小学生心理健康教育教学设计

心理健康教育课程教案

虎威同心小学刘黎立

第一课题：《欣赏自己》

教学目标：1、通过对学生特长的小结和肯定，以及同伴的积极评

价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。

2、消除自卑，同时也感受被同伴欣赏的快乐。

教学过程：一、课题导入

师：今天，老师将带大家乘上火车到去旅行，好不好？不过有个

条件，先请大家学习案例、阅读，回答几个问题，只要开动了脑

筋，就可以去光明城旅行了。

二、课题讨论

（-）我的优势在那里？1、课件演示：火车来到第一站，站牌上

一面写着我的优势在那里“，一面出示测试表，让同学自我评评。

学生填后师作简单评析，让学生初步知道自己的优势在哪里。让

他们大声说说自己的优势。

（二）别人眼中的我1、课件演示：火车开到第二站，站牌一面写

着别人眼中的我“，一面是要求：找你的好朋友和他说说悄悄话，

指出优点和不足。2、班内交流，师问：你同意同学对你的评价吗？

愿意说出来吗？并对敢于说出自己缺点的学生进行表扬。3、小结

后课件出示：别人的眼睛是镜子，有时比你自己更了解你。

（三）讨论"有不如别人的地方怎么办？”1、课件演示：火车

-1-

开到第三站，站牌上写着“有不如别人的地方怎么办？”请同学

谈谈自己的看法。2、请同学介绍张海迪事迹，然后让同学谈体会。

3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办？〃站长建议。

（四）涂涂我自己1、课件演示：火车开到第四站，站牌一面写

着"涂涂我自己“，另一面是要求：涂出一个真实的自己，并整理

成档案卡。2、如有学生愿意可让他们讲一讲自己的小档案和今后

的打算。3、课件出示：欣赏自己，迈向超越。（齐读）

（五）开展"欣赏自己'’活动

课件演示：火车开到第五站，站牌写着：’看，我多棒!”欣赏自

己活动正式开始然后由同学表演。1、展示收集到的能体现同学某

一方面特别出色的图片或材料。2、每小组派代表展示才艺。（唱

歌、舞蹈、器乐、书法、绘画等，重在主动参与）

三、课堂总结

课件演示：火车来到光明城，（光明城光芒四射，象征着正确认识

自我后，前途非常美好。）光明城的小朋友来迎接我们了，他们的

欢迎横幅上写着“欣赏自己，消除自卑，战胜自我，迈向超越

第二课题：风雨过后是彩虹—《挫折教育》

教学目标：1、帮助学生以积极的态度面对挫折，正确认识挫折,

勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。2、学会战胜

困难和挫折的方法，迈向成功。3、通过活动，了解挫折对个人成

长的重要性，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。

-2-

教学重点：对挫折有一个正确的认识，并学会怎样面对挫折。

教学方法：运用情景教学法、活动体验法、表演法、做游戏、交

流感受等，再加上音乐的配合与图片的展示。

活动准备：课件、果实形纸片、花、话筒、学生道具等。

教学过程：一、谈话导入。1、课件展示：拔河比赛的图片。师:

这是谁？师：大家还记得当时的情景吗？

二、认识挫折

1、结合比赛，认识什么是挫折。2、举例说明在学习和生活中遭

遇的挫折。3、活动：收集挫折，贴到阳光树上。（放音乐"阳光

总在风雨后'’，师在黑板上画树，学生完成后纷纷把画有毛毛虫的

一面向外贴到树上）

师：同学们，果树上结满了又大又红的苹果，可是每个苹果都被

这些虫子咬了个大洞，而我们所遇到的挫折就像这些毛毛虫，如

果不及时根治，就会影响我们的身心健康，甚至造成严重的后果。

三、怎样对待挫折。师：我们来表演一下‘一个离家出走的孩子”，

从中受到启发吧！

1、表演：一个离家出走的孩子。2、观看课件：洪战辉的故事。

组织学生谈感受。（生1：苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢

乐。——贝多芬；生2：种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力

的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。——夏衍；

生3：即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。张海迪）

四、战胜挫折。1、现场展示：在生活中自己是如何战胜挫折的。

-3-

2、游戏：击鼓传花。到阳光树上摘果子。3、挫折歌

五、课堂小结：同学们，人的一生会遇到许多磨难，只有勇敢地

面对，才能攀上顶峰，我们相信，风雨过后是彩虹。让我们一起

演唱歌曲《真心英雄》。

第三课题：揭短会（培养心理承受能力）

教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸，了解当

代独生子女的心理疾患及其形成的原因，并认识培养心理承受能力

的重要性，激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性，培

养学生的心理承受能力.

教学重.难点：培养学生的心理承受能力.

