无人机应用技术专业教学资源库建设方案

一、项目建设背景和必要性

（一）建设背景

1.社会需求

低空无人机操控技术是一门新兴的综合性技术，自在我国推广和

应用以来，在军用和民用技术领域获得了广泛应用。在具体应用中，

低空无人机也成为我国国防建设、地质勘测、电网巡视、高速公速巡

查、气象检测、海事巡逻、海上搜救等多个领域所采用的作业手段和

提升产业规模水平发展的工具。甚至在近几年的几场国际局部战争中

均大批量的使用了无人机，可以预见的是无人机在未来战场上的用途

将越来越大，它必然会成为世界各军事大国武器装备发展的重点。

无人机除了在军事领域中执行侦察、监视、火力打击、通信等多

种任务外，在民用领域亦可完成灾害评估、地质勘测、航拍航测、警

用高速公路巡查、森林防火、海事巡逻等多种任务。另外，在泥石流、

地震、风暴等自然灾害中，无人机通过及时快速的传递信息，也发挥

了极其重要的作用，已经成为我们人类对抗自然灾害不可或缺的工具。

由此可见，无论在军事还是民用领域或是抵御自然灾害中，低空无人

机的应用越来越广泛，因此也带来了大量的低空无人机操控及应用人

才的需求。

仅以测绘行业为例，在全国范围内推广应用固定翼轻型无人机航

摄系统，为国家应急救灾等工作提供数据获取手段，是国家测绘局的

一项重点工作。仅2010年，就有16个省、市航测单位装备了无人机

航摄系统，这也标志着曾在汶川大地震抗震救灾及灾后重建中发挥重

要作用的无人机航摄系统已开始全面装备测绘单位，但是目前国内无

人机操控手及相应的地勤人员、航测数据处理人员均由一些社会培训

机构短期培训而成，不仅在数量上无法满足当前的社会需求，在人才

质量上也无法满足用人单位的要求。在其他无人机应用领域中也出现

了此类的人才短缺现象，严重制约着企业产业升级、安全作业、成本

节约等方面的发展。

2.行业需求

天津市当前最急缺高层次人才和高技能人才主要集中在航空航

天、石油化工、装备制造、电子信息、生物制药、新能源新材料、国

防科技、轻工纺织等八大优势支柱产业及战略性新兴产业。其中航空

航天产业对高技能人才的需求位居榜首。

2005年，天津航空航天产业总产值为2.2亿元，随着空客A320

系列飞机天津总装线、直升机基地、无人机研发生产基地、新一代运

载火箭产业化基地和卫星有效荷载项目相继落户，短短6年时间，天

津进驻了50余家航空航天制造企业和上百家航空配套企业。2010年

天津航空航天产业完成工业总产值170.15亿元人民币，同比增长

66.2%。伴随着天津航空航天产业跨越式发展，各类航天航空人才的

需求压力也日渐膨胀，人才短缺也成为各大企业产业升级的关键难题。

其中低空无人机操控手、维护维修人员以及地勤人员的缺口也突显出

来。目前国内部分高等院校或研究所致力于培养无人机研发人才，而

无一所职业院校培养低空无人机操控手、维护维修人员。因此我院开

设了低空无人机操控技术专业填补了这一空白。

无人机除了在航空航天业有着广泛的应用，低空无人飞行器航测

遥感系统是高分辨率及高精度遥感影像获取和处理的崭新技术，当前

也成为三维精细测绘的优势技术手段，突破了卫星遥感与航空遥感无

法达到的影像测绘精度。因此利用无人机进行航拍航测的技术人员也

成为当前这一行业的紧缺人才。

3.岗位要求

我院低空无人机操控技术专业学生就业面向的主要岗位有低空

无人机操控手、维护维修人员、地勤人员、搭载设备操控人员、数据

处理人员，通过调研相关的无人机企业，我们明确了这些岗位的技能

要求，如表1所示，这是我们制定人才培养方案及设计课程体系和标

准的依据。

从事岗位岗位技能要求

掌握无人机飞行原理、无线遥控技术，熟练掌握低空无人

机的起飞、航线规划和飞行、降落等操控技能，能够分析

低空无人

各种天气环境下无人机的飞行技术要点，根据航拍航测等

机操控手

任务要求完成低空无人机的操控，掌握无人机搭载设备的

安装调试与操控。掌握自驾仪软件的操作；

低空无人熟练掌握各种无人机的组装工艺、调试、维护维修；掌握

机维护维发动机结构、拆装与维修；掌握接收机、电调、舵机与机

修翼之间的连接与调试、故障判断与处理等。

掌握无人机地面站的架设、调试，掌握配合操控手做好航

拍航测数据检测与处理，掌握无人机自驾仪软件的操作，

地勤

