三年级数学上册教案【8篇】

三年级数学上册教案【8篇】三年级数学上册教案篇一教学目标：1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。2、学会换算质量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重点：认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点：学会估计生活中的物体的质量教学过程：一、创设情境、探索新知1、猜一猜物体的质量（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？2、讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物。3、认识吨，建立1吨的质量概念。师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）汇报；4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。（2）1吨=1000千克5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。二、单位名称之间的换算1、让学生独立完成教材中的例72、汇报3、总结单位名称的换算方法。三、巩固、运用新知1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2、独立完成练习三的第一题和第二题。3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。四、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？三年级数学上册教案篇二第1课时：秒的认识教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点：体验数学与生活的联系。教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。教学步骤：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）二、探究新知（一）认识时间单位“秒”1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。2、学生自主探索，共同探究。3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的'“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。3、学生反馈。4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。（三）练习：体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2、师：1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。（四）小结师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。三、巩固练习1、完成“练习一”第2题。填上合适的时间单位。补充：①们上一节课的时间是40（）。②小明跑100米要用19（）。2、跑步比赛师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？3、活动：师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。四、作业收集有关时间的信息。课后反思：秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。在教学设计中，我注意抓住如下几个环节：1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。2、自主学习，主动探究。由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用？秒？做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的主人。3、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。4、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。5、多给学生提供一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估测其他事情时可借鉴作比较。当然，除了在学习秒的认识是可以这样做，建立其他数学概念也可运用这样一些做法。三年级数学上册全册教案篇三教学目标：1、综合运用本单元所学知识解决问题，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力。2、体会数学能广泛应用于生活的价值。3、培养学生积极的学习态度和良好的学习品质。教学重点：综合运用本单元所学知识解决问题。教学准备：挂图。教学过程：一、情境导入。