教学过程：一、用实例引导思考。

1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

2、引导学生围绕下列问题思考：（1）两名学生的死给家庭、社会

带来了什么？（2）他们的死都和哪些因素有关？（3）如果你是

老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？

二、拿镜子照自己

1、教师引导学生用下列情形对照自己。（1）当家长批评或者责骂

自己时自己有怎样的表现？（2）当老师对你的态度稍微有一点冷

漠自己有怎样的表现？（3）当你遇到其他方面的压力或困难时,

你有怎样的表现？

-4-

2、学生交流

三、看录象激起兴趣

四、揭短会经受磨难

学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处

事、学习、纪律等方面揭他们的短。

第四课题：风雨后，花儿绽放得更美丽

教学目标：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人

都不可避免。2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的

能力。3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇

于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。

教学准备：1、课件（名言、图片、音乐等）。2、心理小测试题。心理

专家的牌子夹。3、学生带好笔。学生奖品。4、相应材料（4*

55）

教学过程：（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）

导入揭题。

1、师：美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽

的。人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。

2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂

无比的花（要有花开过程的动感美）

3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴

大花）

-5-

（二）彩虹篇

1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝

贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！

2、（点击课件）女排姑娘的故事音乐：《阳光总在风雨后》

师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们

顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。

听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌！

（三）升华篇

师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。

千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。——郑板桥

我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？一

鲁迅

卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。一

—贝多芬

2、名言是我们的指路明灯，激励自己勇敢地与挫折作斗争，

你能创作一句吗?送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一

句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，

互赠名言！

3、总结（背景音乐《阳光总在风雨后》）

师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会

与命运抗争，笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过

每一天，让挫折成为你成长的阶梯，为精彩的人生喝彩！

-6-

第五课题：控制情绪

教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪；2、初步学会调节

情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。

教学目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的

调节，使自己经常拥有快乐的情绪。2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪

中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

教学方法：游戏法，表演法，情景教学法

教学教具：多媒体教学，实物，图片等

教学过程：

步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放

暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？

步骤二、游戏导入，体会情绪

我们就先来做个游戏吧！一一“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放

在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。

步骤三、认识情绪

1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？

根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）

2、情绪

生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下

来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、

害怕、烦恼

-7-

3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）

步骤四、体验、表现情绪

1、游戏一：摸礼物

老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进

盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取）

（盒子一：小鸭盒子二：空的）

体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？一一“好奇”的情绪，着急

的情绪

步骤五、情景表演

1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。

（1）当你的妈妈来学校看你的时候

（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

（3）当你考试拿到好的成绩的时候

（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候

（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候

步骤六：引导

情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快

乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！

步骤七、小结：

是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如

何让自己保持快乐的情绪。

-8-

第六课题：快乐的秘诀

教学目地：通过讲笑话、写快乐、说快乐、分享快乐的秘诀等活动，使学

生增进相互间的了解，加深彼此间的感情，体会人际分享的快乐。

教学准备：（1）一台录音机，一盘录音带（录有《健康歌》和《歌声与微

笑》两首歌）（2）每人一张彩纸，各小组颜色不同。（3）扇形纸8张（将

一张直径为60cm的圆形纸裁成8块相同的扇形）（4）8支颜色不同的彩

色笔。（5）在直径为60cm的圆形泡沫板的圆心处，用钉将其固定在小黑

板上，做成一个转盘。（6）大头针若干。（7）每人一份打印的“校园

快乐食谱”。

教学过程：（一）热身活动。同学们，在上课之前，我们先欣赏一首歌，会

唱的可以跟着一起唱。教师录音机播放歌曲《健康歌》，调节课堂气氛。

听了这首歌，大家有什么感受？（学生讨论）出示活动课题：快乐的秘诀

（二）主题活动。主题活动一：快乐你我他

1、感受快乐。请一位同学讲一段笑话，让大家感受其中的乐趣。（师

生及时予以掌声鼓励）

2、写快乐、说快乐

（1）给每位同学发一张彩纸，在音乐伴奏下，请同学们在纸上写下自

己认为懂事以来最高兴的事。

（2）以小组为单位，把刚才写下来的快乐在小组内进行交流。

（3）一分钟演讲“令人快乐的一刻”。请每个小组派一位代表把觉得

最快乐的事以演讲的形式告诉全班同学。

想一想：当你在向同学诉说开心事的时候（或在听别人说开心事的时

-9-

候），心里有什么感受？（体验快乐）

（4）小结

从同学们刚才的举止和表情上，老师已感受到你们每个人都将自己的

快乐拿出来与别人分享了，同时，每个同学也分享了别人的快乐。老师也

觉得很高兴，因为我也分享到了你们的快乐。

过渡：为什么有的同学能找到自己许多快乐的事，而有的同学常常满

面忧愁，忧心忡忡，难得快乐呢？让我们一起来寻找快乐的秘诀吧！下面

进入第二项活动。

主题活动二：快乐大转盘

1、寻找快乐的秘诀（1）以小组讨论的形式，在组内交流你有哪些快

乐的秘诀？请毫无保留地奉献出来，组长派人用彩色笔写在下发的扇形纸

上，并写上组号。（2）各组组长将写好的“快乐秘诀”用大头针依次钉

在泡沫转盘的相应位置上，做成一个快乐大转盘，进行展示。老师请八位

同学依次朗读各组的“快乐秘诀”，比一比哪组的“快乐秘诀”更精彩（被

认可的用掌声鼓励）。

第七课题：我喜欢做个好女（男）孩

教学目标：1、认识性别意识的发展过程；2、接受和喜爱自己的性别；3、

做一个好女（男）孩。

教学准备：1、请同学课前准备一些童年时的玩具，教师提示男女同学对玩

具的不同爱好。2、每个同学回去准备一个主人公与自己性别相同的故事,

准备交流。3、男女同学各推选辩手2——3人，准备就性别问题进行辩论。

教学过程：

-10-

1、请一名同学上台朗诵一首小诗。2、学生按男女生分组坐，展示自

己的玩具。3、大家讨论：男孩和女孩的玩具各有什么特点？男孩和女孩的

玩具为什么会有很大的不同？4、教师总结：男孩、女孩玩具的选择差异,

反映了家长按照社会规范培养孩子的性别意识。5、完成自助练习：

从小到现在，长辈们除了精心为我们挑选合适的玩具之外，还常常：

（在所选的项目前打号，在下面可写上其他的内容）

［］给我买花衣裙［］给我买牛仔装

［］给我扎小辫口给我剃个小平头

［］夸奖我漂亮［］称赞我力气大、勇敢

［］鼓励我学习舞蹈［］鼓励我在黑暗中走路

［］批评我“疯疯颠颠”［］批评我爱哭

我明白了，长辈们希望我成为一个。

6、学生自由发言，交流填写的内容，鼓励大家参与。

7、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。

1、各组推荐学生上台讲故事，人数依时间而定。教师事先对学生所录

的故事做好筛选工作。

2、教师总结：无论男性还是女性，都有许多伟大的事迹，动人的故事，

都能做出不平凡的贡献。

3、学生填写“照镜子”，教师组织指导，使活动体现出性别自豪感。

照镜子（印发）

在你认为合适的门内打“号，也可写上自己的想法。

我喜欢做个女孩，因为一一

-11-

①没有女性就没有整个人类[]