掌握场地勘测、根据天气、飞行场地环境进行无人机飞行

路径的规划等技能。

要求具有过硬的军事素质，掌握无人机的操控、维护维修，

技能士官掌握无人机搭载设备的安装调试，掌握无人靶机的操控、

路径规划、设备回收等技能。

搭载设备掌握无人机飞行技术，航拍航测等无人机搭载设备安装、

操控调试和操控技术。

数据处理掌握无人机飞行数据处理、航拍航测数据检测与处理。

表1制定人才培养方案及设计课程体系和标准的依据

（二）必要性

自2010年专业建设启动以来，我们在实践教育教学过程中，不

断积极探索，很多认识从模糊到清晰，从不成熟到有所收获与思考，

下列若干问题变得越来越突出，已成为我们当前专业提升不得不认真

探讨与解决的议题：

1.人才培养方案的修订与课程体系的完善

通过过去这三年的专业教学实践，尤其是与企业和部队兼职老师

共同教学的过程中，我们共同认识到，当前低空无人机行业的快速发

展和生源质量的变化，原来的人才培养方案和课程体系必须重新进行

修订与完善，以满足培养适合军地两用的高端技能型人才。

2.壮大兼职教师队伍，提升专业教师水平

本专业自启动建设以来，一直坚持通过“双师结构”实现理论实

践教学一体化，即校内专业教师与校外兼职教师共同承担教学任务。

但随着学生数量的增加，尤其是无人机应用领域的扩展，无疑需要更

多的校外兼职教师充实到我们的教师团队中来。对于我院的专业教师

仍需提高专业实践能力，进一步充实教育教学理念与方法。唯有高水

平专业教师与充足兼职教师的高效合作，才能保障高质量人才培养的

实现。因此，如何通过培养、企业引进、国内外进修等多种途径，优

化和提高专业教学团队质量是急需解决的问题。

3.加强教材建设，丰富教学资源

低空无人机的应用是新兴产业，因此适合于职业教育培养这类人

才的教材非常稀缺。根据岗位技能要求编写适合低空无人机高端技能

型人才培养的教材是我们当前专业建设必须思考的问题。另外，网络

已成为教学数字化信息化不可或缺的资源，加强教学资源的网络建设

也是我们专业发展的一个重要方向。

二、建设目标与思路

（一）建设目标

通过全国院校专业优势联合、校企深度合作，以无人机应用技术

专业核心技能培养为主要目标，在无人机应用技术人才培养定位、调

研分析、人才需求、把握企业在职培训和继续教育需求的基础上，依

托已建成的市级专业教学资源库，建设集专业教学、技能培训和社会

服务功能等资源为一体，实现对学习内容快速访问和个性化主动服务，

满足现代职业教育、企业培训、在职人员继续教育、行业新技术推广

应用需要的国家级专业教学资源库。

通过同步建设的公共系统平台，形成覆盖全国高职院校无人机应

用技术专业的高水平共享型教学资源库，为教师教学、学生学习、企

业培训提供无障碍支持，整体提升我国高职院校无人机应用技术专业

人才培养质量和社会服务能力。

（二）建设思路

遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的资源库建设基

本思路，以无人机应用技术天津市级专业教学资源库为依托，以共建

共享机制创新为突破口，以“能学、辅教、助评”的智能型学习和管

理一体化共享平台为保障，促进无人机应用技术专业教学资源共建共

享、有效利用、持续更新，推动职业学校信息化教学改革，开展社会

培训服务，满足不同学习者的需求，发挥国家资源库的最大效能。

资源库的具体建设技术路线如图1所示。

图1无人机应用技术专业教学资源库建设思路

三、建设规划

（一）资源库架构规划

以学校、企业、社会为无人机应用技术专业教学资源库建设主体

及应用服务对象，紧密结合相关需求，建设专业教学、技能培训和社

会服务三个资源平台（如图2所示)。

无人机应用技术专业教学资源库

图2无人机应用技术专业教学资源库一级架构

专业教学资源平台是资源库建设的核心任务，主要包括专业资源

库、课程资源库和素材资源库建设三大部分；技能培训和社会服务平

台是资源库网络平台上嵌入的拓展服务功能，提供与专业相关的信息

服务；系统平台是资源库运行的关键要素，主要包括硬件构架、资源

标准规范建设和平台工具建设。

图3专业教学平台二级架构

图4技能培训平台二级架构图5社会服务平台二级架构

（二）资源库建设进度规划

按照共建共享、边建边用、提升发展的原则，项目开发团队内部

