二年级上册语文第八单元教案

1

单元或章节教材分析

课标要求：

1、会认65个生字，会写46个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语。

3、树立爱科学、学科学的意识。

4、激发探索科学的兴趣。

单元'章节内容分析：

本组教材是以“爱科学”为专题编排的，有生动形象的科学童

话，有深入浅出的科学说明文，也有图文并茂的科学连环画，介绍了

期限、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇引人入胜。

“识字8”中的两组词语体现了古代神话与现代科技的对比，既让我

们惊叹神话传说的神奇，又让学生了解古老的神话故事和当代的科学

成就，丰富了知识，开阔了视野。《我是什么》这篇拟人科学短文,

以朴实而生动的语言讲述了水的辩护及其利与害。《回声》以儿童喜

闻乐见的童话故事解释了回声这一物理现象，小青蛙由自己的叫声引

来了另一只“小青蛙”，还调皮地学它说话。在青蛙妈妈投石击水,

在水波和声波相比的巧妙指点下，小青蛙明白了回声原理。《太空生

活趣事多》用浅显生动的语言介绍了一些新奇又去的太空生活知识。

《活化石》介绍了世界上最古老的树种之-----银杏树、我国的国宝

——大熊猫、水中元老一一中华蝇，这些古生物经过漫长的历史发展

生存到今天，被人们称为“活化石”。《农业的变化真大》介绍了寒

冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五

2

彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物。只占世界百分之七的耕地,

却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农

业带来如此巨大的变化，令人惊叹。

教学目标：

1、会认65个生字，会写46个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语。

3、掌握本单元生字，用多种方法自主识字。

4、树立爱科学、学科学的意识。

教学重点：

识字、写字，理解课文内容。

教学难点：

读懂课文内容，理解课文中出现的科学现象。.

教学用具：

生字卡片课件

总课时数：

14课时

3

单元或章节知识点梳理

主题：爱科学

一、我会写的生字

识字8卫运宇宙航舰

30冲晒池浮灾害黑器

31岸纹洞影倒游圆围

32杯件住须能飘必事

33历史灭克化代孙植

34厂产介农科技纺织

二、要求背诵的课文

背诵识字8和《我是什么》中自己喜欢的部分。

三、口语交际：《有趣的动物、植物》

4

20**-20**学年度二年级班教案

2

课题识字8课型新授课时序数课

时

授课

备课人审核人授课人

日期

【课标要求】

1、认识9个要求会认的字，会写6个要求会写的字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、了解课文中介绍的神话故事和科技成果。

