人教版初中物理【声现象】全章导学案

人教版初中物理【声现象】全章导学案

第1节声音的产生和传播

【学习目标】

1.通过实验探究，知道声音的产生和传播条件；

2.能简单解释有关声现象的实例；

3.知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速；

4.学习推理、归纳的方法；

【学习重点工声音产生和传播的条件.

【预习生成】

1.声音是由物体的产生的。说话时在振动；敲鼓时_____在振动；

风吹树叶哗哗响，在振动。

2.声音的传播需要,物理学中把这样的物质叫做«

3.通常我们听到的声音是靠传来的，声音可以在、、

中传播，但不能在_—中传播。比如,在月球上的宇航员只能靠无线电话交谈,

这就是因为在月球上_______________。

4.叫声波。

5.声的传播需要一定的时间，声传播的快慢用来表示。

6.声音在不同介质中的传播速度是（选填"相同"，"不同"）的，在气温度为15c

时,声音在空气中的传播速度是m/s,如果看到闪电后,3s钟才听到雷声,那么闪电处距

人约m。

7.超声波在海水中的传播速度是1500m/s,合km/h,如果从某处海面竖直向海

底发出的超声波经4s返回海面，则该处海的深度是m。

【新知探究】

学生活动一：声是怎样产生的

1.活动：探究声音的产生

实验演示：一根绷紧的橡皮筋做实验或者拿一个柔软和坚硬的物体做比较做同一个动

作，观察两者发出的声音的大小。（提示：让学生自己观察实验，说出自己的发现）

想一想：上述物体在发声与不发声时有什么不同？

发声的物体有什么共同特征？___________________________________________________

2做一做：A把手指放在喉咙发声处，讲话时是否感觉到声带的振动？

B把发声的音叉轻触面颊，有什么感觉？

结论：«

学生活动二：声音的传播

1.老师讲课时，大家坐在教室各处都能听到，老师的声带振动发出的声音是靠什么传播

到你们的耳朵里呢？通常情况下人耳产生听觉的条件是什么？

2.将两个石头浸没在水桶的水中央互相撞击，石头发出的声音靠什么传播到我们耳朵

里？（提示：石头与人耳之间隔着空气和水）

3.分组活动：

你把耳朵紧贴着课桌的一端，你的搭档在另一端用铅笔轻轻敲击，你听到声音吗？

将耳朵离开桌面，再听敲击声，比较一下两次声音是否一样？

结论：声音可以在、和中传播。我们把能传播声音的物质叫—

学生活动三：声音的传播需要介质

将一部正在播放MP3的手机用细线悬挂在广口瓶中央，再把瓶内

^9抽气

空气抽出。仔细听声音有什么变化？

想一想：如果瓶内空气越来越接近真空，那么声音还能传播出来

吗?—鲜

当然我们不可能把瓶内空气完全抽掉，但我们可以把条件理想化，

这种研究问题的方法叫理想化模型法。图19

结论：声音的传播需要，不能传声。

学生活动四：阅读课本想想议议：阅读课本声速小资料

例：北宋著名科学家沈括在《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营时，让士兵头枕着牛皮

制成的箭筒睡觉，可以及时听到夜袭敌人的马蹄声。看了这则记载你们有什么想法？

一些介质中的声速:

介质声速/m/s介质声速/m/s

空气（0℃）331海水(25C)1531

空气(15℃)340冰3230

空气（25℃）346铜3750

软木500大理石3810

煤油(25℃)1324铝5000

水（常温）1500铁5200

获取哪些信息：________________________________________________________________

【归纳整理】

【巩固练习】

1.关于声音的发生和传播，下列说法中正确的是：（）

A声音可以在真空中传播B.声音在铁轨中比在空气中传得慢

C一切发声的物体都在振动D.在空气中声音的速度与光的速度相同

2流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声

音，这是因为（）

A月球表面受到撞击时不发声B.撞击声太小，人耳无法听到

C月球表面没有空气，声音无法传递D.撞击月球产生的是超声波

3下列说法中错误的是（

A声音是由物体振动产生的，物体停止振动发声也停止。

B用嘴可以吹响钢笔套，此时声源是空气。

C.声源、介质、人耳是人产生听觉的条件。

D风吹树叶沙沙响，声源是空气。

4能说明液体可以传播声音的现象是（)