与外包开发集群协作运作，建立数字化教学资源评价指标体系和实时

公开发布资源引用情况统计制度，实现开发建设可视化。资源库建设

分为三个阶段：

①资源库启动和集中建设阶段（2016年6月-2017年5月）

行业、企业的调研，列出典型工作任务，并归纳总结，确定该专

业方向的学习领域，形成专业人才培养课程体系；进行资源库集中建

设，完成无人机应用技术专业教学资源库的框架构建；完成专业资源

库、课程资源库和素材资源库的开发制作；完成职业技能和社会服务

两个拓展功能平台的搭建；完成资源库网络系统平台的建设。

②资源库运行与共享阶段（2017年6月-2017年12月）

资源库开始试运行和分享，推广专业教学与岗位培训资源，开展

课程开发、资源利用、运行管理等培训，提高专业教学资源库的受益

面。组织参加与项目建设的学校、企业试用资源库，详细记录访问情

况及应用结果。组织试用总结会议，分析和寻求解决存在的问题，提

出修改思路，修改完善。

③资源库持续更新、示范应用阶段（2018年1月-2018年6月）

为保证专业教学资源库的可持续发展，按照共建共享、边建边用

的原则，创建资源库平台运行管理和更新维护机制，确保教学资源持

续更新满足教学需求和技术发展的需要，每年更新比例不低于10%。

通过校企合作和市场化运作，共同探讨资源库可持续的、良好的运行

机制。

四、建设内容

（一）专业人才培养方案及核心技能体系的构建

专业资源库主要是建设行业企业调研报告、职业岗位分析、职业

资格标准、人才培养方案、专业设置规范、专业课程体系、专业教学

进展等教学文件。重点是选择不同行业、规模、地域的企业和合作高

职院校进行深入调研的基础上，根据无人机应用技术及应用专业技术

领域和职业岗位（群）的任职要求，准确定位人才培养目标，精细设

计有普适性的高职无人机应用技术专业人才培养规格，制定“双证融

合”的人才培养方案，体现共性特点，兼顾个性特色。参照相关的国

家、行业职业资格标准，制订突出职业素养和职业能力培养的无人机

应用技术专业标准和科学合理的课程体系。

1.调研报告

针对无人机行业企业规模、行业就业岗位与岗位职责、不同层次

人员的职业能力、职业整体发展趋势、不同类型单位对无人机专业人

才数量质量需求等方面进行综合调研工作，从宏观上把握行业、企业

的人才需求与职业院校的培养现状，在此基础上确定本专业的教学改

革思路及培养目标等，并对课程模式、课程结构以及具体课程设置等

提出合理化建议，形成专业调研报告。

2.职业岗位分析

我院组成以无人机教研室教师为主，以相关企业技术人员为辅的

调研组，深入国有企业、民营企业，就人才需求情况做出调研。围绕

无人机人才需求这一主题在一些知名数据库收集有关的人才需求背

景、现状以及发展趋势的信息，在此基础上进行整理分析并总结。根

据无人机行业人才需求，无人机应用技术专业的毕业生的就业岗位主

要是：部队直招士官；无人机飞行操控手；地面站操控手；有效载荷

操控手；地勤人员。

3.工作任务及职业能力分析

在对部队直招士官、无人机飞行操控手、地面站操控手、载荷操

控手、地勤人员等岗位所需技能分析的基础上，将无人机应用技术专

业所涉及的主要职业活动分解成若干相对独立的典型工作项目。

对典型工作项目进行分析，获得每个典型工作项目对应的具体工

作任务，对完成相应工作任务应掌握的职业能力做出较为详细的描述。

通过高职专业骨干教师、高职课程改革专家和企业技术专家三方密切

合作下，共同形成“工作任务与职业能力、素质分析表”。

4.构建专业核心课程体系，制定专业人才培养方案

依靠无人机行业技术专家和企业能工巧匠，召开实践专家研讨会，

分析无人机企业职业岗位群典型工作任务，根据相应的专业能力、方

法能力及社会能力的要求，将无人机企业中实际工作任务转化为学习

型工作任务。并依照职业成长和认知规律，以能力为本位，以工作过

程为导向，进行典型工作任务到课程（学习领域）的配置转换，确定

需要开设的学习领域，以工作过程的展开顺序为主要依据，并兼顾教

学规律，重构专业核心课程体系，制定专业人才培养方案。

（二）专业素材资源库的构建

素材资源库是专业资源和课程资源库建设的素材提供地，是无人

机应用技术专业教学资源库的核心。专业教学资源按照媒体类型分类

包括文本、图片、音频、视频、动画等。根据应用方式差异，针对不