课标

读

解

与教学内容分析：

教

材后羿射日、精卫填海的故事可谓妇孺皆知，嫦娥奔月、女娟补天

分

析的传说也广为流传；而人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭这

些实实在在的科学成就却把“上天”变成了现实。古代神话与现代科

技的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的

伟大。本课由八个词语组成，既让学生是识字，又让学生了解古老的

神话故事和当代的科学成就，丰富了知识，开阔了视野。

知识

与会认9个生字，会写6个生字。

技能

教

学过程

目与正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律。

标方法

情感

态度了解课文中介绍的神话故事和科技成就。

价值观

重点认字、写字。正确、流利地朗读课文

教学

重点体会两组词的内在联系，了解古代神话是人们的美好愿

与望，现代科技实现了人类的理想，从而产生热爱科学的思想

难点难点

感情。

媒体

具

教课件生字卡片

5

课时2

教学过程

个性化调

整

教学内容师生互动

一、故事导入

讲故事：今天我给大家带来了一个神话故

事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），

我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你

们愿意学吗？

二、朗读识字

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、读了课文以后你有什么问题？你知道

人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭

它们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给

我们的生活带来什么呢？

3、同桌互读互评。

4、合作学习，自主记忆。自由读生字，

组内互考互查。说说你是用什么方法记住这

些字的。

5、组词练习。个别常用字可进行一字开

花游戏，如：射、卫、载。

6、采取多种形式练习读生字、生词。

三、小结

时代在发展，科技在进步，在现代科技大发

展的今天，你有什么样的理想呢？

第二课时

一、导入

1、抽读生字卡，同桌互检查。

2、你能用生字或生词说一句话吗？

二、指导写字

1、出示“我会写”中的6个字，引导学

生观察这6个字的特征。

6

2、教师范写。

3、学生练写，师生评议。

三、再读课文、练习说话

比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个

词语和“我会读”中的两句话）

四、拓展交流

1、小组内互相讲述四个神话故事，每组

推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所

讲述的词语。

2.通过神话传说与现代科技的对比，你有

什么感想？

板书

设计

作业

布置

教学

思

反

教研组长签字:教务处签字:

7

20**-20**学年度二年级班教案

2

课题30我是什么课型新授课时序数说

ft

审核人授课人需

备课人

【课标要求】

1、认识n个要求会认的字，会写8个要求会写的字。

标

课2、能正确读、写要求会写词语。

读

解3、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

与

教

材教学内容分析：

分

析本课是一篇科普短文，课文采用拟人手法，以第一人称“我”

的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和谁的利与

害。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人

类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。

知识

与

会认n个生字，会写8个生字

技能

教过程

学与正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

目方法

标

情感

知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解

态度

价值观水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

教学重点会写本课生字，读准字音，认清字形。

重点

与理解水的变化及其与人类的关系

难点难点

体

媒

具

教课件生字卡片

课时2

8

教学过程

个性化调整

教学内容师生互动

第一课时

一、激趣导入

故事导入：同学们，今天我想把一个调皮

可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识

他们呀？（播放录音故事）

二、对话平台

（一）自读

1、给学生充分地时间自由读课文。同时

用笔标出生字、词语和不懂的地方。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗

读课文。师生评议读书情况。强调标出的生

字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"

是平舌音；"稼"是第四声，在"庄稼"一词中，

读轻声等。

3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课

文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教

师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、

归纳、解答。

（二）识字。

1、利用生字卡片，出示"我会认"中的n

个字。引导学生在小组内互相指认，交流识

字的方法。

2、请同学来当小老师，带领同学读

生字和词语。（参见"我会读"）。

3、分组开火车读字词比赛，评出优

秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠

正。

（三）写字

1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮

"四个左右结构的字。引导学生观察这几个字

的特点，以及每个字在田字格中的位置。找

出自己认为难写的字。

2、教师范写。边写边强调重点。如：

9

"晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及"两

点水"和"三点水"在写法上的异同。

3、学生描红，临写，自由练写。教

师巡视，师生共同评议。

（四）谈话

师：同学们，学到这里你已经学到了什么

或会干什么，接下来你们想做些什么呀？（学

生自己说想干什么，学生可能说出以下的活

动意向。）

1、用学会的词语说说话，给生字找

朋友。

2、和伙伴一起合作读课文，读最喜

欢的段落。

3、一边表演动作，一边朗读。小组

合作。等等其他方法也可以。

（要学生读文识字以后，充分尊重学

生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习

内容，培养学生自主意识。教师要注意引导

学生根据自己的选择进行扎实有效地学习。）

（五）汇报

学生根据自主的学习活动，汇报学习

成果，交流学习感受。

第二课时

对话平台。

（一）导入

1、用自己喜欢的记生字词。听写生字词，

然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识

字。同桌检查写字情况。

2、指读课文，师生评议。

（二）启思

1、通过学习，我们知道了水是会不

断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变

化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好

办法，把这些问题弄懂呢？

2、学生讨论，寻找解决问题的方法。

3、交流方法。（学生可能会提出"

