侧耳倾听 走进学生内心 论文

侧耳倾听走进学生内心——班主任在日常班级事务中如何帮助不同类型的学生摘要：一个良好的班级评定，我认为是从“班风”、“学风”两个标准去衡量的。班风即是班级学生遵守纪律的情况、平时的行为表现、一个班集体荣誉感的健全；学风，是一个班级学习氛围的体现，主要表现在上课时专注听讲的神情、下课是否自觉完成作业、平时在学习上是否形成了你追我赶的激烈竞争。“班风”、“学风”两者缺一不可，这两方面的完善无时无刻不体现着班主任的管理方法和教育理念。关键词：鼓励欣赏引导沟通一、鼓励后进生1.了解学生基本情况，找出其后进原因之前在四川任教时，我带过的班级里有个小谢同学，由于父母离异，父亲常年在外务工，仅靠一位年迈的爷爷照顾他生活起居，导致他行为习惯差。久而久之，学习跟不上，慢慢地就对自己失去了信心，学习上呈自我放弃状态。2.后进生所表现的情况在课堂上，经常表现为低着头或趴在课桌上睡觉，更严重的是会用橡皮为“武器”打扰其他学生学习，耽误老师上课的进度；课件表现为同学打架吵闹。多位任课老师曾都采用不同的措施对其进行教育，但都没有什么效果，他还是一如既往。3.利用效仿“偶像”的心理对其进行鼓励及教育终于功夫不负有心人，私下里其他同学和我聊天，了解到小谢同学特别喜欢一个动漫人物，而后我也去了解了这位二次元人物，这是一位积极向上、勇于创新、负有责任有担当的正派角色。能很喜欢这样的角色的学生，他能坏到什么程度呢？后来我有意无意的和其他同学聊天，聊到最近喜欢看动漫，自己特别喜欢这个人物。转变的时机来了！一天，小谢同学略带羞涩地对我说：“老师，你也喜欢他啊？”我顺他的话题，很是崇拜地说：“是啊，我觉得他实在也厉害，怎么什么武器都能做出来呢，还有就是在与别人PK的时候怎么就能把能力消耗计算得那么准确呢？”小谢同学骄傲地说：“那是当然，他思考问题看得全面，计算能力也是十分了的，来到一个新世界让他变得一无所有，但是他并没有失去信心，而是一点点坚持最终迎接属于自己的神位！”我点点头似不经意说道：“这样都能成功啊？看来想要成功外在条件不起决定因素哦，自己才是最关键的呢！不知道你能不能决定你自己啊？”他脸一下子红了继而低头不答，我见说到他心里面了，就趁热打铁地说：“偶像是什么呢？可能是喜欢他的外在，可能是喜欢他身上的某种精神，能成为你的偶像，你俩肯定有相似的地方，你不如想想呢？”说到这里，他把头低得更下了，双手背在背后紧紧的握着，小声地说道：“我计算比较快速，并且正确率高。”我一听，心里叫好，有机会，继续引导说：“想要成为偶像那样的人，你总得拿出你优点吧，老师现在看你不仅长得和他一样帅而且也是认可你的计算能力的”。他微笑着把头抬起来，瞪大眼睛看着我，好像他的眼睛要放出光来，我接着说：“但是仅靠这两项你和偶像还差很远吧！要明白他在动漫里为什么有那么大一批人信服他呢？我想离不开内在的品质和良好的行为吧！”他若有所悟的点点头，我拍拍他的肩膀说：“我相信你能做到自己认可的那个人，老师看你的表现哦。”说完，我俩似乎都松了一口气，看着他离开背影，是那么的潮气蓬勃、意气风发，我相信他！从那以后，课堂上我再看见的是一个认真听讲，时而举手回答问题，时常认真做笔记的小谢同学。4.教育后进生所得体会对待后进生，不是仅仅找他谈一次、两次话就可以改变他；而是，要有耐心，低下身子走进内心，与他们拉近距离，更要有细心，密切关注他们，找到与他们共同的话题，一起谈他们感兴趣的事情。只要你足够关心他们，你就会发现他们身上优点和闪光点。二、期望中等生每个班级里面都存在最大一股势力，那就是中等生这股中间力量。