宜昌一中荆州中学四校高二生物下学期期中联考试卷（含解析）-人教版高二生物试题

湖北省襄阳四中、龙泉中学、宜昌一中、荆州中学四校联考-学年高二下学期期中生物试卷一、选择题：1～20题每题1分，21～30题每题1.5分．31～35每题1分（选修一），36～40每题1分（选修三），请各位考生根据自己所学内容在选修一和选修三中只选一部分做．1．（1分）在做性状分离比的模拟实验时，甲、乙两个小桶分别放入二十个彩球，其中两种彩球各十个，一种彩球标记D，另一种彩球标记d．分别同时从甲小桶和乙小桶抓取小球50～100次，统计小球组合为DD的比例为（） A． B． C． D． 2．（1分）孟德尔的两队相对性状的遗传实验中，具有1：1：1：1比例的是（）①F1产生配子的类型比例②F2表现型比例③F1测交后代类型比例④F1表现型比例⑤F2基因型比例． A． ②④ B． ①③ C． ④⑤ D． ②⑤3．（1分）豌豆种子的黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性．让绿色圆粒豌豆与黄色皱粒豌豆杂交，在后代中只有黄色圆粒和黄色皱粒两种豌豆，其数量比为1：1．则其亲本最可能的基因型是（） A． yyRr×Yyrr B． yyRr×YYrr C． YYRr×yyRr D． yyRR×Yyrr4．（1分）假说﹣﹣演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法．下列属于孟德尔在发现基因分离定律时“演绎”过程的是（） A． 若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体细胞中成对存在 B． 若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种表现型且比例接近1：1 C． 若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体的比例接近1：2：1 D． 由F2出现了“3：1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离5．（1分）剪秋萝是一种雌雄异体的高等植物，有宽叶（B）和窄叶（b）两种类型，控制这两种性状的基因只位于X染色体上．经研究发现，窄叶基因（b）可使花粉致死．现将杂合子宽叶雌株与窄叶雄株杂交，其后代的表现型及比例正确的是（） A． 宽叶雄株：宽叶雌株：窄叶雄株：窄叶雌株=1：1：0：0 B． 宽叶雄株：宽叶雌株：窄叶雄株：窄叶雌株=1：0：0：1 C． 宽叶雄株：宽叶雌株：窄叶雄株：窄叶雌株=1：0：1：0 D． 宽叶雄株：宽叶雌株：窄叶雄株：窄叶雌株=1：1：1：16．（1分）某同学总结了四点有关减数分裂、染色体、DNA的知识点，其中不正确的是（） A． 次级精母细胞中的DNA分子正好和正常体细胞的DNA分子数目相同 B． 减数第二次分裂后期，细胞中染色体的数目等于正常体细胞中的染色体数目 C． 初级精母细胞中染色体的数目正好和DNA分子数目相同 D． 同一生物体减数分裂产生的精子，基因组成可能不同7．（1分）如图为人体生殖器官中某细胞的核DNA含量变化曲线图，下列说法错误的是（） A． ①④属于间期 B． 姐妹染色单体分离发生在②和⑥时期内 C． ⑤时期细胞内没有同源染色体 D． a过程为有丝分裂，b过程为减数分裂8．（1分）红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子一代雌雄果蝇均为红眼，这些果蝇交配产生的子二代中，红眼雄果蝇占，白眼雄果蝇占，红眼雌果蝇占．下列叙述错误的是（） A． 红眼对白眼是显性 B． 子二代红眼雌果蝇有两种基因型 C． 眼色的遗传遵循分离规律 D． 眼色和性别的遗传遵循自由组合规律9．（1分）某男性色盲，他的一个次级精母细胞处于后期时，正常情况下可能存在（） A． 两条Y染色体，两个色盲基因 B． 一条X染色体，一条Y染色体，一个色盲基因 C． 两条X染色体，两个色盲基因 D． 一条Y染色体，没有色盲基因10．（1分）下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的是（） A． 人的主要遗传物质是DNA B． 小麦的遗传物质主要分布在染色体上 C． 蓝藻的遗传物质的载体是染色体 D． HIV病毒的遗传物质水解后产生4种脱氧核苷酸11．（1分）如图是噬菌体侵染细菌实验的部分步骤示意图，对此过程的有关叙述中正确的是（） A． 选用噬菌体作为实验材料的原因之一是其结构简单，成分只有蛋白质和DNA B． 被35S标记的噬菌体是通过将其置于含有35S的培养基或培养液中直接获得的 C． 离心后上清液的放射性很高，原因是被标记的DNA在上清液中 D． 上图的实验充分说明了噬菌体的DNA是遗传物质，而蛋白质不是12．（1分）下列有关生物科学研究的说法，正确的是（） A． 肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染大肠杆菌实验的方法不同，但实验思路是一致的 B． 科学家用放射性同位素示踪技术，证明了DNA复制方式是全保留复制、边解旋边复制 C． 摩尔根通过类比推理法，证明了基因在染色体上 D． 格里菲思的小鼠肺炎双球菌体内转化实验，通过把S型细菌和R型细菌经过不同处理后注射小鼠，观察小鼠的死亡情况，可以证明DNA是遗传物质13．（1分）用噬菌体去感染32P标记的细菌，在细菌解体后含32P的是（） A． 子代噬菌体所有部分 B． 子代噬菌体蛋白质外壳 C． 所有子代噬菌体DNA D． 只有两个子代噬菌体DNA14．（1分）下列关于DNA分子和基因的叙述，不正确的是（） A． 磷酸和脱氧核糖交替连接排列构成DNA分子的基本骨架 B． DNA分子上的每一个片段都是基因 C． 双链DNA分子中，若一条链上=b，则另一条链上=b D． 基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位15．（1分）蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养基中完成一个细胞周期后，转移至不含放射性标记的培养基中继续分裂，至第二次有丝分裂中期，其染色体的放射性标记分布情况是（） A． 每条染色体的两条单体都被标记 B． 每条染色体中都只有一条单体被标记 C． 只有半数的染色体中一条单体被标记 D． 每条染色体的两条单体都不被标记16．（1分）关于遗传密码或遗传密码子的叙述正确的是（） A． 遗传密码是DNA上能够决定一个氨基酸的3个相邻的碱基 B． 生物通用一套遗传密码子 C． 因为有20种氨基酸，所以遗传密码子也一定有20种 D． 遗传密码的形成主要是在核糖体上17．（1分）某DNA片段所转录的mRNA中尿嘧啶占28%，腺嘌呤占18%，则这个DNA片段中胸腺嘧啶和鸟嘌呤分别占（） A． 46%、54% B． 23%、27% C． 27%、23% D． 46%、27%18．（1分）下列关于遗传学中的有关说法，正确的是（） A． 位于同源染色体上同一位点，控制相同性状的两个基因称为等位基因 B． 基因型为AaBbCcDdEe的细胞一定含有5对同源染色体 C． 杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同 D． 一个基因型为AaXbY的果蝇，产生了一个AaXb的精子，则与此同时产生的另三个精子的基因型为AaXb、Y、Y19．（1分）以下关于进化的叙述中，正确的有（） A． 不同种群的生物一定不属于同一物种 B． 基因频率改变则一定形成新物种 C． 隔离是物种形成的必要条件 D． 在物种形成过程中必须同时要有地理隔离和生殖隔离20．（1分）以下关于进化的叙述中，错误的是（） A． 诱变育种后通过人工选择使控制优良性状的基因频率由小逐渐变大，从而使生物进化 B． 物种之间的共同进化都是通过物种间的生存斗争实现的 C． 生物与环境之间也存在共同进化 D． 生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性21．（1.5分）已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性、红花对白花为显性，两对性状独立遗传．用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交，F1自交，播种所有的F2．假定所有的F2植株都能成活．F2植株开花时，红花植株各基因型均等拔掉的，假定剩余的每株F2自交收获的种子数量相等，且F3符合遗传的基本定律．从理论上讲F3中表现白花植株的比例为（） A． B． C． D． 22．