Module7 Unit1 Whats this（教案）外研版（三起）英语三年级上册

/教案：Module7Unit1What’sThis?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：pencilbox,eraser,sharpener,ruler,scissors。（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：What’sthis?It’s…和What’sthat?It’s…（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）能够正确书写字母“h”和“t”。（2）能够准确地使用所学句型进行询问和回答。3.情感目标培养学生的合作意识和团队精神。二、教学内容1.核心单词：pencilbox,eraser,sharpener,ruler,scissors。2.核心句型：What’sthis?It’s…和What’sthat?It’s…3.字母：字母“h”和“t”。三、教学重点与难点1.重点：本课核心单词和句型的学习和运用。2.难点：字母“h”和“t”的正确书写。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、单词卡片、文具盒等。2.学具：学生文具、单词卡片、练习本等。五、教学过程1.导入（5分钟）（1）复习上一模块学过的单词和句型。（2）通过展示文具盒，引导学生猜测今天要学习的内容。2.呈现（10分钟）（1）展示文具盒，引入新单词：pencilbox。（2）教授单词“pencilbox”，让学生跟读、模仿。（3）用同样的方法教授单词“eraser,sharpener,ruler,scissors”。（4）呈现核心句型：What’sthis?It’s…和What’sthat?It’s…3.操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，练习核心句型。（2）学生互相提问，回答，巩固句型。（3）教师选取几组进行表演，鼓励其他学生模仿。4.书写（10分钟）（1）教授字母“h”和“t”的书写。（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画和结构。（3）学生独立书写，教师巡回指导。5.巩固（10分钟）（1）单词游戏：学生分成两组，教师出示单词卡片，学生快速说出单词。（2）小组竞赛：每组轮流回答问题，答对加分，答错不得分。六、板书设计1.单词：pencilbox,eraser,sharpener,ruler,scissors。2.句型：What’sthis?It’s…What’sthat?It’s…七、作业设计1.抄写单词：pencilbox,eraser,sharpener,ruler,scissors。2.练习句型：What’sthis?It’s…What’sthat?It’s…3.家庭作业：与家长一起找出家里的文具，用英语介绍。八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了核心单词和句型。在教学过程中，注意引导学生运用所学知识进行实际操作，提高了学生的语言运用能力。同时，通过小组竞赛和游戏，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作意识。但在书写环节，部分学生对字母“h”和“t”的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生反响良好。一、导入（5分钟）导入是课堂教学的第一步，它的目的是激发学生的兴趣和好奇心，引起学生的思考。在导入环节，教师可以通过各种方式，如复习上一课的内容、提问、展示教具等，来引起学生的兴趣。例如，教师可以拿出一个文具盒，问学生：“你们知道这是什么吗？”学生可能会回答：“这是一个文具盒。”然后教师可以接着问：“文具盒里有什么？”学生可能会回答：“文具盒里有铅笔、橡皮、尺子、剪刀等。”通过这样的导入，学生可以复习已学的单词，同时对新课的内容产生兴趣。二、呈现（10分钟）呈现是新课的主要内容，教师通过展示实物、图片、多媒体等手段，让学生直观地感知新单词和句型。在呈现环节，教师需要清晰地发音，让学生能够听懂并模仿。例如，教师可以分别展示铅笔盒、橡皮、卷笔刀、尺子、剪刀等实物，并问学生：“这是什么？”学生可能会回答：“这是一个铅笔盒（橡皮、卷笔刀、尺子、剪刀）。”通过这样的呈现，学生可以直观地感知新单词和句型，并能够模仿和跟读。三、操练（10分钟）操练是让学生通过各种活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，来实践和运用新学的单词和句型。这个环节可以增强学生的语言实践能力，帮助他们更好地理解和记忆新知识。例如，教师可以让学生分成小组，每组选一个单词，然后用这个单词造句。学生可能会说：“Thisisapencilbox.”或者“Thatisaneraser.”通过这样的操练，学生可以加深对单词和句型的理解，并能够灵活运用。四、书写（10分钟）书写是让学生通过书写来巩固和复习新学的单词和句型。这个环节可以提高学生的书写能力，帮助他们更好地记忆和掌握新知识。例如，教师可以让学生抄写新学的单词，并练习书写句型。学生可能会写：“Thisisapencilbox.Thatisaneraser.”通过这样的书写，学生可以加深对单词和句型的记忆，并提高书写能力。五、巩固（10分钟）巩固是通过对新学的知识进行复习和练习，让学生更好地掌握和运用。这个环节可以通过各种活动，如单词游戏、小组竞赛等，来提高学生的学习兴趣和动力。例如，教师可以组织一个单词接龙游戏，让学生用新学的单词进行接龙。学生可能会说：“Pencilbox,box,cat.”或者“Eraser,s,sun.”通过这样的巩固，学生可以加深对单词的记忆，并提高语言运用能力。导入（5分钟）呈现（10分钟）在呈现环节，教师需要清晰地展示新单词和句型，确保学生能够理解和模仿。可以使用实物、图片、动画或视频等多种资源来辅助教学。例如，教师可以展示一系列动物的图片，并询问学生：“What’sthis?”学生可能会回答：“It’sacat.”教师再展示另一张图片并问：“What’sthat?”学生可能会回答：“It’sadog.”通过这样的呈现，学生可以直观地学习新单词和句型，并通过模仿加强记忆。操练（10分钟）操练环节是学生实践和运用新知识的关键时刻。教师可以设计各种活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，让学生在实际语境中使用新学的单词和句型。例如，教师可以让学生分组，每组选择一个动物，然后用新学的句型介绍这个动物。学生可能会说：“Thisisacat.It’sacutecat.”或者“Thatisadog.It’sabigdog.”通过这样的操练，学生可以在实际交流中加深对单词和句型的理解，并提高语言表达能力。书写（10分钟）书写环节是为了帮助学生巩固记忆，提高书写能力。教师可以设计一些书写任务，如抄写单词、书写句子等。例如，教师可以让学生抄写新学的动物单词，并尝试用这些单词造句。学生可能会写：“Thecatissleepingonthebed.”或者“Thedogisplayingwithaball.”通过这样的书写，学生可以加深对单词的记忆，并提高书写能力。巩固（10分钟）巩固环节是通过各种活动来复习和巩固新学的知识。教师可以设计一些有趣的游戏，如单词接龙、图片配对等，让学生在游戏中复习单词和句型。例如，教师可以让学生玩单词接龙游戏，学生可以说：“Cat,t,tree.”下一个学生则需要用“tree”的一个字母“e”开始，比如：“Elephant,l,leaf.”通过这样的巩固，学生可以在轻松的氛围中复习新知识，提高