同的使用人员，分别按专业课程、职业能力、工作岗位、应用类型和

媒体属性等多种方式进行归类，确保资源的充分利用。

素材资源库主要建设规划如表2所示。

序号素材类型素材作用建设内容

整理无人机操控手、地

学生通过阅读相关文

勤等岗位的职业标准，

本素材熟悉行业相关

收集国内相关企业的

1文本素材的职业标准、国家技术

技术标准、国内企业的

标准、掌握企业的工作

工作作业书等相关资

流程和作业规范

料

记录工作现场真实场

景及工作条件等。学生提供无人机直升机、固

可通过素材了解现场定翼机操控过程中的

2图片素材的真实情况，教师可借操作规范、使用仪器设

助素材制作出生动的备等图片，以及学生作

教学课件，提高教学的品、教学场景等的图片

效果

课程教学组织过程指

真实再现无人机组装、

导录像、实训项目操作

调试、实飞过程，记录

3视频素材录像、无人机企业实际

学校教学、实训等教学

工作任务操作录像等

活动

视频教学资源

直观展示专业相关操各类展示无人机

作的步骤与流程，剖析操控的基本工作原理、

4动画素材复杂设备工作原理、生工作过程、发动机内部

产工作过程及设备内结构、工作流程等内容

部结构等的动画教学资源

在学习与教学过程中开发服务于无人机应

虚拟实训模拟真实的工作环境，用技术专业生产性实

5

素材实现学习、工作、教学、训教学与社会服务需

生产的有机联系要的虚拟实训项目

满足教师教学、学生自开发专业课程各教学

6课件素材

学需要单元辅助课件

创建试题库，在此基础

满足教学教学、学生学

7习题素材上开发可在线测试系

习后自测需要

统

展示真实工作案例，满

企业案例采集源于实际工作岗

8足教师教学和学生自

素材位的企业典型案例

主学习的需要

表2素材资源库建设规划

（三）素材资源的整合与应用体系方案的构建

1.课程教学实践应用方案资源体系

以职业教育、继续教育及产业领域员工培训三大类用户需求为向

导，依照人才培养目标的要求，以企业生产的产品和为载体，系统开

发了《无人机（固定翼）组装与调试技术》《无人机模拟操控技术》

《发动机应用技术》《无人机应用技术》《无人机飞行操控技术》《单

片机应用技术》等8门基于工作过程的核心课程。

专业核心课程中心建设是教学资源库建设的核心，课程中心集自

主学习与教学功能为一体，为专业核心课程提供完整的整体解决方案。

课程教学资源建设框架如图6所示。

图6课程资源库设计框架

2.职业技能培训与职业资格鉴定解决方案资源体系

①培训资源库建设

充分利用网络的资源优势，以职业能力培养为核心，以工作岗位

培训为目标，系统的形成无人机应用技术行业岗位职业资格相对应，

为学生就业、技术提升及企业员工培训为农民工再就业提供学习、考

核及技术能力评价平台。培训包的主要包含：

职业能力评测系统：依据岗位职业能力的要求，对参与培训的学

员进行培训前的职业能力测评，确定参与培训人员的知识、能力水平，

为学习者选择符合自身情况的培训包提供依据。

培训方案：根据能力测评的结果，按参与培训学员的知识、能力

水平制定相应的学习计划，指导学生按计划完成学习任务，解答学习

过程中的疑难问题，提供全面的学习帮助。

测评系统：通过在线测试功能，检验学生对知识和技能的掌握程

度作为终结性评价指标。采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，

对学员的学习效果进行全面的评价。

②职业资格鉴定库建设

将国家职业资格认证标准与高职无人机应用技术及应用专业毕

业生就业岗位能力相结合，提供既满足高职无人机应用技术专业能力

要求又符合职业资格认证标准的教学资源，主要建设内容包括完成

《无人机应用基础》《无人机操控技能实训》《无人机组装与调试》《无

人机模拟操控技术》等工种培训资源包的建设，内容包括职业标准、

职业资格认证体系、培训方案、培训环境、考务指南、样题库、测评

系统等内容。

3.技能大赛于模拟竞赛体系资源

职业技能大赛引导高职无人机应用技术专业教育教学改革，加快

工学结合人才培养模式改革与创新步伐，加强企业参与学校教学和校

企合作力度。主要建设内容包括：大赛题库、大赛技术文件、大赛现

场、模拟赛场等。

4.社会服务公共平台资源体系

