江苏卷历年小说高考题答案评析公开课获奖课件

1江苏卷历年高考小说题

答案讲析第1页2侯银匠第2页3：小说《侯银匠》12．小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)，对全文情节展开有什么作用?请详细阐明。——分析小说情节构造。（4分）13．文中画线两处，分别体现了侯银匠什么样情感?——欣赏小说中人物形象。（4分）14．小说中花轿与刻画侯菊形象有亲密关系，请简要分析。——鉴赏小说整体构思。（6分）15．小说题为“侯银匠”，但写侯菊文字多，请结合全文探究作者这样安排理由。——探究小说创作意图（6分）第3页412、小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)，对全文情节展开有什么作用?请详细阐明。①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，为女儿出嫁后父亲孤单等情节做铺垫②描写侯菊精细能干，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节做铺垫。第4页513、文中画线两处，分别体现了侯银匠什么样情感？（4分）第5页6参照答案:①甜：由于女儿终于长大成人了；嫁了个好人家(女儿有了好归宿)；可认为自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤单；女儿出嫁也只能给这点首饰。②深沉怀念，难言孤单，自我安慰。第6页714、小说中花轿与刻画侯菊形象有亲密关系，请简要分析。(6分)第7页8参照答案：①要花轿早有打算②改装花轿心灵手巧③出租花轿善于经营，贤惠体贴第8页94．小说题为“侯银匠”，但写侯菊文字多，请结合全文探究作者这样安排理由。第9页10①小说主人公是侯银匠，侯菊与父亲相依为命，继承了父亲精细、勤快等品质，写侯菊就是写侯银匠。②小说主人公是侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠人生况味。③小说主人公是侯银匠，女儿出嫁是他生活中大事，更多描写此时此刻情景，重点突出，可以防止平铺直叙。④小说主人公是侯银匠，更多描写女儿出嫁前后情景，在人物关系中深刻体现中国老式人情美、人性美，意味深长。人物性格人物关系情节构造塑造人物形象手法主旨情感第10页11江苏卷溜索第11页12第12页13文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其体现特色。（5分）以壁顶为观测点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。万丈绝壁垂直而下，驮队本来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。第13页142．本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？（6分）牛不愿挪动半步恐惊和溜索时流泪发抖：⑴环境描写——侧面体现怒江峡谷高峻险恶。⑵人物描写——与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子勇敢无畏形成反衬。（1）见前边牛死也不愿再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。（6）牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边汉子们飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。（9）牛们终于又上了驮，铃铛朗郎响着，似是急急地要离开这里。第14页15⑴“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在立即：体现他在怒江天险前从容不迫，胸有成竹；⑵敲一敲溜索，“吼”我过江：体现他认真负责，关爱部下；⑶瞟一眼，问一声：体现他受人尊敬，与手下配合默契；⑷一声唿哨，最终一种过溜索：体现他英雄气概，粗犷豪迈。3．文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（6分）（1）首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。（3）首领稳稳坐在立即，笑一笑。（4）领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们。（5）领队哑声问道：“可还歇？”余下汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。（7）我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”（8）猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。第15页164．本文写了驮队飞渡峡谷故事，请探究其中深刻意蕴和作者情感取向。（6分）深刻意蕴：⑴飞渡峡谷情景：体现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；⑵驮队人际关系：体现团结协作，互相信任，关怀爱惜；⑶动物形象：隐喻人应当像雄鹰翱翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；⑷“我”与领队对照：表达人会在艰苦磨练中成长。情感取向：⑴骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高赞美；⑵领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度赞美；⑶牛恐惊、发抖：对平庸、畏难厌弃⑷本文所写生存画面：张扬了原始、野性阳刚美。第16页17这是你旳战争第17页18“这是你战争”1.文中第3节师生问答内容，与上下文人、事论述有何关联？(4分)（1）补充交代上文征调动员大会内容。（2）为下文详细描写不一样样学生形象作铺垫。