今天，我们要到一座美丽的森林去旅游，请同学们做好准备，让我们一起出发。二、玩中学。1、森林食品店。（1）同桌之间进行游戏，一人扮顾客，承担提出购物问题的任务，另一人扮服务员，承担解决问题的任务。（2）明确游戏规则。（3）根据游戏规则，同桌之间开始游戏。学生可以先解决“我要买松果和蘑菇，需要多少元？”和“30元能买哪些商品？”这两个问题加以解决。教师在游戏中起到裁判员的作用。2、纪念品商店。同桌互换角色继续进行游戏。游戏过程中，要认真倾听对方的发言，独立思考，敢于质疑。三、学中做。1、找一找生活中的小数，并与同伴说一说。2、学生走进生活寻找小数，可以用数学日记的形式记录下自己对“生活中的小数”的独特的发现。四、做中得。1、调查自己家两个月水费、电费的开支情况，并记录下来。2、记录后对数据进行分析，把自己的感受与同伴说一说，可以用数学日记记下自己的感受及节省开支的建议。3、数学活动，从5元、2元、1元、1元、5角、2角、2角、2角、1角的人民币里拿出7、6元，有几种拿法？五、总结。三年级上册数学教案篇四一课时教学内容小树有多少棵。（教材第30~31页）教学目标1、探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。2、结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展提出问题和解决问题的意识和能力。重点难点重点:探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，明确算理。难点:在理解算理的基础上，能够正确地进行口算。教具学具课件。教学过程一创设情境，激趣导入师:同学们，大家都知道植树造林、绿化环境的好处，今天我们就一起来研究有关小树的问题，有兴趣吗？【设计意图:借助谈话激发学生探究的兴趣。】二探究体验，经历过程师:请看下面的情境图，说说从中你知道了哪些数学信息。（课件出示教材第30页情境图）学生可能会说:我知道每捆杨树有20棵，图中有3捆杨树。我知道每车装有杨树500棵。师:根据这些信息，你能想到什么问题呢？生:3捆杨树一共有多少棵？师:这个问题你会解答吗？说说你是怎样想的。生1:可以用加法计算，每捆有20棵杨树，3捆就是3个20相加，即20+20+20=60(棵)。生2:我们也可以根据乘法的意义用乘法计算，3个20的和是多少，就是20×3;根据乘法口诀“二三得六”，知道3个2是6,可以推算出3个20是60。师:你喜欢用加法计算还是喜欢用乘法计算？为什么？学生可能会说:喜欢用乘法计算，因为用乘法计算简便。师:4捆杨树一共有多少棵？5捆呢？用你喜欢的方法算一算。学生尝试自己计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。组织学生交流汇报，对解答正确的学生给予表扬和鼓励。师:园林工人运走了3车树苗，一共运走了多少棵？生1:已知每车树苗是500棵，3车就是3个500相加，500+500+500=1500(棵)。生2:求3车树苗有多少棵，就是计算3个500是多少，可以用乘法计算，即500×3,根据5×3=15,可以推算出500×3=1500(棵)。师:算一算下面的式题，说说你发现了什么。（课件出示教材第30页最下面式题）学生尝试独立计算，讨论发现了什么，教师巡视了解情况。组织学生交流汇报，只要学生说得合理，就要给予肯定和鼓励。【设计意图:放手让学生自己去探索整十、整百数乘一位数的口算方法，通过学生的独立思考、小组讨论、交流汇报，经历探索多种算法的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。】三课末总结，梳理提升师:通过本节课的学习，你有什么收获？学生可能会说:我学会了整十、整百数与一位数的口算乘法。我知道可以用表内乘法来解决很多问题。【设计意图:让学生用自己的语言表述，培养学生的语言表达能力和发现数学规律的能力。】板书设计小树有多少棵教学反思1、根据学生的年龄特点创设情境，旨在激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验，进而引导学生探索整十、整百数乘一位数的口算方法。2、这是整个单元内容学习的起点，要格外注意让学生主动探索计算方法，在解决实际问题的过程中掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并重视算理的理解、算法的归纳。3、这节课的教学对学生来说并不难，是在以前已经学习的乘法的基础上学习的，可以完全以学生为主体展开活动，让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算整十、整百数乘一位数的方法。三年级上册数学全册教案篇五教学内容：三年级上册练习二十三的第7——10题教学目标：使学生理解分数的含义，进一步明确简单的分数大小的比较方法和同分母分数加、减法的计算方法，并能解决简单的实际问题。教学重点：认识分数的含义教学难点：认识分数的含义、建立分数的概念教学过程：一、创设情景：这节课的复习内容是“分数的初步认识”（板书）。现在，请同学们数一数今天一共来了多少同学？其中男同学占全体同学的几分之几？女同学占全体同学的几分之几？1、学生答师板书（师故意把顺序写错），让生发现后一齐用手写，并由学生说出分数是由哪几部分组成的，含义是什么。