（1.5分）已知人的红绿色盲属X染色体隐性遗传，先天性耳聋是常染色体隐性遗传（D对d完全显性）．图中Ⅱ2为色觉正常的耳聋患者，Ⅱ5为听觉正常的色盲患者．Ⅱ4（不携带d基因）和Ⅱ3，婚后生下一个男孩，这个男孩患耳聋、色盲、既耳聋又色盲的可能性分别是（） A． 0、、0 B． 0、、 C． 0、、0 D． 、、23．（1.5分）由于编码酶X的基因中某个碱基被替换，酶X变为酶Y．下表显示，酶Y与酶X相比，可能出现的四种状况．下列有关分析，合理的是（）比较指标 ① ② ③ ④酶Y活性/酶X活性 100% 50% 10% 150%酶Y氨基酸数目/酶X氨基酸数目 1 1 小于1 大于1 A． 状况①说明基因结构没有发生改变 B． 状况②是因为氨基酸数减少了50% C． 状况③是因为突变导致终止密码子提前 D． 状况④翻译的肽链变短24．（1.5分）从如图a～d所示的细胞图中，说明它们各含有几个染色体组．正确的是（） A． 含有一个染色体组的是d图 B． 含有二个染色体组的是b图、c图 C． 含有三个染色体组的只有a图 D． 含有四个染色体组的是d图25．（1.5分）用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病（DDTT）和矮秆不抗锈病（ddtt）进行育种时，一种方法是杂交得到F1，F1再自交得到F2；另一种方法是用F1的花药进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株．下列叙述正确的是（） A． 前一种育种方法所得的F2中重组类型占 B． 后一种育种方法所得到的植株中可用于生产的类型比例为 C． 前一种育种方法的原理是基因重组，其具体类型是非同源染色体自由组合 D． 后一种育种方法的原理是染色体变异，是由于染色体结构发生改变26．（1.5分）喷瓜的叶色受一对等位基因A﹣a控制，其中基因型AA表现深绿色，Aa表现浅绿色，aa的植株因不能合成叶绿素而呈黄色．一株浅绿色植株的部分叶片上出现了黄化现象，下列可能的原因中错误的是（） A． 基因突变 B． 基因重组 C． 染色体结构变异 D． 染色体数目变异27．（1.5分）染色体之间的片断互换可能导致染色体的结构或基因序列发生变化．图甲、图乙分别表示两种染色体之间的片断互换模式，图丙、丁、戊表示某染色体变化的三种情形，字母表示染色体上的基因．则下列有关叙述正确的是（） A． 甲可以导致戊的形成 B． 乙可以导致丙的形成 C． 甲可以导致丁或戊两种情形的产生 D． 乙可以导致戊的形成28．（1.5分）某人群中某常染色体显性遗传病的发病率为19%，一对夫妇中妻子患病，丈夫正常，他们所生的子女患该病的概率是（） A． B． C． D． 29．（1.5分）金鱼是重要的观赏鱼，品种众多，可观赏的性状多种多样．金鱼培育专家培育的珍贵品种﹣﹣“蓝剑”，其性染色体组成为XYY．下列有关金鱼的说法错误的是（） A． 金鱼不能与野生鲫鱼杂交，这说明金鱼与野生鲫鱼之间存在生殖隔离现象 B． 众多金鱼品种都是经过突变、自然选择、地理隔离等过程形成的 C． “蓝剑”的产生可能是因为亲本中雄性个体在减数第二次分裂时遗传物质分配异常所致 D． “蓝剑”不能直接产生后代，根本原因是减数分裂形成配子的过程中性染色体联会紊乱30．（1.5分）农田害虫防治始终是农民比较关注的问题．某农民起初在农田里喷洒某种农药R，取得较好的效果，但c年后又不得不以放养青蛙来代替喷洒农药．如图为在此时间段内，农田中甲虫的种群密度变化示意图．下列叙述错误的是（） A． 图中ABC段表明甲虫种群中抗药基因的频率先降低后升高 B． 通过分析BC段可推知这种抗药性的变异是可以遗传的 C． 农药对害虫所起的作用是定向地改变害虫种群中的基因频率 D． 如果a～d年间都为农药防治期，c年后害虫种群密度下降的原因可能是农民更换了农药的种类二、选择题：选修一（31～35题为选修一内容，请学选修一的同学作答）31．（1分）下列关于发酵技术的叙述中，错误的是（） A． 果酒制作的菌种属于真核生物，而果醋制作的菌种属于原核生物 B． 果醋制作需要的温度比果酒制作温度高 C． 醋酸菌在糖源充足和缺少糖源但有乙醇时都能产生醋酸 D． 为了保证腐乳的风味应在加盐腌制时在每层均匀地加入盐分32．（1分）关于被子植物花粉的说法错误的是（） A． 花粉发育的过程中，单核期时花药培养成功率最高 B． 花粉的发育要经历小孢子四分体时期、单核期和双核期等阶段 C． 花粉发育经历双核期时，两个细胞核中的遗传物质相同 D． 花粉母细胞形成花粉粒中精子的过程是一系列减数分裂的过程33．（1分）与析出DNA黏稠物有关的叙述，不正确的是（） A． 操作时缓缓滴加蒸馏水，降低DNA的溶解度 B． 操作时用玻璃棒轻缓搅拌以保证DNA分子的完整 C． 加蒸馏水可以同时降低DNA和蛋白质的溶解度 D． 当丝状黏稠物不再增加时，Nacl溶液的浓度可认为是0.14mol/L34．（1分）下列有关固定化酶和固定化细胞的说法正确的是（） A． 酶分子很小，易采用包埋法固定 B． 固定化酶的优势在于能催化一系列生化反应 C． 细胞体积大，难被吸附或结合 D． 固定化细胞比固定化酶能更好地与反应物接触35．（1分）以下关于植物有效成分的提取的说法错误的是（） A． 因为玫瑰精油化学性质稳定，难溶于水，能随水蒸气一同蒸馏，所以可以使用水蒸气蒸馏法提取 B． 用压榨法提取橘皮精油，为了提高出油率，需要将柑橘皮干燥去水，并用石灰水浸泡 C． 提取玫瑰精油时，水蒸气蒸馏后加入无水Na2SO4是为了让玫瑰油与水的混合物出现明显分层 D． 萃取过程应该水浴加热，要避免明火加热三、选择题：选修二、36～40题为选修三内容，请学选修三的同学作答36．目的基因导入受体细胞后，是否可以稳定维持和表达其遗传特性，只有通过鉴定和检测才能知道．下列属于目的基因分子水平的检测和鉴定的是（）①检测受体细胞是否插入目的基因②检测抗虫棉是否有了抗虫特性③检测目的基因是否转录出mRNA④检测目的基因是否翻译成蛋白质． A． ①②③ B． ②③④ C． ①③④ D． ①②④37．科学家已能运用基因工程技术，让羊的乳腺合成并分泌人体某些种类的抗体，以下叙述不正确的是（） A． 该技术可导致定向变异 B． 表达载体中需加入乳腺蛋白基因的启动子 C． DNA连接酶把目的基因与载体黏性末端的碱基对连接起来 D． 受精卵是理想的受体细胞38．目的基因与载体结合所需的条件是（）①限制酶②具有标记基因的质粒③DNA聚合酶④目的基因⑤DNA连接酶⑥四种脱氧核苷酸． A． ①②③④⑤ B． ②④⑤⑥ C． ②③④⑥ D． ①②④⑤39．下列关于动物细胞培养的有关叙述中正确的是（） A． 目前使用的或冷冻保存的细胞通常是50代 B． 动物细胞培养液中通常含有糖、氨基酸、无机盐、生长素、微量元素、动物血清等 C． 动物细胞培养使用的是固体培养基 D． 动物细胞培养过程中要用胰蛋白酶处理40．下列关于细胞工程的有关叙述，不正确的是（） A． 利用花药离体培养得到单倍体植株，从紫草的愈伤组织中提取紫草素，利用细胞工程培育“番茄﹣马铃薯”杂种植株，都利用了植物组织培养技术 B． 在进行组织培养时，由根尖细胞形成愈伤组织的过程中，会发生细胞脱分化，有可能发生突变，而不可能发生细胞分化和基因重组 C． 动物细胞融合与植物体细胞杂交相比，诱导融合的方法，所用的技术手段，所依据的原理均相同，都能形成杂种细胞和杂种个体 D． 单克隆抗体的制备采用了动物细胞融合技术和动物细胞培养技术二、解答题（共2小题，满分28分）41．（10分）如图1是同一种生物体内，有关细胞分裂的一组图象，图2是该生物一个细胞中的DNA含量随细胞分裂而变化的曲线图，据图回答：（1）图1中含同源染色体的细胞有．（2）图中可能为减数分裂某时期的细胞图是．（3）基因突变和基因重组分别发生在图1所示的细胞中．（4）图2中不含有染色单体的区间有．②与图2对应的区间是．42．（18分）果蝇属于XY型性别决定的生物，常作为遗传学实验材料．果蝇的灰身和黑身、红眼和白眼各为一对相对性状，分别由等位基因A、a和B、b控制．请分析回答下列问题：（1）若最初只有基因B，则出现基因b的根本原因是发生了．果蝇缺失一条染色体称为单体，这种变异属于．（2）如图甲、乙表示基因B中遗传信息传递的两个过程．甲、乙两图分别表示基因B的、过程．若B基因在解旋后，其中一条母链上的碱基G会被碱基T所替代，而另一条链正常，则该基因再连续复制n次后，突变成的基因A'与基因A的比例为．（3）表是两只亲本果蝇交配后，F1的表现型及比例．已知果蝇某一基因型的受精卵不能发育成活，根据表中的数据推测，该基因型可能为． 灰身红眼 灰身白眼 黑身红眼 黑身白眼雄性 雌性 0 0（4）果蝇的眼色受多对等位基因的控制．当每对等位基因中均有显性基因时为野生型果蝇，眼色表现为暗红色．现发现三个隐性的突变群体，眼色分别为白色、朱红色、棕色．