（不一样样学生形象指充斥爱国热情工学院学生、逃避征调蒋姓学生、积极规定入伍澹台玮）提醒：问答内容是志愿者条件——爱国、英语，照应上文“这是你战争”、征调内容，引出下文——工学院、中文系、生物系学生不一样样体现。第18页192文中手帕细节描写体现了人物什么样情感活动？请详细阐明。4分（1）面对洋溢着爱国热情要做志愿者学生，递手帕行动体现了孟弗之作为老师嘉许和关爱。（2）学生间递、接，体现了志同道协议学间忘形与契合。（3）师生间递、接、还，体现了彬彬有礼师生在民族大爱召唤下情感水乳交融。第19页203孟弗之于蒋姓学生、萧子慰于澹台玮对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情景两个方面加以分析。（6分）（1）学生形象：同步高材生，四年级蒋姓学生处心积虑逃避责任，灵魂丑恶；三年级澹台玮毅然规定入伍，人格崇高。（2）对话情境：前者先平和交流而后锋利冲突，一波三折，富于戏剧性。后者对话含蓄内敛，互通衷曲蕴含诗意。提醒：分别从形象和对话情景上进行分析即可。形象：以学术为名逃避战争懦夫；为了爱国战争宁愿心爱学术爱国青年。情景：动作描写、景物描写。第20页213请探究文中自然景物叙写深刻寓意，以及对体现人物作用。（6分）（1）深刻寓意：①雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。②腊梅林：用傲雪腊梅，象征爱国知识分子高洁品格。体现人物：①孟弗之见到洁白腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后沉重心情。②萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半腊梅林，暗示他们消解了内心淡淡纠结，彼此之间理解更深了。③澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。提醒：（1）点明时间，暗示社会背景，渲染气氛；（2）暗示情节发展；（3）烘托人物性格，刻画人物形象。第21页江苏卷邮差先生师陀1、邮差先生走到街上来,手里拿着一大把信。在这小城里,他兼任邮务员、售票员,仍有许多剩余时间,就戴上老花眼镜,埋头在公案上剪裁把戏。当邮件来届时候,他站起来,念着将它们拣好,小心地扎成一束。2、“这一封真远!”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来信,他便忍不住在心里叹息。他历来没有想到过比这更远地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃方位-—谁教它们处在那么远,远到使人毕生也不想去吃它们小米饭或大头菜呢?3、目前,邮差先生手里拿着多种各样信,从甘肃和云南来邮件毕竟很少,最多还是学生写给家长们。第22页234、①“又来催饷了,”他心里说,“足够老头子忙三四天!”5、他在空旷少人街上走着,假如遇见母猪带领着小猪,便从旁边绕过去。小城阳光晒着他花白了头,晒着他穿皂布马褂背,尘土从脚下飞起,落到他白布袜子上,他扎腿带上。在小城里,他用不着穿号衣。一种学生家长又将向他诉苦:“毕业,毕我业!”他将听到他听过无多次,一种老人对于他爱子所发充斥善意牢骚,他于是笑了。这些写信人自然并不全认识他,甚至没有一种会想起他,但这没有关系,他懂得他们,他们每换一回地址他都懂得。6、邮差先生敲门。门要是虚掩着,他走进去。7、“家里有人吗?”他在过道里大声喊。第23页248、他有时候要等很久。最终从里头走出一位老太太,她女婿在外地做生意,再否则,她儿子在外边当兵。她出来得很仓促,两只手湿淋淋,分明刚刚还在做事。9、“干什么?”老太太问。10、邮差先生告诉她:“有一封信,挂号信,得盖图章。”11、老太太没有图章。12、“那你打个铺保,晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。”13、“有多少?”14、“我说也许有,不一定有。”15、你能怎么办呢?对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌,终于又走到街上来了。小城阳光照在他花白头顶上,他模样既尊贵又从容,并有一种尤其风韵,看见他你会当他是趁便出来散步。说实话,他又何须紧张,手里信反正总有时间送到,又没有此外什么事等待着他。②虽然有时候他是这样抱歉,因他为小城送来—不,这种事是很少有,但愿它不常有。第24页2516、“送信,有我信吗?”正走间,一种爱开玩笑小子忽然拦住他去路。17、“你信吗?”邮差先生笑了,“你信还没有来,这会儿正在路上睡觉呢。”18、邮差先生拿着信,顺着街道走下去,没有一辆车子阻碍他,没有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上,整个小城都在沉寂光耀中。他身上要出汗,他心里-—假使不为尊重自己一把年龄跟好胡子,他真想大声哼唱小曲。19、为此,他深深赞叹:这个小城天气多好!一九四二年二月第25页11.请简要概括这篇小说中小城生活特点。(4分)安静,恬淡,人际关系友善,生活节奏舒缓。第26页2712.文中两处画线句子写出了邮差什么样性格?请简要分析。(6分)看见学生给家长写信,他就能大体猜测到内容,并体谅到家长辛劳;邮差不免要送递坏消息,他为此感到遗憾,并衷心但愿没有坏消息。这两句写出了他善良仁厚性格。第27页2813.“这个小城天气多好!”请分析小说结尾处这句话含意和作用。(4分)这句话借说天气,表达了邮差对小城生活满意心情;写这个小城天气好,阐明是对生活一般状态感受。点明了文章主题,即对于小城生存状态礼赞。第28页2914.作品论述舒缓,没有太强故事性,这样写对体现小说内容有什么作用?试作探究。有助于刻画邮差这一形象特性:经历平常,性格平和,行事从容;也有助于体现小城惯常生活状态;淡化了情节,有助于形成作品抒情风格。第29页江苏文学文本—邮差先生11.请简要概括这篇小说中小城生活特点。(4分)安静,恬淡,人际关系友善,生活节奏舒缓。答题关键：小城生活答题状况：良好第30页12.文中两处画线句子写出了邮差什么样性格?请简要分析。(6分)

