山东省济宁市2022-2023学年三年级下学期语文期末考试试卷（含答案）

山东省济宁市2022-2023学年三年级下学期语文期末考试试卷一、请根据多音字的读音给词语分类（填序号）1．请根据多音字的读音给词语分类（填序号）（1）①电线杆②桅杆③一杆秤④旗杆

gān：gǎn：（2）①和诗②和稀泥③和面④和弄

huò：huó：hè：二、看拼音，写词语2．看拼音，写词语（1）湖面像一面镜子，dàoyìng出biànhuàn的山峦，像士兵一样wēiwǔ的杨树。（2）每天早上，老师都在教室门口yíngjiē同学们，jiǎnchá大家的体温。老师还kuājiǎng大家懂事了，希望同学们努力学习，增长本领。三、方格中藏着四个四字词语，找出来并填空3．方格中藏着四个四字词语，找出来并填空。

（1）AABB式词语：AABC式词语：（2）描写春天的词语：此外，我还知道（3）的意思是猛然冲出开门逃走。四、选择题4．《繁星》这本书越读越有味道。在这里“味道”的意思是（）A．趣味、情趣 B．气氛、氛围 C．气味 D．滋味5．下面哪个故事的题目和另外三个不同？（）A．《狮子和蚊子》 B．《胖驴和瘦马》 C．《贫民和富翁》 D．《大灰狼和小红帽》6．下列括号里填入词语正确的一项是（)①狂风（）地刮着，仿佛要卷走地上的一切。②她的话音刚落，教室里便响起（）的掌声。③大地（）地震颤着，从地下传来雷鸣般的吼声。A．热烈猛烈剧烈 B．猛烈热烈剧烈 C．猛烈剧烈热烈7．下面句子的横线处，填入哪组关联词语最合适？（）她迟迟才回，____迷路，____被山林的风景吸引住了。A．因为……所以…… B．不但……而且……C．不是……而是…… D．虽然……但是……8．对加点字的解释正确的一项是（)①缺，欠。②不相当，不相合。③不好，不够标准。

（1）老师傅眼神差了点儿。（2）我的同桌跟我差不多大。（3）核酸检测时间快到了，就差他没来了。A．①②③ B．③②① C．③①②五、按要求完成句子练习。9．冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。（照样子写一写你从普通的事物中发现的美)夏天，10．椰子扑通一声掉进水里。教室的门关上了。11．姐姐对小青说：“你年纪太小了，我自己干吧。”(改为转述句)12．课堂上，王老师让刘芳讲“守株待兔”的故事，她以后上台讲得很生动。(用修改符号修改病句)六、知识回顾13．知识回顾（1）春天的美在不同诗人的笔下呈现出不同的姿态，在苏轼笔下是“，春江水暖鸭先知”；在白居易笔下是“日出江花红胜火，”，还是“人间四月芳菲尽，”；在韦应物笔下是“，野渡无人舟自横”。（2）有人说：错误是一个人成长最好的营养。我们首先要正确认识过错，正如《论语》所言：“，是谓过矣。”并且要做到“，有过则改”。还要与品行高尚的人多交往，因为：“近朱者赤，。”（3）《童年的水墨画》是一组儿童诗，作者描绘了乡村儿童生活三个场景，有，，，每幅画都充满生命灵动的美感。（4）我会借助复述《漏》这个民间故事，还会借助复述《慢性子裁缝和急性子顾客》。七、阅读探究课内阅读守株待兔宋人有耕田者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其来而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。14．解释词语的意思。走：因：株：释：15．请用“/”画出句子朗读的停顿。因释其未而守株，冀复得兔。16．这则寓言选自（)。A．《韩非子·五蠹》 B．《庄子·秋水》 C．《韩非子·难一》17．那个农夫为什么会被宋国人笑话？请用横线在文中画出相关语句。18．读了《守株待兔》，我明白了。现代文阅读火烧云（节选）天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。19．本文选自，作者。20．作者用的修辞手法写出了火烧云一连串颜色上的变化。火烧云颜色真美，我会用类似的词来形容火烧云的颜色：红彤彤葡萄灰21．选文第一段的“烧”字用得特别传神，好在哪里呢？22．火烧云形状的变化又多又快，我会仿照划线句子写清楚云的一种形态变化。课外阅读系在风筝线上的童年①在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭(liàoqiào)。我们这些颠跑在麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉了，让野气的笑声赶跑了。②我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹蔑(miè）放到火堆上____，再____成弓和轱辘(gūlù）似的几何形状，____在一起，悉心____好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁(cái)地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。③好了!抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。荷!风筝!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、迤逦(yǐlǐ)的大道旁、激艳(liànyàn)的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩(pā)，挂彩的气球。我们的心醉了。④韶光如流水。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，我常想捡回那逝去的童年。23．选择合适的动词填入文中横线上。弯系拼烤24．如果给第②自然段起个小标题，可以是。文中加点的“各出心裁”的意思是，，从中可以看出孩子们。(多选)A.画画时很不专心B.各有自己的个性C.非常有创造力D.很擅长裁纸25．第③自然段中画横线的句子连用了四个“!”，是为了强调（）。A．风筝很多 B．风筝飞得很高C．风筝很大 D．风筝很美26．对第④自然段中画波浪线的句子理解正确的有（）。(多选)A．“我”对童年时丢失的一只风筝念念不忘，时常想要回到童年去捡回它。B．风筝线上承载着童年的快乐，常常勾起“我”对童年的回忆。C．已经逝去的童年，如同若隐若现的风筝线，在记忆中有时清晰有时模糊，永难忘怀。D．从句中可以感受到“我”对童年生活深深的眷恋之情。八、习作表达27．习作