这三个群体均为纯合子，相关基因均位于常染色体中的非同源染色体上．①实验中发现，隐性的突变群体中，任何两个隐性突变群体个体间的杂交后代都是暗红眼，说明眼色至少受对等位基因控制．②现有一暗红色眼雄果蝇，控制眼色的基因型是杂合的，但不知有几对基因杂合，现将该果蝇与多只隐性的雌果蝇（这些果蝇控制眼色的几对基因都是隐性的）进行测交，请预测测交后代结果，并做出杂合基因有几对的结论．Ⅰ．如果测交后代暗红色占，说明控制眼色的基因有一对杂合；Ⅱ．如果测交后代暗红色占，说明控制眼色的基因有两对杂合；Ⅲ．如果测交后代暗红色占，说明控制眼色的基因有三对杂合．四、选修题：43和44题为选修一内容，请学选修一的同学作答【生物--选修1：生物技术实践】43．（16分）有些细菌可分解原油，从而消除由原油泄漏造成的土壤污染．某同学欲从受原油污染的土壤中筛选出能高效降解原油的菌株．回答问题：（1）在筛选过程中，应将土壤样品稀释液接种于以为唯一碳源的固体培养基上，从功能上讲，该培养基属于培养基．（2）纯化菌种时，为了得到单菌落，常采用的接种方法有两种，即和．（3）为了筛选出高效菌株，可比较单菌落周围分解圈的大小，分解圈大说明该菌株的降解能力．（4）通常情况下，在微生物培养过程中，实验室常用的灭菌方法有灼烧灭菌、和．无菌技术要求实验操作应在酒精灯附近进行，以避免周围环境中微生物的污染．44．（6分）红细胞含有大量血红蛋白，红细胞的机能主要是由血红蛋白完成，血红蛋白的主要功能是携带O2和CO2，我们可以选用猪、牛、羊或其他脊椎动物的血液进行实验，来提取和分离血红蛋白．请回答下列有关问题：（1）实验前取新鲜的血液，要切记在采血容器中预先加入柠檬酸钠，加入柠檬酸钠的目的是．洗涤红细胞时要用（填溶液）反复洗涤、离心．要让红细胞破裂，释放血红蛋白时要加入．（2）得到的血红蛋白溶液装入透析袋中透析，即血红蛋白的粗分离，目的是除去．（3）然后通过（填方法）将样品进一步纯化，最后进行纯度鉴定，使用最多的是（填方法）．五、选修题：45和46题为选修三内容，请学选修三的同学作答．【生物--选修2：现代生物科技专题】45．如图是单克隆抗体制备流程阶段示意图，据图回答下列问题：（1）技术是其它动物细胞工程技术的基础．（2）根据培养基的用途分类，图中HAT培养基属于培养基．（3）动物细胞融合的实现，体现了细胞膜具有．假设仅考虑某两个细胞的融合，上述过程中细胞融合可形成种类型的杂交细胞，选出的杂交瘤细胞既具备骨髓瘤细胞在体外的特点，又具备淋巴细胞分泌的特点．（4）动物细胞融合除了采用物理方法、化学方法外，还可以采用诱导．（5）单克隆抗体与常规的血清抗体相比，最大的优越性是．46．下列甲、乙两图为获得生物新品种的过程示意图．请据图回答下列问题．甲：模板DNA→加热至94℃发生①过程→②冷却至60℃引物结合到互补DNA链上→③从引物起始进行互补链的合成乙：（1）检测目的基因是否转录出mRNA的检测方法是采用技术．（2）在培育转基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kanR）常作为标记基因，只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长．乙图为获得抗虫棉技术的流程．图中将目的基因导入植物受体细胞采用的方法是．C过程的培养基除含有必要营养物质、琼脂和激素外，还必须加入．（3）随着科技发展，获取目的基因的方法也越来越多，乙图中的“抗虫基因”是利用甲图中的方法获取，③是在（填“酶的名称”）作用下进行延伸的．（4）离体棉花叶片组织经C、D、E成功地培育出了转基因抗虫植株，此过程涉及的细胞工程技术是，该技术的原理是．湖北省襄阳四中、龙泉中学、宜昌一中、荆州中学四校联考-学年高二下学期期中生物试卷参考答案与试题解析一、选择题：1～20题每题1分，21～30题每题1.5分．31～35每题1分（选修一），36～40每题1分（选修三），请各位考生根据自己所学内容在选修一和选修三中只选一部分做．1．（1分）在做性状分离比的模拟实验时，甲、乙两个小桶分别放入二十个彩球，其中两种彩球各十个，一种彩球标记D，另一种彩球标记d．分别同时从甲小桶和乙小桶抓取小球50～100次，统计小球组合为DD的比例为（） A． B． C． D． 考点： 植物或动物性状分离的杂交实验．分析： 生物形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中．当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性：隐性=3：1．用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官，甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合．解答： 解：从甲桶中抓取小球D的概率为，从乙桶中抓取小球D的概率也为，因此小球组合为DD的比例约为=．故选：A．点评： 本题考查模拟基因分离定律的实验，要求考生掌握基因分离的实质，明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求考生掌握性状分离比的模拟实验的原理，能根据基因分离定律计算相关概率．2．（1分）孟德尔的两队相对性状的遗传实验中，具有1：1：1：1比例的是（）①F1产生配子的类型比例②F2表现型比例③F1测交后代类型比例④F1表现型比例⑤F2基因型比例． A． ②④ B． ①③ C． ④⑤ D． ②⑤考点： 基因的自由组合规律的实质及应用；测交方法检验F1的基因型．分析： 孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，子一代自交的性状分离比是9：3：3：1，而测交的性状分离比是1：1：1：1．解答： 解：①孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，F1是双杂合子，其产生配子的类型比例是1：1：1：1，①正确；②孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，F1是双杂合子，F2表现型比例9：3：3：1，②错误；③孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，F1是双杂合子，F1测交后代类型比例1：1：1：1，③正确；④孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，F1是双杂合子，表现型全部为双显性个体，④错误；⑤孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，F1是双杂合子，F2基因型比例（1：2：1）2=4：2：2：2：2：1：1：1：1，⑤错误．故选：B．点评： 本题考查自由组合定律的实质及应用、测交方法检验F1的基因型的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力．3．（1分）豌豆种子的黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性．让绿色圆粒豌豆与黄色皱粒豌豆杂交，在后代中只有黄色圆粒和黄色皱粒两种豌豆，其数量比为1：1．则其亲本最可能的基因型是（） A． yyRr×Yyrr B． yyRr×YYrr C． YYRr×yyRr D． yyRR×Yyrr考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．分析： 本题考查了基因的自由组合定律的原理和应用，把成对的基因拆开，一对一对的考虑，不同对的基因之间用乘法，即根据分离定律来解自由组合的题目，是解题的关键．解答： 解：据题意可知：豌豆种子的黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性．让绿色圆粒豌豆与黄色皱粒豌豆杂交，后代中只有黄色圆粒和黄色皱粒两种豌豆，其数量比为1：1．，则亲本为YY×yy，和Rr×rr，总和来看亲本基因型为yyRr×YYrr．故选：B．点评： 本题考查了基因的自由组合定律的原理和应用，要求学生掌握基因自由组合定律的实质，能根据题干中的信息判断基因型及表现型的对应关系．4．（1分）假说﹣﹣演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法．下列属于孟德尔在发现基因分离定律时“演绎”过程的是（） A． 若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体细胞中成对存在 B． 若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种表现型且比例接近1：1 C． 