A在岸上的人听到河水流动的声音

B古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声

C我们能听到波浪排击礁石的声音

D潜水员能听到岸上的讲话声

5将发声的音叉与面颊接触,有“麻”的感觉。此事实说明（

A发声的物体在振动B.声音能通过固体传播

C真空不能传播声音D.声音传播是能量传播

6下列说法中正确的是（)

A只要物体振动，就一定能听到声音

B固体、液体、气体都能传播声音

C宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈

D声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些

7能说明液体可以传播声音的现象是（)

A在岸上的人听到河水流动的声音

B古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声

C我们能听到波浪排击礁石的声音

D潜水员能听到岸上的讲话声

8声音在日常生活中有广泛的应用，请你按下列要求各举一实例：利用声音来传递信息

的有;利用声音来传递能量的

9.夏天发生雷电时，我们总是先看到闪电，然后才听到雷声，这是由于有时候低空雷会

使窗户玻璃振动作响，这说明：。

10.2008年北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面产生

的，然后通过传播到现场观众耳朵的。

11.人耳听到声音的物理过程：发声体振动一声音在介质中以形式传播一人耳接收

到声波引起o事实上人听到声音是由两条路线传入内耳的，即空气传导和______。

【拓展提升】

1.在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到次

声音，第一次声音是通过传播的，第二次声音是通过传播的。若某同

学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水

管听声，则他可以听到声音的次数是。

2.在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大古钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因

是：（）

A.钟声的回音B.大钟还在振动

C.钟停止振动，空气还在振动D.人的听觉发生“延长”

