扩大词汇量和提高英语阅读能力的关系 论文

扩大词汇量和提高英语阅读能力的关系摘要：积极地扩大学生的词汇量，进一步提升学生的英语阅读能力，是英语教师课堂教学的基本工作认识，也是促进学生英语学科素养培养的关键所在。而扩大词汇量和提高英语阅读能力有着较为紧密的联系，教师要积极地把握二者之间的关系，同时积极地以此为基础，全面地探索和研究扩大词汇量和提高英语阅读能力的具体对策和方法，进一步借助有效的对策促进学生英语综合能力和英语综合素养的全面化培养。关键词：词汇量，扩大，阅读能力，提升，关系引言：一直以来，夯实学生词汇量和提升学生阅读能力，都是英语教师所要考虑和研究的热门话题，但是部分教师在该项工作的推进和实施过程中生硬的将词汇和阅读能力培养剥离，导致最终的学习效果受到了影响。还需要英语教师进一步强化思想认识，准确把握扩大词汇量和提高英语阅读能力的关系，并在此基础上积极借助有效的对策来夯实学生的词汇量基础，并有效的提升学生的阅读综合能力和素养，继而落实核心素养培养目标。一、扩大词汇量和提高英语阅读能力的关系1．扩大词汇量是阅读能力提升的基础每一段英语文本都是由具体的句子和词汇组成，而词汇又是英语语篇阅读中最为基础的部分，当学生词汇量丰盈，则学生在阅读中会很容易的进行语篇的理解，如通过将每句话的词汇进行逐一解释，并进行组合，则可以大致把握英语语篇的基本内容，继而更为有效的开展阅读，自然有利于提升学生英语阅读能力和阅读综合素养，如果学生词汇量较少则会直接影响阅读效果，如当英语句子中包含3个以上的陌生词汇时，则学生在阅读中会感觉到阻力和困难，直接使得阅读学习效益提升受消极影响。因此，我们说扩大词汇量是阅读能力提升的基础和前提。2．阅读能力有助于词汇量的扩充当学生的阅读能力较强时，则学生已经掌握了一定的英语阅读方法和技巧，能够在阅读过程中充分进行思考，较好把握阅读的基本规律。例如，阅读能力强的学生，可以结合上下文来推测文章的意思，甚至通过上下关联句子来推测陌生词汇的意思，做到有依据的猜词、有策略的识词，继而可以在阅读中更为快速的提升自己的词汇量。2二、有效扩大词汇量的策略1．在日常生活中进行词汇积累随着英语在国际化环境中得到全面化普及，我们国家也越来越注重强化学生对英语的学习，且生活中处处都可以见到英语的影子，如路牌上的汉英双文、商品介绍中的英语词汇、车站广播中的英文、杂志上的英文等，可以说英语已经融入到我们日常生活中的点点滴滴，英语教师要引导学生积极地留心观察生活，并积极地在生活中进行碎片化英语词汇的记忆和积累。如阅读一些生活杂志、生活报刊，并将见到的英语词汇进行记录。教师还可以将班级的墙壁进行“英语化”，张贴常用的英语词汇，让学生目之所及都是英语词汇，继而更为有效的进行词汇学习和词汇积累。2．在课内学习中强化词汇学习积极地在英语课堂教学中采用合理手段开展词汇教学活动，积极地在英语教学中引导学生进行英语词汇的学习和积累，既是英语教师开展英语教学的基本工作认识，也是打牢学生英语基础、促进学生英语综合素养培养的重要实现路径。英语教师要积极地立足课堂，有效的强化词汇教学，并采用合理的方法，进一步引导学生深入理解这些词汇，形成正确应用的基础，继而夯实学生的词汇基础。例如，英语教师在词汇教学中可以借助思维导图为学生进行词汇展示，同时在下一层次展示出该词汇的汉语意思、音标、例句以及对应的易混淆词汇，让学生在对比中进行深化认识，教师还可以积极地设计对应的词汇练习题例，让学生在讲练结合中进一步巩固学习效果。