若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体的比例接近1：2：1 D． 由F2出现了“3：1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离考点： 孟德尔遗传实验；对分离现象的解释和验证．分析： 假说─演绎法是指提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论．阅读题干可知本题涉及的知识点是孟德尔豌豆杂交实验，梳理相关知识点，然后根据选项描述结合基础知识做出判断．解答： 解：假说演绎法指在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论．如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的．A、C、D属于对分离定律的假说，而C是提出假说后的演绎推理，最后根据C设计了测交实验．故选：B．点评： 本题考查孟德尔豌豆杂交实验及假说﹣﹣演绎法的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．5．（1分）剪秋萝是一种雌雄异体的高等植物，有宽叶（B）和窄叶（b）两种类型，控制这两种性状的基因只位于X染色体上．经研究发现，窄叶基因（b）可使花粉致死．现将杂合子宽叶雌株与窄叶雄株杂交，其后代的表现型及比例正确的是（） A． 宽叶雄株：宽叶雌株：窄叶雄株：窄叶雌株=1：1：0：0 B． 宽叶雄株：宽叶雌株：窄叶雄株：窄叶雌株=1：0：0：1 C． 宽叶雄株：宽叶雌株：窄叶雄株：窄叶雌株=1：0：1：0 D． 宽叶雄株：宽叶雌株：窄叶雄株：窄叶雌株=1：1：1：1考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．分析： 控制这两种性状的基因只位于X染色体上，则杂合子宽叶雌株的基因型为XBXb，能产生两种比例相等的配子，即XB、Xb；窄叶雄株的基因型为XbY，能产生两种比例相等的配子，即Xb、Y，由于窄叶基因（b）可使花粉致死，所以只有含有Y的花粉能参与受精．解答： 解：由以上分析可知：杂合子宽叶雌株（XBXb）产生的配子及比例为XB：Xb=1：1，窄叶雄株（XbY）只能产生一种配子，即Y．将杂合子宽叶雌株与窄叶雄株杂交，后代基因型及比例为XBY：XbY=1：1，所以后代的表现型及比例为宽叶雄株：窄叶雄株：=1：1．故选：C．点评： 本题考查基因分离定律的应用和伴性遗传，要求考生掌握分离定律和伴性遗传的相关知识，首先要求能结合题干信息“控制这两种性状的基因只位于X染色体上”判断亲本的基因型，再根据题干信息“窄叶基因（b）可使花粉致死”，结合基因分离定律，判断子代的基因型、表现型及比例．6．（1分）某同学总结了四点有关减数分裂、染色体、DNA的知识点，其中不正确的是（） A． 次级精母细胞中的DNA分子正好和正常体细胞的DNA分子数目相同 B． 减数第二次分裂后期，细胞中染色体的数目等于正常体细胞中的染色体数目 C． 初级精母细胞中染色体的数目正好和DNA分子数目相同 D． 同一生物体减数分裂产生的精子，基因组成可能不同考点： 细胞的减数分裂．分析： 减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体和四分体数目变化规律： 减数第一次分裂 减数第二次分裂 前期 中期 后期 末期 前期 中期 后期 末期染色体 2n 2n 2n n n n 2n n染色单体 4n 4n 4n 2n 2n 2n 0 0DNA数目 4n 4n 4n 2n 2n 2n 2n n解答： 解：A、次级精母细胞是精原细胞中染色体复制一次分裂一次，所以核中的DNA分子和正常体细胞核的DNA分子数目相同，A正确；B、减数第一次分裂染色体减半，减数第二次分裂后期，着丝点分裂，染色体数目短暂加倍，此时细胞中染色体的数目等于正常体细胞中的染色体数目，B正确；C、初级精母细胞中染色体上都含有染色单体，所以其数目是DNA分子数目的一半，C错误；D、同一生物体减数分裂产生的精子，由于等位基因的分离，非同源染色体上非等位基因的自由组合，所以其基因组成可能不同，D正确．故选：C．点评： 本题考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中DNA、染色体、染色单体和四分体数目变化规律，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．7．（1分）如图为人体生殖器官中某细胞的核DNA含量变化曲线图，下列说法错误的是（） A． ①④属于间期 B． 姐妹染色单体分离发生在②和⑥时期内 C． ⑤时期细胞内没有同源染色体 D． a过程为有丝分裂，b过程为减数分裂考点： 减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化；有丝分裂过程及其变化规律．分析： 分析曲线图：图示为人体生殖器官中某细胞的核DNA含量变化曲线图，其中a表示有丝分裂过程，b表示减数分裂过程．图中①表示有丝分裂间期（S期）；②表示有丝分裂前期、中期和后期；③表示有丝分裂末期；④表示减数第一次分裂间期（S期）；⑤表示减数第一次分裂；⑥表示减数第二次分裂前期、中期和后期；⑦表示减数第二次分裂末期．解答： 解：A、①属于有丝分裂间期（S期），④属于减数第一次分裂间期（S期），A正确；B、姐妹染色单体分离发生在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期，即图中②和⑥时期，B正确；C、⑤表示减数第一次分裂，此时期细胞内有同源染色体，C错误；D、a表示有丝分裂过程，b表示减数分裂过程，D正确．故选：C．点评： 本题结合曲线图，考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中核DNA含量变化规律，能准确判断图中各区段代表的时期，再结合所学的知识准确判断各选项．8．（1分）红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子一代雌雄果蝇均为红眼，这些果蝇交配产生的子二代中，红眼雄果蝇占，白眼雄果蝇占，红眼雌果蝇占．下列叙述错误的是（） A． 红眼对白眼是显性 B． 子二代红眼雌果蝇有两种基因型 C． 眼色的遗传遵循分离规律 D． 眼色和性别的遗传遵循自由组合规律考点： 伴性遗传；基因的自由组合规律的实质及应用．分析： 根据题意，红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌雄果蝇都表现红眼，所以红眼为显性性状，白眼为隐性性状，子二代中白眼只有雄果蝇，说明是伴X遗传．子二代中，红眼雄果蝇占，白眼雄果蝇占，红眼雌果蝇占，说明子一代基因型为XBXb、XBY，则亲本为XBXB×XbY．解答： 解：A、根据以上分析可知，红眼是显性，白眼是隐性，A正确；B、子二代红眼雌果蝇有两种基因型，为XBXB、XBXb，B正确；C、眼色的遗传受一对等位基因控制，所以眼色遗传符合分离规律，C正确；D、由题意分析可知控制眼色的基因在X染色体上，表现为伴性连锁遗传，D错误．故选：D．点评： 本题考查伴性遗传相关知识点，意在考查学生对伴性遗传规律的理解与掌握程度，培养学生析题解题的能力．9．（1分）某男性色盲，他的一个次级精母细胞处于后期时，正常情况下可能存在（） A． 两条Y染色体，两个色盲基因 B． 一条X染色体，一条Y染色体，一个色盲基因 C． 两条X染色体，两个色盲基因 D． 一条Y染色体，没有色盲基因考点： 伴性遗传．分析： 1、色盲是伴X染色体隐性遗传病（相关基因用B、b表示），则男性色盲患者的基因型为XbY．2、减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制．（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂．（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失．解答： 解：该男性色盲患者的基因型为XbY，减数第一次分裂间期发生了染色体的复制，减数第一次分裂后期发生了同源染色体的分离，因此次级精母细胞中处于后期时，其相应的基因和染色体组成为XbXb或YY．故选：C．点评： 本题考查伴性遗传和细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握伴性遗传的特点，能结合两者准确答题，属于考纲识记和理解层次的考查．10．