3.云南玉树发生过一场地震，有关研究人员指出，地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧

生人数急剧增加的主要原因之一，以下是关于被埋在城市废墟里的人自救的一些措施，其中

最有效的是（）

A.大声呼救B.静等营救人员前来营救

C.见缝隙就钻，从废墟里爬出来D.硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救

4.甲乙两人进行百米赛跑，甲的计时员是听到枪声开始计时，乙的计时员是看到发令枪的

烟雾开始计时，结果两人成绩一样。那么实际情况是更快。两者时间相差_____s这

是因为：_________________________________

5.如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时，与甲音叉的叉股接触的修

乒乓球会起来，这一现象既可以说明发声的物体在____________，

也能说明声音可以在中传播；还能说明声音在空气中是/

以的形式传播的，若在月球表面上进行此实验，则（选填“能"0|||八

或“不能观察到上述现象这是因为

6.一辆汽车做匀速直线运动，在距离正前方峭壁440m处鸣笛后继

续前进，经过2.5s听到从峭壁反射回来的汽笛声，若声速为340m/s,

求（1）汽车的行驶速度；（2）汽车还需要多长时间到达峭壁下？

第2节声音的特性

【学习目标】

1.通过自学知道声音的特性。

2.通过实验探究得出影响声音三个特性的因素。

3.通过自学和亲身体会得出人耳听到的声音的范围，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的,

从而更加热爱世界，热爱科学。

【学习重点】：1.在探究中体会和理解音调、响度和音色。

2.过实验探究音调、响度与什么因素有关。

【预习生成】

1.音调是反映声音的。音调跟发声体振动的有关，频率越高，音调

2.响度表现为声音的。响度跟发声体的和距离有关，振幅越大，

响度,距离发声体越远，响度。

3.乐音的三个特征是、和音色。音色是听觉所感受到的声音的特色，

它是由物体本身决定，人们根据能够辨别不同的乐器或不同的人。

【新知探究】

学生活动一：手耳并用。

请利用手边的器材（包括老师提供的器材及学生自带的乐器）来发出尽可能多的声音，

仔细倾听，尝试用不同的形容词来描述声音的不同，并展示自己的做法。小组合作填写下面

的空。有的声音,有的声音,有的声音,有的声音,有的

声音,有的声音,有的声音等等。

小组讨论：声音的音调是指上面的哪些？声音的响度是指上面的哪些？总结一下音调

和响度的定义。

音调：；

响度：；

声音为什么会有不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。回忆:声音是怎样产生的？

物体的振动会有什么不同呢？用手势相互之间来表示表示。有的振动，有的振

动,有的振动,有的振动。

学生活动二：音调与什么因素有关

［猜想与假设］请大胆猜想：；

【进行实验】先分组实验，思考后回答问题

将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意

钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。

比较两种情况下钢尺振动的快慢和发生音调，音调的高低与什么有关，有什么关系？

相互交流，看能不能总结出规律？

阅读课本“音调”部分回答下列问题

问题1.什么叫频率___________________________________________________________

频率的物理意义是

问题2.在国际单位制中，频率的单位是简称：符号：

问题3.物体振动得快慢、频率跟音调的关系是

问题4.大多数人能够听到的频率范围是_________________________________________

问题5.什么叫超声波？________________________________________________________

什么叫次声波？___________________________________________________________

问题6.生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？

思考1：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌

的蚊子声？________________________________________________________________________

结论：声音的音调与有关。

它们之间的关是_______________________________________________________________

演示观察波形

将话筒接在示波器的输入薪，用不同的乐器对着话筒发出相同音调的声

音，例如都发C谓的1(dou),比较各波形有何异同。

甲音更乙用学丙长饵

181.3-5不同乐器发声的波形图

学生活动三：响度与什么因素有关

老牛和蚊子比声音高低输了以后，很不服气，有一天他又找到了一位音乐大师青蛙,

请他作裁判又比了一次，结果音乐家青蛙判老牛声音大，获胜，老牛倍感欣慰，同学们

想一想青蛙判错了吗？

响度是指声音的。

探究：响度与什么因素有关？

1.将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度，使音叉发

出不同响度的声音。

2.小明喜欢边听收音机边干家务，他发现当离收音机近时，听到的声音,当

离收音机远时，听到的声音一。

通过上面知识的学习，我们就会明白情景2中青蛙的判决是,因为它判断的依

据是声音的,老牛的声音虽低，但一确实比蚊子的声音大多了。

拓展2：日常用语中声音的''高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。