10

小组读书，边读边记"、"画表格填写"、"故

事表演"、"绘画表现"等方法。）

（三）探究

组织学生根据自己提出的学习方法，

进行合作学习。教师要及时关注各组学习情

况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自

主选择的阅读方法，以确保学习质量。

（四）展不

1、组织学生结合自己的学习（小组学

习），汇报学习情况。注意引导学生弄清以

下的问题。

（1）水的不同状态及变化过程。

（2）水在不同地方的不同样子。（第

3自然节）

（3）水在人类生活中的利弊。

2、教师可利用课件或录像等方式，帮

助学生巩固认识和理解。组织评价各组的学

习情况，特别注重对学生合作情况，创新方

法及学习态度的评价。

（充分相信学习，引导学生发现、探

究、自主学习。发挥教师在教学中的组织者、

合作者、促进者的作用。培养学生阅读理解

的能力，合作学习及主动探究的意识。）

板

书

设计

11

作业

布置

学

教

思

反

教研组长签字:教务处签字:

12

20**-20**学年度二年级班教案

2

课题31回声课型新授课时序数课

时

授课

备课人审核人授课人

日期

【课标要求】

1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由

熟字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、

亲切的语气。

‘''=3、°读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学

的兴趣。

课标4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培

读

解养热爱大自然的思想感情。

与教学内容分析：

教

材这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向

分

析学生展示了一个生活中常见的物理现象一一回声。课文语言浅显，

情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。

教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课

文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至

有的同学根本没有这方面的经验。因此，在课前教师应鼓励学生到

大自然中去体会，丰富学生的感知。教学中应引导学生充分阅读课

文，联系生活经验，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的奥秘。

知识

与认识6个生字，会写8个字。

教技能

学过程

目

与正确、流利、有感情地朗读课文

标

方法

情感

感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热

态度

爱大自然的思想感情。

价值观

教学重点识字、写字。读懂课文，初步了解回声的成因。

重点

与

难点难点初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

13

媒体

教具课件生字卡片

课时2

教学过程

个性化调整

教学内容师生互动

一、切入举偶

1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到

空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不

停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然

后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前

我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈

谈自己的体会吧！（学生谈感受）（板题：

回声）

（联系课前实际，拉近课文内容与学

生的距离，激发学生表达愿望，自然引入课

文学习。）

2、揭题激趣：（板书：声）你们看

这是什么字？平时你们听过什么样的声音？

今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到

课题同学们想知道什么？（学生质疑。）好，

下面我们就带着这些问题自己读课文。

（因题质疑，培养了学生思考、提问

的能力。同时了解了学生的认知基础和学习

动机及问题取向，有利于设计教学活动，促

进教学活动的高效率。）

二、对话平台

（一）自读

引导学生明确学习任务，自读课文。思考：

读了课文你知道了什么？注意读准每一个生

字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的

词句。记下自己不明白的问题。

（培养自读能力，整体感知课文。）

（二）识字

14

1、字卡出示“我会认”中的生字："呱

哩圈纹碰返”。

结合课文内容引导学生把识字与读

文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什

么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青

蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗读）；

圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词

语------圈圈波纹。（出示）看看课文的插

图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（指名）

你能不能根据课文内容用这个词语一句话？

（出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返

回来。）

（结合语言环境，进行识字活动，避

免了形式枯燥，做到了识用结合，提高了识

字效率，训练了学生语言。）

2、组内识字巩固。组织组间的识字

比赛。

（三）写字

1、出示我会写中的8个字，组织学生观

察，分类学习书写。

2、要写的字中有三个左右结构的字，

看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指

名说（洞、纹是前者，影是后者。）范写。

生描红，临写。同桌评一评。

3、观察。两个大口框的字——圆，

围。大口框和口字的写法不同（口字的左右

竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）

范写。生写。

4、范写“倒、游”提醒各部分应该

写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。

（四）感悟

1、组织学生通过读文，回答自己课前的

问题或是在读书中弄懂的问题。回答，读相

应的课文。

2、启发思考：小青蛙听到了什么声音？

把有关句子画下来。想一想，这些声音是小

青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提

出的问题的？把有关的句子画来。仔细读一

15

读。

第二课时

（一）导入

复习巩固字词。同桌互考；看老师的口

形说字，带读。

（二）精读

1、教师指导学生有感情朗读课文，读出

欢快、奇怪、亲切的语气。分角色朗读课文。

2、启发小组合作读书，思考：

小青蛙是怎么弄明白这是回声的？

妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一

个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做

的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？

教师可以提供如下的提示：（出示

句子，引导学生填空。）

青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她

（）一颗石子，（）河里，河水被激起（

）。波纹（），又一圈圈地O回

来。

（抓住课文的主要线索，突出重点

部分，引导学生通过分角色朗读，合作讨论，

完成填空等活动，初步了解了回声现象。培

养了学生合作交流能力，提高了阅读理解和

语言表达水平。）

3、教师运用多媒体或图片等，进一

步解释声波，加深学生对回声现象的理解。

4、根据自己的理解，结合课件或图

片，同桌或与周围的同学互相讲解。

教师也可以根据本班学生实际选择

如下方式进行提示：

（1）声音的O碰到桥洞的（），要（）

回来。这样，小青蛙就能听到O啦。这返

回来的声音就是（）。

（2）你能用上“因为……所以……”的

句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声

吗？

（三）拓展

1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大

山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大

山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了

16

起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。

妈妈笑着说：“___________。”

小朋友都来做小明的妈妈，对你的

同桌说说这究竟是怎么回事呀？

（训练学生语言，发展学生思维，

巩固学生对回声现象的认知。）

2、平时生活中你认为哪里还可以听

到回声？你能来解释一下吗？

3、小结：关于声音还有许多奥秘，

同学们课下去寻找吧！

板书

计

设

作业

布置

学

教

思

反

教研组长签字:教务处签字:

