重力势能说课课件 2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

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教学设计教材分析《重力势能》这节课是人教版高中物理(必修2)第7章《机械能守恒定律》的第四节内容,也是本章的基础知识之一。前面学习了功的概念和计算方法,本节讨论的是有关重力势能的问题,而解决重力势能离不开重力做功。同时高中阶段学生会遇到的势能有重力势能、弹性势能、电势能、分子势能，本节课重力势能的学习对以后相关概念的学习至关重要。030201学情分析学生在初中时己接触过重力势能的概念并且己学习了功的概念和计算方法,在此要定量的学习重力势能及体验建立过程,通过重力做功的计算来判断重力势能的变化。高一学生开始从感性认识向理性认识过渡,从具体思维向抽象思维过渡,但思维还是与感性经验直接联系，仍需具体形象的图片来支持。估计学生对EP=mgh会进行公式化处理,出现只认公式不认理的现象,研究探索、质疑提问能力还比较薄弱教学目标2314经历不同情境，知道重力做功与路径无关，只与初末位置的高度差有关的特点。了解重力势能与重力做功之间的功能关系会结合具体情境，利用重力势能的表达式求解物体在所处位置具有的重力势能。理解重力势能的概念和重力势能的相对性物理观念12科学思维探究科学态度与责任1.通过视频和实验，体会重力势能与高度和重力的关系，深刻认识高空抛物的危害，从自身做起，杜绝高空抛物，做有社会公德心的好学生。2.在课外拓展重力势能的应用过程中，通过观看图片和视频，切实感受到重力势能在生活中的广泛应用，启迪智慧，发散思维。1.在实验探究、合作、交流中，体会控制变量法的应用，锻炼动手能力、合作能力，并在过程中感受物理科学的严谨性。2.通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活教学目标重点难点1.重力做功的特点及应用2.从重力做功的角度分析及推理重力势能的定量表示重力做功与重力势能变化的关系。教学重点、难点教法与学法教法实验演示法启发式讲授法探究教学法学法集体讨论法:以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力（讨论与练习）

授之以鱼、不如授之以鱼328104复习—提问新课教学1、讲解重力做功特点2、学生推导重力势能公式课堂小结+学以致用新课引入教学教案第一环节第二环节第三环节第四环节复习提问做功的表达式是什么，那功率的物理意义呢，表达式呢？哪位同学还记得初中对重力势能的定义吗？通过提问的方式（用吸引学生感兴趣的方式开盲盒似抽取学生），让学生回忆上节内容所学的主要知识，为新知识的学习垫定基础。第二环节第三环节AB设计意图：激发学生兴趣基于看到平抛物体运动情况，总结平抛运动的特点和条件第四环节新课引入第一环节第四环节新课教学：推导重力所做的功第二环节第三环节第一环节1、根据功的计算公式分别计算甲、乙两种情况中小球由A到B过程中重力所做的功。2、引领调动学生动手、动口、培养学生敢于表达自身观点的勇气和胆量。第一环节第二环节第四环节新课教学：得出重力势能的表达式第三环节W=mgΔh=mgh1-mgh2.从上式大家可以看出，"这样一个物理量它即与重力mg有关，又与物体所处的位置h有关，并且mh随高度的增加而增大，随质量的增加而增大，符合我们对重力势能的猜测。因此，我们把物理量mgh叫做物体的重力势能，常用表示。重力势能:①表达式:Em②重力势能的单位是焦耳。③重力势能是标量，正负表示大小第一环节第二环节第四环节新课教学：重力势能的相对性第三环节新课教学：重力势能的系统性引导提问:有了重力势能的表达式，请大家求解小球在A点的重力势能是多少?重力势能具有相对性。相对于不同的参考平面重力势能的大小不同,确定了参考平面物体重力势能才有确定值。提问:离开地球，重力还存在么?结论:重力势能是地球与物体组成的“系统”所共有的，而不是物体单独具有的。第二环节第三环节第四环节课堂小结第一环节学习了重力势能的概念,知道重力做功与路径无关掌握重力做功与重力势能变化的关系了解弹性势能的概念及弹性势能与弹力做功的关系老师带领同学一起回忆这节课所学知识第二环节第三环节第四环节有效教学理论Lie学以致用人的全面发展理论第一环节平抛