例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的

“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响

度。物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义，所以在物理语言中，声音的

“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。

播放录音：蚊子和老黄牛的叫声。

讨论：蚊子和老黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？

学生活动四：声音的特性之三——音色

播放录音：梁祝1（古筝演奏）梁祝2（二胡演奏）同学们辨别是何种乐器演奏的，

请后面的两名同学读屏幕上的句子：“有朋自远方来，不亦乐乎？”，请前面的同学说出

朗读者的名字。请同学们讨论,我们为什么能够区分不同的乐器的声音,不同人发出的声音？

物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色。

结论：音色与发声体的________________________________________________笠有关。

【巩固练习】

1.关于声音，下列说法错误的是（）

A.频率越大，响度越大B.频率越大，音调越高

C.不同发声体它们的音色不同D.振幅越大，响度越大

2.使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的（）

A.响度B.音调C.音色D.频率

3.在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听

见.这里的“轻声”和“大声”是指声音的（）

A.音色B.音调C.响度D.频率

4.人们常用手指弹银元（民国时期的一种金属货币，用银做成）边缘并移动到耳边听其声

音来鉴别银元的真假，这主要是根据声音的（）

A.声速B.响度C.音色D.回声

5.电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发

出的声音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致？（）

A.音调B.频率C.响度D.音色

6、下面装置中用来加大声音的响度的是（）

A.录音机B.电话机C.扩音机D隔音罩

7、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高，低是指（）

A.声音的响度B.声音的音调C.声音的音色D以上说法都不对

7、要提高胡琴的音调，应将（）

A.琴弦调紧一些B.琴弦长一些

C.琴弦松紧不用调，只要用力拉弦D.琴弦松紧不用调，加快拉弦的速度

8.用硬纸片刮自行车轮子上的辐条当轮子由慢到快转动时，硬纸片振动变—；纸片发出

声音的音调变八用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的不同，用大小

9.相同的力弹不同的琴弦，发出声音的不同；不同的乐器上弹奏同一首歌，我

们也可以根据不同辨别出乐器的种类。

【拓展提升】

1.如图示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨

子”。吹奏乐曲时，用嘴吹管的上端，同时上下推拉活塞。推拉

活塞主要是改变了乐音的（）

A.音调B.音色C.响度D.速度

2.为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面

几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是（）

A

A睢氏板接触齿B.改变钢尺伸出C改变薄型科尺滑D.改变吹笔

数不同的齿轮桌边的长度过椅子的速度帽的力度

3.“呼麦”是蒙古族的一种高超演唱形式.演唱者运用技巧，使气息猛烈冲击声带，形成

低音，在此基础上调节口腔共鸣，形成高音，实现罕见的一人同时唱出高音和低音的现象.下

列说法正确的是（）

A.“呼麦”中高音、低音指声音的响度

B.“呼麦”中的声音是振动产生的

C.“呼麦”中高音是超声波、低音是次声波

D.“呼麦”中高音和低音在空气中的传播速度不等m

4.如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击

四个玻璃杯，会发出不同的声音。这“不同的声音”主要是指声音的（）

A.音调B.振幅C.音色D.响度

5.频率很高的超声波具有很好的方向性（即集中在一定的方向上传播），坚硬物（如石块）

容易吸收超声波而被粉碎，松软的物质则能让其通过.目前医学上治疗肾结石，可以不

必做外科手术，只需用超声波碎石的办法，无损伤地将石块击碎而自然地从人体内排出，

下列关于超声波的说法中，正确的是（）

A超声波的频率高于20000Hz,我们的耳朵听不到

B超声波的频率高于20Hz,我们的耳朵能听到

C发生超声波的物体的振幅比发出次声波物体的振幅大

D如果发出超声波的物体振

6.拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振

动发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到（）

A.音调变高B.音调变低C.响度变大D.响度变小

7.我们能听到蜜峰飞行发出的声音，却听不到蝴蝶飞行发出的声音，这是由于它们发出声

音的（）

A.音色不同B.音调不同C.响度不同D.振幅不同

7.下列说法中不正确的是（）

A.利用强超声波对钢铁、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切割加工

B.在建筑方面，设计、建造大厅堂时，必须把回声现象作为重要因素加以考虑