动物们一旦失去了原有特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？请观察图画，选择其中一幅图，自拟一个题目，以图中动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。我拟定的题目是：

答案解析部分1．【答案】（1）①②④；③（2）②④；③；①【解析】【分析】“杆”是一个多音字，读gān，表示杆子，用木头等制成的派上一定用场的细长的东西。读gǎn，表示器物上像棍子的细长部分，量词。所以“电线杆、桅杆、旗杆”中“杆”读gān；“一杆秤”中“杆”读gǎn。“和”是一个多音字，读hè时，表示和谐地跟着唱；依照别人诗词的题材和体裁做诗词。读huò时，表示粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西；用于洗东西换水的次数或一剂药煎的次数。读huó时，表示在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性。故“和诗”中“和”是附和、互相唱和的意思，所以读hè。“和面”指的是加水搅拌揉弄使有黏性，读huó，“和稀泥、和弄”指的是加水搅拌使成较稀的东西、将粉状或粒状物掺和在一起。故读huò。故答案为：①②④；③；②④；③；①【点评】本题考查了多音字。对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音。我们学习过很多多音字，要注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。2．【答案】（1）倒映；变幻；威武（2）迎接；检查；夸奖【解析】【分析】（1）根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可，书写时可以先多拼读几遍。“倒映”容易写错为“倒影”，“变幻”不要写成同音词“变换”，“幻”容易写错为“幼”。

（2）根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可，书写时可以先多拼读几遍。“迎”半包围结构，里面容易多写一丿。故答案为：（1）倒映；变幻；威武；（2）迎接；检查；夸奖【点评】本题考查的是看拼音写词语。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键是：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。3．【答案】（1）清清爽爽；耿耿于怀（2）风和日丽；春暖花开等（3）夺门而逃【解析】【分析】（1）通过观察和自己课内的学习，方格里这四个词语分别是：风和丽日、耿耿于怀、夺门而逃、清清爽爽。AABB式词语指的是前两个字相同和后两个字相同的四字词语，方格里属于这样的结构的有：清清爽爽；AABC式词语指的是第一、二字相同的四字词语，方格里属于这样的结构的有：耿耿于怀

（2）“风和日丽”指和风习习，阳光明媚，形容天气晴朗暖和，属于描写春天天气的词语。根据自己的积累再写一个跟春天有关的词语即可。

（3）“夺门而逃”指奋力冲开门，猛然奋力冲开门跑出去。形容迫不及待。符合语境。故答案为：（1）清清爽爽；耿耿于怀；（2）风和日丽；春暖花开；（3）夺门而逃【点评】本题考查的是词语的理解填空能力，作答时要结合平时的积累进行识记，选词填空时要结合题目的要求，正确选用。4．【答案】A【解析】【分析】”味道“有几个意思：一指体味到的哲理；体察道理。二指情味；意味。三指气味。四指滋味。一般意义上的味道指味觉，包括甜味、苦味、酸味、咸味等。“这本书越看越有味道。”一句的意思是这本书越看越有趣味。因此“味道”的意思指的是趣味、情趣。故答案为：A【点评】本题考查对一字多义的掌握情况。完成此题必须结合具体的语言环境来选择。5．【答案】A【解析】【分析】《狮子和蚊子》出自《伊索寓言》，是一个经典的寓言故事。《胖驴和瘦马》、《贫民和富翁》和《大灰狼和小红帽》都是童话故事。故A项跟其他三项的文学体裁不同。故答案为：A【点评】本题考查的文学常识，重点考查了对文学体裁，答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。6．【答案】B【解析】【分析】“猛烈”指气势大，力量大；“剧烈”的程度次于猛烈，表示震动。多用于形容战争、斗争、竞赛、运动等；“热烈”指情绪高昂，兴奋激动。根据分析，依次填入的是“猛烈、热烈、剧烈”故答案为：B【点评】本题考查区分近义词的辨析。解答时，首先要理解备选词语之间的区别，结合句子进行选择。7．【答案】C【解析】【分析】通过分析例句可知。“她迟迟才回”的原因是被山林的风景吸引住了，而不是迷路。“迷路”和“被山林的风景吸引住了”表示两个并列的原因，用“不是而是”相连。故答案为：C【点评】本题考查的是关联词的选用。首先要分析分句之间的逻辑关系，然后选用关联词。做完之后再读几遍看看是否语句通顺。8．【答案】B【解析】【分析】（1）”差了点“：指眼神不好的意思。“差”不好，不够标准的意思。故选③。