（出示一些图形学生读并说出含义）2、刚才同学们已经说出男、女同学各占全体同学的几分之几，现在请比较这两个分数的大小，并说出你是怎样比较的（分母相同看分子，分子大的分数大；分子相同，分母小的分数大），说到这里老师有个小故事叫“贪吃的猪八戒”到时要小朋友运用知识帮忙解决问题，“话说唐僧师徒去西天取经，有一天孙悟空找到一个大西瓜，聪明的孙悟空灵机一动，想逗一逗猪八戒，就说：“这西瓜咱们四人分着吃，四人分别吃这个西瓜的，怎样分？”猪八戒抢着说：“我来分，俺老猪饭量大吃得多，所以我吃，师傅吃，沙师弟吃，大师兄饭量小就吃吧。”听完八戒的话，三人都笑了，你们知道为什么笑八戒吗？你能帮八戒按他的想法给他们分一分吗？学生说并总结出分子相同看分母，分母越小，分数越大（同时进行思想品德教育）。3、话说回来刚才男同学多还是女同学多，多几分之几？并说出计算方法。分母相同，分子相加、减。出示卡片以开火车形式进行分数加减，比赛看谁回答得又对又快。二、升华总结：同学们回答得很好，现在请那位同学来说一说本单元有哪些知识点。（师板书）（一)分数的含义；（二）分数大小的比较；(三）分数的加、减法；三、拓展练习：为了检查和巩固你掌握的知识，请大家做如下练习。1、下面哪个图里的涂色部分是（多媒体出示）。2、填空。（1)、把一个圆平均分成8份，①5份是它的（），②一份是它的(）。（2)、读作（），读作(）。（3)、有（）个，1里有(）个。（4)有5个（），是(）个（5)1可以平均分成（）个，可以平均分成(）个。3、判断(对的画“√”错的画“X”并说明理由。（1)把一张纸分成6份，每份是6(1)(）（2)4分米是1米的(）（3)+=(）（4)1===(）（5)8个苹果的是2个。(）4、(1)把一个蛋糕平均切成8块，爸爸吃3块，妈妈吃2块，小英吃1块，他们各吃了这个蛋糕的几分之几？（2）小红看一本书故事书，第一天看了全书的，还剩几分之几没看？5、其实在日常生活中很多问题都和分数有关，谁能出一些题考考大家（生提生答）。四、质疑问难。五、评价:表扬学得好的同学，让学生再归纳本节课的知识点。板书设计:分数的初步认识一、分数的含义二、分数的大小比较三、分数的加减法三年级数学上册教案篇六设计说明本节课涉及的集合问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。在本节课之前，学生虽然已经学习过分类的思想方法，但对集合这部分的内容还是比较陌生的。针对三年级学生的认知水平，本节课只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后面的学习打下坚实的基础。1、帮助学生感悟集合思想。在探究环节，充分展现学生解决问题的能力，让学生自主感受用集合思想解决问题的价值，从而掌握使用集合思想解决重叠问题的方法，给学生充分交流、反思的。时间，体验“维恩图”的价值，拓展对“维恩图”的认知，感悟集合思想。2、重视多元表征，加深对集合思想的感悟和理解。在学生用“维恩图”表示出题中已知条件及数量关系之后，让学生说一说集合中各部分所表示的意义。在学生列式解答之后，再让学生结合“维恩图”说一说算式所表示的意义。通过图示、算式和语言表征之间的转换，加深学生对集合思想的感悟和理解。课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙创设情境，引出新知1、检查学生课前完成学情检测卡的情况。(出示学情检测卡)(1)集体交流信息。(2)展示“维恩图”的分类结果。(3)交流解决问题的方法。2、引入新课三年级数学上册教案篇七课题：小数的大小比较第课时教学目标：1、结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。2、通过运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。3、培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。教学重点：掌握一位小数大小比较的方法。教学难点：运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题。教学准备：课件教学过程：一、情境引入1、课件出示教材第90页主题图，谈话引入：今天天气真热，童童想到冷饮店买些冷饮。请大家观察价目表，看看这里有哪些品种的冷饮，价钱分别是多少？学生看图，教师指名说说每种冷饮的名称和价钱。教师整理板书：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰砖1.5元，蛋筒2.2元。提问：通过这些商品的价钱，你能提出哪些数学问题？（学生自由提出问题）2、谈话：童童想买雪糕和冰棍，她想知道哪个贵一些，你能帮她比一比吗？揭题：怎样比较小数的大小呢？这就是我们这节课要研究的内容。二、交流共享1、教学例3。提问：如何比较0.8和0.6的大小？课件出示：0.8○0.6学生独立思考后小组讨论，并选派代表交流、汇报想法。想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.8>0.6。想法二：0.8=8686，0.6=，>，所以0.8>0.6。10101010出示两个正方形，让学生在正方形中分别涂色表示0.8和0.6，再比一比。（得出0.8>0.6）小结：两个小数都是零点几的，我们可以比较它们的小数部分，十分位大的这个小数就大。2、试一试。提出问题：比一比雪糕和冰砖的