看见学生给家长写信,他就能大体猜测到内容,并体谅到家长辛劳;邮差不免要送递坏消息,他为此感到遗憾,并衷心但愿没有坏消息。这两句写出了他善良仁厚性格。答题关键：要有语境感答题状况：不良（1）不能结合语境对旳理解句意：经典错例：他对这些不孝敬父母青年学生非常不满。（2）只排列词语，不注意词语感情色彩：经典错例：他关怀他人、急人所急、有爱心、有担当。第31页13.“这个小城天气多好!”请分析小说结尾处这句话含意和作用。(4分)

这句话借说天气,表达了邮差对小城生活满意心情;写“这个小城”天气好,阐明是对生活一般状态感受。点明了文章主题,即对于小城生存状态礼赞。答题关键：对作品整体把握与对旳理解答题状况：一般经典错例：邮差对小城十分满意，阐明他是个易于满足、知足常乐人。第32页14.作品论述舒缓,没有太强故事性,这样写对体现小说内容有什么作用?试作探究。(6分)

有助于刻画邮差这一形象特性:经历平常,性格平和,行事从容;也有助于体现小城惯常生活状态;淡化了情节,有助于形成作品抒情风格。答题关键：精确把握作品风格特点答题状况：不良经典错例：作品论述舒缓,没有太强故事性，增强了作品可读性，使人物形象愈加生动，进一步突出他乐于助人品质。第33页江苏高考五、现代文阅读（一）（20分）

阅读下面作品，完毕12～15题。

安娜之死[俄]列夫•托尔斯泰12．本文前五段写出了安娜绝望，请简析其详细内容。（6分）【答案】尽管期待渥伦斯基回信，但先已绝望；看信后对两个人情感彻底绝望；由此推广到对生存背景(人生、世界、命运等)绝望。

【解析】此题考察考生对小说人物心理变化体悟。其实，也是考察考生对故事情节梳理。

【评点】立足情节，体会人物形象，是常规题目，这在平时也是常练，很切合中学生实际。

第34页13．第六段中对安娜周围人描写，具有什么特点和作用。（4分）【答案】特点：既是客观描写，又体现出安娜主观感受。作用：从侧面写出了安娜恍惚、敏感、神经质心理状态。