C.在石油勘探时，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸药包，放上一个探头，把

炸药引爆，探头就可以接受到地下不同层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿

D.利用超声波能够预报地震、侦察台风和大气中的核爆炸

8.海豚的声纳系统远远优于无线电定位系统，原因在于海豚发出的波比无线电波（）

A.速度快B.抗干扰能力强

C.发出的能量大，传播的远D.在水中传播的能量损失小，传播的远

第3节声的利用

【学习目标】

1.了解现代技术中与声有关的知识的应用；

2.道利用声可以传递各种信息和能量、回声定位、“B超”等；

3.根据声音产生的信息与能量应用与生活中；

【学习重点工声传递信息与能量。

【预习生成】

1、声音可以携带。人们利用次声波可以探测、火山爆发、、海

啸等自然活动，人们根据蝙蝠的发明了超声波导盲仪、、

2、、、、、都会产生次声波，次声

波传播距离很远，即使在几千千米以外，使用灵敏的声学仪器也能接收到它们产生的次声

波，处理这些信息，可以确定这些活动发生的和o

3、蝙蝠通常在夜间出来活动、捕食，但是它们从来不会撞到墙壁、树枝上，并且

能以很高的精度确认目标，这是因为蝙蝠在飞行的过程中会发出________,这些声波碰

到障碍物或昆虫时会回来，根据回声到来的和,蝙蝠就可以确认目标

的位置了，蝙蝠采用的这种方法叫做,利用这个原理，科学家发明的

—在汽车上得到了广泛的应用，还有可以在捕鱼时获得水中鱼群的信息的

4、医生利用听诊器捕获人体的，来诊断疾病。医生用“B超”诊断仪

向病人体内发射，然后接受体内脏器的，反射波携带的信息经过处理

后可以显示在显示屏上，根据此原理，医生可以查看胎儿的发育情况、。

5、扔石头的通过水波传递给树叶，声波也是一种,所以声波也能传

递能量。

6、声音可以携带。人们利用超声波携带的能量，可以用来清洗精细物体，而

不会将其损坏，外科医生利用超声波除去病人体内的。

【新知探究】

学生活动一：声与信息

1、坐火车外出的人只要稍加留意就会发现，每当火车停站时，总会看到一

位工人师傅手拿小锤逐个敲打车轮。同学们你知道他在做什么吗？

2、请同学们列举在日常生活中，用过或见到的利用声的现象。（看谁举的又快又多！）

3、阅读课本28页至29页“声与信息”部分内容。

蝙蝠在飞行中发出,根据其回来的方位和时间确定目标的位置和距离，根据这

一原理，科学家发明了,用来探测鱼群，探知海深等。

结论：声能够传递。

学生活动二：声与能量

1、探究声是否具有能量

实验1：点燃蜡烛，对着烛焰说一句话，观察烛焰有什么变化？这说明了什么？

实验2：去掉可乐瓶的瓶底，给开口处蒙上橡皮膜并扎紧。对着火焰敲橡皮膜，观

察有什么现象发生？这又说明了什么？

2、声能的利用

讨论：声波传递能量的性质在哪些地方用到了？

阅读课本29页“声与能量”部分内容，进一步明确声能的应用

结论：声音可以传递

【归纳整理】

【巩固练习】

1.下列说法中不正确的是（）

A.利用强超声波对钢铁、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切割加工

B.在建筑方面，设计、建造大厅堂时，必须把回声现象作为重要因素加以考虑

C.在石油勘探时，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸药包，放上一个探头，把炸药

引爆，探头就可以接受到地下不同层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿

D.利用超声波能够预报地震、侦察台风和大气中的核爆炸

2.下列说法正确的是（）

A.人耳听不见超声波和次声波，但有的动物能听见

B.次声波对人类有百害而无一利

C.通过监测超声波，可以监测火山爆发

D.用超声波照射过的种子发芽期推迟，生长期延长

3.超声波是人耳听不见的声音，但它在许多方面有着广泛的应用.下列设备中，利用超声

波工作的是（）

A.验钞机B.微波炉C.电视摇控器D.潜艇上的声呐系统

4.医用的B超机利用超声波来诊断病情，但人耳听不到它的声音，这是因为（）

A.声音的响度太大B.声音的频率低于人耳能听到的频率范围

C.声音的音调太低D.声音的频率太高，人不能觉察到

5.如图所示，当敲响音叉乙时，观察到与音叉甲接触的乒乓球中/

将会，这一现象说明发声的物体正在__________,也能说明声|/

音可在________中传播，还能说明声波能传递_________。IifK

工旦备

甲乙

【拓展提升】

1.有一种电子牙刷，如图1-7所示它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样

刷牙既干净又舒服。关于电子牙刷，正确的说法是()

A.刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播

B.超声波的音调很低，所以人听不到\

C.超声波不是由物体振动产生的

D.超声波能传递能量

2.以下实例中不能说明声音可以传递信息的是：()图里-7

A.铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动

B.医生用听诊器了解病人心肺工作状况

C.牙医用超声波洁牙

D.利用声呐测海深

3.频率很高的超声波具有很好的方向性(即集中在一定的方向上传播)，坚硬物(如石块)

容易吸收超声波而被粉碎，松软的物质则能让其通过.目前医学上治疗肾结石，可以不必

做外科手术，只需用超声波碎石的办法，无损伤地将石块击碎而自然地从人体内排出，下列

关于超声波的说法中，正确的是()

A.超声波的频率高于20000Hz,我们的耳朵听不到

B.超声波的频率高于20Hz,我们的耳朵能听到

C.发生超声波的物体的振幅比发出次声波物体的振幅大

D.如果发出超声波的物体振动的振幅很大，我们就能听到它发出的声音

4、下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是()