（2）“差不多”：相当的意思。“差”不想当，不相合的意思。故选②。

（3）“差他没来中”“差”指的是缺的意思。“差”选①的意思。故答案为：B【点评】本题考查了多义字。本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表达的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的答案。9．【答案】要写夏天里的事物，还要用上比喻的修辞手法。【解析】【分析】通过分析例句可知，该句使用了比喻的修辞手法。把“冰柱”比作“刀剑”。生动形象地写出了冬天的冰柱的形状和美丽。故仿写时要运用比喻的手法来生活中你从普通的事物中发现的美的句子即可。故答案为：夏天的夜晚，远处村落的灯光像一颗颗闪耀的星星落在大地上。【点评】本题考查了学生进行句子仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例句在结构及内容上的特点，然后进行仿写。10．【答案】教室的门哐当一声关上了。【解析】【分析】通过分析例句可知，“扑通一声”是形容椰子掉进水里的声音。所以仿写时写清楚门关上发出的声音即可。例如“砰的一声”等故答案为：教室的门哐当一声关上了【点评】本题考查了学生进行句子仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例句在结构及内容上的特点，然后进行仿写。11．【答案】姐姐对小青说，小青年纪太小了，她自己干。【解析】【分析】直述句变转述句有两步，一是变符号，二是变人称。符号：冒号变逗号，双引号去掉。人称：我变成他/她，看说话人的性别确定；你变“对”字后面的人称，对谁说就写谁。在本题中，把“说”字后面的冒号变逗号，双引号去掉。“你”指的是“小青”所以“你”变成“小青”，“我”变“她”

故答案为：姐姐对小青说，小青年纪太小了，她自己干。

【点评】本题考查的是直述句改为转述句，比较简单，要注意步骤完整，转化之后要读一遍，看看句子是否通顺，不通顺的话可以在不改变原意的基础增删个别字。12．【答案】【解析】【分析】《守株待兔》是一个寓言故事。要用书名号引起来。“以后”和“上台”语序不当，要互换位置。故答案为：课堂上，王老师让刘芳讲《守株待兔》的故事，她上台以后讲得很生动。【点评】本题考查的是修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。13．【答案】（1）竹外桃花三两枝；春来江水绿如蓝；山寺桃花始盛开；春潮带雨晚来急（2）过而不改；见善则迁；近墨者黑（3）溪边钓鱼；江上戏水；林中采蘑菇（4）示意图；表格【解析】【分析】（1）“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”出自宋代诗人苏轼《惠崇春江晚景二首》，意思是竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”出自唐代诗人白居易《忆江南》，意思是太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”出自唐代诗人白居易《大林寺桃花》，意思是在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”出自唐代诗人韦应物《滁州西涧》，意思是春潮不断上涨，还夹带着密密细雨。荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。

（2）“过而不改，是谓过矣”出自《论语》，意思是有过错却不加以改正，这才是真正的过错。“见善则迁，有过则改”出自《周易》，意思是见到好的要学习改进，有了错误要及时改正。“近朱者赤，近墨者黑”出自《太子少傅箴》，意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。

（3）《童年的水墨画》这首儿童诗通过“溪边”、“江上”、“林中”三个小标题，摄取了一组儿童生活的镜头，写了溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇三个场景，展现了儿童俏皮的生活场景，表现了孩子们童年生活的纯真、活泼和欢乐。

（4）据课文所学和文章结构选择最适合的复述方法。复述《漏》这个民间故事用示意图的方法，复述《慢性子裁缝和急性子顾客》用表格的方法。故答案为：（1）竹外桃花三两枝；春来江水绿如蓝；山寺桃花始盛开；春潮带雨晚来急；（2）过而不改；见善则迁；近墨者黑；（3）溪边钓鱼；江上戏水；林中采蘑菇；（4）示意图；表格【点评】本题考查了诗歌默写、课文内容理解。完成诗歌默写不难，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。【答案】14．跑；于是；树桩；放下15．因/释其未/而守株，冀/复得兔16．A17．因释其耒而守株，冀复得兔。18．不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。（做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。）【解析】【点评】本题考查的是文言文的阅读。要求能基本能理解文言文大意，通过反复自读，体会寓言故事主要表达的主旨。14．“兔走触株”意思兔子奔跑时撞到树桩上。“走”：跑。“因释其来而守株”于是农民舍弃了自己的农具，天天等在树桩旁。“因”：于是、因此。“株”：树桩。“释”：放下、舍弃

