群落的结构（第一课时）课件-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

1.种群的特征有哪些？举例？之间的关系？2.种群密度的调查方法有哪些？适用范围？3.种群数量的J型增长：发生条件？数学公式（各符号的含义）？增长率？增长速率？4.种群数量的S型增长：发生条件？K值？增长率？增长速率？5.何时捕捞能持续获取高产量？何时杀虫效果最好？课

前

提

问第2章群落及其演替第1节

群落的结构（第一课时）一定地域各种生物种群集合群落：在相同时间聚集在

中

的

。一、群落的概念练习：判断下列实例是否属于群落：1．白天泰山上有很多人，凌晨两点，这些人还属于泰山群落的一部分吗？2．两个池塘中的所有生物3．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物4．某菜市场上出售的鸡、鸭、鱼、蘑菇和蔬菜等所有生物是一个群落吗？不符合

相同时间不符合

一定地域是群落不符合

集合（有机整体，生物间有一定关系）种群间有直接或间接的联系（形成有机整体）全部的生物（必需有植物、动物、微生物）有一定的时间和空间1.种群水平上研究的问题研究种群的核心问题数量特征最基本特征种群密度其他特征年龄结构性别比例出生率死亡率迁入率迁出率影响直接影响视角决定问题——以群落和种群研究为例数量变化

非生物因素生物因素影响因素“J”形增长“S”形增长

波动下降形式2.群落水平上研究的问题研究群落的核心问题视角决定问题——以群落和种群研究为例群落的范围和边界如何？群落中有多少种群？哪些种群占优势？群落中各个种群分别占据什么位置？群落中各个种群之间的相互关系是怎样的？群落的演替情况是怎样的？群落具有怎样的空间结构？群落的演替物种组成、优势种群种间关系群落的空间结构生态位边缘效应同样是对生物群体的研究，种群和群落是不同水平上的研究对象，也可以作为研究者的不同视角。研究种群是研究群落的基础。新疆北部的针叶林福建武夷山的常绿阔叶林

研究意义：

物种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要因素。

要认识一个群落，首先要分析该群落的物种组成。二、群落的物种组成2.物种组成的衡量指标:物种丰富度苔原热带雨林苔原群落的物种组成武夷山常绿阔叶林西伯利亚冻原上低等植物840种低等植物670种高等植物2888种高等植物139种动物5000种动物1000种脊椎动物475种

（1）概念:

（2）我国森林群落特点：3.物种丰富度一个群落的

，称为物种丰富度。物种数目注意：物种丰富度与物种的种类数目有关，与生物个体数量无关。生物个体数量多，但种类不一定多，如人工林。常绿针叶林苔原热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林

一般用“优势”“常见”“稀少”来表示物种丰富程度的区别二、群落的物种组成越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。物种组成的规律：一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。物种丰富度的变化规律:①随纬度的增加，物种丰富度逐渐降低；②随海拔的升高，物种丰富度逐渐降低；③随水深的增加，物种丰富度逐渐降低。

在群落中，有些物种不仅仅数量很多，它们对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势。米槠甜槠木荷优势种还有一些物种在群落中比较常见，但是对其他物种影响不大，它们不占优势。常见种狗脊芒萁二、群落的物种组成物种逐渐逐渐减少，丰富度降低1.从南方越往北方群落的变化？思考2.这表明某地区群落物种的多少主要取决于什么因素？环境：一般来说，环境条件越优越，组成群落的物种越丰富（温度、水分、阳光）。物种组成是区别不同群落的重要特征某草原上有羊草、羽茅、糙隐子草、麻花头等，为了研究放牧强度与草原植物多样性的关系，研究将草原划分为不同区域进行研究，两年后的结果如表所示：放牧强度物种丰富度相对值优势种无放牧区14.11羊草轻度放牧区16.50羊草、糙隐子草中度放牧区15.63糙隐子草重度放牧区13.90碱蓬1.分析资料，一个群落的优势种和物种丰富度是固定不变的吗？2.哪种强度的放牧更有利于增加草原的物种丰富度？3.这给畜牧业生产有什么启示？群落中的组成不是固定不变的：随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势，原来占优势的物种可能逐渐变得有优势；轻度放牧控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要；二、群落的物种组成5.群落中的物种组成不是固定不变的。二、群落的物种组成

随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。三.群落中的生物类型动物、植物、微生物。四.种群和群落的关系个体