A.蝙蝠靠超声波觅食。B.利用超声波消除消除患者体内的结石。

C.用超声波清洗精细的机械。D.发出超声波切削坚硬的金刚石。

5.下列事例中应用了声波可以传递能量的是()

(1)利用超声波除去体内的结石(2)超声波洗牙(3)超声波加工硬度特别高的工件;

(4)超声波雾化⑸用“B超”检查病人的身体(6)晚上拍手，走廊灯自动亮了。

A.(1)(2)(3)(4)B.(1)(2)(3)

C.(1)(2)(3)(4)(6)D.(1)(2)(3)(4)(5)(6)

6.若声音在海水中的传播速度为1500m/s,利用回声定位原理，从海面竖直

向海底发射超声波到接收到回声所用时间为6s,求:该处海水的深度为多少米？

第4节噪声的危害和控制

【学习目标】

1.知道噪声的定义，了解噪声的来源

2.了解噪声强弱的等级和噪声的危害

3.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识

【学习重点】噪声的来源及危害，减弱噪声的途径。

【预习生成】

1.从物理学角度看，噪声是指发声体做时发出的声音；

从环境保护的角度看，凡是的

声音，以及的声音都属于噪声。

2.在物理学中，用为单位来表示声音强弱的等级，其符号为,

—是人刚能听到的最微弱的声音；是较为理想的安静环境。噪声会

影响人体健康，影响工作效率；会使听力受到严重影响并产生、头疼、

高血压等疾病；甚至会使双耳。

3.为了保护听力，声音不能超过；为了保证工作和学习，声音不能超

过；为了保证休息和睡眠，声音不能超过o

4.控制噪声的方法有：、、

o在摩托车上安装消声器是通过来控

制噪声；高速公路两旁建隔音墙是通过来控制噪声；

戴上防噪声耳塞是通过来控制噪声；

【新知探究】

学生活动一：噪声的定义和来源

(1)什么是噪声？令人心情舒畅的乐音一定不是噪声吗？

「物理角度：_______________________________________________________

噪M

I环保角度：_______________________________________________________

(2)、教室里和教室周围有无噪声？如果有，这些噪声是从哪里来的？

阅读课本噪声的来源部分内容，并将噪声进行分类:、、

学生活动二：噪声强弱的等级和危害

阅读课本43页。

(1)人们以为单位来表示声音强弱的等级，它的符号是。

(2)为了保护听力，声音不能超过dB；为了保证工作和学习，声音不能超过

dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。

举例说明噪声对人们有哪些危害。

学生活动三：噪声的控制

(1)分析讨论：声音从产生到引起听觉经理了哪几个阶段？

（2）分析讨论：如何控制噪声？

（3）阅读课本44页“控制噪声”部分内容，进一步明确控制噪声的方法。

1.例如：

控制噪声的三个方法一＜2.例如：

J3.例如：

【归纳整理】

【巩固练习】

1.下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（）

A.乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康

B.乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音

C.乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循

D.花草树木茂盛的公园显得格外幽静，是因为花草树木能吸收和反射声音的缘故。

2.下列不属于噪声的是（）

A.马路上车辆的鸣笛声B.自由市场喧闹的叫卖声

C.音乐欣赏会上演奏的钢琴声D.在沉静的夜晚突然有大声谈笑声

3.为了减弱噪声，下列措施可行的是（）

4.以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（）

A.建筑工地上噪声大的工作要限时B.市区里种草植树

C.戴上防噪声的耳塞D.市区内汽车喇叭禁鸣

A.将噪声大的机器换成噪声小的机器B.在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林

C.在耳孔中塞上一小团棉花D.关闭所有声源

5.为了消减噪声，下列措施可行的是：（）

A.将噪声大的机械换成噪声小的机械B.在马路和住宅间设立屏障或植树造林

C.在耳孔中塞上一小团棉花D.关闭所有声源

6.有一闹钟正在响铃，将闹钟用泡沫塑料垫起，