②女孩温柔可爱，从而使世界变得绚丽多彩[]

③特别崇拜居里夫人等伟大女性[]

④女性用爱和关怀来创造世界[]

我喜欢做个男孩，因为一一

①男性比女性更强壮[]

②绝大多数英雄、伟人是男性[]

③男性比女性勇敢，更富冒险精神[]

④钦佩爸爸那样的男子汉[]

㈢小型辩论会

1、在上课前几天将辩题、规则交给男女辩手。

2、辩论主题：男性和女性谁对社会的贡献大？

3、正方以男生组队，反方以女生组队，通过辩论，提高学生性别角色

意识。

4、正方论点：男性勇敢强大，聪明智慧，是社会的中坚，从历史和现

状来看，都证明对社会的贡献较大；

5、反方论点：女性温柔细心，没有母亲就没有英雄和伟人，没有整个

人类，而且也有无数伟大的女性对人类做出了重大贡献。

6、教师总结：双方都辩得很有道理，人类社会就像天地，由男性、女性

各组成一半相互依存、相互协作，推动社会的前进。无论当一个男孩还是

女孩，都值得高兴和自豪的事，我们应该愉快地接受自己的性别。

6、教师总结：具有入选的优点，即是最受欢迎的人；相反，具有入选

-12-

的优点相对应的缺点的人（如刚强一一软弱），就是最不受欢迎的人。

7、最后用毛主席的话总结：毛主席说过这样的话，“时代不同了，男

女都一样。我想，只要付出努力，男孩和女孩都会成为了不起的人！”让我

们大家都喜欢自己的性别，成为一个好男（女）孩！

8、自助作业：

为了使自己成为一个受大家欢迎的人，今后我要朝以上方向努力。

第八课题：我是什么样的人

教育目标：教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。

学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。

一、课题导入。教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样

的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样

的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。

二、授新课

教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。

教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高

评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自

卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才

能正确评价自己。

三、堂活动

a）议一议

教师在黑板上写了三个问题：

-13-

i.兰兰怎样了解自己的长相？

ii.明明有什么优点和缺点？

iii.你打算怎样认识自己？

教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班

友SO

目的是让学生了解自己，正确认识自己。

b）谈一谈

教师在黑板上写出四个问题：

i.你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？

ii.你在同学面前炫耀过自己的能力吗？

iii.你是否不自己长得不漂亮而自卑？

iv.你喜欢自己的性格吗？

教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发

言。

目的是让同学们对自己做出正确的评价。

c）说一说

教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出

你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评

价自己，如实说出自己的优点和缺点。

d）请你选择

教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：

i.当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？

-14-

1.立刻行动起来，改正自己的缺点。

2.反正是老毛病，不改也过得去。

3.我的优点比缺点多，自己很知足了。

请将你的选择填在（）里。

ii.当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？

1.把不满的话憋在心里。

2.想方设法为自己的缺点辨解。

3.与同学进行心灵交流，坦诚相待。

请你将你的选择填在（）中。

教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填

在括号内。

目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。

e）采花游戏

教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢

的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的

字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。

目的是了解学生想成为什么样的人。

四、实践指导

a）演讲比赛

教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。

目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。

b）老师教你认识自己

-15-

教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。

L照镜子

ii.反省自己

iii.参加课外活动

iv.听取别人的评价

V.敢于同他人竞争

vi.从心理咨询和书本中认识自己

教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。

目的是让学生掌握认识自己的方法。

五、教师总结

教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解

了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。

六、课外活动

请学生给自己画一幅像。

-16-

怎样花压岁钱

主题分析：每逢春节日，父母及长辈总会想尽办法取悦孩子，这当中

就包括为孩子的腰包“充电”。没有通过任何劳动，孩子就能够得到报酬,

钱来得如此容易，他们自然不会珍惜。如今在小学生中间，有一种乱花钱、

高消费、消费攀比的现象，归根到底是他们理财能力差，不知道该如何支

配金钱，不知道如何合理有效地利用金钱。这次活动以小学生中最常见的

“花压岁钱”现象为例，引导他们学会理财，其实学会理财不仅仅是学会

花钱，更是一种构建生活的方式，相当于一种技能，学会理财这不但能培

养孩子的良好习惯，对以后孩子的独立生活也将起到重要影响。

目的要求：通过活动，帮助孩子正确理财外，还要通过言传声教使他

们树立健康的消费观，以及感受亲情，懂得珍惜压岁钱。

课前准备：了解小学生生日消费的一些情况。

辅导方法：讨论法。

操作过程

1、导入新课。教师：“春节给孩子压岁钱，这是多少年不变的习俗。

每到这个时候，每到这时候，大家是不是都很高兴？

同学们回答：“是”

