陕西专版2024春九年级语文下册第四单元综合素质评价新人教版

Page1第四单元综合素养评价[时间：150分钟满分：120分]一、积累和运用(共5小题，计17分)1.经典诗文默写。【在(1)～(6)题中，任选四题；在(7)～(8)题中，任选一题】(6分)(1)______________________，零丁洋里叹零丁。(文天祥《过零丁洋》)(2)已知泉路近，______________________。(夏完淳《别云间》)(3)______________________，梦中行采薇。(文天祥《南安军》)(4)一抹晚烟荒戍垒，______________________。(纳兰性德《浣溪沙》)(5)散入珠帘湿罗幕，______________________。(岑参《白雪歌送武判官归京》)(6)读书使人充溢，______________________，作文使人精确。(弗朗西斯·培根《谈读书》)(7)古诗词中，关切百姓疾苦的作品随处可见。《十五从军征》中，通过“________________________，______________________ ”反映出乱世中百姓生活的艰辛。(8)张养浩的《山坡羊·骊山怀古》中再现骊山和阿房宫旧址荒芜景象的句子是：______________________，______________________。阅读语段，完成2、3题。(4分)数字技术是讲好中国故事的有效载体。如今，借助数字技术激活丰厚文化资源，创作更多彰显中国审美zhǐ趣、传播当代中国价值观念的优秀作品，是中国数字艺术实践的又一重要方向。在数字技术的帮助下，中华美学彰显独特吸引力和强大感染力，为中外沟通架起新桥liáng。2.请依据语境，选出加点字正确的读音。(只填序号)(2分)(1)数字技术是讲好中国故事的有效载(A.zàiB.zǎi)体。()(2)在数字技术的辅(A.bǔB.fǔ)助下，中华美学彰显独特吸引力和强大感染力。()3.请依据语境，写出下面词语中的拼音所对应的汉字。(2分)(1)zhǐ___________趣(2)桥liáng___________4.[2024·兰州改编]班级开展了“赏析简·爱形象之美”专题阅读。你所在的小组准备以“次要人物与主要人物的冲突”为话题，梳理作品中的关联情节，请依据提示，将下面的表格补充完整。(3分)话题：次要人物与主要人物的冲突人物引发的冲突里德舅妈简·爱童年时期成长中的冲突布罗克赫斯特(1)______________________(2)______________(只填序号)(备选人物：A.海伦B.伯莎C.坦普尔)简·爱青年时期婚恋生活中的冲突结论：一个极度自尊又极度自卑的简·爱。5.阅读语段，按要求完成下面的题目。(4分)①一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。②我们常说“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。”③缅怀英烈，是从精神的高度动身，洗礼我们的精神世界，重整行装再动身的过程。④精神的伟力，常常总是催人奋进，让多数人有激情、有动力争做英雄群体中的一员。⑤唯其如此，我们的民族精神才能生生不息，我们的信仰光线才能光辉闪烁。(1)第②句有标点符号运用错误，请将修改看法写在下面的横线上。(1分)_______________________________________________________________(2)第④句有语病，请将修改看法写在下面的横线上。(1分)_______________________________________________________________(3)下列推断正确的一项是(  )(2分)A.第①句是一个递进复句。B.“崇尚英雄”“英雄辈出”“民族精神”的短语类型各不相同。C.第③句的宾语中心语是“重整行装再动身的过程”。D.第④⑤句中两个“精神”的词性不相同。二、综合性学习(7分)6.为了促进学生加强体育运动，学校开展了“参与体育运动，提高身体素养”综合性实践活动，请你参与。