人教版二年级下册数学第七单元《万以内数的认识》单元备课+课课练课堂作业课时训练

第7单元万以内数的认识

第1课时1000以内的数的认识（1）

【教学内容】

教材第75页例1,以及练习十六第1、2题。

【教学目标】

I.通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立

数的概念，培养数感。

2.初步理解相邻计数单位间的十进关系。

【教学重难点】

能熟练地数千以内的数。

【教学准备】

教学挂图或课件。计数器、每人十个小方块。

【教学过程】

一、复习引入

1.在计数器商拨出下面各数，并说说组成。

236596

2,数数：10个10个地数，从10数到100,1个1个地数，从91数到99.

问：99加1是多少？

学生自由发言。

3.导入：你会从100开始接着往后数吗？

今天开始我们将要学习更大的数。

二、探究新知

1.数的认识。

出示教材第74页单元主题图。

1000有多大？（估计说不清）

演示教材第75页例题1。

（1）一个一个地数，10个一是（）

边演示边数。怎么数的？

（2）一^I——k地数，10个十是（）

（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？

引导学生说：一百一百地数，并解释10个一百是1000。

2.计数单位间的十进关系。

10个一是1010个十是10010个一百是1000。（板书）

3.小组学习

（1）数数（100——1000以内）

（2）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？

师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的，更快速

的方法呢？

根据学生所说，全班一齐读。

师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢（个（或一）、

十、百）

师：通过刚才的数数，你发现了什么？

让学生说出个（一）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。

4.数数练习。

（1）集体数，教材第75页“做一做”。

（2）数数接龙游戏

三、巩固新知

1.巩固拓展：想一想，数一数。

二百二百地数，数到一千。

二百、（）百、（）百、（）百、一千。

三百三百地数。

三百、（）百、（）百、在数（）百就是一千。

2.完成教材练习十六第1题。

根据题目要求连续输出后面的5个数。

3.完成教材练习十六第2题。

（1）从九百八十五起，一个一个地数数到一千。

（2）从八百六十起，一十一十地数数到一千。

（3）从一百七，一百一百得数数到一千。

四、课堂小结

师：这节课你学会了什么呢？

学生自由发言。

教师小结：这节课我们动手摆一摆、拨一拨，知道了十个十是一百，一千里面有十个百，以及知

道了怎样写出这些几百、一千的数和相应的计算。

【板书设计】

1000以内数的认识

10个一是10

10个十是100

10个一百是1000

第7单元万以内数的认识

第2课时1000以内数的认识（2）

【教学内容】

教材第76页例2,以及练习十六第3题。

【教学目标】

使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数。为以后理解四则计算做准备。

【教学重难点】

掌握读数、写数的方法。

【教具、学具准备】

计数器、课件。每人10个小方块、学具盒。

【教学过程】

一、复习引入.

1.一位数和两位数的读写法。

（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0

这两种情况）

（2）学生在黑板上写出上面列举的数。

（3）引导学生说出列举的数的组成。

（4）提问式小结.：读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读。

二、探究新知

1.教学P76例2

（1）课件出示76页例2,问：你能很快数出有多少个圆点吗？说说你是怎么做到的？

生汇报：（先数出10个，在10个10个的数出100,这样就很容易看出这些圆点比100个多了。

先数出100个圈一圈，圈出2个100个后发现还剩35个，合起来就是235.）

问：你能用喜欢的方式表示这个数吗？

生汇报：（小棒法：10个一捆，用10捆就是100,捆一大捆，2大捆，再拿三十五根。计数器:

百位上拨2个珠子，十位上拨3个珠子，个位上拨5个珠子，合起来就是二百三十五）……

小结：同学们的方法都不错，我们一起来看看计数器。

讲解：百位上有2个珠子对着百位就写2,表示2个百，十位上有有3个珠子对着十位就写3,

表示3个十，个位上有五个珠子对着5就写5,表示5个一。这样合起来就是235,读作：二百三十

五。

2.讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。

（1）教师出示计数器并进行如下提问：

①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？

②每个数位的计数单位是什么？

（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。

提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？

小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。

（3）三位数的读写法.

讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。

①不带0的三位数。在计数器上表示235.

②中间带。的三位数。在计数器上表示302.

③末尾带0的三位数。在计数器上表示420.

学生边演示边汇报、总结。

2.练习

（1）读出下面各数.

234520806721910900

（2）写出下面各数

三百六十二四百零四六百五十七百

（3）完成教材第77页“做一做”第1、2题。

三、巩固拓展

完成教材练习十六第3题。

看着计数器写出数，再回答问题。

四、课堂小结

师：通过这节课的学习，你们学到了什么本领？读写一个多位数的时候，要注意什么？

学生自由发言。

教师小结：在上节课的基础上，我们了解、认识了几个百、几个十和几个一合起来就是几百几十

几。一个数中间出现零时，要读出来，末尾有零的时候，零不读出来。

第7单元万以内数的认识

第3课时1000以内数的认识（3）

【教学内容】

教材第77页例3、例4,以及练习十六第4题。

【教学目标】

初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。

【教学重难点】

中间有“0”的千以内数的读写，发展学生的数感和估算的意识。

【教具、学具准备】

课件。每人10个小方块、学具盒。

【教学过程】

一、复习引入.

一位数和两位数的读写法.

（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0

这两种情况）

（2）提问式小结.读数、写数都从什么位开始，末尾的。读不读.

二、探究新知

一、问题情境

提问：对于千以内的数，同学们知道什么呢？

二、自主探究

1.教学例3（课件出示77页例3）

师：说说图中有多少个圆点？你会填空吗？

生汇报：（从图中能看出来是一百一百的数，应该是200、300、400、500、600、700、800、900、

1000）

师：你发现了什么？

汇报发现：（十个一百是一千，九百加上一百是一千）

师：你知道一千里面有多少个十？（100个）你是怎么知道的呢？

生汇报：（一百里面有10个十，一千里面有十个一百，也就是100个十）……

小结：同学们观察的很仔细，一百里面有10个十，一千里面有十个一百。

还有一个计数的物品，你想认识吗？

2.教学例4

教师出示算盘。在古代，人们用算盘表示数。介绍算盘的各部分名称，强调一个上珠表示5,一

个下珠表示1.

师拨珠：563首先要确定好数位位上拨一个，然后在个位上拨三个下珠，表示3,在十位上拨一

个上珠和一个下珠合起来是6,在百位上拨一个上珠表示5,合起来就是563.

完成练习78页做一做。

三、发展练习

1.教学教材第77页例3,1000里有多少个10?

2.一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0,这个三位数

是多少？

3.用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？

四、巩固拓展

完成教材练习十六第4题。

观察图，数一数小蜜蜂有多少只。

让学生用自己的方法数，再交流说说数数的方法，写出数，并读出来。

五、课堂小结

师：通过这节课的学习，你们学到了什么本领？你有什么收获？

学生自由发言。

第7单元万以内数的认识

第4课时10000以内数的认识（1）

【教学内容】

教材第82页例5、例6,以及练习十七第1、2题。

【教学目标】

1.通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、万，并掌握数数方法，掌握10个一千是一万。

建立数的概念，培养数感。

2.初步理解相邻计数单位间的十进关系。

【教学重难点】

能熟练地数万以内的数。

【教具、学具准备】

教学挂图、计数器，一个数位顺序空表格。计数器，学具盒。

【教学过程】

一、情境引入

课件出示南京长江大桥。

师：同学们，这是南京长江大桥，南京长江大桥位于江苏省南京市鼓楼区下关和浦口区之间，是

长江上的一座大桥。你知道他的公路桥长是多少吗？

课件出示：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。

你能读出这些数吗？这节课，我们将一起来认识这些数。

二、探究新知

1.认识一万。

10000有多大？

演示教材第82页例题5情境图。

（1）一个一个地数，10个一是（）

边演示边数。怎么数的？

（2）一^|——K地数，10个十是（）

（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？

引导学生说，一千一千地数，10个一千是10000。

2.计数单位间的十进关系。

10个一是1010个十是10010个一千是10000。（板书）

3.小组学习。

（1）数数（1000——10000以内）

（2）教学例6,找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难?