建设“行业企业新技术”和“产业链发展”模块，加强校企研讨，

促进项目化课程的动态开发；

建设“沟通平台”模块，促进教师与企业技术人员共同探讨行业

新技术的推广与应用、学校和企业共同完成企业培训，提高专业教学

资源库的作用。

建设“企业信息”、“就业信息”和“毕业生信息”等模块，搭建

网络就业指导与就业服务通道，内容包括就业公告、就业政策、就业

指导、创业引导、在线咨询和职业评测等栏目，为用人单位节约成本，

为学生拓宽就业方向。

5.网络共享服务平台建设

采用先进网络信息技术，按资源媒体属性、教育属性及专业技术

属性进行资源存储管理，集成专业教学资源，形成教学资源素材库。

网络平台建设的核心任务是网络平台框架构建和资源标准规范建设。

为便于资源的整合利用，构建统一的文本、课件、图片及动画视

频等素材的文件要求格式，以方便课程教师及时更新教学资源库内容，

方便各类用户下载、使用相关资源。

五、建设步骤

按照顶层系统设计、分步实施，骨干校牵头，共建与分包相结

合的原则，建设无人机应用技术专业教学资源库。本项目建设周期为

24个月，实施进度安排如表3。

时间节点主要任务预期目标成果形式

1.行业、企业的调行业、企业调

1.形成无人机行

研，列出典型工作任研报告；

业人才需求和产

务，并归纳总结，形无人机应用

业背景调研报告；

成行动领域。最终完技术专业课

2.形成无人机应

成该专业的行业、企程体系（核心

用技术专业人才

项目启动业调研报告；课程）；

培养方案；

（2016.62.依据完成的行动专业职业标

3.形成专业职业

-2016.8）领域分析结果，确定准和技术标

标准和技术标准；

该专业方向的学习准；

4.形成高职无人

领域，形成专业人才无人机应用

机应用技术专业

培养课程体系；技术专业教

教学资源现状分

3.调研高等职业教学资源现状

析报告。

育教学资源的现状。分析报告。

1.确定核心课程，进行学习情境的开发，完成学习情境

设计（包括教学实施、教学评价）；

2.在学习情境设计基础上，完成教学单元设计，确定单

项目建设

元所需要的教学资源及其表现形式，在充分征求行业、

（2016.9

企业人员意见的基础上，形成教学资源建设目录；

-2017.12

3.依据专业教学资源建设目录，设计教学资源研发脚

）

本，并分配教学资源建设任务，完成相应的建设工作；

4.依据学习情境的设计思想，集成学习情境教学资源，

形成完整的课程教学解决方案。

1.建设专业教学资源平

台；建成教学资

资源库运

2.建设专业测试系统；源平台；专业教学资

行与共享

3.将完成的课程的教学资形成无人机源平台；

阶段

源进行集成，并对资源进应用技术专专业教学资

（2018.1

行测试；业网络教学源库。

-2018.4）

4.解决测试中发现的问资源库。

题。

资源库持分析报告；

续更新、1.将建成的网络资源库在建设成果在

示范应用各建设院校内进行试用；形成分析报建设院校推

阶段2.根据试用，分析情况进告。广应用并扩

（2018.5行完善。展示范至全

-2018.6）国。

表3教学资源库建设实施进度表

六、建设基础与条件

(一）行业的需要和支持为项目建设提供得天独厚的建设环境

无人机应用技术的快速发展、无人机行业的技术进步和高技能人

才缺乏，要求高职院校必须深化教育教学改革，提高高职教育人才培

养质量。建设高等职业教育无人机应用技术专业教学资源库，将为无

人机应用技术产业人才培养提供良好的资源平台，为无人机产业的快

速发展提供优质的教育服务。

（二）校校优势、校企结合为项目建设提供强有力的资源保障

项目建设院校分布于我国东北、华东、华北、西北、中南地区，

无人机应用技术专业为国家及省市重点建设专业，办学和师资力量雄

厚，专业建设成果显著。建设院校项目组成员均为各院校本专业专业

带头人，具有先进的高职教育教学理念、丰富的工学结合课程和教学

资源开发经验、深厚的本专业职业教育教学能力和专业技术能力。

项目建设得到了行业协会和各先进行业企业的鼎力支持和参与，

37家联合申报单位分别来自无人机、电气自动化、电子工程、工业

机器人等不同行业、企业，其规模大，技术先进，为教学资源库的建

设提供了素材及技术支持。