【活动一：书写笔顺】请将“身”字的笔顺正确、规范地写在下面的田字格中。(1分)【活动二：探究材料】资料搜集组的同学搜集到下面两则材料。请阅读材料，简要概括你从中得出的结论。(2分)材料一：生命在于运动，人们常常参与体育熬炼能增加体质和耐力，提高身体的柔韧性，进而促进身体发育，达到强健体魄的作用。人的身体和心理有亲密的关系，健康的心理有利于身体健康，心理不健康则会导致身体机能异样甚至患病。体育熬炼对促进学生心理健康有着主动的作用。体育熬炼可促使大脑醒悟，提高学习效率。体育熬炼能增加大脑的供血，改善大脑中血糖和氧的供应，促进脑细胞的新陈代谢，提高大脑皮质的活动实力，提高神经活动的兴奋性、灵敏性和反应性，提高某些自主神经和脏器活动的自控实力。材料二：教化部办公厅印发的《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》中明确了体育家庭作业制度。教化部等15个部门联合印发的《儿童青少年近视防控光明行动工作方案(2024-2025年)》中提出，全面实施寒暑假学生体育家庭作业制度，督促检查学生的完成状况。【活动三：设计提纲】活动调查组的同学将在校内进行“学生的体育运动参与度”话题采访，下面是他们的采访提纲，请你再设计两个问题，将提纲补充完整。(2分)采访时间：4月18日采访地点：校内内采访对象体育老师学生采访问题您认为学生不宠爱体育熬炼的缘由有哪些？(1)______________________你宠爱体育运动吗？(2)_____________________【活动四：发表看法】请联系生活实际谈谈你对体育精神的相识，和同学们进行探讨。(2分)亮亮：体育精神就是“健康向上”的精神，体育运动往往能反映出一个人不懈奋斗的精神。你：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、阅读(共14小题，计46分)现代文阅读(共8小题，计30分)(一)[2024·西安曲江一中四模]阅读下面的材料，完成7～9题。(9分)材料一：我国幅员宽敞，地质种类困难多样，是世界上自然灾难最严峻的国家之一。随着全球气候不断变更，我国面临着各种自然灾难的严峻考验，提升人们应对灾难的实力，增加全社会防灾减灾意识，已经成为实现健康、可持续发展的“必答题”。关口前移，防灾减灾“提前亮”。历史告知我们，人类注定要在与自然灾难的斗争中生存和发展。因此，防灾减灾，重在预防。2024年2月份，我国印发《“十四五”国家应急体系规划》，其中对“十四五”时期平安生产、防灾减灾救灾等工作进行全面部署，其目的就是把防灾的关口前移，切实做到防患于未然。依法防治，防灾减灾“法治化”。中国作为法治社会，要有效减轻灾难风险、提升减灾实力，就必需运用法治思维推动防灾减灾工作。各地要将依法应对灾难作为一切防灾减灾措施的前提，构建统筹管理、协调联动、社会参与、信息共享、创新救助的“一体化”模式。同时，还要深化实行《中华人民共和国突发事务应对法》《中华人民共和国防震减灾法》等多部法律法规，真正以“法治的名义”守护人民平安。人人参与，防灾减灾“全民化”。开展防灾减灾宣扬周活动，为的就是形成全社会防灾减灾的深厚氛围，共同守护奇异家园。一方面，各地要充分利用防灾减灾宣扬周活动，主动开展形式多样的科普宣扬，全面提升全社会反抗灾难的综合实力；另一方面，广袤公民也要将防灾减灾的意识筑牢筑强，主动参与防灾救灾的群众演练，丰富防灾减灾学问、提升避灾自救技能。(摘编自《你我同行，构筑防灾减灾“人民防线”》，有删改)材料二：“地震可预警，预警能救命”，以下是关于地震预警的科普：预警时间与削减伤亡的理论结果预警时间与举荐的避险方式：预警时间举荐的避险方式3秒室内：避险到坚实物体旁(如桌子下、床边)室外：远离建筑5秒平房：疏散至空旷地带10秒楼内：一、二层疏散至楼外20秒低楼层疏散至楼外、高楼层就近避险材料三：自2009年起，每年5月12日为“全国防灾减灾日”。2024年5月12日是中国第15个全国防灾减灾日，主题为：防范灾难风险护航高质量发展。