教师：“那么，你们是怎样花自己的压岁钱的呢？

2.课堂讨论：怎样花自己的压岁钱?（学生自由发言）

-17-

3.课堂操作。

(1)讲故事一。幸福小学上五年级的乐乐，平时比较听话，过年的时

候亲戚朋友给他600多元的压岁钱，为照顾他的情绪，他妈妈就没要上来，

让他自由支配。可前天我却突然发现，他的钱一下子少了很多，妈妈问他

干什么用了，他开始不说，后来逼的急了说了实话，是请他们班的班干部

吃肯德基用了200多元，买生日贺卡花用了100多元，和同学到网吧和其

他营业性娱乐场玩花了250元。”就在短短的几天里，600元的压岁钱被儿

子请客、买生日贺卡花、到网吧和娱乐场娱乐等所剩无几。妈妈知道后很

生气，狠很地对他进行了批评。

⑵讨论交流。

①你认为乐乐的做法好吗？

②用压岁钱请别人吃饭、娱乐好吗？

③你以前的压岁钱是怎样花的?哪一次最有意义？

⑶教师小结：乐乐是一个非常讲义气、出手大方的男生，自认为压岁

钱是自己挣就可以由自己支配，于是请同学一起去吃顿饭、娱乐，即使全

花光了也不是很心痛，但他没有想到家长们挣钱是多么不容易，舍不得吃、

舍不得穿，供我们上学，我们应从小懂得劳动获得报酬的道理，理解父母

辛劳，不可盲目攀比，大手大脚。平时应养成良好的消费习惯，满足基本

的生活需求外，不要超出自身的经济实力去追求时髦。可以建立自己的小

账本，合理支出，培养良好的理财习惯。

⑷讲故事二。小明今年过年压岁钱挣了510元，他数完压岁钱后，盘

算着压岁钱该怎么花？心想买一样玩具吧，转眼一想，玩具也已经够多的

-18-

了，再买玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商量，爸爸提议叫他把压岁

钱用于交保险费、学费等。可他觉得爸爸少说了一点，就是把一部份压岁

钱捐给贫困山区。因为那里很穷，有些小孩没得读书，所以他想把压岁钱

捐给他们。爸爸听后惊讶地看着他，呆了一会儿，竖起大拇指，笑着对他

说：“明明，你真有爱心！”

⑸讨论交流。

①你认为小明的做法好吗？

②这和你们以前花压岁钱有什么不同？

③如果你拥有这么多的压岁钱，你打算怎样支配？

(6)教师小结：春节同学们有了压岁钱，不能完全任由自己去花，可以

购买文具、作业本、书皮等学习用品，也可以把钱存在银行，可以在家长

的帮助下帮自己使用压岁钱。故事中的小明的做法非常可取，用压岁钱帮

助贫困地区的小伙伴们上学，让压岁钱花在有意义的地方，我们一定要向

他学习。

总结和建议：春节每个同学都会挣一些压岁钱，教师很高兴看到同学

们在“怎样花压岁钱”这个问题上作了认真的思考，相信大家一定能正确

对待自己的压岁钱，能自觉地培养良好的消费习惯，满足基本的生活需求

外，不要超出自身的经济实力去追求时髦。可以建立自己的小账本，合理

支出，培养良好的理财习惯，让自己的压岁钱花得更有意义。

-19-

对盲从说“不”

辅导目的：

1、培养学生不追赶潮流,追星，盲目的去泡网吧，玩滑板车等，将精

力投入到学习中。

2、培养学生的上进心，树立正确地的人生观价值观.

主题分析：

由于同学们在日常的学习生活当中，总会遇到各种各样的诱惑，追明

星,上网吧，使学懂得如何抵制来自不同环境的诱惑，不盲目的追赶潮流，保持

独立的个性,敢对潮流说“不”.

辅导过程：

一、小组讨论：在你的圈子里谁有主见,不盲从，不跟风？

二、不追赶潮流为自己赢得了什么？

三、通过比较，你发现了什么？

四、想对盲从说，跟风的同学说什么？

五、教师总结：

通过讨论，得出：只有思想和灵魂独立的人才能成为一个伟大的人.

提示：教师示范后，要求学生不去照搬老师的语言，而是根据老师的

示范，用类似的语言表达求助和助人的内容，这样更有利于学生的角色投

入和亲身体验。

做个诚信的人

-20-

辅导目的：

1.帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗?你在别人

眼里是一个值的信赖的人吗？。

2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超

越自己的目的。

3.试题测试.1-10之后,在小组里交流，看看你得的分是高还是低，如果你

得分高那么你是个诚信的人，如果你得分低,那么你在这方面可得注意.

主题分析：

1.除了国家政治生活,诚信在人们的生活中有着更重要的作用.

2.在法制社会里更讲究道德，没有诚信寸步难行.

3.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的，一

个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告，比诚实更能取的他人的相信.

辅导过程：

一、你知道历史上商殃变法的故事吗?读了《诚信立信》你就会知道诚

信在国家政治生活中的重要作用.P16,《隔日作废》P19,

二、分组讨论：

在我们的日常学习生活中，你身上存在着什么优点和缺点，读了P19

文后对照发现自己身上的优点和缺点，有，无不讲诚信的地方和事.

1.用上述方法，让同学帮自己找优点和缺点。

2.谈自己的打算，如何发扬优点，改正缺点。

3.每小组推荐一个代表上来交流。

三、总结：

-21-

是的，只有把你身边的人或事当作一面镜子，才能正确地认识自己，

清楚地了解自己。发现缺点，及时改正；发现优点，继续发扬，就能一步

步走向成功。

四、送你一句话：

以铜为镜，可以整衣冠；以人为镜，可以正身。

五、课外延伸：

在《唐太宗纳谏》中，唐太宗中说：“……魏征死后，我失去了一面镜

子。”联系自己的实际，以《镜子》为题，写出自己的真情实感。

“太好了!”一一良好心态的培养

活动设计

人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。一个人有什么样的

心态，便有什么样的人生。它能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地

-22-

狱”。这便是“心理力量”。良好的心态是成功的一个必备条件，要把孩子

培养成为一个高素质的人，心理品质教育应放在首位，心理健康的人常说

“太好了!”，心理有病的人爱说：“太糟了!”，面对失败和困境，要具有“太

好了!”的良好心态。

辅导目的

1、了解不同心态对人生的影响。

2、学习建立良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑

着看世界。

辅导方式

1、讲述与咨询

2、角色扮演

3、模拟练习

辅导前准备

1、课前发放纸条，进行课前咨询（每人一份）：

你遇到过什么让你认为不顺利、不顺心的事吗?小至丢失一支笔，大至

受到老师批评、考试失败等，请你把它写出来。

事件：

当时“我”想（做）

结果那一天，“我”（心情）

（过得）

2、准备不同的心态对人的影响的情境，进行角色表演。

3、准备好改写第一张纸条，建立良好心态模拟练习的第二张纸条（每人

-23-

一份）。

辅导时间：1学时。

辅导场地：课室或团体辅导室。

辅导步骤

1、引入谈话，让学生讲述平常遇到失败和困境的心态，及引发的处理

方式和后果，引起学生的兴趣。

在我们日常的学习和生活中，常常会遇到一些不顺利的事，如丢失钢

笔、受到老师批评、考试没考好等。遇到这些事情，当时大家是怎么想的?

