五年级上册美术教学设计-1、易碎品的包装 人美版（北京）

/教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够了解并掌握易碎品包装的基本设计原则，运用剪贴、绘画、卷曲等方法创作出既美观又实用的易碎品包装。过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力，提高学生对美术学习的兴趣。情感、态度和价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，引导学生关注生活中的美术，提高学生对美术与生活关系的认识。二、教学内容人美版五年级上册第1课《易碎品的包装》。三、教学重点与难点重点：了解易碎品包装的设计原则，掌握剪贴、绘画、卷曲等包装方法。难点：创作出既美观又实用的易碎品包装。四、教具与学具准备学具：剪刀、胶水、画笔、彩纸、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.导入新课教师出示一些生活中常见的易碎品包装，如玻璃瓶、陶瓷器皿等，引导学生观察并思考：这些包装有什么特点？它们是如何保护易碎品的？2.新课教学（1）教师讲解易碎品包装的设计原则，如保护性、美观性、实用性等。（2）教师示范易碎品包装的制作方法，如剪贴、绘画、卷曲等。（3）学生跟随教师一起动手制作，教师巡回指导。3.学生创作学生根据所学知识，选择合适的材料和制作方法，创作出自己的易碎品包装。教师巡回指导，给予鼓励和建议。4.作品展示与评价（1）学生将作品展示给大家，分享创作思路和心得。六、板书设计易碎品包装设计原则：保护性、美观性、实用性制作方法：剪贴、绘画、卷曲等七、作业设计学生课后收集生活中的易碎品，尝试运用所学的包装设计原则和制作方法，为这些易碎品创作出合适的包装。八、课后反思本节课通过引导学生观察、分析、实践，使学生了解了易碎品包装的设计原则和制作方法，培养了学生的创新意识和动手能力。在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生对美术学习的兴趣。同时，要引导学生关注生活中的美术，认识美术与生活的紧密联系。1.创作前的准备在学生开始创作之前，教师应提醒他们回顾之前所学的内容，包括易碎品包装的设计原则、制作方法等。同时，教师应鼓励学生根据自己的喜好和需求，选择合适的材料和工具，为创作做好充分的准备。2.创作过程中的指导（1）保护性：教师应强调包装的主要功能是保护易碎品，避免在运输、搬运过程中受到损坏。因此，学生在创作时应确保包装结构稳固，能够有效缓冲外力对易碎品的影响。（2）美观性：教师引导学生关注包装的美观性，鼓励他们运用色彩、形状、图案等元素，创作出具有视觉吸引力的包装。同时，教师应提醒学生保持简洁、大方的设计风格，避免过于繁琐。（3）实用性：教师强调包装的实用性，要求学生在设计过程中充分考虑易碎品的形状、大小等因素，确保包装能够紧密贴合易碎品，提高包装的实用性。3.创作后的交流与评价（1）学生完成创作后，教师组织学生进行作品展示，鼓励他们分享创作思路和心得。这有助于培养学生之间的沟通能力和团队协作精神。4.创作环节的拓展与延伸（1）教师可以引导学生从环保角度出发，思考如何利用废旧材料创作易碎品包装，从而培养学生的环保意识和资源利用能力。（2）教师可以组织学生进行小组合作，共同创作一款具有特定主题的易碎品包装，提高学生的团队协作能力和创新思维。（3）教师可以邀请家长参与评价学生的作品，让家长了解学生在课堂上的学习成果，增强家校互动。创作环节的补充和说明（续）：5.创作环节的个性化指导在学生创作过程中，教师应注意到每个学生的兴趣、能力和学习风格的不同。因此，教师应提供个性化的指导，满足学生的个别需求。对于那些需要额外支持的学生，教师可以提供更为详细的设计建议和步骤指导；对于那些表现出色的学生，教师可以鼓励他们尝试更为复杂的设计，或者提出更高的创新要求。6.创作环节的思维启发在学生创作过程中，教师应不断提出问题，引导学生进行思考和反思。例如，教师可以询问学生他们的设计如何更好地保护易碎品，或者如何通过设计吸引消费者的注意力。这样的问题能够激发学生的批判性思维和创新能力。7.创作环节的技能提升在学生创作过程中，教师应关注学生技能的提升。这包括引导学生掌握正确的使用工具的方法，如如何使用剪刀、胶水、画笔等；如何处理纸张、彩带等材料，以达到最佳的效果。教师可以通过示范、视频教程或者小组讨论的形式，帮助学生提升他们的手工技能。8.创作环节的学习评价在学生创作结束后，教师应进行学习评价。这不仅包括对最终作