17

20**-20**学年度二年级班教案

2

课题32太空生活趣事多课型新授课时序数课

时

授课

备课人审核人授课人

日期

【课标要求】

1、认识14个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

标

课3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

读

解教学内容分析：

与本科用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，

教

材并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第3自然段，“因为在宇

分

析宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、

走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情一定对学生有很大的

吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课

文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

知识

与认识14个生字，会写8个字。

教技能

学过程

目与正确、流利、有感情地朗读课文。

标方法

情感

态度初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

价值观

教学重点学习生字，增进对太空常识的了解，培养探索太空的兴趣。

重点

与

难点难点增进对太空常识的了解，培养探索太空的兴趣。

媒体

教具生字卡片、课件

课时2

教学过程个性化调整

18

教学内容师生互动

第一课时

一、引发兴趣，导入新课

1、同学们，通过“识字8”的学习，我们

了解了一些高科技知识(有宇宙飞船、

航空母舰等)，那你们知道这些宇航

员在太空是怎样生活的吗？说起来还

挺有趣呢！

2、板书课题。

二、结合字音，初读课文

1、自由小声试读课文，不认识的字看音

节，多读几遍。

2、找出不理解的地方，做上记号。

3、请学生要求会认得字，读准字音。

三、图文结合、理解课文

1、学习第2自然段。

(1)读了这一段话，你们知道了有关

宇航员的哪些知识？

(2)为什么宇航员要把自己伴着才

能睡觉？人在太空中为什么会

飘来飘去？“安稳觉”是什么意

思？

(3)先通过学生对太空知识的了解，

互相解答，教师对疑难问题进行

指导。

(4)指导观察图中宇航员行动的特

点。

2、学习第3自然段。

(1)表演“倒水”，让学生看看这

个普通的动作，设想一下水不

往下流，会是什么样的？

(2)请学生说说水不往下流的原

因。

(3)宇航员应该怎样才能喝到水

呢？展开丰富的想象说。

(4)试想一下，其他东西会有什么

变化呢？

3、学习第4、5自然段。

(1)观察图画，宇航员是怎么走路

的？

(2)咳嗽一声会有什么变化？

(3)既然喝水要有吸管，那洗澡怎

19

么办？请同学们先相后说。

（4）说说科学家有什么解决的好办

法。

（5）结合字音，带有趣味朗读课文

内容。

4、谁还知道太空中的更多知识？拿出来

大家共同分享。

四、知识回味、巩固新知

1、同学们，你们看太空生活是不是很有

趣？谁能说说在太空中睡觉、走路、

洗澡与我们平常的生活有什么不同？

为什么有这种特殊现象？

2、分4个小组朗读第2〜5自然段，比

比哪个小组读得最有趣。

二、同学们，你们还想多了解一些太空知

识吗？请大家课后去图书馆找找。

第二课时

一、复习巩固

1.说说宇航员在太空中怎样生活。

2.出示要求认读的的14张生字卡片，请学

生认读生字卡片。

3.分组朗读课文。

二、教学生字

1.出示8个要求会写的字，认读生字，注意

读准字音。

2.学生自学生字，利用熟字记忆生字。

3.分析字形、指导学生书写。

4.教师指导书写，学生在田字格中正确、规

范地书写，教师巡查。

三、巩固复习