这些想法对你当时的行为产生了什么影响?课前我们曾发了表向大家咨询，

现在就请同学们谈一谈。

2、教师结合学生的表述，讲解不同心态对人生的影响。

听了大家的发言，我们看到，遇到不顺利的事，有的人想到的是“太

糟了!”因此这也不顺心，那也烦死了，脸上总是阴沉沉的，没有了快乐，

而有的人，想的却是：“太好了俄又多了一次锻炼的机会。”这种人，心境

永远那么开朗，那么快乐。

3、教师结合故事，讲解“太好了!”良好心态对人生的积极作用。

有一次，在夏令营行军时，遇到一条一米多宽的河。许多学生都跳了

过去。我在河边站了很久，心想：如果我掉到可里可够糟糕的，因为我的

腰腿全是病。我仔细观察那些男同学怎么跳过去，看明白，我憋足劲一跳，

嘿，成功了。没想到，我身后一直跟着一个胆小的女孩子，她也怕掉到水

里，不敢跳，看我那么胖都跳过去了，放心了，一跳，只听“扑通”一声，

掉到河里，水一下子没过了她的膝盖。我忍住笑，伸出一只手扶起她，看

-24-

她跟我说什么。只见她拉着我的手，一边往上爬一边说：“太好了，我终于

掉到河里了，太惊快了!”说完，我们俩哈哈大笑起来。上岸后我们去追赶

队伍，每走一步，她的鞋里就发出“咕叽，咕叽”的声音，她神气地说：“听，

多么美妙的音乐!”我说：“太好了，我们行军有乐队伴奏了!”一路上，她

一点也不觉得沮丧，反而感到轻松愉快。这个女孩如果想：“为什么别人没

掉进河里，偏偏我掉进去，真倒霉透了!”这样，肯定会觉得又苦又累，甚

至会哭鼻子，一天都会不高兴。

从这个小女孩身上，我觉得今天的孩子很需要这种“太好了”的心态，

从小学会乐观的、潇洒的面对人生，将来肯定大为有益。让我们面对人生

的困难和失败，大喊一声：“太好了!”

4、角色扮演：教师请事先准备好的角色扮演情境，请同学们思考，情

境中的人物哪种心态与自己相似，面对困难和挫折应该采用什么样的心态

对待，以增强学生面对困境和挫折应采取何种心态的认识。

情境一：在升旗仪式上，火热的太阳直射到我身上，我默默地说：“太

好了!太阳多喜欢我。”

情境二：我的鞋底断了，鞋里全都是水，本来我觉得挺倒霉的，后来

换了心态一想：“太好了，妈妈不在身边，我的鞋坏了，可以自己处理这件

事情，不用妈妈唠叨了。”心里立刻高兴起来，想出了一个好办法，用塑料

袋把脚包严实，再穿进鞋里就没事了。我觉得自己很能干，没有哭鼻子。

情境三：今天我去买作业簿，弄丢了五角钱，我想：我怎么这么倒霉。

回到家里，同学高兴地约我去玩，我正没好心情，对同学说：“去，去，去，

烦着呢同学莫明其妙，结果我们吵了一架，今天过得真不顺心。

-25-

5、教师结合学生的表演进行讨论，激励学生面对困难和挫折，建立“太

好了!”的良好心态，使自己拥有一个快乐的人生。

6、教师发给学生一份问卷，让学生再次填写，如果还遇到课前咨询中

的困难和挫折，你会以什么样的心态去想，并设想所引发的一系列反应。

你遇到过什么让你认为不顺利、不顺心的事吗?小至丢失一支笔，大至

受到老师批评、考试失败等，请你把它写出来。

事件：

当时“我”想（做）

结果那一天，“我”（心情）

（过得）

7、教师总结，强调良好心态对人生有积极作用，鼓励学生以“太好了”

的良好心态面对人生的困难和挫折。

学会自律

一、活动课题：

战胜自己！

二、活动目标：

勿因善小而不为，勿以恶小而为之。

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

一个人最大的胜利就是战胜自己！

三、活动准备：

制作《我的作息时间表》。

-26-

完成第五课的练习题目。

四、教学过程：

一、做一做

做课文《小调查》的题目。

一起来分析答案。

二、说一说

说说：你为什么选择这个答案。

从这里你学到了什么？

三、想一想

你的身边有能“自律”的榜样吗？

四、写一写

把你认为好的“自律”的榜样写出来，并且写出自己的看法。

五、议一议

四人小组，互相讨论《作息时间表》。看看谁的作息时间安排的最恰当!

