以走路、

蹦蹦跳跳，也可以学一种你喜欢的小动物走路时的可爱

的姿势，当老师举起绿灯时，你们就前进；当举起红灯

时，你们就原地停下，不许动。

（设计意图：游戏导入，增强学生学习兴趣，锻炼学生

反应能力）

师：下面我们就开始进行游戏，看看谁的注意力集中，

随着交警的指挥进行，不准违反交通规则。

学生进行游戏，教师播放歌曲。

3.教唱歌曲

(出示歌词，空拍处化红灯)

(1)师：请同学们随老师按节奏朗读歌词。(2)分句教

唱。

(3)完整演唱。

(4)师生接唱歌曲，帮助学生记忆歌词。

(5)随音乐有表情地演唱。

三、先学

1.一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默

唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举纸牌，同

学们默唱或放声唱。

2.自己判断行为：请同学们想一想，说一说：吸烟、鸣

喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶、折花踩草等。哪些

行为是对的请举绿牌；哪些是错的请举红牌。(设计意

图：通过学生熟悉的图标，来进行训练，增强学生的学

习能力，有助于学生更好的学习本课知识)

四、后教

师：同学们我们学唱了这首歌曲之后，懂得了“红眼睛

绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯。红灯亮了要停止通行，

绿灯亮了才能通行。希望大家都能做一个遵纪守法的好

孩子。

板《红眼睛绿眼睛》

书

设

计

《红眼睛绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象

地概括了“红灯停绿灯行”的交通规则，易为学生所接受。本课从常见的

教

交通规则“红灯停绿灯行”入手，把小学生应遵守的相关公共道德规范，

学

以正确与错误两种方式呈示出来，并把这两种行为类比为生活中”的“红

反

灯”与“绿灯”，在“红灯停绿灯行”的游戏中，通过学生自我判断来提

思

高学生遵守小学生行为规范的自觉性。在本课中，我采用听唱法教学，引

导学生在体验、感受的基础上模仿和跟着教师学唱歌曲。

某某小学音乐课时教案

备课2014、2、授课2014.2.

主备人李启军复备人序号2

时间119日期20

教学内课

《红眼睛绿眼睛》唱歌课第2课时

容型

1.在歌曲演唱中能从有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培养学生内

学习目心节奏的目的。

标

2.采用听唱法，引导学生在体验、感受的基础上模仿，跟着老师学唱歌曲。

3.学习和了解小学生应遵守的相关公共道德规范和小学生行为规范。3.理

解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。

教学准

多媒体

番

教学流程动态修改

一、复习学唱部分

二、学生总结上节课的知识点

三、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱

1.一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，

举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举纸牌，同学们

默唱或放声唱。

2.自己判断行为：请同学们想一想，说一说：吸烟、鸣

喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶、折花踩草等。哪些

行为是对的请举绿牌；哪些是错的请举红牌。（设计意

图：通过学生熟悉的图标，来进行训练，增强学生的学

习能力，有助于学生更好的学习本课知识）

四、拓展

五、小结

师：同学们我们学唱了这首歌曲之后，懂得了“红眼睛绿

眼睛”分别代表了红灯和绿灯。红灯亮了要停止通行，

绿灯亮了才能通行。希望大家都能做一个遵纪守法的好

孩子。

板《红眼睛绿眼睛》

书:

设

计

《红眼睛绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象地

概括了“红灯停绿灯行”的交通规则，易为学生所接受。本课从常见的交

通规则“红灯停绿灯行”入手，把小学生应遵守的相关公共道德规范，以

学

正确与错误两种方式呈示出来，并把这两种行为类比为生活中”的“红灯”

与“绿灯”，在“红灯停绿灯行”的游戏中，通过学生自我判断来提高学

思

生遵守小学生行为规范的自觉性。在本课中，我采用听唱法教学，引导学

生在体验、感受的基础上模仿和跟着教师学唱歌曲。

某某小学音乐课时教案

备课2014、2、授课2014.2.

