一年级语文上册教学设计第二三单元

一年级语文上册教学设计第二单元：汉语拼音1

学校：横坑小学班级:一年级执教者:

1.认识并正确书写6个、13个声母和3个整体认读音节。

2.学习拼读方法，正确读声母和单韵母相拼的音节，读准单韵母

单元训练重点或的四声。

3.会认“爸、妈”等16个字，本单元两首儿歌的相关音节。

4.学习讲述情境图的主要内容。

教学内容单韵母a、o、e

本单元共分4课汉语拼音和一个复习。教材安排了意境优美的情

境图，以品读的结果形式呈现出音节，还有朗朗上口的儿歌以及

教材分析（简要）

随而儿歌认识的16个汉字等内容。这样的编排有利于学生学习品

音，有利于培养学生的观察力，有利于儿童的语言发展。

1.学会a、。、e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的

形。

2.认识声调符号，掌握a、。、e的四个声调，能直接读出带

教学目标

调韵母的音。

3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a、。、e的笔顺，知

道三个字母都占中格。

1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

教学重点

2.掌握三个单韵母的声调。

1.指导学生正确读好阳平音。

教学难点

2.能宜接读出带调韵母的音。

教学方法卡片展示教学、直观教学法

教具准备录音带、拼音卡片，

教学课时第一课时

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

同学们，我们现在是一年级的小学生回答。思考互谈话激趣

咯！周末快要到来了，小红和她的爸动。激发学生好奇

一、谈话导爸、妈妈来到了公园，同学们一起看心并让学生学

入看他们都在干嘛呢？（播放视频）会思考。

板书课题：单韵母

思考、观察。培养学生善于

二、声母教

看课文视频，初了解大意，让学生同发现的能力。

学

时思考视频中出现哪些新“朋友”。

举手说一说自己观察到了哪些事讨论发言。尊重学生的学

三、小组探物，并让学生进行四人小组讨论，总习方法，鼓励

讨结出相关的新知识。学生自主合作

学习。

1

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

鼓励自主学

四、小组交流声读拼音，认拼音。习和交流。

交流a、o、e的读

母读音音，老师带读，点名让学

目O

指导学生朗

读a>o^e。

读，带头作

指名学生读出a、。、e,用，鼓励同

五、引导学生读

注意嘴型发音。学多发言大

拼音

胆开口

写拼音。观察学生的

指导写生字a、0、Go

写字情况并

及时纠正。

六、写拼音

基础题：书写拼音a、。、e。

分层布置作业拓展题：回家告诉家长，你认识拼音的方法，并能够写出这三个

拼音。

板书设计

汉语拼音1

aoe

iiaaao?6?y?ta

教学反思:

2

一年级语文上册教学设计第二单元：汉语拼音1

学校：横坑小学班级:一年级执教者:

1.认识并正确书写6个、13个声母和3个整体认读音节。

2.学习拼读方法，正确读声母和单韵母相拼的音节，读准单韵母

单元训练重点或的四声。

3.会认“爸、妈”等16个字，本单元两首儿歌的相关音节。

学习讲述情境图的主要内容。

单韵母a、。、e和四声的读法，认识2个汉字

教学内容

本单元共分4课汉语拼音和一个复习。教材安排了意境优美

的情境图，以品读的结果形式呈现出音节，还有朗朗上口的儿歌

教材分析（简要）

以及随而儿歌认识的16个汉字等内容。这样的编排有利于学生学

习品音，有利于培养学生的观察力，有利于儿童的语言发展。

1.学会认读韵母、声母、整体认读音节，能够读准音、认清形，

并能正确书写。

2.认识声调符号，能正确读出四声，拼读音节，识记生字。

教学目标

3.认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。

4.借助插图感受学习汉语拼音的乐趣。

教学重点让学生读出单韵母a、0、e和四声的读法，并认识2个汉字。

教学难点让学生学会写出a、0、e的四声调，并能够准确的读出来。

教学方法卡片展示教学、直观教学法

教具准备录音带、拼音卡片，

教学课时第2课时

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

1.自学尝试

听儿歌的主要激发学生好奇

听首儿歌：它的用处真是大，识内容。心并让学生学

字读书要靠它，帮我学好普通话，我会思考。

一、儿歌导要学得顶呱呱！

入

看图说话引出a：说说图上画了谁？

思考、观察。培养学生善于

她在干什么？（自由观察，自发现的能力。

由发言，可以和同桌交流）学说图

二、复习切

意：小朋友学唱歌，aaa,教师范写

入

a-

（紧接着根据同样的方法学习。、e的

四击）

图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大听拼音的发尊重学生的学

三、出示主音，再读。习方法，鼓励

大的。那么a的发音有四种声调，大

3

题图家一起来听听。学生自主合作

学习。

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

鼓励自主学

四、小组讨论让学生们小组讨论这个四读拼音，认拼音。习和交流。

声调的相关信息，并说一

说他们的特点。

指导学生朗

读a、o、e的四声。

读，带头作

指名学生读出a、0、e,

用，鼓励同

注意嘴型发音，并能够正学多发言大

五、读拼音

确区分四声调。胆开口。

写拼音。观察学生的

指导写生字a、。、e的四

写字情况并

声。及时纠正。

六、写拼音

基础题：书写拼音a、。、e的四声。

分层布置作业拓展题：回家告诉家长，你认识拼音的方法，并能够写出这三个

拼音的四声调。

板书设计

汉语拼音a、。、e

一声平、二声扬、三声拐弯、四声降

教学反思:

4

一年级语文上册教学设计第二单元：汉语拼音1

学校：横坑小学班级:一年级执教者:

1.认识并正确书写6个、13个声母和3个整体认读音节。

2.学习拼读方法，正确读声母和单韵母相拼的音节，读准单韵母

单元训练重点或的四声。

3.会认“爸、妈”等16个字，本单元两首儿歌的相关音节。

4.学习讲述情境图的主要内容。

教学内容声母b、p、m、f

本单元共分4课汉语拼音和一个复习。教材安排了意境优美的

情境图，以品读的结果形式呈现出音节，还有朗朗上口的儿歌以

教材分析(简要)

及随而儿歌认识的16个汉字等内容。这样的编排有利于学生学习

品音，有利于培养学生的观察力，有利于儿童的语言发展。

1.学会“b、p、m、f”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格

中正确书写。

教学目标

2.学会声母“b"和单韵母“a”拼读音节的方法。

3.学会拼读“bpmf”与“a、o"组成的音节。

学会"b、p、m、f”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中

教学重点

正确书写。

教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学方法情境教学小组合作探究读写结合。

教具准备多媒体教学课件

教学课时第3课时

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

复习读拼音。复习读拼音。激发学生学

一、复习导入习兴趣与热

情。

(1)学习“b”的音形。

学生学读，体会发音巩固所学生

(2)问：这个字母念什

方法。开火车读。字，为接下

么？学生试"b".

来的教学扫

(3)讲：听广播的“播”

清文字障

读得轻短些，发音时，把碍。

两片嘴闭合，把气憋住，

二、学习新声母

然后突然放开，让气流冲

出双唇就是“b"的

(4)教师范读。

(5)学生学读，体会发音

方法。

5

（6）开火车读。

1.出示“p”的图区分b、p的发音。锻炼学生的

2.学生提问：图上的小朋

发音能力。

友在干什么？（2）学生

三、引导学生自

试读字母“P”。

主探究

3.讲：发“p”音时，双

唇闭合，把气憋住，再突

然放开，注意。

学生随读体会发音要领。自主读拼音、多读多让学生区分

发纸条，试验比较，区别练

b、p两个拼

四、学生自主探发音。音的发音

究指名读。

根据上面同样的方法学习读拼音让学生形成

m^f.

大脑进行对

五、读拼音引导学生进行拼音的发音拼音的记忆

教师示范书写“b、p、

写拼音，动手找书写让学生对学

m「'一珏*浦珏左加姓

的规律习的拼音能

六、学习写拼音三格占有的具体位置够正确的书

写。

基础题：

把b、p、m、f四个声母每个写一页

布置作业

拓展题：

凹豕与豕长家做1买出反A首力o

尸耳士。、p、E、T

教学内容b^p、m、f:R2课时

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

1.卡片认读b、p、m.

快班苜、发.刀1口知。K子生花阪

f0（集体练，个别读）

从旧知引入

2.拼读a、。、e及四

一、复习导入新知。

声。

6

教学m和单韵母的

多读、多拼复音节。让学生形成

拼音。看课本上的图，大脑进行对

二、复音节教学

拼读mo等。拼音的记忆。

教师示范书写“ba、pa、

写拼音，动手找书写让学生对学

ma、fa”，并强调好在四

的规律。习的拼音能

三、复习巩固线三格占有的具体位置。够正确的书

写。

基础题：

认读bpmf,以及四个声调的ba、pa、bo、po,抄写拼

布置作业音。

拓展题：

完场作业纸上的作业。

板书设计汉语拼音1

声母：b、p、m,f

bubabababob?b6b?