此外，教师还要在评价环节积极地将学生的词汇学习情况纳入到对学生的整体评价之中，进一步借助评价来促使学生强化单词和词汇学习，继而打牢学生词汇基础。3．在课外阅读中进行词汇积累要想不断的提升学生的词汇容量，单纯的课堂教学是远远不够的，还需要英语教师积极地引导学生开展广泛化的课外阅读，并积极地在课外阅读中进行词汇积累。例如，英语教师可以结合学生的基本认知特点和认知规律，每周为学生推荐适当量的英语阅读内容，同时提出词汇积累要求，并在每周的特定时间对学生的阅读积累进行检查，让每个学生都能够重视起课外阅读和课外阅读中的英语词汇积累工作。同时，英语教师还要积极地教授给学生有效的词汇积累方法和对策，让学生借助方法和策略更为有效的进行词汇的积累，为后续的阅读学习打好坚实的基础。4．在丰富活动中进行词汇积累积极地开展丰富化和有效化的游戏活动，是全面激发学生词汇积累热情的重要举措。英语教师要积极地结合不同阶段学生的英语学习情况，积极地组织和实施丰富有趣的英语词汇积累活动，进一步夯实学生的词汇基础。例如，英语教师可以开展“词汇听写”活动，教师可以将学生科学分为5-8个活动小组，并让每个小组之间的学生相互熟悉，对积累的单词进行交换，结合交换的单词进行开展分组单词听写活动，教师则要在一旁积极地给予指引，如给予学生鼓励、纠正学生拼写错误、教授学生单词识记的方法，并进行活动总结和活动评价，继而真正的借助丰富化和趣味化的游戏活动来提升学生词汇积累的效益和质量。三、有效培养阅读能力的策略1．积极培养良好阅读习惯积极强化阅读习惯的培养，也是实现有效阅读的基本方法和途径。英语教师要积极地在阅读实施过程中引导学生养成良好的阅读习惯，以借助习惯来有效化强化阅读实施。其一，教师要积极地培养学生猜读的好习惯。在具体的阅读过程中，当学生阅读了不懂的词汇，教师可以让学生不要急着查字典，而是让学生积极地根据上下文和具体的关联词进行有依据的猜读，并在猜读中大胆的进行联想，合理的进行推测，继而逐渐把握有效阅读的规律。其二，教师要积极引导学生养成互动交流的好习惯。在阅读过程中，教师要引导学生积极地开展阅读交流，一起分享阅读思路、总结阅读方法、分享阅读体会，真正的在互动交流中实现高质量的阅读学习。其三，教师要引导学生养成归纳总结的好习惯。在一个阶段的阅读之后，教师可以让学生对阅读中存在的问题进行细致化分析，并探索解决的对策，还要对阅读中积累的单词、积累的阅读经验进行总结，继而在阅读总结和归纳中巩固阅读学习效果。2．注重掌握有效阅读方法有效的方法和策略是学生高质量开展阅读的重要依托和载体，通过教授有效的方法，可以让学生较好的把握阅读学习的规律和对策，继而开展更为有效的阅读学习，达到事半功倍的效果。英语教师要积极地结合实际的阅读教学情况，进一步强化对阅读方法和技巧的教授。其一，要略读精读结合。在阅读过程中要引导学生将略读和精读结合起来，通过略读来感知英语文章的大体内容，并基本理清阅读的重难点，之后可以通过精读来对这些重难点进行全面化的分析和研究，更有效的在精读中获取有用的信息，全面的提升阅读的效能。其二，要抓文章关键词。关键词是英语文章的核心，抓住了关键词便把握了英语文章的脉络，而关键词是指表示连接、时间、方位、人物等的词汇。此外还要让学生在阅读过程中留意开头和结尾，助力学生精准高效的进行阅读。综上所述，英语教师要进一步强化对扩大词汇量和提高英语阅读能力的关系的把握，积极地在明确二者关系的基础上，进一步探索和研究有效扩大词汇量的策略、有效培养阅读能力的策略，并积极地在教学实践中进行贯彻和落实，让学生的词汇量更加充裕和丰厚、让学生的阅读水准更强、更高。参考文献：[