其次，修改自己的《作息时间表》，并坚持一个学期。

-27-

集中注意力

教学目的：

注意是使知识进入“仓库”的大门。下决心去锻炼和提高自己的注意

力，就好比找到了一把打开知识宝库的金钥匙。

教学重点：

什么是注意力？

注意力对我们学习有什么好处？

对感兴趣的事情你如何注意？

课前准备：

让学生带一件自己最喜欢的物品。准备一个小闹钟。

-28-

教学过程：

游戏导入。

做一些关于提高注意力的游戏。让同学们在游戏中，更加真实的体会：

什么是注意力？注意力有什么特点。

⑴记数游戏。跳数数字、倒数数字等。

⑵说“物体”。先观察某一物品，一分钟后复述出物品的特征。

⑶听音游戏。坐在闹钟前，集中注意力听钟的“滴答”声，一般10

—15分钟/次。

看课文《智慧人生》的名人故事，讨论：

⑴什么是集中注意力？

⑵注意力集中对我们学习有什么好处？

⑶对感兴趣的事物你如何注意？

小组活动：

在自己的学习中会不会碰到注意力不集中的情况，你是怎样战胜这只

拦路虎的呢？把你自己的绝招和同学说说。

总结：

注意是使知识进入“仓库”的大门。下决心去锻炼和提高自己的注意

力，就好比找到了一把打开知识宝库的金钥匙。

教学反思：

小孩子的注意力很难集中，而且持续时间短。他们的自我约束力不够。

因此，有必要锻炼他们的注意力。注意力集中做事情才会事半功倍！

-29-

学习是苦还是乐（培养学习兴趣）

活动目的：

让学生在活动中体会到学习的快乐，激发学生的学习兴趣。

活动形式：游戏，情景

活动时间：一课时

活动过程

一、教师导言：

通过几周的学习，你学会了哪些本领？你的心情怎样？

1、先请几位组长上台讲述。如：

（1）我会写“爸爸”和“妈妈”了（在黑板上展示）。

（2）我能看书了（把看过的故事、儿歌讲出来）。

-30-

（3）我会做广播操了（做一做）。

（4）我会唱歌啦！

2、分组活动（6至8人一组）。活动结束各组推选一名发言最好的同学

向全班同学介绍这些本领哪里来？

3、设置“你知多少”竞赛题，放出优美的音乐，让学生在音乐中，回

答出题目，充分体会学习成功的甘甜。

二、读一读：儿歌一一学习最快乐

早晨太阳东边起，背起书包上学去。

今天老师教我1+1,明天老师教我a,b,c。

唱歌、跳舞、学画画，会写字来会做题。

从小想当科学家，从小我就爱学习。

学到知识和文化，明白许多怪问题。

爸爸妈妈来夸我，爷爷奶奶笑眯眯。

如果有人来问我，什么使你最快乐？

我就骄傲地告诉他，最快乐的是学习。

三、想一想：

1、学习的快乐在哪里？

2、既然学习是快乐的，你应该怎样对待学习？

四、送你几句话：

1、学习是辛苦，可也带来不少愉快。

2、学习可以给人带来愉快和成功的喜悦。

-31-

五、总结：

学习是一项很有趣的活动，你越是学习认真、努力，学习越有趣。如

果你不信，就试试看吧！

学会独立

活动目的：

1、通过活动，使学生懂得在学习上、生活上依赖性太强是不便于成长

的。

2、当遇到困难时，要独立想办法克服困难、解决问题。

活动形式：

小组讨论，故事、说一说心海导航倾诉心声。

活动时间：一课时

活动过程：

一、导入新课，初步明理

指导学生走进“故事屋”，说说小明来深圳和父母一起生活时为什么会

-32-

发生这么多的笑话。

二、看图说故事

1、看图说故事

如果你遇到下列的情况时，你会怎么想，怎样做。

2、你在生活中，有这样的情况吗？

小组里对同学倾诉一下自己生活中遇到的烦恼，然后请同学帮你出出

主意，如何能独立克服这些无病。

三、教师寄语：

你要学会整理自己的房间。

自己的东西自己拿。

老师，您辛苦了

活动目的：

老师为学生的成长付出辛勤劳动，要尊重老师的劳动，接受老师的教

导。

活动形式：讨论交流

活动时间：一课时

活动过程：

一、想一想（激发学生对老师的热爱之情）

1.出示照片（本班授课老师和学生的合影）

小组交流

这张照片上的人是谁?