【解析】解答此题得审好题：“特点”是“描写特点”；“作用”既可理解为描写作用，也可是周围人作用。

【评点】一是描写特点，也许答成什么样描写——“侧面描写”或“烘托”，由于小说中“他人”是为主人公服务，也许会答到“主观感受”，但与原则答案有些出入；二是描写作用，考生在揣摩主人公心理上是有些困难。第35页13．第六段中对安娜周围人描写，具有什么特点和作用。（4分）【答案】特点：既是客观描写，又体现出安娜主观感受。作用：从侧面写出了安娜恍惚、敏感、神经质心理状态。

【解析】解答此题得审好题：“特点”是“描写特点”；“作用”既可理解为描写作用，也可是周围人作用。

【评点】一是描写特点，也许答成什么样描写——“侧面描写”或“烘托”，由于小说中“他人”是为主人公服务，也许会答到“主观感受”，但与原则答案有些出入；二是描写作用，考生在揣摩主人公心理上是有些困难。第36页14．安娜投到铁轨上之后有什么样内心活动？这样写有什么意义？（4分）【答案】内心活动：恐惊、困惑、懊悔。意义：体现了安娜之死偶尔性，增强了悲剧意味。【评点】内心活动，只要找准所问之处，此问不难。难处在于“意义”回答上，诸多考生估计会答到俄国社会层面上来，这样算不算对旳呢？从行文上看，安娜一步步地绝望下去，并且从整部小说来看，安娜在追求爱情上撞得头破血流，为情而不得而卧轨，不是必然吗，怎地是偶尔？“增强悲剧意味”这一点考生是不难答到。

第37页14．安娜投到铁轨上之后有什么样内心活动？这样写有什么意义？（4分）【答案】内心活动：恐惊、困惑、懊悔。意义：体现了安娜之死偶尔性，增强了悲剧意味。

【解析】认真捕捉安娜心理描写句，可以体会出她内心活动：“她就抛掉红皮包，缩着脖子，两手着地投到车厢下面，她微微地动了一动，仿佛准备立即又站起来同样，但又扑通跪了下去。就在这一刹那，一想到自己在做什么，她吓得毛骨悚然。‘我这是在哪里？我这是在做什么？为了什么呀？’她想站起来，闪开身子，不过什么巨大无情东西撞在她头上，从她背上碾过去了。‘上帝，饶恕我一切！’她说，认为无力挣扎。”第38页15．请探究作品结尾画线句意蕴。（6分）【答案】“蜡烛”比方，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直到消失过程。这句话体现了安娜临终前内心感受，又可以理解为作者对安娜之死总结。画龙点睛，暗含着作者喟叹同情。

