六年级下册美术教学设计-19 偶戏（一） 苏少版

/教学设计教案名称：六年级下册美术教学设计19偶戏（一）——苏少版一、教学目标1.让学生了解偶戏的基本知识，掌握偶戏的制作方法，提高学生的动手能力和创新能力。2.通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美情趣，提高学生的审美素养。3.引导学生关注传统文化，增强学生对民间艺术的热爱，培养学生的民族自豪感。4.培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高学生的沟通能力。二、教学内容1.偶戏的基本知识：介绍偶戏的起源、发展、分类及特点。2.偶戏的制作方法：讲解偶戏的制作步骤，包括选材、设计、制作、装饰等。3.偶戏的表演技巧：学习偶戏的表演方法，如操纵、配音、表情等。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握偶戏的基本制作方法，能独立完成一个偶戏作品。2.教学难点：偶戏制作过程中的造型设计、装饰搭配及表演技巧。四、教具与学具准备2.学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料、绳子、棉花等。五、教学过程1.导入：通过播放偶戏表演的视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。2.讲解：介绍偶戏的基本知识，讲解偶戏的制作方法和表演技巧。3.示范：教师示范制作一个偶戏作品，讲解制作过程中的注意事项。4.实践：学生分组进行偶戏制作，教师巡回指导，解答学生疑问。5.展示：学生展示自己的偶戏作品，评价同伴的作品，提出改进意见。六、板书设计1.偶戏简介起源：古代民间娱乐活动分类：木偶、布偶、泥偶等特点：寓意深刻、形式多样2.偶戏制作选材：彩纸、剪刀、胶水等制作步骤：设计、剪裁、拼接、装饰注意事项：造型美观、结构稳定3.偶戏表演操纵：熟练掌握操纵技巧配音：富有感情地配音表情：生动表现角色形象七、作业设计1.完成一个偶戏作品，要求造型美观、结构稳定、富有创意。八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的审美素养和创新能力。一、偶戏制作方法讲解1.选材指导：在偶戏制作中，选材是非常关键的一步。教师应向学生介绍不同材质的特点和适用范围，如彩纸、布料、木头等。例如，彩纸适合制作颜色鲜艳的偶戏角色，而布料则更适合制作穿着复杂的角色。木头则适合制作立体感强的角色框架。2.制作步骤讲解：教师应详细讲解偶戏的制作步骤，包括设计、剪裁、拼接、装饰等。设计阶段，学生需要根据角色特点进行造型设计，注意角色的比例和美观。剪裁阶段，学生需要根据设计图样剪裁出角色的各个部分。拼接阶段，学生需要将各部分组合在一起，注意连接的牢固性和稳定性。装饰阶段，学生需要对角色进行上色和装饰，使其更具个性和美感。3.注意事项提示：在讲解制作方法的同时，教师应提醒学生注意一些细节问题，如造型美观、结构稳定、操作方便等。教师还应强调安全使用剪刀、胶水等工具，避免意外伤害。二、偶戏制作实践1.学生分组实践：在实践环节，学生可以分组进行偶戏制作，每组选定一个角色进行制作。分组实践有助于学生互相学习、交流，提高制作效率。2.教师巡回指导：在学生实践过程中，教师应巡回指导，解答学生疑问，给予个别化辅导。对于制作过程中出现的问题，教师应引导学生思考和解决，培养学生的解决问题的能力。3.作品展示与评价：制作完成后，学生可以展示自己的偶戏作品，其他学生和教师对其进行评价。评价可以从造型设计、制作技巧、创意表现等方面进行，旨在激发学生的创作热情，提高学生的审美鉴赏能力。三、偶戏制作方法的深入讲解与实践（一）设计阶段设计是偶戏制作的第一步，它决定了偶戏作品的整体风格和视觉效果。在这个阶段，教师应该引导学生进行创意思考，鼓励他们发挥想象，设计出独特而有趣的角色形象。设计时，学生需要考虑角色的性别、年龄、性格特点以及它所处的环境和文化背景。例如，设计一个传统的中国偶戏角色时，学生应该注意到中国的传统文化元素，如服饰、饰品和表情等。（二）剪裁阶段剪裁是偶戏制作的关键步骤，它直接影响到偶戏作品的结构和使用寿命。在这个阶段，学生需要根据设计图样精确地剪裁出角色的各个部分。教师应该教授学生如何使用剪刀和刻刀，以及如何根据不同的材质和厚度来调整剪裁的力度和方法。教师还应该强调安全使用工具的重要性，确保学生在剪裁过程中不会受伤。对于复杂的角色，教师可以先为学生演示一遍，然后再让学生自己尝试。在学生剪裁的过程中，教师应随时提供帮助和指导，确保每个学生的制作进度和质量。（三）拼接阶段在拼接过程中，教师应鼓励学生发挥创意，如使用不同颜色和材质的纸张来制作角色的服饰，或者在角色上添加一些特殊的装饰品，以增加偶戏作品的个性和艺术性。同时，教师还应指导学生确保角色的各个部分之间的连接牢固，避免在表演过程中出现脱落或损坏。（四）装饰阶段装饰是偶戏制作中最具创造性的部分，它允许学生使用各种材料和技巧来装饰角色，使其更加生动和有趣。在这个阶段，学生可以自由发挥，使用颜料、贴纸、珠子、丝带等材料来装饰角色。教师应鼓励学生大胆使