-33-

看到这张照片，你想到了什么？

小结：

每当我看到这张照片，心中就感受到来自孩子们的爱。我想，当你们

看到它时，一定也能感受到老师们对你们的爱。

2.出示照片：（课文中的照片）

思考：看了这张照片，你们又有什么想法呢？

师：这张照片上的老师是毛老师，你们想知道关于她和学生之间发生

的故事吗？

二、分析课文（使学生感受老师工作的辛劳）

1.自读课文

2.小组交流：

张老师是怎样对待胡平的？她为胡平做了哪些事情？

胡平有什么变化和进步？

3.小结：

张老师为胡平不知花费了多少心血和时间，从学习知识、做人的道理

各个方面去教育胡平，使胡平逐渐懂得要做一个全面发展的、对别人有用

的人，像园丁一样，辛勤地培育着胡平这棵幼苗。

在张老师的帮助下，胡平从一匹"野马"变成了一匹"骏马"，最后成为了

一名名牌的大学生。在这些进步中，张老师付出了许多努力和心血。

4.全班交流：

你们想对张老师说些什么？

5.小结：老师把全部的爱和心血都用在了学生的身上，"我是属于孩

-34-

子的"是每个老师的心里话，老师的爱是无私的，是伟大的！老师的工作是

光荣的！

过渡：在我们身边，也有许多“张老师"，让我们看看我们学校中的"张

老师"他们是怎样工作的吧。

三、联系实际（让学生知道许多"张老师"生活在我们身边。）

1.师：课前，同学们采访了我们学校中的老师，请把你采访的情况和

大家说一说。

全班交流

2.小组交流：

在学习上，老师是怎样指导我们的学习的？

在生活上，老师是如何关心我们的成长的？

当我们犯了错误的时候，老师是怎样耐心给予我们帮助的？

3.小结：

我们的老师也像张老师一样，在默默无闻地工作着，我们的每一点成

长和进步都离不开老师的辛勤培养，离不开老师付出的心血，我们的茁壮

成长就是老师的心愿和希望。

四、指导行为（是学生知道老师为我们的成长努力工作，我们应该尊敬老

师。）

1.小组交流：

对于老师提出的要求我们应该怎样做？

老师讲课时我们为什么应该认真听？

我们应该如何对待老师在作业中的评语？

-35-

2.全班交流：

3.小结：

要尊敬老师，对老师提出的要求认真听，并且照着去做，听从老师的

教导。

在老师讲课的时候，要认真听讲；当作业批改后，要仔细阅读老师的

评语，体会老师评语中的含义；当老师提出具体的要求后，要积极配合老

师的工作。尊重老师的劳动也是尊敬老师的表现。

五、辨析导行（进一步深化所学道理）

1.出示投影片一：（辨析"议一议"中的第一题）

小组交流：

小明和小红的做法谁对谁不对？为什么？

小结：

作业本上的评语是老师的辛苦劳动，不尊重老师写出的评语，就是不

尊重老师的劳动，因此，我们应该认真阅读老师的评语。

2.出示投影片二：（辨析"议一议"中的第二题）

小组交流：

小玲的想法对吗？为什么？

小结：

低年级的老师现在虽然不教我们了，但是他们把我们领入知识的大门，

为我们现在的学习打下了基础；一些老师虽然没有教过我们或者不教课，

但是他们一直为我们的教学而服务，同样为我们做出了贡献，因此我们要

尊敬每一位教师。

-36-

3.读读下面的话，说说是什么意思？

"教师是知识的传播者和人才的培育者。

一邓小平"

4.请同学讲讲尊师的故事。

小结：

古时候人们就很注重尊敬老师，我们的许多革命前辈也是如此，看来，

尊敬老师是我们中华民族的光荣传统。

5.出示邮票：这是1986年9月10日，邮电部出版的关于教师节的邮

票，说明尊敬老师已经是全社会人们的共识。

六、总结全课，激发情感：

1.说一说

为什么人们把老师比作园丁？

学完这篇课文，你有什么感受？

2.总结：

我们自己的点滴进步和成长都是老师辛勤培育得来的，我们要感谢老

师为我们付出的心血，尊重老师的劳动。老师用自己的劳动换来了桃李满

天下，让我们一起说一声：”老师辛苦了，光荣啊！园丁！”