专业团队汇集了多名无人机领域的专家、能工巧匠，体现了行业

的代表性和权威性。高素质“双师”结构团队，保证了资源库建设方

案的顺利实施。首席专家李德毅院士掌握无人机领域先进的发展动态，

把握国内该技术领域的规范。

（三）参与院校课程建设成果为项目建设提供了坚实的素材基础

牵头学校天津现代职业技术学院与企业合作，对《无人机模拟操

控技术》《发动机应用技术》《无人机（固定翼）组装与调试技术》《无

人机应用技术》《无人机飞行操控技术》《单片机应用技术》等8门课

程进行了系统设计，研究了课程目标和内涵要求，规划了支撑课程关

键知识点、能力点和教学重难点的数字化资源；校企共同开发了课程

标准、授课PPT、学习资料、教学录像、习题集等，搭建了课程网站，

可作为网络教学范例和参考。

上述课程的建设与改革成果给项目建设提供了坚实的素材基础，

项目组通过课程建设积累了人才培养方案设计、课程体系构建、课程

学习情境设计、课程标准、课程教学情景引导文库、专业标准库等专

业核心课程的素材资源。

（四）资源库网络教学平台应用经验丰富

项目使用职业教育数字化学习中心，即“智慧职教”网站。网站

由高等教育出版社建设和运营的职业教育数字教学资源共享平台和

在线教学服务平台。

“智慧职教”平台是“国家职业教育专业教学资源库”项目建设

成功面向全社会共享的指定平台；平台开放汇集和运营了数十个国家

级职业教育专业教学资源库项目，上百个院校级、省市级以及企业资

源库的建设成果，在为各级各方各类资源库的集成共享和推广应用提

供支撑服务方面积累了丰富的经验。

2012年起，天津现代职业技术学院与高等教育出版社合作，联

合开发了教育部高等职业教育生物技术及应用专业教学资源库，完成

了13门专业核心课程的建设、16000余条资源开发及11000余名各

类用户的使用，项目于2014年顺利通过教育部和财政部验收。几年

来的推广和应用，效果明显，使项目团队在“智慧职教”平台使用方

面具有明显优势。

七、措施保障

（一）制度保障

1.实施项目化管理

建立联合申报单位项目负责制度，由联合申办单位的主要领导负

责分项目的计划、组织和实施工作，由分项目承担人负责项目建设具

体任务，领导小组对建设项目进行论证。

2.建立项目监督制度

由牵头单位组织项目工作运行监控中心，负责信息收集、反馈，

定期审查分项目实施进度和建设质量。

3.建立绩效考核制度

由牵头单位的项目工作运行监控中心，负责分项目的绩效考核，

确保整体项目按计划完成。

（二）管理保障

1.强化资金管理，确保专款专用。做好项目建设资金的筹措，确

保建设资金足额建立健全各项管理制度，统筹资金安排，确保专款专

用，资金的管理和使用符合财务制度。

2.实行项目管理，加强过程控制。采用项目化管理提高建设质量，

实施项目进度管理、成本管理、质量管理和沟通管理，形成优胜劣汰

的激励机制。

3.完善监督机制，保证建设质量。资源库建设项目将主动接受

教育部和财政部项目运行监控中心的监督。同时加强自我监督，由纪

检、监察和审计部门成立项目监督小组，使项目进度严格执行建设方

案，并主动接受来自社会各界的监督，以减少工作失误，确保资源库

建设项目高质量地完成。

（三）知识产权保障

教学资源库的共享共建，必然涉及到资源的知识产权问题。而资

源库的使用将面对全国数十万学习者。因此，需要采取如下措施：

1.坚持原创性。首先在资源制作时，就必须强调资源的原创性，

在源头上保证形成高质量地拥有自主知识产权的教学资源。

2.加强过程监督。从资源的上传到应用环节有完整的审核过程，

确保上传资源的质量，避免产权纠纷，并能对资源设定使用权限。

3.申报“软件著作权”。在资源的下载与应用环节严格做到按分

配的用户权限使用，防止资源被非法下载或传播；最后，要制定资源

的所有权、使用权及资源发布到网上共享使用的范围等，签订多方合

作协议，申报“软件著作权”，形成知识产权保护机制，通过法律形

式保护知识产权。

（四）资源库内容更新保障

1.促进专业建设调研的常态化。每五年开展一次系统的专业建设

调研，根据人才需求的变化调整专业课程体系。根据每一年的专业调

研情况，调整课程教学内容。

2.建立教学资源收录审核机制，广泛采集全国高职同行开发的优

质或特色单元教学方案及配套教学资源素材，不断充实与更新教学单