教学反思:

7

一年级语文上册教学设计第二单元：汉语拼音1

学校：横坑小学班级:一年级执教者:

1.认识并正确书写6个、13个声母和3个整体认读音节。

2.学习拼读方法，正确读声母和单韵母相拼的音节，读准单韵母

单元训练重点或的四声。

3.会认“爸、妈”等16个字，本单元两首儿歌的相关音节。

4.学习讲述情境图的主要内容。

教学内容声母i、u、？、yi、wu>yu

本单元共分4课汉语拼音和一个复习。教材安排了意境优美的

情境图，以品读的结果形式呈现出音节，还有朗朗上口的儿歌以

教材分析（简要）

及随而儿歌认识的16个汉字等内容。这样的编排有利于学生学习

品音，有利于培养学生的观察力，有利于儿童的语言发展。

1.通过指导学生学会单韵母iu?、声母yw和整体认读

音节yiwuyu,使学生能读准音，认清形,正确书写；

2.通过辅导学生掌握iu?yiwuyu的四声，使学生能

教学目标

够直接读出带调的音；

3.通过看情境图、做游戏，激发学生学习情趣，培养学

生的想象力和U诺表达能力。

iu?yw及yiwuyu的发音和韵母、整体认读音节

勃学重占

>IXT'rfe1=1-1-A1Z.AZ,J

Unh实ZE本厌教学的重X。

教学难H以在1U7的第一•尸和第一•数子的难X。

以竽力玄情，卜主瑰也我Mr于Q小44组口合人小1午打探：元九？，侠土与P」结上合人

L叁媒•体教学课件--------------------------------------------------

——-----

——教学课时------2•裸时--------------------

取手过性

环节教师活动学生活动设计意图

1.卡片复习单韵母aoe

复习读单韵母。激发学生学

及其它们的四声。习兴趣与热

2.教师揭题：今天，情。

一、复习导入

我们再来认识三个拼音朋

方.电的母iII7.希弟短

个小朋友仔细看、认真

听、正确念、牢牢记。

1.以儿歌的形式教学i,让

学生学读，体会发音巩固所学生

学生更加容易接受新知方法。开火车读。字，为接下

二、学习新声母识。来的教学扫

2.同样以同样的方式让学

清文字障

生探讨u、7o

碍。

8

1.打乱次序认读6个

自由组织读拼音、并让学生充分

单韵母。进行学会书写。

掌握i、u、

2.做“摘星星”的游?,及以前

三、复习巩固

戏。老师读一个带调韵学习的单韵

用一■!告理:生擒不官有*H由

字母的星星。习。

基础题：

认读i、U、？，并每个写一页。

四、布置作业

坛显斯.

回家与家长一起认读所学的拼音。

板书设计汉语拼音1

iu?

圾次结一泄呼

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

1.aoeiu?,它们6个

读拼音、复习旧知。让学生能够

兄弟都是一家人，我们称从旧知引入

一、复习导入它们为单韵母。新知。

2.卡片认读带调单韵母。

教学y、w并引出整体认

多读、区分单韵母和让学生形成

读音节yi、wu、yu0

整体认读音节。大脑进行对

二、复音节教学拼音的记忆。

1.开火车读y?、wa

玩游戏、复习和写拼让学生对学

yu

音，动手找书写的规习的拼音能

2.猜音节游戏。律。够正确的书

三、复习巩固

老师拿出一张小图片说出写。

一个字，请小朋友认真

听，并找出相应的音节，

然后当小老师领读。

基础题：

认读1111,ifiuu,utiUU以及四个声调的yi、wu^

yu,抄写拼音。

拓展题：

自己制作6个单韵母的卡片。

板书设计汉语拼音1

II11uGunUuUa

ywyiwuyu

教学反思：

一年级语文上册拼音第二单元教学设计

学校：横坑小学班级:一年级执教者:

1.认识并正确书写6个单韵母、13个声母（包括y、w）和三个整体

认读音节。

单元训练重点2.学习拼读方法，正确拼读声母和单韵母相拼的音节。认准单韵母或

音节的四声.