（1分）下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的是（） A． 人的主要遗传物质是DNA B． 小麦的遗传物质主要分布在染色体上 C． 蓝藻的遗传物质的载体是染色体 D． HIV病毒的遗传物质水解后产生4种脱氧核苷酸考点： 人类对遗传物质的探究历程．分析： 1、细胞类生物（包括原核生物和真核生物）都含有DNA和RNA两种核酸，它们的遗传物质都是DNA．2、病毒只有一种核酸（DNA或RNA），因此病毒的遗传物质是DNA或RNA．解答： 解：A、人的遗传物质就是DNA，A错误；B、小麦的遗传物质是DNA，其载体主要是染色体，B正确；C、蓝藻为原核生物，不含染色体，C错误；D、HIV病毒的核酸是RNA，其水解可产生4种核糖核苷酸，D错误．故选：B．点评： 本题考查生物的遗传物质，对于此类试题，需要考生理解和掌握几句结论性语句，并能据此准确判断出不同生物的遗传物质，再结合所学的知识准确判断各选项即可．11．（1分）如图是噬菌体侵染细菌实验的部分步骤示意图，对此过程的有关叙述中正确的是（） A． 选用噬菌体作为实验材料的原因之一是其结构简单，成分只有蛋白质和DNA B． 被35S标记的噬菌体是通过将其置于含有35S的培养基或培养液中直接获得的 C． 离心后上清液的放射性很高，原因是被标记的DNA在上清液中 D． 上图的实验充分说明了噬菌体的DNA是遗传物质，而蛋白质不是考点： 噬菌体侵染细菌实验．分析： 1、噬菌体的结构：蛋白质外壳（C、H、O、N、S）+DNA（C、H、O、N、P）；2、噬菌体的繁殖过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放；3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质．实验结论：DNA是遗传物质．解答： 解：A、选用噬菌体作为实验材料的原因之一是结构简单，其成分只有蛋白质和DNA，A正确；B、噬菌体必须寄生在活菌中才能培养，所以被35S标记的噬菌体是接种在用35S的培养基培养的大肠杆菌中获得的，B错误；C、离心后上清液的放射性很高，原因是被标记的蛋白质外壳在上清液中，C错误；D、在新形成的噬菌体中没有检测到35S，说明噬菌体的遗传物质是DNA，由于蛋白质没有进入菌体，没有观察到蛋白质的作用，不能说明蛋白质不是遗传物质，D错误．故选：A．点评： 本题结合噬菌体侵染细菌的过程图，考查噬菌体侵染细菌实验，要求考生识记噬菌体侵染细菌的过程，能准确判断图中各过程的名称，特别注意“注入”和“合成”步骤，这也是常考知识点；还要求考生理解和掌握该实验的结论．12．（1分）下列有关生物科学研究的说法，正确的是（） A． 肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染大肠杆菌实验的方法不同，但实验思路是一致的 B． 科学家用放射性同位素示踪技术，证明了DNA复制方式是全保留复制、边解旋边复制 C． 摩尔根通过类比推理法，证明了基因在染色体上 D． 格里菲思的小鼠肺炎双球菌体内转化实验，通过把S型细菌和R型细菌经过不同处理后注射小鼠，观察小鼠的死亡情况，可以证明DNA是遗传物质考点： 肺炎双球菌转化实验；DNA分子的复制．分析： 1、科学家运用放射性同位素示踪技术，证明了DNA的复制方式是半保留复制．2、萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说，摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上．3、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种转化因子，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是转化因子．4、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质．解答： 解：A、肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染大肠杆菌的实验方法不同，但实验思路是一致的，都是设法将DNA和蛋白质分离，单独观察它们的作用，A正确；B、科学家运用放射性同位素示踪技术，证明了DNA的复制方式是半保留复制，B错误；C、摩尔根成功运用了假说﹣演绎的科学研究方法，从而证明了基因在染色体上，C错误；D、格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明了“转化因子”的存在，但不能证实DNA是遗传物质，D错误．故选：A．点评： 本题考查肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染大肠杆菌实验、DNA复制、基因在染色体上的探究历程等知识，要求考生识记肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的方法、过程及实验结论；了解基因在染色体上的探究历程，能结合所学的知识准确判断各选项．13．（1分）用噬菌体去感染32P标记的细菌，在细菌解体后含32P的是（） A． 子代噬菌体所有部分 B． 子代噬菌体蛋白质外壳 C． 所有子代噬菌体DNA D． 只有两个子代噬菌体DNA考点： 噬菌体侵染细菌实验．分析： 1、噬菌体侵染细菌过程中，蛋白质外壳留在细菌外面，DNA进入细菌内部，在细菌中以噬菌体DNA为模板，利用细菌的原料合成子代噬菌体的蛋白质外壳和DNA，则所有的子代噬菌体中能找到32P的DNA．2、过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放．解答： 解：由于DNA的元素组成为C、H、O、N、P，而蛋白质主要由C、H、O、N构成．因此噬菌体去感染体内含32P的细菌时，噬菌体会利用细菌中的原料进行DNA分子的复制和蛋白质的合成，因此子代噬菌体的DNA中都会含有32P．故选：C．点评： 本题考查噬菌体的繁殖过程、DNA半保留复制等知识，要求考生掌握噬菌体的繁殖过程，特别是“注入”和“合成”步骤，要求考生明确注入的是什么，合成时的模板、原料、酶、能量等分别是由谁提供的，同时还要注意DNA复制方式是半保留复制，再结合题干答题．14．（1分）下列关于DNA分子和基因的叙述，不正确的是（） A． 磷酸和脱氧核糖交替连接排列构成DNA分子的基本骨架 B． DNA分子上的每一个片段都是基因 C． 双链DNA分子中，若一条链上=b，则另一条链上=b D． 基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位考点： DNA分子的多样性和特异性；DNA分子结构的主要特点．分析： 1、DNA分子结构的主要特点：DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构；DNA的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则（A﹣T、C﹣G）．2、碱基互补配对原则的规律：（1）在双链DNA分子中，互补碱基两两相等，A=T，C=G，A+G=C+T，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数．（2）DNA分子的一条单链中（A+T）与（G+C）的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值；（3）DNA分子一条链中（A+G）与（T+C）的比值与互补链中的该种碱基的比值互为倒数，在整个双链中该比值等于1；（4）不同生物的DNA分子中互补配对的碱基之和的比值不同，即（A+T）与（C+G）的比值不同．该比值体现了不同生物DNA分子的特异性．（5）双链DNA分子中，A=（A1+A2）÷2，其他碱基同理．解答： 解：A、磷酸和脱氧核糖交替连接排列在DNA分子的外侧，构成DNA分子的基本骨架，A正确；B、基因是有遗传效应的DNA片段，B错误；C、双链DNA分子中，若一条链上=b，根据碱基互补配对原则，另一条链上=b，C正确；D、基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，D正确．故选：B．点评： 本题考查DNA分子结构的主要特点、DNA分子的多样性和特异性，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，掌握碱基互补配对原则及其应用；理解和掌握DNA分子的多样性和特异性，能结合所学的知识准确判断各选项．15．