2458是由（）个十，（）个百，（）个千和（）个万组成。

4.数数练习。

（1）完成教材第84页“做一做”第1题。

数一数有多少张明信片。

谈话：仔细观察，一捆是多少张？（100张）10捆呢？数一数有多少张。

学生自由数数，汇报交流。

（2）完成教材第84页“做一做”第2题。

先写出各数，再读一读，最后说说这些书的组成。

（3）完成教材练习十七第1题。

看图，数格子，数一数边长为1cm的正方形里面有多少个小方格？

学生数数，并汇报。（100个）

一横行有多少个这样的正方形？（10个）一共有多少个小方格？（1000个）

提问：两横行呢？……

（4）完成教材练习十七第2题。

看图，写出数的组成，写数，集体交流。

三、课堂小结

师：说一说，你今天有什么收获。

（归纳、整理本节课的知识。）

学生自由发言

【板书设计】

10个一是10

10个十是100

10个一千是10000

第7单元万以内数的认识

第5课时10000以内数的认识（2）

【教学内容】

教材第83〜86页例7、例8,以及练习十七第5、6题。

【教学目标】

1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析

能力。

2.使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。

3.培养学生的动手能力和口头表达能力。

4.培养学生的小组合作意识和能力。

5.发挥学生的创造性和主动性。

【教学重难点】

理解中间、末尾有“0”的四位数的读法和写法。

【教具、学具准备】

计数器、收集一些生活中的数据资料。计数器。

【教学过程】

一、课前收集资料，感知四五位数

学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学

将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。

二、分类

黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并

给这些数分分类。

生：这两类数一类中有零，另一类没有零。

三、互动新授

1.读数

（1）教学例7。

出示例图。

师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同点吗？这些数怎么读、写呢？

请学生说说一说例7的几个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

（2）学生读出黑板上的数，教师板书。

如，3090,读作三千零九十。

（3）师：读了这些数，你有什么发现？

这些书中，有的0读出来，有的0不读出来，教师板书后，让学生发现什么样的。要读出来，什

么样的。不读出来。

2.没有零的数的读法。

你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？

读这些数有什么好方法？从高位起，按照数位顺序读；

万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……

3.有零的数的读法。

这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？

板书出示：中间有一个。或连续几个0,都只读一个“零”；

你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，

读这些数，又有什么好办法？

板书出示：末尾不管有几个0,都不读。

4.写数。

教学例80

刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能

记下来。

出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几……

谁还能来报一报。（有0的数）

出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。

四、练习与巩固

1.完成教材第86页“做一做”第1题。

学生独立完成。

师请学生核对。

2.完成教材第86页“做一做”第2题。

在右面的空格上填上适当得数，说出每一小格表示多少？

让学生标出3700,6500,和9900,说说找这些数的方法。

3.完成教材练习十七第5、6题。

（1）第5题，学生写出这些数。

请几名学生说出自己写出的数，全班核对。

说一说你是怎样判断的，每个数中的“0”分别代表几个“0”

