初中化学《氧气》说课稿

初中化学《氧气》说课稿我将从教材、教法、学法和教学过程四个方面谈论对这节课的教学设计。一、教材分析：（一）教材概览：本节课来自人教版九年级化学第一章第二节，题为《氧气》。内容主要包括氧气的物理性质、化学性质和化合反应、氧化反应三个部分。这三个部分围绕着氧气的性质展开，通过介绍氧气参与的具体化学反应，阐述了化合反应的基本概念。第一部分以氧气的物理性质为起点，通过木条点燃后出现火星、硫、铝等物质在氧气中的反应现象，归纳总结了氧气的化学性质。第二部分通过实验对比，阐明了物理变化与化学变化的区别；通过实验和讨论，学习了化学反应中的常见类型：化合反应、氧化反应。为了与通常的燃烧进行对比，教材还介绍了缓慢氧化。氧气是初中化学学习中学生系统认识具体物质及其变化规律的起点。我采用由浅入深、由简到繁的顺序，逐步引导学生掌握物质变化的系统模式。这为之后探索其他物质如氢气、二氧化碳等奠定了基础，教给学生认识物质性质的方法。（二）教学目标：基础知识目标：1、掌握氧气的化学性质，了解其物理性质和主要用途。2、理解化合反应和氧化反应的概念。思想教育目标：1、通过本节课学习，使学生认识到物质的性质决定其用途，从而体现性质与用途的辩证关系。2、培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度。基本能力目标：通过对氧气化学性质的探究性实验，培养学生的观察能力、语言表达能力和综合分析能力，逐步掌握通过实验研究物质及其变化规律的科学方法。情感目标：1、通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，建立良好、融洽的师生关系。2、通过氧气化学性质的探究性实验，培养学生自主、合作、探究的学习态度。（三）重点和难点：重点：氧气的化学性质及化合反应的概念。难点：通过实验探究氧气的化学性质并准确描述实验现象。（四）教学用具：1、教师用具：多媒体课件、氧气罐、木条、硫、铝箔、粗铁丝、细沙、燃烧匙、火柴。2、学生用具：木条、火柴、木炭。二、教学方法：1、探究式实验教学法：该教学法的模式是设立问题—观察（实验）—思考—总结—应用。根据学习目标设立问题，引导学生亲自动手进行实验，体验实验过程，教导学生通过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法。2、互动式教学法在教师的讲解过程中,有学生的猜想、讨论、抢答,在学生的实验过程中有教师的指导、答疑.师生之间不停地进行“信息”交流,有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高.3、知识竞赛法这符合初中生争强好胜、集体感和荣誉感强的特点.在抢答竞赛中,学生自主参与的积极性高,有利于对所学知识进行巩固和应用.4、质疑释疑通过质疑释疑,培养学生自主发现问题的探索精神.三、说学法:（点击鼠标）1、探究学习:学生通过实验来探究氧气化学性质及对其实验现象的准确描述,培养学生的观察能力、语言表达能力和综合分析能力.2、自主学习:指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读,从中归纳出氧气的用途,调动学生思维的积极性,使学生自主地获取知识.3、合作学习:利用学生分组实验和小组讨论,使学生在沟通中创新,在交流中发展,在合作中获得新知.四、说教学过程:新课程标准提倡从学生和社会发展的需要出发,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的自主性和创新意识,从而提高学生的科学素养.因此,这节课我是这样安排的.（一）、联系实际、导入新课:首先以儿童游戏的形式开场.［谜语］:（点击鼠标）看不见摸不到,不香不臭无味道,动物植物都需要,离开它就活不了——打一物质（氧气）.设问:“人的日常生活中那些地方用到的是氧气？”学生讨论,从而激发学生的学习兴趣,然后提出一些常见生活中现象,如:人需要呼吸,如果一个人5-7分钟不呼吸会怎么样？钢铁为什么会生锈？家里的液化气是怎样被点燃,为什么能燃烧？等,这些现象都与氧气有关,这样不但能自然导入课题,而且贴近学生生活实际,因此能激活学生思维,使学生带着探索未知的心理进入新的教学.（二）层层深入、讲述新课一、氧气的物理性质［设问］:什么是物质的物理性质？研究物理性质通常从那几个方面出发？然后我通过展示一瓶氧气让学生进行观察,提出问题:（1）在通常情况下氧气的色、态、味？（无色、无味的气体）（2）［教师提供资料］已知氧气的密度是1.429克/升,空气的密度是1.293克/升,你从中得到什么结论？（密度比空气略大）（3）鱼儿在水中能自由生活,为什么？