元库。

3.完善与合作企业的新技术应用推广制度。通过教师与工程技术

人员在技术项目和专业教学中的合作，及时吸纳与毕业生就业岗位工

作项目相关的新技术内容，保证专业课程内容的及时更新。

八、预期成效

通过对无人机应用技术专业教学资源的建设和应用，最终实现学

生、教师、学校、企业和社会多方受益，使高等职业教育的发展将更

多地得到社会的关注与认可，形成优质办学条件和办学效益的良性循

环。通过无人机应用技术专业教学资源库建设及推广应用，引领全国

高等职业无人机应用技术专业及相关专业教学改革，推动教学模式、

学习模式的变革，促进技能型人才培养质量的整体提升。建成的资源

库最终将成为为自主学习、教学、科研、培训、咨询提供服务平台。

1.无人机应用技术专业教学资源库建成后，将在全国的高职院校

中推广使用。学生通过对教学资源的应用，可充分了解行业发展以及

职业要求，理解无人机应用技术人才的培养目标，促进学生自主学习

的主观愿望，进行个性化的学习，从而充分扩展学生的视野，并对课

堂教学内容进行有益的补充；不仅如此，学生在毕业后还可以利用资

源不断地充实自己，从而不断适应新技术发展的挑战。为学生提供了

职前和职后立体化的教学资源。

2.无人机应用技术专业教学资源库建成后，将惠及全国高职无人

机应用技术专业及相关专业教师，整体提升我国高等职业教育专业人

才培养质量。专业教学资源库的建设引入了新型的课程开发、教学资

源建设理念、模式、技术与机制，无论是直接参与开发建设的教师，

还是应用建设成果的教师，都能在更广阔的平台上与行业企业专家、

教育专家合作、交流，获得更加直接、深入的指导，能更加便捷地获

取丰富多样、先进实用的教学素材与信息，等等，这些都必将积极促

进教师的课程开发能力、教学资源建设能力、教学实践水平得到整体

而又显著的提升。

教学资源库内容丰富，形式多样，先进的教育教学理念以及异彩

纷呈的教改方案、经验及多媒体教学课件成果等都在教学资源平台中

展现。既可解决教师们在日常教学中所遇到的一些问题，也必将增进

院校间的交流合作，为各院校继续深入推进工作过程化教学改革起到

较好的促进作用。实现资源共享，将深化西部院校和部分教学条件薄

弱院校的课程改革，同时将促进、带动无人机应用技术专业及相关专

业教学模式和教学方法改革，为全国无人机应用技术相关专业教师教

学服务。

3．无人机应用技术专业教学资源库建成后，将为无人机行业的

在岗人员提供培训、继续教育服务，满足个人多样化学习的需要。企

业可利用资源实现对无人机相关领域人员开展远程培训，满足不同人

群对资源多样化学习、交流、应用的需求，使之成为执业在线园地，

增强高职院校服务无人机产业发展和社会服务能力。根据无人机应用

技术专业教学资源内容、形式、标准、所需存储空间等特点，遵循通

用的网络教育技术标准，借助网络开发和数据库技术，将药物制剂技

术专业教学资源集成为资源库。这种资源库具有先进性、实用性、开

放性、通用性，支持在线学习和远程学习。因此，它的应用将打破学

习时空的限制，把学习者从固定化的学习模式中解放出来，实现随时

随地都能学习的无障碍学习模式，这与终身教育的理念高度一致，是

终身教育思想在实践中的体现。

4.无人机应用技术专业教学资源库开发建设理念、方法、技术，

运营模式、机制及建设成效将为全国高职专业教学资源开发与建设提

供可借鉴范例。目前，高职院校与企业之间的合作广度和深度有待提

高。无人机应用技术专业教学资源库的建设遵循“以服务为宗旨、以

就业为导向，走产学研结合道路”的精神，以四合作为主线，紧紧依

靠行业，共同进行教学资源库的开发。行业企业全程参与整个开发建

设过程，学校与企业在岗位技能标准、专业建设标准、专业课程资源、

培训资源等方面开展深度合作研发与建设。项目建成后，校企之间的

合作经验与范式将进一步推动我国高职院校与行业企业深度有效地

合作。

九、经费预算

15-1职业教育移动应用开发专业教学资源库项目预算单位：万元

支出收入

经济业务分类申请部本专项项目筹措资金

项目

专其他其中

开支范围专用信息网预算占项目占项目

咨印差会培用委托商品

（业务事项）设备络及软总额合预算总预算总举办方行业相关

询刷旅议训材业务和服合计

购置件购置计额比额比或地方企业院校