主备人李启军复备人序号3

时间18日期25

教学内《“对不起”“没关系”》课唱歌课第1课时

容型

1.通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。

2.运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿

学习目对歌唱活动的兴趣。

标

3.理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。

教学准

磁带、电子琴

备

教学流程动态修改

一、初步了解歌词内容并学习歌曲《对不起没关系》

（一）学念歌词。

今天，老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没

关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么

事情？

1.教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小

图片。逐一提问：

（1）故事里面有谁？在干什么？（“我和小刚在一起

做游戏。”）

（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把

他绊倒在地）

（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起

他说声对不起）

（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对

我说没关系）

2.师生一起完整的念一遍歌词。

3.解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？

4.完整念：老师念轻点，你们念响点，把难的地方都念

对。

（二）学唱歌曲。

1.教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整

的唱一遍。

2.教师与学生一起学唱歌曲。

3.解决难点。

4.师生再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方

全部唱准确。

5.学生跟老师一起学唱歌曲，跟琴唱、跟伴奏唱等。

板《“对不起”“没关系”》

书

设

计

本单元所学两首歌曲都是在音乐中教会孩子们人际交往的基本礼仪，本课

t歌曲讲述的是“我”和一个叫小刚的小朋友在游戏过程中发生的一些事，

学在本节课中我侧重让学生做好礼貌待人的礼仪，新课教学部分，对于歌曲

反的学唱并未直接学唱，而是先请了几组小朋友和着音乐照着歌曲里的故事

思情节，表演的歌曲里的故事，其于小朋友跟着音乐学唱歌词，这一环节的

设计大大激励了孩子们的学习热情，很快就学会了歌曲。

某某小学音乐课时教案

备课2014、2、授课2014.2.

主备人李启军复备人序号4

时间20日期21

教学内课

《“对不起”“没关系”》唱歌课第2课时

容型

1.通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。

学习目

2.运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿

标

对歌唱活动的兴趣。

3.理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。

教学准

磁带、电子琴

备

教学流程动态修改

一、复习学唱部分

二、学生总结上节课的知识点

三、分角色演唱

1.师生选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。

(1)歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？

(2)师生尝试着分角色演唱。

2.学生分角色演唱。

3.学生互换角色进行演唱。

四、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说

唱“没关系”

1.提问：你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到

你了，他马上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要

说没关系呢？

2.小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，

它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以

以后我们主动说“对不起没关系”

3.出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？

4.幼儿尝试着演唱。(引导)

(1)用拍手的形式掌握节奏。

(2)说唱“没关系”

5.教师扮演“我”，学生扮演小刚，最后演唱一遍

五、小结

板《“对不起”“没关系”》

书

筏

计

创编部分我让孩子们先讲述自已平时与同学之间发生误会的情节，并且让

其他同学评价其错与对，再根据自己平时玩游戏时发生的一些识会改编歌

学

词，并请学生汇报演唱，孩子们积极性很好，对于歌曲的学唱起到了很好

的巩固作用。总体而言，本堂课各个教学环节设计合理、有效，完满完成

思

教学任务。

某某小学音乐课时教案

备课2014、2、授课2014.3.

主备人李启军复备人序号5

时间28日期3

教学内课

《小蚂蚁》唱歌课第1课时

容型

1.能准确、有感情的演唱《小蚂蚁》。

学习目

2.能进行简单的二声部演唱，增强集体合作精神。

#

教学准

磁带、电子琴

备

教学流程动态修改

一、导入（随音乐律动）

师：小朋友们准备好了吗？好，我们开始上课！起立（手

势）！小朋友们好！请坐（手势）！非常高兴跟你们一

起来上音乐课，首先让我们活动活动好吗？起立！

（歌曲二遍，师生根据乐句做不同动作）。（竖大拇指、

走动）

师：小朋友表现的非常棒！坐下。（把背挺直，看哪个

小朋友最精神）老师发现有些小朋友非常会听音乐，而

且能跟着音乐的节拍做动作。下面我们来听歌曲，歌曲

中唱到了哪种小动物？仔细听。

二、学唱歌曲

1.初听歌曲《小蚂蚁》

师：听出来了吗？

生：小蚂蚁（你来说、你说、你说）

师：你们的小耳朵真灵！那你知道这是一群怎样的

小蚂蚁？（这句要连贯）老师来唱给你们听，好吗？

2.复听歌曲《小蚂蚁》

师：听出来了吗？这是一群怎样的小蚂蚁？谁来

说？你来说....

生：有趣、排队整齐.....