1.抽读生字卡片，比一比谁读得又快又准。

2.给生字口头组词。

20

板书

计

设

作业

布置

学

教

思

反

教研组长签字:教务处签字:

21

20**-20**学年度二年级一班语文教案

2课

课题33活化石课型新授课时序数

时

授课

备课人审核人授课人

日期

【课标要求】

1.认识n个生字。会写8个字。

标

课2.正确、流利、有感情地朗读课文。

读

解3.初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

与教学内容分析：

教

材本课用较为浅显易懂的语言向学生介绍了三种古生物：扇形的小叶

分

析子、大熊猫和中华鳄。很多远古时代的生物已经灭绝了，像三叶虫、恐

龙等。我们要想了解它们的生存情况，只能对它们的化石进行科学研究。

而银杏树、熊猫、中华新路这些远古生物摆脱了重重磨难，顽强地生存

到现在。

知识

与认识n个生字。会写8个字。

教技能

学过程

正确、流利、有感情地朗读课文。

目与

标方法

情感

态度初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

价值观

1、有感情地朗读课文。

教学重点

重点2、初步了解一些古生物知识，增强保护珍稀生物的意识。

与

难点难点懂得“活化石”的意思，培养热爱自然、保护自然的感情。

媒体

具

教卡片、课件

课时2

教学过程

个性化调整

教学内容师生互动

22

第一课时

一、播放课件，激趣导入。

1.出示课件，向学生介绍一点古代生

物的知识，然后让学生说说：你看到了什么？

想到了什么？

2.板书：化石。你见过化石吗？在哪

里见过？它是什么样子的？(师简述“化

石”)

3.板书：活。化石怎么是活的呢？同

学们读了课文就知道了。

二、朗读课文，初步感知。

1.边读边圈画出自己不认识的字，自

己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和

同学请教等。

2.指名读课文。读后师生共同评议。

3.教师有重点地领读重点句子，相机

给予指导。

4.轮读，让五位学生每人读一个自然

段。

5.选读，喜欢读哪段就读哪段。

6.组内分工读，互听互评。读后说说：

课文介绍了哪几种活化石？

三、识记生字。

1.课件出示生字词，请小老师领读。

博物馆珍稀公孙树

灭绝食肉中华酶

历史硬鳞核桃缺乏

2.出示生物形状的生字卡片。

3.游戏：识字擂台赛。

引导学生认读生字，并交流记字方法。

出示n个生字，举行识字擂台赛，选出

擂主。

四、指导写字。

1.课件出示要写的字，学生认读，交

流记字方法。

2.观察规律，指导书写。

(1)四个左右结构的字

“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？

(2)写“灭”“克”应该注意什么？

(3)指导书写“历”和“史”中的竖

撇。

3.组内推选出好的作品在全班展示，

23

师生共同评议。

五、布置作业。

把课外找到的文字资料或图片资料做成

卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。

第二课时

一、复习巩固。

1.抽读生字卡片。

2.游戏：识字采果。

出示一棵银杏树，树上结

满了果子，果子上写了生字。认对一个字，

采下一个果子。

二、质疑解疑。

1.自由朗读课文，读后

想一想：你有哪些地方不懂？提出来在小组

内讨论。

2.集体反馈，师生共同

讨论。

三、整体感知

1.播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一

棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出

示第二自然段的内容

(1)学生自由读。再指名读，师生共同评

议。

(2)说说你知道了什么？(集体交流：介

绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。)