【解析】解答此题，要结合情节来回答。此时安娜已被火车碾过，是渐渐死亡过程，亦是作者对她毕生作比。亦是处在文尾。一支蜡烛，她曾借着它烛光浏览过充斥了苦难、虚伪、悲伤和罪恶书籍，比以往愈加明亮地闪烁起来，为她照亮了此前笼罩在黑暗中一切，哔剥响起来，开始灰暗下去，永远熄灭了。恐惊、困惑、懊悔第39页五、现代文阅读（一）（20分）阅读下面作品，完毕13~16题。会明沈从文①会明是三十三连一种火夫。提起三十三连，同步记起国民军讨袁时在黔湘边界一带血战。事情已十年了。如今三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜，十年前参与过革命战争，光荣三十三连俨然只是为他一人而有了。旗在会明身上谨谨慎慎缠裹着，他忘不了蔡锷都督说过“插到堡上去”那一句话。②这十年来纪录是流某些愚人血，升某些聪颖人官。这一次，三十三连被调到黄州前线，会明老早就编好了绳子、铁饭碗、成束草烟，都预备得完完全全。他算定这热闹快来了。在开向前线路上，他肩上重量不下一百二十斤，不过他还唱歌。一歇息，就大喉咙说话。第40页③驻到前线三天，一切却无动静。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在午夜醒来，他就想，或者这时候前哨已经有命令到了？或者有夜袭事发生了？或者有些地方已动了手？他打了一种冷战，爬起身来，悄悄走出去望了一望帐篷外天气，走进哨兵旁边，问：“大爷，怎么样，没有事情么？”“没有。”“我好象听见枪声。”“说鬼话。”他身上也有点发冷，就又钻进帐篷去了。他还记得去年鄂西战役，时间正是六月，人一倒下，气还不停，糜碎处就发了臭。再过一天，全身就有小蛆在爬。为了那太难看、太不和鼻子相宜六月情形，他乐意动手命令即刻就下。④然而前线光景和平了许多。这和平倘若当真成了事实，真是一件使他不太快乐事情。人人都并不喜欢打仗，但期望从战事中得到一种处理：打赢了，就奏凯；败了，退下。综上所述，一到冲突，真和平也就很快了。于是，他逢人就问究竟什么时候开火，他那样关怀，仿佛一开火后就可以擢升营长。可是这事谁也不清晰，看样子，非要在此过六月不可了。第41页⑤去他们驻防处不远有一种小村落，看看情形不甚紧张，就有些乡下人敢拿鸡蛋之类陈列在荒芜村前大路旁，来同这些军爷冒险做生意。会明常常到村子里去。一面是代连上兄弟采买一点东西，一面是找个把乡下上年龄农民谈一谈话。他一到村落里，找到谈话人，就很风光说及十年前故事，有时也不免小小吹了一点无害于事牛皮，譬如本来只见过蔡锷两次，说顺了口，就说是四五次。他随即把腰间缠小小三角旗取了下来。“看，这个！”看人露出吃惊神气，他得意了。“看，这是他送我们，他说‘嗨，勇敢点，插到那个地方去！’你明白到哪个地方去吗？”听人自然是摇头，他就慢慢地一面含着烟管一面说……⑥由于这慷慨讨论，他得到一种人赠送一只母鸡，带着帐篷，用一种无用处白本子安顿了它，到第二天上午，其中多了一种鸡卵，第三天又是一种，她为一种新兴味所牵引，把之前一切完全忘却了，他同他人讨论这只鸡时，也像一种母亲与人讨论子女同样。他夜间做梦，就梦到有二十只小鸡旋绕脚边吱吱地叫。鸡卵到后当真积到了二十枚，就孵小鸡，小鸡从薄薄蛋壳里出到日光下，一身嫩黄乳白茸毛，惆啾地叫喊，把会明欢喜到快成疯子。白天有太阳，他就把小鸡雏同母鸡从木箱中倒出来，尽这母子在帐篷附近玩，自己却赤了脖子咬着烟管看鸡玩，或者举起斧头劈柴，把新劈柴堆成塔形。碰到进村里去，他把这笼鸡也带去，给本来主人看，像那人是他亲家。从旧主人口中得到某些感人夸奖后，他就非常荣耀骄傲还极谦虚说：“这完全是鸡好，它太懂事了，它太乖巧了。”看样子，为了这一群鸡雏发育以便，会明已渐渐地倾向于“非战主义”了。第42页⑦后来，和议局势成熟，照例约好各把军队撤退。队伍撤回原防时，会明财产多了一种木箱，一种鸡家庭。无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从但愿。但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福。六月来了，这一连人没有一种腐烂，会明望着这些人微笑时，那微笑意义，是没有一种人明白。

13．第④段中会明为何逢人就问何时开火？请简要概括。（6分）14．文中两处画线句分别体现了会明什么样精神状态？请简要分析。（4分）15．文中多处写到“插军旗”，请阐明这个细节在全文中重要作用。（4分）16．请探究小说结尾“微笑意义”意蕴。（6分）第43页13．第④段中会明为何逢人就