3.读歌词

师：小朋友听得都非常认真，下面让我们从歌词中来进

一步了解这些团结、有趣的小蚂蚁，一起来！（可在原

地做动作，师教读）

师：现在我们把歌词完整的读一遍。谁知道什么是有秩

序吗？一一整齐。一你知道的可真多，小蚂蚁按照顺序

非常整齐的走路，我们就说小蚂蚁有秩序。一一不知道。

一什么叫我筑巢？一不知道，就是指小蚂蚁在建自己的

房子。一知道，就是蚂蚁窝，恩，你真聪明。筑巢就是

指小蚂蚁在建自己的房子。

4.学生模唱歌曲（两遍）

师：小蚂蚁有这么多的好习惯，那就让我们跟着音乐小

声的赞一赞这群可爱的小蚂蚁，好不好？让我们再来唱

一遍。

5.随琴学唱（难点处理）（每一环节都要强调唱歌姿势、

方法及气息，走到学生中间倾听，少用琴）

师：小朋友真聪明，听了两遍就能把歌曲唱下来，不

过有个别地方唱的还不够准，就让我们一起跟琴唱一唱,

好吧？

（1）演唱第一段【试唱（速度放慢、具体指导）、完整

唱、跟伴奏唱（琴、慢速）、加快速度完整演唱】（处

理与学唱一起）小蚂蚁的声音是强一点，还是弱一点？

一弱一点，对呀，唱强了就变成大蚂蚁了。

（2演唱第二段

师：非常棒！能试着把第二段的歌词唱一唱吗？（单手弹

琴、跟伴奏）

（3）完整演唱（跟琴）（唱一遍）

师：下面我们跟琴完整的演唱。

（4）分组唱（跟琴）

师：现在我们分两组演唱。这边的小朋友唱第一段,

这边的小朋友唱第二段，听清楚了吗？（这边的小朋友

起立，把身体站直，眼睛瞪大，要像合唱团的小朋友那

样，特别神气。他们唱的时候，你们一定要竖起耳朵认

真听！

师：你们来评一评，他们唱的怎么样呀？谁来说？

一很好！一恩，他们唱的很好，谁还说？一整齐，你来

说，声音不响亮。一老师觉得他们唱的也不错，（我来

提点建议好不好）假如再自信一点，微笑起来演唱，相

信你们的声音会更好听。你们唱的时候，这些地方一定

要注意。

师：这边的小朋友唱一唱。

（5）跟伴奏唱（两遍）

师：小朋友的声音太好听了，下面让我们合着音乐唱一

唱。注意看老师指挥。（跟伴奏唱师指挥）

板《小蚂蚁》

书

设

计

一年级小学生性格比较活泼，思维比较活跃，为了充分挖掘他们的潜能，

教利用各种方法使每个学生都享受到音乐的乐趣，喜欢和热爱音乐，开始让

学同学们猜猜谜语：身小力不小，团结又勤劳；有时搬粮食，有时挖地道。

尻学生在议论声中找到了答案，把同学们带入蚂蚁世界，同学们入神的听着，

M仿佛身临其境，激发他们对蚂蚁特殊的情感，从而为下一步的教学做好铺

垫。

某某小学音乐课时教案

备课2014、2、授课2014.3.