(2)第6题。说说数的组成，让学生填写在书上。

五、课堂小结

师：本节课我们学习了哪些内容？

学生自由发言。

第7单元万以内数的认识

第6课时练习课

【教学内容】

教材第88、89页练习十七相关内容。

【教学目标】

1.使学生进一步掌握万以内不同类型数的读法和写法，并能正确地、熟练地读写万以内的数。

2.进一步加深学生对万以内数的意义的理解。

【教学重难点】

中间或末尾有0的数的读写。按规律填数。

【教学准备】

多媒体课件、投影仪。课前调查数据，算盘，练习本。

【教学过程】

一、旧知复习

1.课件出示教材练习十七第4题填空题。

学生根据题目，说出数位顺序表，并填写在书上。

2.出示课前调查的数据，完成教材练习十七第14题。

3导入新课。

这节课我们复习10000以内数的认识。

二、巩固数的读写

1.完成教材练习十七第3题。

谈话：还记得算盘吗？算盘有一道横梁把珠子统分为上下两部分，梁上一个珠子表示5,那梁下

一个珠子表示几？

出示算盘图。问：你能读出这是什么数吗？

学生读书，说出数的组成。

2.完成教材练习十七第7题。

出示情境图。

回答：25张100元的，一共师（）元。

小组讨论，指名汇报，说说自己的想法。

指名回答，说说理由。

4.完成教材练习十七第9题。

齐读这段话，将数写在横线下面，教师检查书写情况，注意检查有0的数的写法。

5.完成该教材练习十七第10题。

三、课堂小结

师：这节课你有什么收获？

教师小结：这节课我们复习了10000以内的数的认识，以及他们的读法和写法。

第7单元万以内数的认识

第7课时10000以内数的大小比较

【教学内容】

教材第90页例9,以及练习十八相关内容。

【教学目标】

1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。

2.培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。

【教学重难点】

重点：会比较万以内数的大小。

难点：大于、小于号的正确使用。

【教学准备】

教学课件或挂图。每人10张数字卡片。

【教学过程】

一、引入新课

昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。（指名汇报）

电冰箱2413元；洗衣机825元；彩电4593元；电脑4998元.....

同学们真能干，看得很清楚。今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。（板书课题：

比较万以内数的大小）

二、新授

1.例9,你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“口。口”这样

的形式写下来？

2.式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？（自由分类。）

①940V1899②135V2365③2365>1899

④940〈2365⑤135V940@1899>135

3.老师出示：第一类①④⑤第二类②③⑥

请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？

（小组讨论）

（1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。）

问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？

（2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、

十位、个位都相同，又怎么比呢？

三、巩固练习

1.找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。

2.在。里填上或或“=”。（看屏幕回答）

29903024780039871010O999

6029O6031324803249145601456

3.有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。

小羽：1010>936>963

小舟：1010>963>936

小健：936>963>1010

4.游戏：找座位

请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作，按老师要求组成数字。

四、课堂小结

今天这节课我们学习了什么本领？

学生自由发言。

教师小结：这节课我们学会了比较万以内数的大小，课后到校园、街上、家中等不同的地方寻找

一些数字信息，用你今天学到的知识，比一比这些数的大小关系，再与同桌交流，让你的同桌评判你

比较的结果是否正确。

五、练习与巩固

P90“做一做”

六、作业

练习十八第1〜3题。

第7单元万以内数的认识

第8课时近似数

【教学内容】

教材第91页例10,以及练习十八第4、5题。

【教学目标】

1.结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。

2.通过教学活动培养学生的数感。

3.知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。

【教学重难点】

初步理解近似数的意义。

【教具、学具准备】

豆子，透明碗，教学课件或挂图。学具盒等。

【教学过程】

一、游戏引入

猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与

目标数接近，猜中为止。

二、探究新知

1.教学例10

（1）出示主题图91页例10。你发现了什么？

仔细观察并交流发现的信息。

图中两人关于参赛运动员的说法有什么不同？

生：（9985这种说法比较准确，9985接近10000,将近10000是一个近似数。）

师：在生活中，有时候不需要用准确数，用近似数就可以了，这样可以方便记忆。你能举出一个

例子吗？（国家大约13亿人口我的手机2000元左右等）

我们看看谁能说出下面习题的答案？

（1）完成91页做一做。集体评价。

（2）一个数的近似数不唯一

句子：“新长镇有9992人”

9992的近似数有什么？生回答。

同学们说的数哪个最接近9992?