（1分）蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养基中完成一个细胞周期后，转移至不含放射性标记的培养基中继续分裂，至第二次有丝分裂中期，其染色体的放射性标记分布情况是（） A． 每条染色体的两条单体都被标记 B． 每条染色体中都只有一条单体被标记 C． 只有半数的染色体中一条单体被标记 D． 每条染色体的两条单体都不被标记考点： 有丝分裂过程及其变化规律；DNA分子的复制．分析： 1、DNA分子复制是半保留复制方式，新合成的DNA分子一条链是母链，另一条链是新合成的子链；2、细胞有丝分裂过程中细胞周期的分裂后期着丝点分裂，染色体暂时加倍．解答： 解：由于DNA分子复制是半保留复制方式，所以洋葱根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基中完成一个细胞周期后，每个细胞中的染色体上的DNA分子中，一条链含放射性标记，另一条链不含放射性标记．然后继续培养，在不含放射性标记的培养基中继续分裂，当完成染色体复制后，每条染色体的两条染色单体中，一条染色单体中DNA一条链带标记，另一条链不带标记，另一条染色单体中DNA两条链都不带标记．因此，至第二次有丝分裂中期，其染色体的放射性标记分布情况是每条染色体中都只有一条单体被标记．故选：B．点评： 本题着重考查了DNA分子的半保留复制在有丝分裂过程中的应用，具有一定的难度，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断．16．（1分）关于遗传密码或遗传密码子的叙述正确的是（） A． 遗传密码是DNA上能够决定一个氨基酸的3个相邻的碱基 B． 生物通用一套遗传密码子 C． 因为有20种氨基酸，所以遗传密码子也一定有20种 D． 遗传密码的形成主要是在核糖体上考点： 遗传信息的转录和翻译．分析： 1、密码子是信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基，共有64种，终止密码子有3种，不决定氨基酸，决定氨基酸的密码子有61种．2、转录：在细胞核内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程．解答： 解：A、遗传密码子是mRNA上能够决定一个氨基酸的3个相邻的碱基，A错误；B、生物界共用一套遗传密码子，说明生物界的统一性，B正确；C、氨基酸有20种，但遗传密码子有64种，C错误；D、遗传密码子位于信使RNA上，而转录的主要场所是在细胞核中，D错误．故选：B．点评： 本题考查密码子的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大．17．（1分）某DNA片段所转录的mRNA中尿嘧啶占28%，腺嘌呤占18%，则这个DNA片段中胸腺嘧啶和鸟嘌呤分别占（） A． 46%、54% B． 23%、27% C． 27%、23% D． 46%、27%考点： DNA分子结构的主要特点．分析： 碱基互补配对原则的规律：（1）在双链DNA分子中，互补碱基两两相等，A=T，C=G，A+G=C+T，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数．（2）DNA分子的一条单链中（A+T）与（G+C）的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值；（3）DNA分子一条链中（A+G）与（T+C）的比值与互补链中的该种碱基的比值互为倒数，在整个双链中该比值等于1；（4）不同生物的DNA分子中互补配对的碱基之和的比值不同，即（A+T）与（C+G）的比值不同．该比值体现了不同生物DNA分子的特异性．（5）双链DNA分子中，A=（A1+A2）÷2，其他碱基同理．解答： 解：某DNA片段所转录的mRNA中尿嘧啶占28%，腺嘌呤占18%，即A+U占46%，根据碱基互补配对原则，转录该mRNA的DNA片段中A+T占46%，则A=T=23%，C=G=50%﹣23%=27%．故选：B．点评： 本题考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，掌握碱基互补配对原则及其应用，能运用其延伸规律答题，属于考纲理解层次的考查．18．（1分）下列关于遗传学中的有关说法，正确的是（） A． 位于同源染色体上同一位点，控制相同性状的两个基因称为等位基因 B． 基因型为AaBbCcDdEe的细胞一定含有5对同源染色体 C． 杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同 D． 一个基因型为AaXbY的果蝇，产生了一个AaXb的精子，则与此同时产生的另三个精子的基因型为AaXb、Y、Y考点： 精子的形成过程；同源染色体与非同源染色体的区别与联系．分析： 1、减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制．（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂．（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失．2、等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因．解答： 解：A、位于同源染色体上同一位点，控制相对性状的两个基因称为等位基因，A错误；B、基因型为AaBbCcDdEe的细胞含有5对等位基因，但不一定含有5对同源染色体，B错误；C、杂合子与纯合子基因组成不同，但性状表现可能会相同，如AA和Aa，B错误；D、一个基因型为AaXbY的果蝇，产生了一个AaXb的精子，说明减数第一次分裂后期，含有基因A和基因a的同源染色体未分离，形成两个次级精母细胞的基因型为AAaaXbXb、YY，减数第二次分裂正常进行，因此与此同时产生的另三个精子的基因型为AaXb、Y、Y，D正确．故选：D．点评： 本题考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体行为和数目变化规律，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．19．（1分）以下关于进化的叙述中，正确的有（） A． 不同种群的生物一定不属于同一物种 B． 基因频率改变则一定形成新物种 C． 隔离是物种形成的必要条件 D． 在物种形成过程中必须同时要有地理隔离和生殖隔离考点： 物种的概念与形成．分析： 物种是指具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生出可育后代的一群生物个体．解答： 解：A、生活在一定自然区域内的同种生物个体的总和称为种群，A错误；B、基因频率改变则一定发生进化，出现生殖隔离是形成新物种的标志，B错误；C、隔离是新物种形成的必要条件，出现生殖隔离标志着新物种的形成，C正确；D、在物种形成过程中一般先出现地理隔离后形成生殖隔离，但不一定需要地理隔离，D错误．故选：C．点评： 本题考查了物种的概念和形成，意在考查学生的理解和识记能力，解题的关键是会区分物种和种群．20．（1分）以下关于进化的叙述中，错误的是（） A． 诱变育种后通过人工选择使控制优良性状的基因频率由小逐渐变大，从而使生物进化 B． 物种之间的共同进化都是通过物种间的生存斗争实现的 C． 生物与环境之间也存在共同进化 D． 生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性考点： 生物进化与生物多样性的形成；生物的多样性．分析： 1、生物进化的实质是种群基因频率的定向改变，自然选择通过作用于个体的表现型而使种群基因频率发生定向改变进而使生物朝着一定的方向进化；2、生物的共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中进化、发展，生物通过漫长的共同进行形成了生物多样性，生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性．解答： 解：A、生物进化的实质是种群基因频率的定向改变，诱变育种后通过人工选择使控制优良性状的基因频率由小逐渐变大，因此生物发生了进化，A正确；B、物种之间的进化是通过不同物种之间生存斗争及种间互助实现，B错误；C、生物的共同进化包括不同物种之间、生物与无机环境之间的共同进化，C正确；D、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，D正确．故选：B．点评： 本题的知识点是生物进化的实质和生物的共同进化，旨在考查学生对现代生物进化理论内容的理解和掌握程度．21．