（水中有氧气）市场上卖鱼的,为什么过一段时间要向池里舀一些水或通一会空气？（氧气不易溶解于水）（4）如果条件改变固态氧、液态氧是什么颜色？学生进行思考,再通过观看氧气的物理性质的动画,加深学生的感性认识.通过思考分析、讨论,学生能归纳出:物理性质1、常状况下,氧气是无色、无味的气体2、密度比空气略大3、不易溶解于水4、氧气–183c液态氧-218c固态氧（无色）（淡蓝色）（淡蓝色雪花状）二、氧气的化学性质［设问］:氧气能发生哪些化学反应呢？亦即,它有哪些化学性质呢？［实验］:通过做课本上的实验2—10、2—11、2—12、2—13.在做实验过程中要求学生仔细观察实验现象并表达出来,与它在空气中的现象进行比较.学会用文字表达式表达化学反应.通过几个实验让学生得出以下结论（1）氧气可使带火星的木条复燃.（2）硫在氧气中燃烧.现象:硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色的火焰,而在氧气中燃烧发出明亮蓝紫色的火焰,同时生成一种有刺激性气味的气体.表示:硫+氧气→二氧化硫（条件:点燃）（3）铁在氧气中燃烧铁+氧气→四氧化三铁（条件:点燃（4）氧气是一种化学性质比较活泼的气体,可以支持燃烧,氧气含量越高,燃烧越剧烈.三、化合反应、氧化反应引导学生从生成物和反应物组成的角度分析上述几个化学反应文字表达式有什么共同特征？可能讨论的结果又:（1）反应物都是两种物质（2）反应物中都有氧气（3）生成物都只有一种物质（4）反应条件都是点燃（5）生成物都是反应前没出现过的（6）都是两种物质生成一种物质的反总结化合反应、氧化反应、氧化物的概念:由两种或两种以上物质反应而生成一种物质的反应,叫做化合反应.物质与氧发生的反应叫做氧化反应.氧化反应生成的物质叫氧化物.四、小结:本节课我们学习了氧气的性质,了解了氧气是一种无色无味,不易溶于水的气体,它可以支持燃烧,化学性质比较活泼.另外我们通过具体反应的讨论学习了化合反应,氧化反应等概念五、布置作业1、2、3、4、5、6初中三年级化学铁知识点总结关于初中三年级化学铁知识点总结铁纯铁具有银白色金属光泽，质软，有良好的延展性。铁的密度是为7.86g/cm3，熔点1535℃，沸点2750℃。铁是电和热的导体。铁是一种化学性质比较活泼的金属。铁生锈，实际上是铁、氧气和水等物质相互作用，发生的一系列复杂的化学反应。铁锈的成分很复杂，主要是氧化铁。西汉刘安所著的《淮南万毕术》中，就有"曾青得铁则化为铜"的记载。这里的曾青就是铜的化合物。铁在自然界的分布很广，在地壳中的含量接近5％，在金属元素中，仅次于铝。地壳中的铁都是以化合物形式存在的。在这些含铁的化合物中，常用来炼铁的有磁铁矿（主要成分是Fe3O4）、赤铁矿（主要成分是Fe2O3）和菱铁矿（主要成分是FeCO3）等。炼铁的主要设备是高炉，主要原料是铁矿石、焦炭和石灰石。通过上面的知识点的总结，相信同学们对铁的知识都掌握的很好了吧，下面还有更多的知识点的学习。化学会考知识点总结：实验室制取气体的思路同学们对实验室制取气体的思路知识还熟悉吧，下面我们一起来学习哦。实验室制取气体的思路（1）发生装置：由反应物状态及反应条件决定：反应物是固体，需加热，制气体时则用高锰酸钾制O2的发生装置。反应物是固体与液体，不需要加热，制气体时则用制H2的发生装置。（2）收集方法：气体的密度及溶解性决定：难溶于水用排水法收集CO只能用排水法密度比空气大用向上排空气法CO2只能用向上排空气法密度比空气小用向下排空气法通过上面对实验室制取气体的思路知识的学习，同学们都能很好的'掌握了吧，希望同学们都能考试成功。化学会考知识点总结：影响燃烧现象的因素下面是对化学中影响燃烧现象的因素知识的讲解内容，希望同学们很好的掌握。影响燃烧现象的因素影响燃烧现象的因素：可燃物的性质、氧气的浓度、与氧气的接触面积使燃料充分燃烧的两个条件：（1）要有足够多的空气（2）燃料与空气有足够大的接触面积。爆炸：可燃物在有限的空间内急速燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇火种均有可能发生爆炸。通过上面对影响燃烧现象的因素内容知识的讲解，同学们都能很好的掌握了吧，希望同学们会从中学习的更好哦。化学会考知识点总结：三大化石燃料关于三大化石燃料的知识内容，希望同学们认真学习下面的知识。三大化石燃料三大化石燃料：煤、石油、天然气（混合物、均为不可再生能源）（1）煤：“工业的粮食”（主要含碳元素）；（2）石油：“工业的血液”（主要含碳、氢元素）；汽车尾气中污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘（3）天然气是气体矿物燃料（主要成分：甲烷），是较清洁的能源。