主备人李启军复备人序号6

时间20日期5

教学内课

复习歌曲《小蚂蚁》唱歌课第2课时

容型

1.能准确、有感情的演唱《小蚂蚁》。

学习目

2.能进行简单的二声部演唱，增强集体合作精神。

标

教学准

磁带、电子琴

备

教学流程动态修改

一、复习学唱部分

二、学生总结上节课的知识点

三、二声部演唱

1.学唱二声部：嘿吆。

师：小朋友的演唱非常好！有些小朋友的表情也非常

棒！（指学生）（把后背挺直）哎？小朋友，小蚂蚁不怕

苦、不怕累的在一起搬粮食，我们一起喊号子为小蚂蚁

加油，好不好？喊什么号子呢？仔细听哦？_你们也来

试一试。（声音轻一点）

2.跟音乐演唱二声部（伴奏）

师：下面我们开始为小蚂蚁加油！（师走到生跟前，

随时提示，如轻一点，）

3.分组演唱二声部（歌曲）（演唱的小朋友起立）

师：有了小朋友的加油，小蚂蚁搬粮食更有劲了。现在

我们来分组演唱，这边的同学演唱嘿吆，这边的同学演

唱歌曲，咱看到底哪边的小朋友唱得声音最好听，准备

好了吗（加入二声部演唱歌曲一至两遍）

师：小朋友们唱的真不错，如果把声音再放出来更好

听！现在咱们交换一下，小朋友唱的比刚才更好听了，

搬粮食的小蚂蚁唱的也不错，那你知道小蚂蚁是怎样搬

粮食的？谁能模仿小蚂蚁搬粮食的动作？（生模仿）小

朋友的想象力非常丰富，下面让我们喊着号子和小蚂蚁

一起搬粮食，好不好？随歌曲表演二声部（歌曲）（用

自己喜欢的方式做动作）（二遍）

分组演唱（伴奏）

老师看到了一群爱劳动、有秩序的小蚂蚁，让我们跟着

伴奏音乐分组来把这首歌曲表现出来。（学生可以用多

种不同的方式来玩整的表达歌曲）

四、结束语

师：小朋友的表现太棒了！小蚂蚁有非常多的好习

惯，老师也希望你们像小蚂蚁一样讲文明、有秩序、爱

劳动！今天的音乐课就上到这儿吧，小朋友们，再见！

板《小蚂蚁》

书

设

计

教《小蚂蚁》的音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。就

学连古人也强烈地认识到“兴趣”对学习者的重要性，因而留下了“知之者

反不如好知者，好知者不如乐知者”的至理名言，这节课让学生带着浓厚的

思兴趣将歌曲学号、唱好、表演好。

某某小学音乐课时教案

备课2014、授课2014.3.

主备人李启军复备人序号7

时间3.4日期10

教学内课

《小胖胖》唱歌课第1课时

容型

1.学会演唱歌曲，自行设计动作进行合作表演

学习目2.了解领唱齐唱两种演唱形式

标

3.调动学生学习兴趣，培养和提高音乐审美能力

教学准

磁带、电子琴

备

教学流程动态修改

一、复习

1.课堂常规训练

2.师生问好

3.歌曲表演唱《小蚂蚁》

4.小结

二、学习歌曲

1.节奏游戏一模仿打拍，提示注意倾听（培养良好的音

乐倾听习惯）

2.学习歌曲

1）欣赏歌曲范唱，听听小胖胖是怎样的孩子第一段一-

回答问题

2）用表情告诉老师。再听——小胖胖经过大家的帮助

后又是怎么样？

欣赏第二段

回答问题

3）学习歌词一随老师一起朗读（教师有感情的朗读）4）

表演小胖胖和叔叔一一请两位学生，（进一步体会歌曲情

节帮助学生理解歌词）

4）随老师分句教唱第一段

5）教唱第二段

6）分句领唱，齐唱，（比比谁的记性好）

7）学生演唱

3.小结。我们要做怎样的孩子？课下同学们自己为自己

演唱的歌曲加上自己喜欢的动作，下节课我们一起来分

享。

板《小胖胖》

书

浚

计

学唱歌曲中，我也十分关注学生的听觉训练，记忆能力的培养。导入调动

了给孩子极大的兴趣引领，带着好奇心，小胖的言行也有意无意中记得教

教

劳，为演唱歌曲记忆歌词有提供了便捷途径。老师这是运用情感体验帮助

学

学生巩固记忆理解歌词，启发了学生进行演唱时的恰当表情，有扫清了演

反

唱的感情表现力这一障碍。由于初步接触领唱和齐唱。我在和学生一起演

唱时，交换演唱时只是稍加提示，作的可能不到位，学生应该掌握到能合

作的进行演唱。在本课，我也考虑到了这一点，可是在小学一年级的初步

学习中就能准确地掌握，我还是觉得有困难，所以这里只是简单的进行了

第一段的领齐演唱。

某某小学音乐课时教案

备课2014、2、授课2014.3.

主备人李启军复备人序号8

时间20日期5

教学内课

复习歌曲《小胖胖》唱歌课第2课时

容型

1.学会演唱歌曲，自行设计动作进行合作表演

学习目2.了解领唱齐唱两种演唱形式

标

3.调动学生学习兴趣，培养和提高音乐审美能力

教学准

磁带、电子琴

各

教学流程动态修改

一、复习学唱部分

学过的歌曲、喜欢的歌曲、表现出感情，强弱，带动

作表演

二、拓展

学生跟伴奏演唱歌曲，并伴随音乐边唱边表演。老师

让同学们分别表演自己创编的动作，同学分互相分享，

同学们互评。

最后在欢乐和谐的音乐氛围中结束本课。

三、结束语

师：小朋友的表现太棒了！同学们都要像小胖胖一

样做个懂礼貌好孩子，今天的音乐课就上到这儿吧，小

朋友们，再见！

板《小胖胖》

节

役

计

教综合了学过的一些歌曲，分别进行了演唱和表演等训练，让孩子们在释放

学快乐中，感染自己，创造欢乐，享受音乐学习，从而进一步培养学生生每

反体验，激发学习音乐的兴趣。总之，本着节音乐课较教好的完成了原定计

思划，自己感觉还比较满意。关于学生的领唱和齐唱的渗透需要到什么程度，

我还将在其它班级进行尝试，希望能找到更好的办法。

某某小学音乐课时教案

备课2014、授课2014.3.