在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？

小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。

2.生活中的数学

近似数的使用

举例：二年级同学304人，可说大约300人。

购物总价钱2998元，可说大约3000元。

3.练习：完成教材第91页“做一做”。

三、课堂作业

练习十八第4〜6题。

四、课堂小结

师；说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？

学生自由发言。

教师小结:这节课我们学会了怎样写万以内数的近似数，通常我们师找接近准确数的整十、整百、

整千的数。以后我们在生活中碰到不需要用准确数的时候，就可以用近似数来进行描述。

五、课后任务

完成教材练习十八第7〜12题。

第7单元万以内数的认识

第9课时整百、整千数加减法（1）

【教学内容】

教材第95页例11、例12,以及练习十九第1〜3题。

【教学目标】

1.能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。

2.通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学

积极合作的意识。

3.体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

【教学重难点】

整百、整千的加减法的口算方法。

【教具、学具准备】

教学挂图。课前收集的有关整百、整千的数据。

【教学过程】

一、引入新课

1.学生汇报课前收集资料的情况。将部分数据板书。

2.观察这些数据的特点，说说数的组成。

二、探究新知

1.教学例Ho

（1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了

一台彩电1000元和一台电冰箱2000元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？

（2）学生选择自己喜欢的口算方法计算。

（3）学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方

法。（生：1个千加2个千就是三个千就是3000）这些想法对吗？

（4）、你能算算冰箱比彩电贵多少元？

生汇报：（2个千减去1个千等于1个千就是1000）

2.教学例12o

（1）出示学校图书馆书籍的部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题。

文艺书籍：50种

科学书籍：80种

学习参考书籍：130种

（2）根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。

（3）比较这组数与例10的数据在口算时的不同。

（4）进一步口算：900+6001500-600

三、联系实际应用

1.让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。

2.完成教材第96页做一做第1题，选两组进行比赛，其余当评判小组。

完成教材第95页做一做第2题。仔细审题，独立完成。

四、课堂小结

师：通过这节课的学习，你有什么收获？

学生自由发言。

教师小结：这节课，我们学会了计算整百、整千数加减法，在计算时，我们可以利用数的组成计

算，也可以转化成一位数进行计算后，再填上末尾的0,要注意相同位商的数才能直接相加减。

五、作业

捉鼠比赛。完成教材练习十九第1〜3题。

第7单元万以内数的认识

第10课时整百、整千数加减法（2）

【教学内容】

教材第96页例13,以及练习十九第4〜8题。

【教学目标】

1.通过练习，巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识，加深学生对万以内数的估算认识。

2.通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。

3.加深学生对所学知识的应用意识。

【教学重难点】

提高整百、整千数加减法的计算速度，加深学生对万以内数的估算认识。

【教学准备】

教学课件。练习本，常规学具。

【教学过程】

一、口算练习

1.口算，其中几道题请学生说说做法。

900-300500+4002000+50008000—3000

300+504000+3003500—500600+7000

800+9004500+7003300—800

2.口算计时比赛。

二、数学游戏

1.猜价格：例：提示：彩电大约3000元。

2.送信：P84第4题

谈话：上一节课我们学会了整百、整千数加减法，这节课“明明”又给我们提出了新的问题，愿

意试试吗？

三、互动新授

教学例130

（1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了

一台电话机358元和一台电吹风218元，请同学们帮他算一算，500元够吗？

师：要求500元够不够，要思考哪些问题？

如果学生回答有困难，可以进一步作如下引导：

师：思考一下，要求500元够不够，这是用哪两个数量进行比较？

使学生明白，解决够不够这样的问题，都是两个数量进行比较，这里是现有的500元钱和购物需

要的钱进行比较。