种群

群落。种内关系种间关系五.群落的形成群落是种群通过种间关系经过长期的自然选择与进化而形成的稳定的彼此适应的有机整体。题组一群落及其物种组成1.下列生物群体可称为生物群落的是A.一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物B.一个池塘中的各种水生植物和水生动物C.一座山上的各种植物、动物、微生物等全部生物D.一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等

大型真菌√2.下列关于群落及丰富度的叙述，错误的是A.物种组成是决定群落性质最重要的因素B.群落中物种之间是相互联系的C.种群中个体数量增多是群落丰富度增大的重要原因D.马尾松林地中所有树木不能构成生物群落√解析种群中个体数量增多是种群密度增大的表现，但并不意味着群落丰富度增大，因为丰富度是群落物种数目的多少，C错误。三、种间关系1.什么是竞争？2.竞争的资源是什么？两种或两种以上生物相互争夺同一资源而产生的相互妨碍的现象。特点：生活环境、生活习性越相近的物种间斗争越激烈。营养关系图：ACB食物、水分、空间，也可能是阳光、无机盐等。三、种间关系3.竞争的结果是什么？“你死我活”“你强我弱”用坐标系表示两种生物的种间竞争关系:生物数量生物A生物B生存能力悬殊：一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。生存能力相当：相互抑制，此消彼长时间“你死我活”“你强我弱”2.捕食（predation）一种生物以另一种生物作为食的现象。生物B捕食生物A营养关系图：AB三、种间关系蜥蜴吃蝗虫②先增加先减少为被捕食者；后增加后减少为捕食者。③一般来说，被捕食者的数量较捕食者数量多。用坐标系表示两种生物的捕食关系:捕食者被捕食者①两者变化相似，但不同步：捕食者变化滞后与被捕食者。捕食关系中捕食者与被捕食者的判断技巧科学思维三看上升与下降：先上升或下降的为被捕食者一看起点：起点高（数量多）的是被捕食者二看峰值：峰值高的为被捕食者体内寄生：蛔虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内。体表寄生：虱子和跳蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上。3.寄生（parasitism）一种生物（寄生者）从另一种生物（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。三、种间关系三、种间关系思考将寄生者和寄主分开，有什么后果（以人和蛔虫为例）？对寄生者有益，对寄主有害。如果分开，寄生者难以单独成活，而寄主会生活更好。营养关系图：ABBA

损人利己寄生者宿主用坐标系表示两种生物的寄生关系：思考：寄生和腐生关系？寄生是从活的生物体获得营养，腐生是从死亡生物体获得营养如豆科植物与根瘤菌分别为对方提供了什么？4.互利共生（mutualism）两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。三、种间关系特点：相互依存，彼此有利(分开至少一方不能独立存活)“同生共死”真菌藻类水、CO2、无机盐有机物地衣是藻类和真菌共生的复合体。地衣生物A生物B生物数量时间用坐标系表示两种生物的互利共生关系：“同时增加，同时减少”AB营养关系图：例：判断下列曲线或者能量图反应的种间关系：时间数量0时间数量0时间数量0捕食竞争互利共生ABC寄生互利共生竞争甲乙丙课后练习2、被钓上钩的鲤鱼往往会释放一种化学物质留在钩上，从而使钩鱼人长时间钓不到鲤鱼。这种现象在生物学属于

（

）A．种内互助B．种内斗争C．互利共生D．竞争课后练习1、冬虫夏草是一位名贵的中药，虫草的幼虫在土壤中越冬时，被一种真菌侵入体内，菌丝逐渐充满虫体，虫体内部组织被破坏而死亡，仅残存外皮。夏季菌核萌发，由幼虫口或头部长出具柄的子座，因而似直立的小草。这种真菌与幼虫之间的关系是

（

）A.共生B.竞争C.寄生D.捕食CA答案A

A．①—甲

B．②—甲C．③—丙D．④—乙课后练习3、下图(一)中所示的生物间关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向；图(二)在坐标系中表示两种生物之间的关系。下列图(一)(二)中所表示的生物关系配对正确的一组是课后练习4、生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的数量变化如图所示，下列判断正确的

A．a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种群

B．a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由强到弱

C．a为S型增长,其增长受本身密度制约

D．b为J型增长,始终受到a种群的制约C课后练习5、下图①～④为A地衣中的藻类和真菌、B大小两种草履虫、C狐与兔、D细菌与噬菌体四组生物的种间关系示意图(纵轴表示个体数，横轴表示时间)。请据图回答问题。(1)判断A～D四组生物的对应曲线：A．

；B.

；C.

；D.

。(2)造成②中出现的现象是由于

。(3)④与②相比，结果不同是因为