（1.5分）已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性、红花对白花为显性，两对性状独立遗传．用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交，F1自交，播种所有的F2．假定所有的F2植株都能成活．F2植株开花时，红花植株各基因型均等拔掉的，假定剩余的每株F2自交收获的种子数量相等，且F3符合遗传的基本定律．从理论上讲F3中表现白花植株的比例为（） A． B． C． D． 考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．分析： 已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两对性状独立遗传．利用基因的分离规律解题．解答： 解：亲代为红花（用AA表示）与白花（用aa）表示，F1为Aa，其自交产生的F2中AA：Aa：aa=1：2：1．将F2中的AA：Aa各去掉一半，剩下的AA：Aa：aa=1：2：2．将F2自交，其中aa占，自交后代全是白花，而Aa占，自交后代中开白花的为×=，所以F3中白花植株的比例为+=．故选：C．点评： 本题考查了基因的分离规律的实质及应用，重点要理解基因分离定律的规律，遗传规律是近几年的考查热点，该题难度适中，届高考考查的热点我们在备考时多加注意．22．（1.5分）已知人的红绿色盲属X染色体隐性遗传，先天性耳聋是常染色体隐性遗传（D对d完全显性）．图中Ⅱ2为色觉正常的耳聋患者，Ⅱ5为听觉正常的色盲患者．Ⅱ4（不携带d基因）和Ⅱ3，婚后生下一个男孩，这个男孩患耳聋、色盲、既耳聋又色盲的可能性分别是（） A． 0、、0 B． 0、、 C． 0、、0 D． 、、考点： 伴性遗传．分析： 人类遗传病：通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常变异遗传病三类．遗传病的判定方法：（1）首先确定显隐性：①“无中生有为隐性”；②“有中生无为显性”（2）再确定致病基因的位置：①“无中生有为隐性，女儿患病为常隐”、“有中生无为显性，女儿正常为常显”．解答： 解：已知人的红绿色盲属X染色体隐性遗传，先天性耳聋是常染色体隐性遗传．设色盲基因为b，依题意分析，Ⅱ5为听觉正常的色盲患者，则他的色盲基因来自他的母亲，因此他母亲基因型为XBXb，又因为Ⅱ4不携带d基因，则Ⅱ4的基因型为DDXBXB和DDXBXb，Ⅱ3的基因型为DdXBY，Ⅱ4和Ⅱ3婚后生下一个男孩，则这个男孩患耳聋的可能性为0，色盲的可能性为×=，既耳聋又色盲的可能性分别是0．故A正确．故选：A．点评： 本题综合考查了伴性遗传、自由组合、人类遗传病等知识点，综合性很强，能力要求也很高，特别是两种病一起考虑，给解题增加了一定的难度．23．（1.5分）由于编码酶X的基因中某个碱基被替换，酶X变为酶Y．下表显示，酶Y与酶X相比，可能出现的四种状况．下列有关分析，合理的是（）比较指标 ① ② ③ ④酶Y活性/酶X活性 100% 50% 10% 150%酶Y氨基酸数目/酶X氨基酸数目 1 1 小于1 大于1 A． 状况①说明基因结构没有发生改变 B． 状况②是因为氨基酸数减少了50% C． 状况③是因为突变导致终止密码子提前 D． 状况④翻译的肽链变短考点： 基因突变的原因；遗传信息的转录和翻译．分析： 分析题干和表格信息可知，酶X变成酶Y是基因中碱基对替换的结果，①酶Y活性、酶X活性的活性相等，氨基酸数目相等，可能是碱基对发生替换后，转录形成的密码子在突变前、突变后编码同一种氨基酸；①酶Y活性降低，氨基酸数目不变，可能是碱基对发生替换后，转录形成的密码子在突变前、突变后编码的氨基酸不同；③酶活性降低，且氨基酸数目减少，可能的原因是碱基对发生替换后，导致终止密码子提前，翻译形成的肽链变短；④酶活性增大，肽链延长，可能是碱基对发生替换后，导致终止密码子延后，翻译形成的肽链变长．解答： 解：A、状况①说明基因突变前后转录形成的密码子编码的氨基酸序列相同，A错误；B、状况②，氨基酸的数目没有减少，可能与氨基酸的种类有关，B错误；C、③状况是由于基因突变后，终止密码子迁移，翻译形成的蛋白质结构发生改变，C正确；D、状况④翻译的肽链变长，D错误．故选：C．点评： 本题的知识点是基因突变与生物性状改变之间的关系，基因的转录和翻译过程，基因突变是基因结构的改变，由于基因的结构改变，使基因转录形成的密码子发生改变，从而使翻译过程形成的蛋白质发生改变，生物的性状发生变化，由于多个密码子可以编码同一种氨基酸，因此基因突变不一定引起蛋白质结构改变、进而导致生物性状的改变旨在考查学生分析题干获取信息的能力并利用相关知识进行推理、判断的能力．24．（1.5分）从如图a～d所示的细胞图中，说明它们各含有几个染色体组．正确的是（） A． 含有一个染色体组的是d图 B． 含有二个染色体组的是b图、c图 C． 含有三个染色体组的只有a图 D． 含有四个染色体组的是d图考点： 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．分析： 1、染色体组的判断方法：（1）根据细胞中染色体形态判断：①细胞内同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组；②细胞中有几种形态的染色体，一个染色体组内就有几条染色体．（2）根据生物的基因型来判断：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组．可简记为“同一英文字母无论大写还是小写出现几次，就含有几个染色体组”．2、据图分析，细胞中含有一个染色体组的是d图；细胞中含有二个染色体组的是c图；细胞中含有三个染色体组的是a、b图．解答： 解：A、细胞中含有一个染色体组的是d图，A正确；B、细胞中含有二个染色体组的是c图，B错误；C、细胞中含有三个染色体组的是a、b图，C错误；D、d图细胞中含有一个染色体组，D错误．故选：A．点评： 本题考查染色体组的判断方法，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题，解题的关键是理解判断方法．25．（1.5分）用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病（DDTT）和矮秆不抗锈病（ddtt）进行育种时，一种方法是杂交得到F1，F1再自交得到F2；另一种方法是用F1的花药进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株．下列叙述正确的是（） A． 前一种育种方法所得的F2中重组类型占 B． 后一种育种方法所得到的植株中可用于生产的类型比例为 C． 前一种育种方法的原理是基因重组，其具体类型是非同源染色体自由组合 D． 后一种育种方法的原理是染色体变异，是由于染色体结构发生改变考点： 杂交育种；染色体数目的变异．分析： 四种育种方法的比较如下表： 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种方法 杂交→自交→选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理 基因重组 基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） 染色体变异（染色体组成倍增加）根据题意分析可知：用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病和矮秆不抗锈病杂交得到F1，F1再自交得到F2的育种方法是杂交育种；用F1的花粉进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株的育种方法是单倍体育种．明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断．解答： 解：A、前一种DDTT×ddtt→F1：DdTt自交→F2：D_T_：D_tt：ddT_：ddtt=9：3：3：1，其中重组类型占，A错误；B、后一种F1（DdTt）的花药进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗所得植株的基因型及比例为：DDTT：DDtt：ddTT：ddtt=1：1：1：1，可用于生产的类型（ddTT）比例为，B错误；C、前一种是杂交育种，原理是基因重组（细胞学基础是非同源染色体自由组合），C正确；D、后一种是单倍体育种，原理是染色体数目变异，D错误．故选：C．