3.会认“爸、妈”等16个字，读准本单元的两首儿歌的相关音节。

4.学习讲描情境图的主要内容。

教学内容看图说话学拼音4

本课主要围绕d、t、n、I的学习。共安排了五个方面的内容。一是情

教材分析（简要）

境图：二是声母d、t、n、I与单韵母a的拼读和其他单韵母的拼读；

二是一首儿歌；四是声母的书写；五是去认四个字"我、的、大、乐"。

1.认识并正确书写声母d、t、n、I。

教学目标

2.学习拼读方法，正确拼读声母和单韵母相拼的音节。

3.学习描述情境图的内容。

1.学会4个声母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

物学堂占

2.掌握4个声母的声调。

教学难点nl的发音及nl与韵母的拼读。

教学方法读书指导法、直观教学法

教具准备多媒体、课文PPT、课后练习

教学课时2课时

（第一课时）教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

1.复习检查。

认读单通过知识的

卡片认读aoeiu?。

韵母小组讨巩固引出课题。小

2.趣味引出学习内容。板书课题。

-44^---------组--讨-论问题，使学

一、复习检查

生对课文内容产

生兴趣。

10

教学声母do1.观察图

让学生通过

1.看图说话引出d：

片，回答问观察生活熟悉的

2.教学d的发音，记清形。

题。事物来记忆字形。

(1)听：教师示范发音。2.认读声

(2)记：左下半圆ddd(生各

母。

抒己见)。

3.记忆字

3.教学d的书写。形。

二、声母教学

范写：两笔写成，半圆在2楼。4.书写声

4.教学d与单韵母组成的音节。

母。

(1)板书d,声母是—d。板书e,

韵母是一e。声音不中断，紧接着带出

e,直呼fdeo板书：de。

(2)自己试拼：dadudi

教学t、n、I、方式同上。

1.小组讨论记忆方式。

1.小组讨论

鼓励自主学习和

2.检查学生的读音情况。记忆的方交流，提高学习兴

三、复习巩固

Q在T1TKI田才揄拄县当止用

2.大声的朗

读，带头作用，鼓

读声母3.做

励同学多发言大

练习，回答胆开口。巩固所

问题。学。

S_________________

环节教师活动学生活动设计意图

1.猜字母游戏。1.做游戏。

游戏方式激发兴

2.卡片认读声母。2认读声母。

趣，快乐中过度到

一、复习检查学习的巩固。鼓励

学生。

1.巩固dtn1的字形。I.区分严母和

培养学生善于发现

1.比较区分：b—d、f—t、mn、

韵母。的能力，让学会学

b-p2.做练习。

（1）请同学看看b和d有什么

和拼音练习

来

记

不同？

会

忆声韵母。总

结

区

和

分

。

学

会

二、巩固区分利

用

生

活

的

形

状

（2）编故事猜谜语区别。（伞

柄朝下ttt,伞柄朝上fff）

11

(3)区别m-n

2.拼音练习。

1.看图拼音节，认生字。1.观察，思考

引导学生的学会思

(1).看图说话，图上画了什么？

回答老师的问考，学会表达。巩

你能看图说几句话吗？固学习的字形。自

题。2.做练习。

三、拼音节、

(2).这些生字你认识吗？你是3.学习拼读儿

认生字、学拼主学会总结所学。

怎么知道的？不认识的，你有什么好歌。

读儿歌。

办法能把它们记住？

(3).扩词练习，谁能给这些生

子找找朋友？

2.拼读儿歌。

分层伟.置作业基础题：拼读dtnI,以及它们与单韵母组成的拼音，抄与拼旨

拓展题：完成作业纸的作业

板书设计dtnI

d-a-dat-a-tan-a-nal-a-la

dedidutetitunemnuniIehluI

教学反思:

12

一年级语文上册拼音第二单元教学设计

学校：横坑小学班级:一年级执教者:

1.认识并正确书写6个单韵母、13个声母（包括y、w）和三个整体

认读音节。

2.学习拼读方法，正确拼读声母和单韵母相拼的音节。认准单韵母或

单元训练重点

音节的四声.

3.会认“爸、妈”等16个字，读准本单元的两首儿歌的相关音节。

JU!JfflIF315T口牛纥实FJW6

有阳田咕十班者L5

本课主要围绕g、k、h、的学习。共安排了五个方面的内容。一

是情境图；二是声母dtnlh与单韵母a/e/o的拼读练习。以及带U的

教材分析（简要）

声介合母和韵母相拼的练习；三是一首语境儿歌；四是声母的书写及

笔㈣笔顺；五是云认四个字虎、歌、弟、米。

1.认识并正确书写声母g、k、h»

2.学习拼读方法，正确拼读声母和单韵母相拼的音节。

教学目标

3.借助儿歌读准音节，会认四个字“虎、歌、弟、米”。