主备人李启军复备人序号9

时间3.4日期17

教学内课

《小雨沙沙沙》唱歌课第1课时

容型

1.准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，在音乐中感受春天的美好。

2.用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。

学习目

3.通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作能力和创作能力

标

教学重点：

教学准

磁带、电子琴

备

教学流程动态修改

一、聆听

《春天在哪里》歌曲，教师与同学们进行律动表演。

二、提问

这是一首歌唱哪一个季节的歌曲？春天带来了哪

些变化？生答。导入本课。

三、歌曲教学

1.观看《小雨沙沙沙》歌曲Flash动画，感受歌曲旋律。

2.聆听歌曲范唱两遍，跟随老师用肢体动作表演。

第一遍动作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手转手腕等（前

奏间奏双手叉腰）。

师：同学们表现得真好！下面我们变换一种方式感受歌曲

旋律，用动作表现旋律的高低。（播放歌曲范唱两遍，

提醒学生可以随歌曲哼唱）

第二遍动作：第一段：右手转手腕；第二段：双手交叉

拍双肩；第三段：双手拍腿、双手拍肩。所有动作都结

合歌曲旋律的音高变化。

师：非常好！下面老师想请同学们和我共同合作演唱这

首歌曲，我来唱歌词，你们用“沙”来为我伴唱，好吗？

3.教师范唱歌曲，学生用“沙”轻唱伴唱。

师：同学们唱得真不错！现在我们一起来熟悉一下歌词

吧！

4.熟悉歌词。

师：这首歌曲一共三段歌词，让我们先一起读一下第一

段歌词。

齐读第一段歌词，第二段师生有节奏地接读；第三段有

节奏地齐读（课件出示歌词）

师：同学们你们观察一下，这三段歌词中有没有相同的

歌词，是什么呢？（生：春天来了，春天来了，小雨沙

沙沙）说得非常正确！那不同的地方是落在花园里、鱼

池里和田野里，花儿、鱼儿、苗儿的不同表现，我们在

演唱的时候一定要看仔细了，不要唱错。好，现在让我

们试着来演唱一下歌词吧！

5.随琴练习演唱歌词

师：老师发现大部分同学都会演唱这首歌曲了！让我们

跟着伴奏完整地演唱一遍吧！

6.完整跟伴奏演唱

师：同学们唱得真好！下面谁来自信、大胆的演唱这首

歌曲？其他同学，边听边拍手伴奏，以配合其演唱。分

别找出几位同学到台前表演，部分学生点评。

7.再听歌曲范唱，更深体会歌曲欢快的情绪。

师：同学们高兴吗？（生：高兴）那你们能带着这种高

兴的情绪来演唱歌曲呢？（生：能！）而且我们还要把

这种快乐表现在脸上，用最美的声音来演唱，并且在歌

词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊？（生:

更轻点儿）

8.再次用甜美的声音，生动的表情演唱歌曲。

师：大家唱得越来越有进步了！老师真为你们骄傲！为

了使我们的节目形式更加丰富我们还可以加入打击乐器

为歌曲伴奏呢！瞧！老师准备了什么？（生：沙锤）听

听它可以模仿什么声音呢？（生：小雨的声音）它不但

可以模仿小雨，还可以模仿大雨呢！你们听！所以我们

伴奏时要轻点儿，并且要合上歌曲的节拍，好了，现在

老师找几位同学来为这首歌曲伴奏，其他同学有表情地

演唱。

板《小雨沙沙沙》

书

设

计

这节课教师创设“春”的情境，让学生在“春天”学会演唱歌曲《小雨沙

教沙沙》，并用打击乐器为歌曲伴奏，进而感悟升华，拓展延伸。通过教师

学朗诵春天的一段散文，并展示了春天的美丽景色，创设了美的情景，将学

尻生带入了春天里。使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立

M起对一切美好事物的热爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好

未来的向往和追求。”

某某小学音乐课时教案

备课2014、3、授课2014.3.