-37-

紧急救助

【教学目标】

1、通过学习和讨论引导学生了解紧急情况下应该如何进行自我救助。

2、学会更多的应急知识和技巧用于救助自己和别人。

【教学方式】

情境模拟、角色扮演、分析讨论沟通、思维训练等

【教学设计】

一、通过“中国骄傲”（课件）导入课题：

上课，同学们好，这节课我们先来认识一位2005年被公安部授予的“中

国骄傲”称号小英雄。（欣赏课件1）袁媛的父母到底得救了吗？袁媛又是

采取了什么样的方法使他的父母得救呢？这就是我们今天要学习的在紧急

情况下的救助。（板书：紧急救助）

-38-

二、分析案例一

同学们一定想知道袁援是怎样解救父母的。老师先不告诉你们，通过

下面两个案例的分析，我相信同学们自己会找到答案。我们来看一段木偶

剧。（播放课件2）

案例一：一天傍晚，五年级三班的小帅哥正在回家的路上，一名歹徒

不知从那里窜了出来，手里还拿着小刀，“身上带钱了没有？有钱赶快那出

来，饶你小命！不然的话，嘿嘿……”在歹徒的威逼恐吓面前，小帅哥的

脑子嗡嗡作响，一时不知道如何是好。

如果你是这位小帅哥该怎样办呢？下面小组进行讨论。好停。有那位

同学替小帅哥想到了解决的办法。好你说。生：要镇静看准时机就逃跑。

师：逃的了吗？如果逃不了，你会受到更大的伤害。不过这位同学说的要

镇静是对的，（板书：镇静）在紧急情况发生的时候首先要保持镇静的心态。

谁再说？生：咬他的手，夺他的刀。大声呼喊救命，吓跑他。师：这些方

法与前面同学的方法是一样的，在力量相差悬殊的情况下，盲目的反抗会

带来更大的伤害，同学有没有更巧妙的方法呢？生：佯装害怕屈服，先答

应歹徒一些条件，把他要的东西抛远点，等他跑远去拣钱时，及时逃跑。（板

书：佯装）佯装害怕会使歹徒以为你真的害怕他，而放松警惕，答应一些

条件可以巧妙的与歹徒周旋（板书：周旋）来分散他的注意力，在歹徒去

拣钱的时候及时逃跑，并报警。老师提供了六种巧妙实用的方法，供你们

遇到类似紧急情况参考，但是也要根据当时的情况机动灵活应变（课件展

示3）

①、周旋法。佯装服从，稳住对方，分散其注意力，寻机脱身报警。

-39-

②、耍赖法。突然倒地打滚喊叫嚎哭，引来围观者，趁机报警。

③、呼叫法。在有人经过的时候，大吼"救命啊……”引来旁观者，伺

机脱身。

④、认亲法。当不远处有大人时可佯装认识，直呼“二叔”“三婶”。

⑤、放线法。佯装害怕，暂时答应对方条件，约定时间、地点交钱物，

待对方离开后报警。

⑥、抛物法。把书包或身上值钱的物品向远处抛去，当歹徒忙于捡钱

物时，快速脱身报警。

刚才我们已经初步了解遇到歹徒的急救办法，下面再来看一个案例，

我请三位同学用小品方法表演再现当时的情景。

三、分析案例二

案例2：河边，小华和明明正在附近看书，听到水面上传来的呼救声,

小华和明明飞快地跑到出事地点，一起商量救助办法。

师问：小华、明明你们想出什么好办法了没有。

生：找木块丢给落水者，或者找个树枝、竹竿把他拖上来。师：小华、

明明想出一种办法，很好！但是现场如果没有这些东西又该怎么办呢？其

他同学有没有更好的方法。生：呼喊救命，打电话报警。师：同学们的方

法可真多呀！（板书:多方求救、运用常识）

但有一点老师要告诉你们，当发现有人落水时，应在保证自身安全的

情况下，采取适当的方法救助他人。下面请同学们看屏幕。（展示课件4）

1、首先应向有人的地方高声呼叫，同时尽快找到方便可取的飘浮物抛

给落水者，如救生圈、木块等。

-40-

2、救助者也可迅速脱下自己的长裤在水中浸湿，扎紧裤管充气后再扎

紧裤腰，抛给落水者。并告诉落水者不要试图爬上去，因为裤子里的浮力

是有限的，只能用手抓住，借以将头浮出水面呼吸，耐心等到救援人员到

来。

3、救助者也可找到竹竿、长绳或将腰带围巾连接后抛给落水者拉他上

U-I

O

四、学生自己解决导语中的悬念

通过两个案例的学习，同学们已经掌握了一些紧急救助的知识，而且

方法巧妙实用。那么我们现在回到本课开始的危险中，看看同学们是否也

能运用常识来巧妙的解决袁媛的问题。小组先讨论一下，并把结果记录在

80页备忘录中。好停，看屏幕，看看你们的方法是否也象袁媛一样巧妙实

用。（展示课件5）

袁媛不经意的推、关、捅、拨挽救了自己父母的生命，而她的这一举

动也被公安部授予为“中国骄傲”消防英雄称号。好多组同学们的紧急救

助方法与袁媛的方法一样，也就是说在紧急情况来临的时候我们也能象袁

媛一样，进行紧急救助。看来，许多同学都能成为“中国骄傲”的小英雄。

五、知识站

同学们想想：在我们的日常生活中还有哪些危险情况需要我们紧急救

助？生：炎热的夏天，放学回家的路上，同学发生中暑。师：发现有人中

暑应立即将病人抬到阴凉的地方，帮助患者尽快散热，如果情况严重，应

立即送医院。生：发现有人触电。师：绝不可用手直接去拉触电者，应立

即断开电源，然后拨打急救电话“120”。生：在楼梯摔下来怎么办？师：

-41-

先自救（如果骨折不要随意搬动身体），然后拨打急救电话“120”。师：同

学们，生活中的急救实例太多了，不能一一列举，下面我们来做几道判断

题，看在遇到紧急情况时该如何应对。（播放课件6）

六、师：通过以上例子的分析，我们已经掌握很多急救方法，大体

应掌握这样的原则（课件六），同学们跟老师一起小声读一遍。停，我们掌

握这些急救方法还不够，还要让更多的人都掌握紧急救助的方法，所以，

我们还要积极向家长、同学、亲戚、朋友宣传。老师这里有很多宣传方法

（课件7）你们喜欢哪种就用哪种，今天就开始行动吧。

七、小结：

这节课有什么收获？生：我知道了很多急救方法。生：我学会遇到紧

急情况要镇静，多方求救不马虎。生：运用常识自救。

-42-

自信心是学习成功的前提

教学目的：通过此课内容教学，使学生明确自信心是心理状态表现形式之

一。有自信心、顽强毅力、发奋图强，从而乐学。

教学重点：使学生树立学习自信心。

教学难点：理解怪圈的内涵。

教学过程：

一、活动课设计

1.教师导言：

学习过程是受人的心理支配的。自信心是心理状态表现形式之一，属

于心理素质范畴。有了学习的自信心，就有了学习的毅力，就能产生学习

兴趣，就具有了良好的心理素质，学习能力应付增强，学习成绩就能获佳。

2.教师画出怪圈图示：

a我数学不行，我总是这样；b今晚不管怎样，我要完成这些题；c

我想多考虑考虑，也许能答出来；d我真的还不行；e为什么呢？f因为。

3.教师提出问题（让学生自己动脑、动手、自由研讨）。

（1）上圈图示说明怎样的心理状态？（缺乏学习自信心）

（2）针对自己实际，画出与上图类似的怪圈。（学生会广阔思维，画

出具我的有特点的类似图示）

（3）认真想一想，所谓怪圈怪在哪里？如何解决？（养成良好的心理

-43-

素质，增强学习自信心）

（4）教师小结：

我们在学习上都程度不同的存在着怪圈图示情形。这个怪圈是一种恶

性循环，怪圈并不怪，它有深刻的涵义。怪在我们原来没有很好的认识它

的实质一一缺乏良好的学习心理状态，这是所表现的是自信心不强。只要

你们打破其中一环，并注入积极的内容和因素，是增强学习自信心的重要

方法。我们的传授课将解决这个问题。

二、传授课设计

导言：我们已经在活动课的实践上认识了自信心对学习的影响的重要性。

在理论上又如何理解、认识、解决呢？我们现在就学习研讨之。

1.什么是自信心？（先让学生界定）

［所谓自信心，就是充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般

人能做的事，自己也一定能做到］

教师根据学生讲述情况，适时加以界定说明。

2.自信心的作用。

［迸发勇气和毅力、克服困难和障碍、挖掘自身的潜力、实现学习目的、

任务］

3.教师例举缺乏学习自信心实例。学生结合自己实际再举例。

4.怎样才能树立起学习自信心呢？

例1：我国著名数学家华罗庚、张广厚学习数学情况。

学生讨论认识哲理。

［不能用考试成绩高低来评价自己，要保持必胜信念，发奋努力，改变

-44-

现状。］

例2：一学习较差生学会小提琴。

学生讨论认识哲理。

［发掘自己的其它特长。］

例3：某学生学习数学课（扣回怪圈）。

教师总结：我们通过活动课及传授课的认识和学习，明确了自信心对

学习影响的重要性。在学习中应结合自己学习实际，增强自信心，有良好

的心理素质，就可以在学习上或某方面得到发展，获得成才，取得成功。

课后思考：心理状态表现形式的其它要素（内容）是什么？如何调节、

预防和调整？

-45-

从心灵走向心灵

教学目的：通