(3)如果这棵银杏树出现在你的面前，你

想对它说什么？

2.学生任选第三或第四自然段分组自学(步

骤同上)

3.每一组推选一名代表上台交流。

(1)播放课件：在愉快的音乐声中，一只

大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第

三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊

猫。

(2)播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾

中华鳄惬意地在江河里游动。出示第四自然

段的内容。学生边看边介绍中华鳄

四、情境说话

假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、

中华鳄，请你向大家介绍一下自己，好吗？

(先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作

自我介绍。介绍完毕，师生共同评议)

24

五、教师小结：

这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华

得，知道了这三种古生物的样子的奇特、可

爱和生存年代的久远，并知道了他们都是

“活化石”。如今，这些古生物已经越来越

少，让我们撅起手来保护它们吧！

六、课后练习

1出示课后“读读写写”习题，全班练

读练写。

2扩展练习

一本本---一座座---

.一朵朵双双

一位位

书

板

计

设

作业

布置

25

教学

思

反

教研组长签字：教务处签字:

20**-20**学年度二年级班语文教案

2

课题34农业的变化真大课型新授课时序数课

时

授课

备课人审核人授课人

日期

【课标要求】

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词

标

课语。

读

解3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。

与教学内容分析：

教

材寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、

分

析织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七

的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技

术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。

本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分

利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。

知识

与认识14个生字。

教技能

学

目过程

标与正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

方法

情感

态度借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。

价值观

教学

重点会认14个要求会认的字，会写8个要求会写的字

重点

26

与

难点难点感受农业的巨大变化，增强热爱科学的情感。

媒体

具

教卡片、课件

课时2课时

教学过程

个性化调整

教学内容师生互动

第一课时

一、激趣导入，揭示课题。

1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花

盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；

无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界

百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二

以上的人口。）

（配图，拉近学生与课文内容之间的距

离，激发兴趣。）

2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得

来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中

找寻答案。（板书）

二、初读课文，整体感知。

1、听录音，感知课文。

1、自读课文，借助拼音读通顺。

三、识记生字。

1、语境认读，在文中画出不认识的字，

借助拼音读一读。

2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘

到水果的同学带领大家识记。

4、叫音出示字卡。（老师读生字，学生

在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又

快。）

四、对照插图，再读课文。

a）学生再读课文。标出共有几个小节。

b）分段指名读。

C）出示挂图。学生观察。说说图上所画

的内容是什么？分别对应了课文的哪些小

节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词

比自己用得好。

27

（图文对照，便于理解课文内容。）

“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导

理解：

（1）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一

件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫

“兴致勃勃”。

（2）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃

勃地来到体育场，观看足球比赛。

其它词语，也可以采取上面的方法进行

教学。

五、自由朗读，理解课文。

学生用自己喜欢的方式读全文，边读边

思考：从哪看出农业的变化真大！

a）讨论、互助，解决难读的句子。

b）指名让学生选择自己最喜欢的段落读

一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

六、图文结合，朗读感悟。

老师依次出示后挂图，清学生给它们配

上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解

员”。

七、总结全文，激发情感。

你觉得农业为什么会发生这么大的变化

呢？我们该怎么做呢？

第二课时

一、复习检查

1.抽读生字卡片。

2.有感情地朗读课文。

二、识记生字

1.出示要求会写的字。

2.学生自学，观察并分析字形，用自己的办

法来识记生字。

3.交流体会，教师引导。

三、读读记记

1.出示“读读记记”中6个词语，学生认

读。

2.结合部分图画，再次直观感知。

3.用这些词语简单地说一两句话。

28

板书

设计

作业

布置

学

教

思

反

教研组长签字:教务处签字:

29

20**-20**学年度二年级一班语文教案

2

课题语文园地八课型新授