主备人李启军复备人序号10

时间17日期20

教学内课

复习歌曲《小雨沙沙沙》唱歌课第2课时

容型

1.准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，在音乐中感受春天的美好。

2.用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。

学习目

3.通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作能力和创作能力

教学重点：

教学准磁带、电子琴

备

教学流程动态修改

一、复习学唱部分

请若干位同学为歌曲伴奏。

师：这几们同学伴奏得真好！有了你们的伴奏我们唱得

更起劲儿了！那我们就定你们五个做为我们正式演出时

的小乐手啦！除了伴奏之外我们还可以加入动作表演歌

曲呢！现在老师给大家点时间，你们自己先来创编表演

的动作，一会儿老师要选出我们演出时领舞的同学。

二、创编动作进行表演。(播放歌曲范唱)

(1)分小组学生自由创编

(2)请几名同学上台前边做动作边表演

(3)老师推选表演好的学生进行领舞表演。

三、学生小结本课的收获。

四、随着音乐律动走出教室。

(播放《小雨沙沙沙》歌曲背景音乐)

板《小雨沙沙沙》

书

设

计

《小雨沙沙沙》的执教经历，是我对“情境+活动”教学形式的又一次探

索和实践。它使我更深切地体会到在低年级音乐教学中使用“情境+活动”

形式的巨大效益，强化了我对这一音乐教学策略的青睐，使我能够更加关

注学生作为学习主体的地位，更深刻地领悟到“没有学不好的学生，只有

教不好的老师”的真正内涵。

某某小学音乐课时教案

备课2014、授课2014.3.