故答案为：跑；于是；树桩；放下15．断句标志：“因”表示于是，就，后面要断开。“而”放在句中，前面要断开。“冀”意思是希望，“复得兔”是宋人所希望的事情。所以这里要断开。

故答案为：因/释其来/而守株，冀/复得兔16．结合日常学习和平时的积累，可知《守株待兔》是一篇寓言故事，出自《韩非子·五蠹》

故答案为：A17．首先先定位到“而身为宋国笑”，联系上下文，这个宋国人被耻笑的原因是他丢弃自己的劳动工具，待在树桩旁想不劳而获，从“因释其来而守株，冀复得兔”可知答案。

故答案为：因释其来而守株，冀复得兔18．《守株待兔》是一个寓言故事。主要讲述了一个农民偶然拣到一只撞晕在树桩上的兔子，幻想自己从此可以不用干活，只要守着树桩就能吃饱饭，最后什么也没有得到的故事。通过这件事，我们能明白这样的道理：只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。

故答案为：做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理【答案】19．《呼兰河传》；萧红20．排比；红艳艳、黄澄澄等；西瓜红、玫瑰金等。21．“烧”字既表现了晚霞如火焰般的红艳，又描摹出火烧云的动态之感，使人感到天空中的云像燃烧的火一样势不可当。（要写出火烧云的红和动态美两点）22．按“出现-变化-消失”的顺序仿写一种火烧云的形状变化。【解析】【点评】本题考查的课内的阅读，解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，要结合全文内容来体会作答。19．结合本文题目和内容可知，描写的是课文《火烧云》，《火烧云》这篇文章出自萧红《呼兰河传》。

故答案为：《呼兰河传》；萧红20．“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有”描写的是火烧云的颜色变化的句子。出现了四个“一会儿”且句式相似，所以运用了排比的修辞手法。“红彤彤”第一个是颜色，后两字相同形容颜色的词语；“葡萄灰”首先是水果名，后面一个字是颜色且能够形容颜色的词语。根据自己的积累按照要求写出分别写出两个即可。

故答案为：排比；黄澄澄；红艳艳；西瓜红；玫瑰金21．首先先解释“烧”字的意思。然后结合内容来谈谈使用这个字的作用是什么即可。“烧”指的是被火烧过，故火烧云指的是像被火烧过的云。被火烧的东西都是又红又烫，所以火烧云就是被太阳光染成红色的云。烧字不仅写出了火烧云的动态，还写出了火烧云的红，形象的写出了火烧云名字的前后呼应。

故答案为：“烧”字既表现了晚霞如火焰般的红艳，又描摹出火烧云的动态之感，使人感到天空中的云像燃烧的火一样势不可当。22．通过分析例句可知，以火烧云的形状像马为中心，写了它出现时的样子、变化时的样子以及消失后的样子。因此要按照“出现-变化-消失”的顺序仿写一种火烧云的形状变化即可。

故答案为：一会儿，天空出现一匹雄狮，霸气地在天空中驰骋。过了两三秒，那匹雄狮快速移动，像那展翅翱翔的雄鹰。突然一个翻滚，像那迎面而来的海浪，急速地向四处飘散了。【答案】23．烤；弯；拼；系24．做风筝；各有各的想法；BC25．A26．B；C；D【解析】【点评】本题考查的语段阅读，要想准确地理解课文内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后才回顾整体的感知，答起题来才能得心应手。23．“烤”的意思是将物体接近火烘烤。“弯”的意思是使弯曲。“拼”的意思是合在一起，连合。“系”的意思是打结。根据词意和句意，依次填入的词语是：烤、弯、拼和系。

故答案为：烤；弯；拼；系24．通过阅读，第二自然段，从本段填写的几个动词“找、烤、弯、拼、系”和“然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐上。”可知，这一段主要孩子们做风筝的，所以该段的标题可以起做风筝；根据“各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通”这里“别出心裁”的意思是孩子们各有各的想法，而且都用笔画了出来，从中可以感到这群孩子有自己的个性和富有创造力。

故答案为：做风筝；各有各的想法；BC25．阅读句子“咳！风筝！风筝！全是风筝”可知，从四个感叹号可以看出此时孩子们的眼中全是风筝，说明孩子们做的风筝太多了，同时也表达了孩子们的心情是愉快的。

故答案为：A26．结合“可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，我常想捡回那逝去的童年”可知，作者跟其他孩子们一起做风筝和放风筝这段童年