师：在现有的钱数和要用的钱数这两个数量中，哪个数量我们不知道？应该怎样解决这个问题？

引导学生说出要先算两件商品要花多少钱，再和500元进行比较。

学生选择自己喜欢的方法计算。358超过300,218超过200,300+200=500o

所以说，500元买这两个玩具不够。

我们的思考对吗？你能用自己的方法检验一下吗？

学生讨论说说自己的检验方法。

让学生用自己的语言表述检验的过程，教师适时引导。

(3)学生介绍自己的算法。500元不够，700呢？

四、巩固练习

1.完成教材练习十九第5题。

出示表格，先让学生说说题意，明白题意后再独立完成。

2.思维训练：估算下面各题；

263+337+195+105203+298+302+97

五、课堂小结

师：同学们，这节课我们一起学习了什么内容个？用估算的方法能解决什么样的问题？

学生自由发言。

教师小结：这节课我们学会了用估算解决实际问题，估算在我们的生活中有很大的用途，如果你

碰到想例题这样的不需要实际计算的问题，就可以用估算的方法迅速地解决。

第1课时1000以内数的认识（1）

一、填一填。

1.（）个一是十，10里面有（）个一。

2.（）个十是一百，一百里面有（）个十。

3.（）个一百是一千，1000里面有（）个一百，1000里面有（）

个十，1000里面有（）个一。

一、数一数。

1.从三百九十八起，一个一个地数到四百一十。

2,从五百七十八起，一4^一^k地数到六百三十八。

3.从一百四十起，一百一百地数到九百四十。

三、找一找，下面的笑脸分别表示多少?

1.995©©©

4.390395©©©

四、连一连。

462的前面第与999相邻的48的后一个数"

二个数

两个两个地数,10个十

456后面第四个数

五、说一说。

900

一个一个地数900

两个两个地数900

二个二个地数900

五个五个地数__________________900_______________________

还可以怎么数？说一说。

第2课时1000以内数的认识（2）

一、给四百七十八个小方格涂上颜色。

二、想一想，写一写。

三、读数、写数，并说说下面各数的组成。

1.一双轮滑鞋的价钱是五百二十八元。

写作：_________________________________________

组成：_________________________________________

2.运动场里的标准跑道全长400米。

读作：____________________________________________

组成：____________________________________________

3.一台吸尘器的价格是605元。

读作：_________________________________

组成：_________________________________

4.买一件抓绒上衣需要260元。

读作：_______________________________________

组成：_______________________________________

四、用3、5、0三个数字,按下列要求组成三位数。

1.最大的三位数2.最小的三位数

第3课时1000以内数的认识（3）

我会填。

1.数数和拨数可以用计数器和（）。

2.在算盘上记数时，要在算盘上选一档作记号，定作（）位。向左数第二档是（）

位，第三档是（）位……

3.算盘上，一个下珠表示（）,一个上珠表示（）,空档表示（)O

二、看数画O,并读数。

406254620

读作:读作:读作:

三、我会看。

1.

fiiiiB是由3个（）、9个(）和8个(）组成的。

2.

HV4

是由3个（）、9个(）和8个(）组成的。

四、在算盘上拨4颗算珠表示三位数，写一写。（至少写5个）

第4课时练习课

一、填一填。

1.123是由(）个百，（）个十，（)个一组成。

2.5,0,2可以组成的最大的三位数是（）,读作(,组成的最

小的三位数是（),读作（)o

3.4个百加6个百是（）个百，也就是（)o

4.543中的“4”表示（),896中的“6”表示（)o

二、请把表示相同的数用线连起来。

530三百零五5个百和3个一

503三百五十3个百和5个一

350五百三十5个百和3个十

305五百零三3个百和5个十

三、照样子，我会填。

435=400+30+5

1.256=200+()+62.786=()+()+()

3.315=()+()+()4.654=()+()+()

四、找规律填数。

1.303、()、505、()、()

2.195、()、205、()、215、()

3.872、()、868、866、()、()

第5课时10000以内数的认识（1）

一、填一填。

1.在数位表中右边起是（）位，一个四位数最高位是（）0

2.5个千，2个百和3个一组成的数是（）。

3.最大的4位数是（），最小的4位数是（）。

二、数一数，写一写。

1.从三千零五十起，一百一百地数，数到三千六百五十。

三千零五十、、、、、

2.从九千九百四十起，—（—H地数，数到一万。

九千九百四十、、、

二、数一数。

有（）个千、（

四、在计数器上画一画。

四千九百六十七九千九百九十九一千零五十

第6课时10000以内数的认识（2）

一、读写下面各数。

4001读作:5010读作:

6012读作:5560读作:

四千五百零六写作:

九千二百五十写作:

二、连一连。

63006003603363036030

六千零三六千零三十三六千三百六千零三十六千三百零三

三、读写下面画线的数。

1.世界上海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，约八千八百四十八米。

写作：

2.人的心脏通常每分钟跳动阻次左右，每小时大约跳动4800次。

读作：

3.中国的长城是人类文明史上最伟大的建筑工程，全长约七千八百五十九

公里，通称万里长城。

写作：

4.中国是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一，全国约有脊椎动物

6266种。

读作：

四、用2、3、5、0组成不同的四位数，写一写。（至少写5个）

第7课时练习课

一、填一填。

1.6328里面有（）个千，（）个百，（）个十和（）个一。

2.3005里面有（）个千和（）个一。

3.一个数，从右边起第一位是（）位，第二位是（"立，第三位是（)

位，第四位是（）位。第五位是（）位。读数时，中间有一个0或两个0,只读（)

个0,末尾的0（）0

4.最小的三位数是（），最大的三位数是（），最大的四位数是（),

最小的四位数是（）,最小的五位数是（）0

二、读出下面各数。

463280966003

读作：____________读作：_____________读作：_____________

540020301231

读作：_____________读作：_____________读作：_____________

三、写出下面各数。

四千零五十七千四百三十九八千一百零二

写作：________写作：________写作：________

六千五百五千六百零二一千八百一十二

写作：________写作：________写作：________

四、有一个四位数，各个数位上的数加起来的和是13,十位上的数是百位上的

数的2倍，个位上的数是最大的一位数，这个四位数是多少？

第8课时10000以内数的大小比较

一、在U里填上“>”或。

757O7755000O4999

1000

10000O99993486O3482

78597895

二、按要求填数。

5321879

小于1000的数

三、按照从大到小的顺序排列下列各数。

1.1090100919001909

2.99989009990890910000

四、用下面给出的5个数组成5个四位数，并按从小到大的顺序排列。

68930

第9课时近似数

一、估一估。

梨树有川不理¥及树有5<X>1双他•树有¥八，祢

梨树约有（）棵。苹果树约有()棵。桃树约有（）棵。

二、在合适的数后面打“5”O

1.下面哪个数最接近3000?

3078()3003()2999()

2.哪个数在645和654之间?

642()650()670()

3.下面哪个数最接近600?

605()598()650()

三、下面是准确数的在后面的（）里画C,是近似数的在后面的（）里画八。

1.希望小学有学生636人。（）

2.小红从家到学校约有600米。（）

3.三月份百货大楼售出电视机283台。（）

4.迎宾大道全长1800多米。（）

四、填一填。

1.光明小学师生为汶川地震灾区捐款7806元，约是（）元。

2.小明家的电脑价格是4388元，约是（）元。

3.空调的价格是2098元，约是（）元。

五、根据下面的统计表回答问题。

时间第一天第二天第三天

售出册数401559724993

1.哪一天售出的书最多，哪一天售出的书最少？

2.哪一天售出的书大约有5000册？哪一天售出的书的册数接近6000?

第10课时练习课

一、按要求排列下面各数。

1.618718581681

()<()<()<()

2.505500550515555

()>()>()>()>()

3.90909009990090009999

()<()<()<()<()

二、写出下面的近似数。

701()1230()9996()

623()580()7060()

129()72()6008()

三、小明收集的邮票比小刚多一些，小刚收集的邮票比小兰少得多。在下表中填

入三人的名字。

635枚595枚1003枚

四、方框里最大能填几?

□720<49203口26〈3729

35口2〈35816876〉□000

第11课时整百、整千数加减法（1）

一、口算下列各题,并说说你是怎样想的。

1.800+200=

想：（）个百加（）个百得（）个百，也