主备人李启军复备人序号11

时间3.4日期17

教学内课

《柳树姑娘》欣赏课第1课时

容型

1.通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并

由主题向速度、情感及审美的拓展。

学习目

2.运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。

标

3.通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。

教学准

磁带、电子琴

备

教学流程动态修改

一、情景激趣

师：同学们，春天来了，春风把花草树木都唤醒了,

真是个适合春游的时候啊，这一天，老师经过一个小湖

边看到了一个非常美的画面，让我情不自禁的哼起了歌,

跳起了舞。（教师手持柳枝跟着音乐起舞）

播放春天柳树的图片，并播放了《柳树姑娘》伴奏

音乐。

师：听了这样的音乐，看了这样的舞蹈，让你想到

了什么？

师：你觉得这首歌曲的情绪是怎样的？

学生自由发言，并给予肯定。（引导感知歌曲的柔

美）

二、探究新知，层层深入

1.解决渐强

师：春天是个美丽的季节，春风唤醒了万物，春雨

滋润了大地，小柳树呀抽出了嫩嫩的小芽，可爱极了，

细细的柳枝在春风中优雅的摇摆着，美丽极了！

美丽的柳树姑娘让春风陶醉了，听，他唱起了赞美

之歌。

出示：16122361225356653566

柳树姑娘，多么美呀，柳树姑娘，多么美呀，

（师弹琴范唱）

你能听出来他是怎么唱的吗？

强调春风是从弱到强的方式来赞美柳树，并知道学

生认识“渐强”的作用。

师：我们也模仿春风来夸一夸吧。

A、用la哼唱渐强的旋律

B、用唱名继续练习渐强

C、歌词带入，强调用赞叹的感觉

2.符点四分音符的解决

师：你们深情的赞美感动了柳树姑娘，她正迎着春

风梳动长发，唱起了歌儿，你听！

（课件播放全曲）

①、课件出示2条不同的旋律

A、63323--51233--66563--66532-

柳树姑娘，辫子长长，风儿一吹，甩进池塘

B.6•3323--5-1233--6-65653--6-6

532--

柳树姑娘，辫子长长，风儿一吹，甩进池塘

师：多美啊，连我也想赞美一下柳树姑娘了，可是

我还是有点疑惑，这里有两句旋律，哪句更能让大家感

受到柳树姑娘的心情，你们能帮帮我吗？

（师范唱A和B旋律）

生:B段旋律更美，更能表达柳树姑娘的心情。

师：哪个地方让你有这样的感觉？这两句旋律最大

的不同点在哪？

生：符点

师介绍符点四分音符的作用，给歌曲带来的改变。

②、学唱带有符点四分音符的旋律

▲指导学生学唱B段旋律

▲带舞蹈动作来学唱

▲分辨3--和53--的不同，并掌握

三、新歌教学

1.学唱第一声部

师：如果我们想赞美柳树姑娘，基于礼貌，我们得

要学会完整地唱这首赞美她的歌，是吗？

那么，让我来帮你们一把吧。（师弹琴范唱全曲）

请同学们开口跟着旋律不出声的默唱歌曲。

①学生跟琴轻声哼唱。

②解决歌曲演唱过程中生成的各种问题，养成良好

的歌唱习惯，如声音的位置，微笑的表情，正确的坐姿

等。

③完整的全曲歌曲，并解决结束句“啊哩啰”。

2.学唱第二声部

师：同学们美妙的歌声引来了一群小鱼，他们很有

节奏的三个一群的跃出水面来配唱啦。多么有音乐细胞

的小鱼啊，让我们来听听他们是怎么配唱的。

（播放音乐，师在第二声部时，结合沙球给学生加

升印象）

①师：我来唱旋律你们能像小鱼一样配合我吗？先

用你们的小手来试一试。

②挑选节奏感强的同学上台来带领大家拍一拍

③黑板上出示啦啦啦的歌词，学生学唱第二声部

④在啦的歌词上方出现顿音记号

师：瞧，小鱼们给自己戴上了一顶小帽子，你觉得

这个时候小鱼应该要怎么唱呢？

生：唱的轻一些

生：唱的重一点

师：你觉得小鱼跃出水面的姿态是怎么样的？

生：轻盈的，很有弹性的样子

师：是啊，这顶小帽子其实就是顿音记号，它让小

鱼跳的更轻盈了，你听（师正确的范唱）。

⑤师生配合学唱带有顿音记号的第二声部

3.演唱二声部歌曲

你们把小鱼学的太像了，让我们来扮演一次柳树姑

娘和小鱼来个大合唱吧。

①分小组演唱

②小组之间互相评价，学习对方的优点

③小组互换角色演唱

④小鱼们戴上头饰，柳树们手持柳枝，跳起舞蹈,

载歌载舞。

（提示结束句“阿哩啰”的歌唱位置）

板《柳树姑娘》

书

设

计

音乐活动《柳树姑娘》，是一首活泼轻快，优美动听的三拍子歌曲。作品

教

以拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这

学

一景象，向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。在教学之前，我请家长给

反

孩子们讲讲春天的景色特征，以及上网看看有关春天的一些图片，让孩子

M

们对于春天的景色特征有了初步的认识。

某某小学音乐课时教案

备课2014、3、授课2014.3.

主备人李启军复备人序号12

时间17日期20

教学内课

《柳树姑娘》欣赏课第2课时

容型

1.通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并

由主题向速度、情感及审美的拓展。

学习目

2.运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。

标

3.通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。

教学准

磁带、电子琴

备

教学流程动态修改

一、复习学唱部分

二、学生总结上节课的知识点

三、拓展延伸，开阔眼界

1.出示诗歌

师：刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜

多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生，还看到一群可

爱的小鱼们。其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很

喜欢柳树，他们写下了好多诗歌来赞美柳树，你知道吗？

今天老师就带来其中一首一一

咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2.指名（柳树诗人）朗诵

3.配乐朗诵

师：同学们的声音就像有魔力的春风，让柳树长出

了更多的新叶，更加美丽动人了。你能找找还有哪些古

诗中也有柳树姑娘的身影！请课后和同伴们一起分享吧！

这么美丽的柳树姑娘我们理应要好好呵护她，除了

柳树还有我们身边的一切花草树木都要好好来爱护它

们，保护我们的生活环境！今天我们春天之旅到此结束!

（在音乐和歌声中离开教室。）

板《柳树姑娘》

书:

设

计

最后环节将课堂还给学生，给学生创设一个表现的平台。通过引导，学生

t

对歌曲已经有了自己的体验。我让学生想象，春风一吹，柳树姑娘会随风

学，

起舞，那我们班的柳树会舞出什么样的动作？给你自己最喜欢的歌词加上

动作？小组讨论很热烈，学生也很享受这样的创编，这个环节培养了学生

思

的创编能力，也同时给了孩子们一个展示的机会。

某某小学音乐课时教案

备课2014、授课2014.4.

