六年级上册英语教案- unit4 Then and now第三课时教案译林版

/教案：六年级上册英语教案Unit4ThenandNow第三课时教案（译林版）教学目标：1.能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句子。2.能够运用过去时和现在时描述图片中的变化。3.能够运用本课时的核心句型谈论图片中的变化。4.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。教学内容：1.单词：school,hospital,postoffice,restaurant,supermarket,market,street,bridge,car,bus,bike,train,plane。2.核心句型：What'sthis/that?It'sWhatwasthis/that?Itwas3.过去时和现在时的运用。教学重点与难点：1.重点：单词的正确发音和拼写，句型的运用。2.难点：过去时和现在时的运用，以及如何描述图片中的变化。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生进行简单的对话，询问学生最近的的学习和生活情况。2.学生自由发言，教师给予鼓励和指导。Step2:引入（10分钟）1.教师出示第一张图片，引导学生用中文描述图片中的变化。2.学生发表自己的观点，教师给予肯定和指导。Step3:呈现（15分钟）1.教师播放PPT，呈现本课时的单词和句子。2.学生跟读，教师纠正发音。Step4:操练（10分钟）1.教师分组，学生两人一组，用单词和句子进行对话。2.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。Step5:巩固（10分钟）1.教师出示第二张图片，引导学生用过去时和现在时描述图片中的变化。2.学生发表自己的观点，教师给予肯定和指导。Step6:课堂小结（5分钟）Step7:作业布置（5分钟）1.教师布置作业：用本课时的单词和句子写一篇小短文。板书设计：Unit4ThenandNowWhat'sthis/that?It'sWhatwasthis/that?Itwas作业设计：1.根据图片，用过去时和现在时描述图片中的变化。2.用本课时的单词和句子写一篇小短文。课后反思：本节课通过图片和对话的方式，让学生掌握了过去时和现在时的运用，以及如何描述图片中的变化。在教学过程中，教师应及时纠正学生的发音和语法错误，提高学生的口语表达能力。同时，教师应鼓励学生多开口，培养学生的自信心和合作意识。在作业布置方面，教师应注重学生的实际应用能力的培养，让学生能够在实际生活中运用所学知识。重点关注的细节：教具与学具准备1.PPT：教师需要提前制作好PPT，其中包括本课时的单词、句子、图片等。PPT的制作要求简洁明了，单词和句子要突出显示，图片要清晰，能够吸引学生的注意力。同时，教师还可以在PPT中加入一些动画效果，增加课堂的趣味性。2.图片：教师需要准备多张图片，用以展示图片中的变化。这些图片可以是学校的变化、医院的变化、邮局的变化等。图片要求真实、清晰，能够让学生一眼就能看出变化所在。3.单词卡片：教师需要制作单词卡片，上面写有本课时的单词。单词卡片要求字体清晰、颜色鲜艳，能够吸引学生的注意力。在课堂上，教师可以利用单词卡片进行单词的教学和巩固。4.录音机和磁带：教师需要准备录音机和磁带，用以播放本课时的录音。录音可以是单词的录音，也可以是句子的录音。录音要求发音标准、语速适中，能够让学生听清楚、听明白。5.课本、练习本、铅笔、橡皮：教师需要确保每个学生都有一本课本、一本练习本、一支铅笔和一块橡皮。这些学具是学生进行学习和练习的基础，教师要确保它们质量和数量。1.教具与学具的准备要充分：教师需要提前准备好所有教具与学具，确保在课堂上能够顺利进行。教具与学具的准备要充分，不能有遗漏。2.教具与学具的准备要真实：教具与学具要尽量真实，能够反映实际情况。例如，准备的图片要真实，能够反映学校的变化、医院的变化等。3.教具与学具的准备要有趣味性：教具与学具的准备要有趣味性，能够吸引学生的注意力。例如，在单词卡片上可以加入一些动画效果，增加课堂的趣味性。4.教具与学具的准备要适应学生的需求：教具与学具的准备要适应学生的需求，能够满足学生的学习需求。例如，准备的单词卡片要能够满足学生识记单词的需求。教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，教师需要认真对待。只有准备好充分的、真实的、有趣的、适应学生需求的教具与学具，才能够提高教学效果，达到教学目标。5.教具的多样性：为了满足不同学生的学习需求和偏好，教师应该准备多种类型的教具。除了传统的单词卡片和图片，还可以使用视频、动画、实物模型、图表等多种形式。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们在不同的学习模式中巩固知识。6.教具的互动性：教具应该能够促进学生的参与和互动。例如，可以使用互动白板技术来展示单词和句子，让学生参与到课堂活动中来，比如上台板书、小组讨论、角色扮演等。这种互动性可以增强学生的学习体验，提高他们的语言实践能力。7.教具的可适应性：教具应该能够适应不同教学环境和学习场景。例如，如果班级中有不同学习水平的学生，教师可以准备不同难度的教学材料，以满足每个学生的需求。教具应该能够灵活调整，以适应课堂上出现的意外情况。8.教具的评估性：教具不仅仅用于教学，还应该能够帮助教师评估学生的学习进度。例如，教师可以通过观察学生的操作、提问、小组讨论等方式来评估学生对单词和句子的掌握程度。同时，教师可以通过设计一些小测验或者练习题，来检测学生对课堂内容的吸收情况。9.学具的个性化：学具应该鼓励学生个性化学习。例如，学生可以通过制作自己的单词卡片、绘制思维导图或者编写小故事来巩固所学知识。这样的学具不仅能够帮助学生更好地记忆单词和句子，还能够激发他们的创造力和想象力。10.学具的持续性：教师应该鼓励学生将学具用于课后学习，以实现学习的持续性。例如，学生可以将单词卡片放在书桌上、床头柜上，或者随身携带，随时复习。这种持续性的学习可以帮助学生更好地巩固知识，提高语言技能。在实际的教学过程中，教师应该根据学生的反馈和自己的观察，不断调整和优化教