费费费费费料费务支

费更新（%）（%）财政投支持自筹

费出入资金资金资金

合计15420153308801822590130055042.31%75057.69%0100650

1．素材制作30532038500039829010804068

1.1素材收集2022000000642002

1.2素材开发1001200000404004

22.31%8.31%

1.3素材加工003000350003532668704047

1.4素材更新

000000350003520150015

费

2．企业案例收

313340215000229107122010112

集制作

2.1企业案例

10000015000160160016

模板开发8.23%9.38%

2.2案例收集0021000000330000

2.3案例教学2001200000523003

15-1职业教育移动应用开发专业教学资源库项目预算单位：万元

支出收入

经济业务分类申请部本专项项目筹措资金

项目

专其他其中

开支范围专用信息网预算占项目占项目

咨印差会培用委托商品

（业务事项）设备络及软总额合预算总预算总举办方行业相关

询刷旅议训材业务和服合计

购置件购置计额比额比或地方企业院校

费费费费费料费务支

费更新（%）（%）财政投支持自筹

费出入资金资金资金

开发

2.4案例加工000000180000180909001080

2.5案例更新000000200002010100010

2.6案例应用

0111200000523003

推广培训

3.课程开发21332027002050486141345015330

3.1实训资源

213320002050216021600216

开发

3.2课程资源10.85%26.54%

00000023400023412610801593

开发

3.3课程资源

000000360003615210021

更新

4．特殊工具软

101000002090112011203577

件制作0.00%8.62%

4.1软件购买、101000000909209203557

15-1职业教育移动应用开发专业教学资源库项目预算单位：万元

支出收入

经济业务分类申请部本专项项目筹措资金

项目

专其他其中

开支范围专用信息网预算占项目占项目

咨印差会培用委托商品

（业务事项）设备络及软总额合预算总预算总举办方行业相关

询刷旅议训材业务和服合计

购置件购置计额比额比或地方企业院校

费费费费费料费务支

费更新（%）（%）财政投支持自筹

费出入资金资金资金

使用配套

4.2配套设备00000000200200200020

5．应用推广224410001800407330033

5.1交流培训0012200000532002

5.2推广相关

02314000001046006

活动经费0.54%2.54%

5.3运维费0000200000202002

5.4教材开发

20012001800230230023

及出版

6．调研论证2042000000853003

6.1项目调研2022000000633003

0.38%0.23%

6.2项目调研

0020000000220000

差旅费

7．其他200015010000270270027

0.00%2.08%

7.1平台维护10001000000110110011

15-1职业教育移动应用开发专业教学资源库项目预算单位：万元

支出收入

经济业务分类申请部本专项项目筹措资金

项目

专其他其中

开支范围专用信息网预算占项目占项目

咨印差会培用委托商品

（业务事项）设备络及软总额合预算总预算总举办方行业相关

询刷旅议训材业务和服合计

购置件购置计额比额比或地方企业院校

费费费费费料费务支

费更新（%）（%）财政投支持自筹

费出入资金资金资金

7.2资源导入1000500000606006

7.3审计费0000001000010001000010

15-2职业教育移动应用开发专业教学资源库项目实施期第一个年度预算单位：万元

支出收入

经济业务分类申请部本专项项目筹措资金

项目

开支范围专其他占项其中

专用信息网预算占项目

（业务事咨印会用