新教科版六年级下册《科学》1 .3 《建造塔台》教学设计

1.3《建造塔台》教学设计

【教材简析】

《建造塔台》是六年级下册《小小工程师》单元的第3课。学生从本课开始体验

工程设计过程。本课为学生创设工程招投标活动，通过模拟工程招投标开展设计

活动，从而感受并体会设计的重要作用，体会工程设计的系统性与复杂性，加深

对工程的理解。

本课学生要模拟前两课学习的工程建造基本过程进行自主设计。从选址、材料选

择、塔的设计、成本核算、人员分工、时间分配等各个方面进行工程整体设计。

在这个过程中学生要考虑因素之间相互牵制、难以取舍的关系，也要明确各项因

素权衡的侧重。例如：塔高、承重、安全是工程项目的核心与重点，美观、成本

等属于在重点基础上的综合点。工程项目的设计决定项目是否达标、是否安全、

是否廉价。本课通过设计活动帮助学生初步理解工程项目的关键是设计。

【学生分析】

本课学生承担起工程师的角色，激发学生开展科学实践活动的积极性。学生曾经

制作过一些作品，也进行过简单的思考与设计。但是全面权衡各项要求进行整体

设计，对学生来说是一个新的挑战。有目的、有要求、有限制的工程项目设计需

要相应科学知识技术为支撑，也需要团队成员相互补充配合，更需要团队成员开

动脑筋充分思考共同完成项目设计。学生虽面临诸多困难与挑战，但对本课学习

内容还是有着强烈的好奇心和参与热情，学习的积极性颇为高涨，为本课的学习

奠定了坚实的基础。

【教学目标】

科学概念目标

对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。

科学探究目标

1.能够考虑到建造塔台所涉及的各个因素。

2.能够根据教科书中的“标书”样本制订出建造塔台标书。

3.能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。

科学态度目标

1.积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣。

2.乐于表达与交流，并能够综合小组各成员的意见，形成集体的观点。

科学、技术、社会与环境目标

感受到科学知识与其他学科综合能力对工程设计的重要性。

【教学重难点】

重点：理解工程设计需要考虑项目要求、安全、成本等多种因素。

难点：考虑建造塔台所涉及的各个因素，根据这些因素整合小组意见设计标书。

【教学准备】

为学生准备：学生活动手册。

教师准备：班级记录表、操场照片、塔台标书、教学课件。

【教学过程】

一、聚焦

（一）回顾工程师工作步骤

1.谈话：我们学习、了解、认识了工程，今天开始我们要像工程师那样来做一项

工程。

2.教师出示教学课件，学生回忆工程师工作需要经历的步骤。

（二）明确建造塔台任务，确定招标活动

L教师展示工程任务：学校要在操场上建造一个塔台，供足球教练站在台上指挥

和训练。现在需征集塔台的设计方案，最终通过竞标的方式确定建塔资格。

2.学生以小组为单位分别研讨方案，了解招标会的方式和要求。学生各组力争中

标，获得建造资格。

设计意图：学生在聚焦板块中首先明确本课任务，这也是单元连续任务的起始。

从认识工程到实际体验，利用建造塔台这一真实任务开展学习。招标会的形式更

能够激发学生兴趣,增强活动的真实性,能够充分发挥学生积极主动的学习态度,

为顺利开展本课甚至本单元学习打好基础、做好铺垫。

二、探索

（一）思考有关建造塔台的相关因素

1.提问：在做这个工程时，我们首先要做什么呢？

学生思考，自由回答。

2.小组讨论，合作交流。

学生围绕问题开展小组交流。

教师重点提示讨论问题的关键点：建造地址、塔台样式、人员分工、塔台高度、

材料选取、确保坚固、保证安全、节省成本。

学生紧紧围绕以上问题开展初步讨论，拓展思路。

设计意图：本环节讨论内容都是设计标书的核心项目。学生进行研讨交流时不用

记录，只是交流想法，寻求最优化方案。这一活动的目的是拓展思路，为后面制

订标书打下基础。

（二）小组合作制订标书

1.教师出示标书样式。

提问：我这里有一份标书样本，大家的学生活动手册中也有标书的样式。你们能

小组合作制订标书吗？

学生活动：观察比较研讨的问题与标书项目，准备小组合作制订标书。

2.教师讲解标书要求。

教师提示：大家把标书项目写得越细致、越完整，中标机会就越大。标书要表现

出小组对这项工程的详细计划。可以用图画、文字、标识、标记等多种形式相互

配合制订标书。

3.学生以小组为单位制订标书。

4.教师适时指导，提醒学生注意事项。

（1）在设计中还要考虑承重、安全、抗风抗震能力等问题。

（2）制订标书要合理，准确使用文字、图画、标注等多种形式表达。

（3）设计中要关注塔台设计细节。

（4）提示学生在设计时关注竞标的两项重要标准：项目安全性和项目成本。

设计意图：学生在上一环节研讨的基础上，结合本环节起始的标书样式开始小组

内设计、制订标书。教师适时进行有针对性的指导，具体详细指导学生开展活动，

为后面的学习打好基础。

（三）模拟投标发布会

1.教师创设工程项目招标会情境。

谈话：我们现在是招标会现场，请小组依次进行投标讲解。

学生通过小组展示、自评、互评的形式开展活动。小组依次进行投标讲解，介绍

本组塔台设计的优势，阐述如何保证项目安全性和控制项目成本。

2.教师设计相互提问与答疑环节。

教师引导：每个小组分别汇报本组工程设计中遇到的问题和解决方案。其他小组

可以对他们进行质疑与评议，再由汇报小组进行解释。

学生汇报交流。

3.教师进行投标发布会总结。

师生交流总结：工程设计的关键是如何实现项目安全性和项目成本的和谐统一。

设计意图：通过生生互动、教师总结、师生互动，培养学生倾听、质疑、解释、

交流的科学探究能力，初步理解设计在工程中的关键作用。

三、研讨

（-）通过参与设计塔台的项目，我们有什么感受？

1.谈话：各小组分享你们是怎样平衡各项因素的？当小组内有不同想法时你们又

是如何协调达成共识的？

2.学生交流真实感受。

（二）设计中遇到了哪些问题？我们计划怎么解决？

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