以上对化学中三大化石燃料知识的学习，希望给同学们的学习很好的帮助，相信同学们会从中学习的很好的吧。化学会考知识点总结：两种绿色能源下面是对化学中两种绿色能源知识点的内容总结知识，希望同学们很好的掌握。两种绿色能源（1）沼气的主要成分：甲烷甲烷的化学式:CH4（最简单的有机物，相对分子质量最小的有机物）物理性质:无色,无味的气体,密度比空气小,极难溶于水。化学性质:可燃性CH42O2点燃CO22H2O（发出蓝色火焰）（2）乙醇(俗称:酒精,化学式:C2H5OH)化学性质:可燃性C2H5OH3O2点燃2CO23H2O工业酒精中常含有有毒的甲醇CH3OH，故不能用工业酒精配制酒！乙醇汽油：优点（1）节约石油资源（2）减少汽车尾气（3）促进农业发展（4）乙醇可以再生上面对化学中两种绿色能源知识的内容讲解学习，希望给同学们的学习很好的帮助，相信同学们会从中学习的很好的哦。化学会考知识点总结：最理想的燃料关于化学的学习中，下面是我们对最理想的燃料知识的内容讲解哦。最理想的燃料新能源：氢能源、太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能氢气是最理想的燃料：优点：资源丰富，放热量多，无污染。初中化学常见的盐知识点总结初中化学常见的盐知识点总结1.氯化钠（NaCl）：（1）性质：NaCl的熔、沸点高；纯净的食盐不潮解，粗盐因含有MgCl2、CaCl2等杂质，能吸收空气中的水分而潮解；食盐溶解度随温度变化不大。（2）制法：因为食盐溶解度随温度变化不大，要从溶液中结晶出食盐，只能采用蒸发溶剂法，故工业上用海水晒盐或用盐井水、盐湖煮盐，使食盐成为晶体析出。（3）用途：调味、腌渍食品、消毒制化工产品。2.碳酸钠（Na2CO3）：（1）性质：白色粉末，易溶于水，水溶液呈碱性，可以代替碱中和某些物质的酸性。碳酸钠晶体Na2CO3·10H2O易风化。（2）CO32-的检验：取少许样品滴入盐酸，产生的无色、无味的气体能使石灰水变浑浊，证明样品中含有CO32-。（3）用途：用于玻璃、制皂、纺织、洗涤剂等工业上。3.硫酸铜（CuSO4）：（1）性质：无水CuSO4为白色固体，易溶于水，溶液呈蓝色，CuSO4·5H2O晶体是蓝色的'，受热易分解。用白色的无水CuSO4可以检验水的存在。遇到水或水蒸气会生成蓝色CuSO4·5H2O晶体。（2）用途：用硫酸铜可配制农药、精炼铜、镀铜等。4.潮解、风化、结晶水合物的概念：（1）潮解：晶体在空气里容易吸收水分，表面变潮或表面形成溶液，这种现象叫潮解。（2）风化：结晶水合物在干燥的空气中，逐渐失去结晶水而成为粉末，这种现象叫风化。（3）结晶水：晶体里结合一定数目的水分子，这样的水分子叫结晶水。（4）结晶水合物：含有结晶水的物质叫结晶水合物。结晶水合物属于纯净物5.碳酸根离子的检验方法：含有碳酸根离子(或碳酸氢根)离子的盐，都能跟盐酸反应生成二氧化碳气体，利用此反应可以检验盐的组成中是否含有碳酸根离子(或碳酸氢根离子)。例如：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑Na2CO3+2HCl=2NaCl＋H2O+CO2↑NaHCO3+HCl=NaCl＋H2O+CO2↑6.盐类的溶解性规律：“钾钠铵盐硝酸盐，溶入水中都不见。硫酸钡、氯化银，白色沉淀现象明。碳酸钾钠铵溶，碳酸铝铁影无踪。要问碱类溶多少，钾钠钡钙铵中找”。7．复分解反应：我们已经知道，两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应，叫做复分解反应，复分解反应只有当有沉淀或有气体或有水生成时，才能发生。常见考法盐是一类重要的化合物，在化学中占有重要的地位，特别是在中考中常以盐为抓手，进行能力的考查，主要是盐的性质、常见离子的检验、复分解反应发生的条件及判断、物质溶解性的判断、物质的鉴别、物质的推断等。题型多变，考查的力度大。在此要加以重视。误区提醒1.有些化合物中不含金属离子，而是由铵根离子和酸根离子组成的化合物，也属于盐类，如氯化铵（NH4Cl）等。2.要注意盐指一类物质，而不是特指食盐一种物质。食盐属于盐类。3．石灰石和大理石的主要成分是碳酸钙，但它们所含杂质及致密程度不同，故石灰石和大理石是不同的物质，它们都是混合物，碳酸钙是纯净物。4.精盐提纯过程的理解。5.复分解反应属于基本反应类型，其特点为AB+CD＝AD+CB。6.复分解反应发生的条件是三个条件中，只要具备其中一个，反应就可以进行，不必三个条件都具备。7.要熟练判断反应是否进行，必须熟练掌握物质的溶解性表。可利用下面的口诀来记忆。初中化学教学工作总结初中化学教学工作总结范文今年我担任初三1、2、3、三个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又