我现在所带班里有两个处的比较好的小高同学和小沙同学。刚分班时，她们两成绩不分上下，可第一次月考之后，小高同学把小沙同学甩得很远，由原来的全班三十名左右一跃到十几名，为此，我还特意颁发一张进步之星的奖状给小高同学以示鼓励。而小沙同学只进步了两个名额，其实，经过我平时的观察和上课时的提问，我觉得小沙同学的天资并不比小高同学差，而且小沙同学还写得一手好字，我从其认真写字的态度来看，如果用在学习上，一定能取的好成绩。于是，我打算用“期待效应”。我就单独和小沙同学谈话，首先夸她的字好看，接着肯定她的学习态度，最后告诉她，如果她能把聪明用在学习上，不久一定又会和小高同学不相上下的，闺蜜嘛，自然是你追我赶，是不是呢？这时我给她肯定并且期望的眼神，她也睁大眼睛郑重的点了点头，从她的眼睛里，我看到了信心。果然，这以后，小沙同学在背后默默下工夫，学习上是一步一个脚印，期中考试的时候就追上了小高同学，学期接近尾声时，成绩已经达到A了，看来“罗森塔尔效应”已经起作用了。三、团结优等生优等生是一个班级的核心，大部分能够带动班级向上发展、能够为班级取得辉煌成就的人。所以，我要团结他们，任用他们为班干部，让他们带领班级走向成功。当然首先要了解他们，让他们发挥自己的所长，谁在哪一科比较擅长或者感兴趣，就让谁做哪一科的课代表，课代表是任课老师和学生之间沟通的桥梁，所以一定要选同学们和老师都认同的学生来做，才能发挥他们真正的作用。接着选一个所有科目都好和品学兼优的学生做学习委员。最后就是选最重要的值日班长了，这个值日班长的选举一定要仔细斟酌，选好之后加以培养，一定要“手把手”地指导，可以按照规定列一张表，详细地说明班长一天之中做哪些事，使其非常清楚自己的职责。如有不合适立马要换掉，因为一个好的值日班长在班级中非常的重要，不仅能带领班级走向成功同时也是班主任老师的好帮手。班主任不仅仅是班主任还是科任老师，就需要一个得力助将帮助自己管理班级。值日班长性格要乐观大方，善于与人沟通，综合能力要过硬，只有这样才可以帮助我们在自习课上管理好纪律，当我们不在班里的时候能替我们协调同学之间的关系、处理日常事务和管理好班级。好的班长相当于我们的左右手，选好之后，一定要放权给他们管理班级，这样既解决了我们不在班级里群龙无首的问题，同时，也能好好锻炼他们的管理能力。一举两得，何乐而不为呢？总结优等生、中等生以及后进生，我相信所有老师最困扰的还是后进生。因为后进生对班集体的影响是很大的，因为一个学生在违反纪律的时候往往也会影响其他人或整个班级的学习氛围，他们的影响好比一个木桶能装多少水，不是取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那一块，所以说改变后进生至关重要。切入点就是要发掘他们身上的优点，“让每一个孩子抬起头来！”这也是苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》一书中的话，我们要善于发现他们身上的闪光点，并加以适当的鼓励和引导，渐渐改变他们，让他们的优点为班集体荣誉添砖加瓦。最近基础教育界流行一句话：“蹲下来和孩子说话”。我认为对于小学老师来说，应该：“侧耳倾听，走进学生内心”。“侧耳倾听”是与学生交流时要除去我们教师的威严，耐心、细心与其共情，这样才能让学生感觉不到压力和距离；“走进学生内心”是用一双善于发现美的眼睛去关注学生，用一颗“博爱”之心去关心每一位学生，做到“心与心的交流”我相信所有的学生都会理解我们的关爱，听从我们的