主备人李启军复备人序号13

时间3.4日期1

教学内课

《小动物唱歌》唱歌课第1课时

容型

1.通过学习《小动物唱歌》，能用欢快的情绪演唱歌曲，运用较典型的动

作进行歌表演编汇。感受并理解音乐中所描述的不同动物形象。

学习目2.根据已有经验，模仿小动物的声音，听辨生活中各种声音的大小，理解

#音乐中声音的强与弱。

3.认识音乐中的力度记号“f”与"p”，并能够运用到音乐中去。

教学准

磁带、电子琴

备

教学流程动态修改

一、组织教学

听《小雨沙沙沙》跟老师律动进教室，师生音乐问好

二、音乐活动：声音的强弱

1.创设情境，导入新课

今天，老师带你们去一个地方，那儿绿草茵茵，小

鸟歌唱，看看这是哪儿？（森林）今天的森林可热闹了，

因为森林歌唱比赛开始了，小动物们都来了，来的都有

谁啊？（森林里都有什么动物啊？）

A、活动：分角色扮演的“老虎”与“小猫”比赛，模仿

这两种动物的叫声，让学生自行辨别声音的大小。

（教学思路：模仿“老虎”和“猫”这两种声音大小差

距很大的动物，就是作一次直观性的比较，由此，学生

可轻而易举地了解声音的大小，理解声音有强也有弱。）

B、老虎叫时森林有何反应？（地震）一一声音大（强）

小猫叫时森林有何反应？（无动静）一一声音小（弱）

2.小结：

（出示强弱记号“f”与"p"）音乐中声音大的叫强，

用“f”表示；声音小的叫弱，用“p”表示。

3.辨别声音的大小

⑴给小动物分类

教师导入：小动物们听了老虎与小猫的比赛，都想来一

展身手。我们小朋友来当裁判。出示活动：请学生角色

扮演，模仿小动物的声音，全班将这些小动物声音分为

“f”与“p”两大类。（例：模仿后，教师问：“小鸭

的声音强还是弱。”）

（教学思路：用直观感受动物声音的方法，可巩固所学

的强与弱的概念。）

⑵分辩乐器声音的大小（教师演奏，学生听辨）堂鼓敲

击声音，学生用自己的动作来表示强弱（教学思路；巩

固“f”与“p”，加深知识面，理论联系实际，加强动

手能力。）

三、学唱歌曲《小动物唱歌》

1.教师范唱或听录音，感受歌曲情绪

教师导入：歌唱比赛开始了，小动物高兴地唱起了《小

动物唱歌》这首歌，让我们听听吧！（出示歌单）

（教学思路：了解歌曲旋律，感受歌曲情绪）谁唱歌？-

小猫和小狗

2.律动，在义XXX|处加上小猫和小狗的动作。

我们跟着音乐做一做小猫和小狗的动作，看谁的动作最

合适、最漂亮。3聆听歌词

1）小动物都唱了什么歌词，我们来听一听，说一说，

放录音，指生说。教师边做动作边教学生说2）有感情

地随节奏朗读歌词

来，我们看看它们唱了什么歌词呢？

XXIXXXXXIXXX-1许多

小动物在唱着歌XXXXIXXXX

X|嘴一嗡一真快乐。许多义义XX义

IXXX-I小动物在唱着歌，XXX

X1XXXII瞄一瞄一真快乐。

注：

①“弱起”——XXIXXXXXI

许多小动物在

（方法：教师带读，淡化难点）

②四四拍强弱规律"-”是重拍，读重些。

（教学思路：跟随节奏读词，可淡化本课的难点，让学

生很快能掌握其规律，接受到最直接的感性认识。）

3.听唱法跟唱，看谁学得快1）跟唱一遍

（2）解决难点322和321地方

教师对比唱2个乐句：这两个乐句那个地方不一样，我

们来唱一唱（跟琴唱）（3）跟琴唱一遍

（教学思路：丢弃老旧的“分句教唱法”，实行“跟唱”,

大大培养了孩子的模唱能力。经过随节奏读词，难点已

排除，歌曲旋律简单，也无需再分句教唱，对个别错误

之处点化一下即可。）

4.听出歌中力度记号“f”与“p”的运用fp

i5|i5|321II嗡一啮一真快乐

5.听完后按照不同的力度演唱歌曲。

先齐唱，再男女同学分段唱（加深对歌曲的掌握，也让

同学聆听不同的音色）

板《小动物唱歌》

书:

设

计

课堂开始我用同学们喜欢的小动物的叫声打招呼引入课堂，为学生创设一

<种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这

学节愉快的音乐课。在课堂中我设计了多种活动让学生自己去体验音的强

反弱，肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和

思：创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验

中成长。

某某小学音乐课时教案

备课