点评： 育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用，考试中常以某一作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种的区别与联系，这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及单倍体育种的原理及优点．26．（1.5分）喷瓜的叶色受一对等位基因A﹣a控制，其中基因型AA表现深绿色，Aa表现浅绿色，aa的植株因不能合成叶绿素而呈黄色．一株浅绿色植株的部分叶片上出现了黄化现象，下列可能的原因中错误的是（） A． 基因突变 B． 基因重组 C． 染色体结构变异 D． 染色体数目变异考点： 基因重组及其意义；基因突变的特征；染色体结构变异和数目变异．分析： 可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异：（1）基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变；（2）基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合，包括两种类型，①自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合．交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组．（3）染色体变异包括染色体结构变异（重复、缺失、易位、倒位）和染色体数目变异．解答： 解：A、浅绿色植株Aa的部分叶片上出现了黄化（aa）现象，可能是基因A突变为a的结果，A正确；B、基因重组是指两对及以上的基因之间的重新组合，本题仅涉及一对等位基因，因此不能用基因重组来解释，B错误；C、绿色植株Aa的部分叶片上出现了黄化现象，可能是A基因所在的染色体缺失的结果，即Aa变为a，从而表现为黄化现象，C正确；D、绿色植株Aa的部分叶片上出现了黄化现象，可能是由于有丝分裂后期，A基因所在的两条染色单体移向一极，形成的两个细胞中，一个多一条染色体（AAa），而另一个则少一条染色体（a），前者称为三体，后者称为单体，该单体细胞及其子代细胞则表现为黄化现象，D正确．故选：C．点评： 本题考查生物变异，要求考生识记基因突变、基因重组和染色体变异的相关内容，能根据题干信息推断该黄化现象出现的可能原因，再作出准确的判断，属于考纲理解层次的考查．27．（1.5分）染色体之间的片断互换可能导致染色体的结构或基因序列发生变化．图甲、图乙分别表示两种染色体之间的片断互换模式，图丙、丁、戊表示某染色体变化的三种情形，字母表示染色体上的基因．则下列有关叙述正确的是（） A． 甲可以导致戊的形成 B． 乙可以导致丙的形成 C． 甲可以导致丁或戊两种情形的产生 D． 乙可以导致戊的形成考点： 染色体结构变异的基本类型；基因重组及其意义．分析： 基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合；主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型．根据题意和图示分析可知：甲表示同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换，属于基因重组；乙表示非同源染色体上非姐妹单体之间的易位，属于染色体结构变异；丙表示重复，属于染色体结构变异；丁表示基因突变或交叉互换，所以甲可以导致丁的形成；戊表示染色体结构变异中的易位，所以乙可以导致戊的形成．解答： 解：A、甲图表示同源染色体中的非姐妹染色单体进行的交叉互换，即等位基因发生了互换，戊表示染色体结构变异中的易位，A错误；B、乙图表示非同源染色体之间的染色体片段互换（即易位），最终导致非等位基因发生互换，丙表示染色体结构变异中的重复，B错误；C、甲图表示同源染色体中的非姐妹染色单体进行的交叉互换，即等位基因发生了互换，结果如图丁所示，而戊表示染色体结构变异中的易位，C错误；D、乙图表示非同源染色体之间的染色体片段互换，最终导致非等位基因发生互换，结果如图戊所示，D正确．故选：D．点评： 本题结合染色体之间的交叉互换模式图，考查基因重组和染色体结构变异的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解能力，属于中等难度题．28．（1.5分）某人群中某常染色体显性遗传病的发病率为19%，一对夫妇中妻子患病，丈夫正常，他们所生的子女患该病的概率是（） A． B． C． D． 考点： 基因的分离规律的实质及应用．分析： 根据题意分析：由于该显性遗传病（设致病基因为A）在人群中的发病率为19%，即AA和Aa的概率之和为19%，从而求出aa的概率．再进一步求出A和a的基因频率．丈夫正常，基因型为aa；妻子患病，基因型为AA或Aa，根据其基因型的概率计算出这对夫妇所生子女的患病概率．解答： 解：假设控制该遗传病的基因为A、a，已知该病的发病率为19%，则正常（aa）的概率为81%，根据哈迪﹣温伯格定律，a的基因频率为90%，A的基因频率为10%．由此人群中AA的基因型概率为=10%×10%=1%，Aa的基因型频率=2×10%×90%=18%．所以患病妻子的基因型为AA的概率为1%/（18%+1%）=1/19，其后代均患该病；患病妻子的基因型为Aa的概率为18%/（18%+1%）=18/19，其后代患该病的概率为18/19×1/2=9/19，所以他们所生的子女患该病的概率是1/19+9/19=10/19．故选A．点评： 本题考查基因频率和基因型频率计算的相关知识，意在考查学生的理解应用能力和计算能力，运用所学知识综合分析问题的能力．29．（1.5分）金鱼是重要的观赏鱼，品种众多，可观赏的性状多种多样．金鱼培育专家培育的珍贵品种﹣﹣“蓝剑”，其性染色体组成为XYY．下列有关金鱼的说法错误的是（） A． 金鱼不能与野生鲫鱼杂交，这说明金鱼与野生鲫鱼之间存在生殖隔离现象 B． 众多金鱼品种都是经过突变、自然选择、地理隔离等过程形成的 C． “蓝剑”的产生可能是因为亲本中雄性个体在减数第二次分裂时遗传物质分配异常所致 D． “蓝剑”不能直接产生后代，根本原因是减数分裂形成配子的过程中性染色体联会紊乱考点： 生物进化与生物多样性的形成．分析： 本题主要考查了现代生物进化理论的内容．种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变．突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成．在生物进化过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件．性染色体组成为XYY个体是由正常卵子X与异常精子YY结合形成的．解答： 解：A、金鱼不能与野生鲫鱼杂交，这说明金鱼与野生鲫鱼为不同的物种，它们之间存在生殖隔离，A正确；B、众多金鱼品种都是经过人工培育、选择等过程形成的，有的没有经过地理隔离，B错误；C、“蓝剑”的性染色体组成为XYY是由正常卵子X与异常精子YY结合形成的，产生的原因是亲本中雄性个体在减数第二次分裂时遗传物质分配异常所致，C正确；D、“蓝剑”的性染色体组成为XYY，不能直接产生后代的根本原因是减数分裂形成配子的过程中性染色体联会紊乱，D正确．故选：B．点评： 本题考查现代生物进化理论的主要内容，要求考生识记现代生物进化理论的主要内容，只要考生识记即可正确答题，属于考纲识记层次的考查30．（1.5分）农田害虫防治始终是农民比较关注的问题．某农民起初在农田里喷洒某种农药R，取得较好的效果，但c年后又不得不以放养青蛙来代替喷洒农药．如图为在此时间段内，农田中甲虫的种群密度变化示意图．下列叙述错误的是（） A． 图中ABC段表明甲虫种群中抗药基因的频率先降低后升高 B． 通过分析BC段可推知这种抗药性的变异是可以遗传的 C． 农药对害虫所起的作用是定向地改变害虫种群中的基因频率 D． 如果a～d年间都为农药防治期，c年后害虫种群密度下降的原因可能是农民更换了农药的种类考点： 基因频率的变化．分析： （1）从A点到B点，在施用杀虫剂的初期，由于变异是不定向的，某些害虫具有抗药性变异，故害虫种群密度都急剧下降，但仍有极少数个体得以生存．（2）由于这种抗药性变异是可以遗传的，使害虫种群的抗药性增加，种群数量增多．因此从B点到C点曲线回升．在这个过程中，农药对害虫起选择作用，自然选择是定向的，是通过农药与害虫之间的生存斗争实现的．解答： 解：A、图中ABC段表明甲虫种群数量先降低后升高，A错误；B、BC段少数生存下来的个体繁殖，害虫的数量越来越多，可推知这种抗药性的变异是可以遗传的，B正确；C、农药对害虫进行了选择，定向地改变害虫种群中的基因频率，C正确；D、如果a～d年为农药防治期，这说明在c点时，农民在使用农药时最可能采取的措施是改用了其他种类的农药，害虫由于不具有该种农药的抗药