通过设立“全国防灾减灾日”，有利于进一步唤起社会各界对防灾减灾工作的高度关注，培育全社会防灾减灾意识，普及推广全民防灾减灾学问和避灾自救技能，提高各级综合减灾实力，最大限度地减轻自然灾难的损失。防灾减灾日的图标以彩虹、伞、人为基本元素，雨后天晴的彩虹寓意着奇异、将来和希望，伞的形态代表着疼惜、呵护之意，两个人代表着一男一女、一老一少，两人相握之手与下面的两个人的腿共同构成一个“众”字，寓意大家携手，众志成城，共同防灾减灾。整个标识体现出主动向上的思想和保障人民群众生命财产平安之意。材料四：“十四五”时期防震减灾事业发展主要指标(节选)地震灾难风险调查和重点隐患排查完成量完成全国地震灾难风险调查基础数据库建设，数据入库检测通过率95%以上；完成全国1∶100万和31个省级1∶25万的地震构造图、地震紧急性图、地震灾难风险图；完成全国地震易发区地震灾难重点隐患分布图，初步完成第六代区划图编制。(摘编自《“十四五”国家防震减灾规划》)7.如何构筑防灾减灾“人民防线”？请你结合材料一的内容简要说明。(3分)8.小曲认为地震难以预料，设立“全国防灾减灾日”意义不大，请你结合材料三对他进行劝导。(3分)9.下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是(  )(3分)A.依据“预警时间与削减伤亡的理论结果”可知，地震预警效果不是很明显，有待提升。B.应依据不同的预警时间实行不同的避险方式，预警时间为10秒时，全部楼层的人都应疏散至楼外。C.“十四五”时期预期完成全国全部地区地震灾难重点隐患分布图，初步完成第六代区划图编制。D.防灾减灾日的图标能使我们体会到主动向上的思想和保障人民群众生命财产平安之意。(二)[2024·广西一模]阅读下面的文字，完成10～14题。(21分)远行李森祥①一走进大溪滩，就能望见我家的屋，望见那扇开启着的门。门像掉光了牙齿的老人之口，像是要说什么，又像是什么也不想说。有时，我觉得门总是在等。②我去县城参与征兵体检，合格了。该怎么向父亲母亲说呢？他们情愿让自己的儿子离开那么久吗？③母亲坐在门槛上，两手抵在下巴上，目光恍惚。听我叫了她一声，她的眼睛就有些红了，扯起围裙揩眼角，叹了一口气说：“你确定验上了。”母亲说完就离开门槛去烧夜饭。④我就坐在母亲坐过的地方，屁股下面热烘烘的。父亲声音很低地说：“你娘等你半天了。”⑤从其次天起，我就发觉，芋艿、薯丝炒辣椒、大白菜，这些平日里我最爱吃的菜，几乎每顿都有。我对母亲说：“你不用搞这搞那了，我又不是不相识，我是你儿子。”母亲说：“儿子出门就是客，娘对不住你。人家儿子上高校出远门，都要办一桌酒肉饭的，娘办不起，你别怪。”⑥母亲杀了一只鸡，这是我们家唯一的鸡。这鸡过年要派大用，母亲却将它杀了。她像是早有准备，把弟弟妹妹都支开，才端出鸡让我吃。我怎么咽得下？我坚持全家人一起吃，不然，我一口也不吃，母亲只好让步。吃的时候，弟弟妹妹们却都不愿往鸡肉里动筷子。后来我发觉母亲的眼睛始终在往弟弟妹妹们的脸上瞟。⑦我离家的日子快到了，母亲愈发忙了，在门槛上跨进跨出的，忙得她平日里最宠爱坐的门槛也不坐了。⑧最终到了这天。早晨，我睁开眼时，看到脑袋旁摆着一套崭新的蓝卡其布中山装。这是母亲的习惯。每年过年时，母亲总是在年夜里静静放上一套新衣在我枕头旁，让我能穿着新衣去和村里的小伙伴们比谁的衣服做得好。比过了，就疯玩。常常是，新衣服被我穿一天就弄得很脏或把扣子绷掉。晚上，母亲一边给我钉扣子，一边埋怨我：“你这孩子，娘给你做套衣服不简洁，你怎么一点都不疼惜……”今日，我又穿上新衣服了，我知道该怎么疼惜了，却要走了。⑨村子里的人知道我要走，都来看。屋子里，屋门口，有不少人，房里只有母亲。母亲坐在一个旧的箱柜前，箱柜上翻开一个梳妆盒。梳妆盒是母亲的陪嫁，这几年不大见到她用，梳妆盒很旧了，镜子已经氧化得斑斑点点。母亲的脸映在镜子里，我看到母亲的脸也斑斑点点的。母亲很耐性很细致地梳着头，她将扑了水的头发梳得很光鲜。⑩母亲见我很细致地看她，就不好意思地一笑说：“娘老了。”我赶忙说：“娘不老。”⑪娘就笑笑，结果一笑笑出满脸皱纹。⑫我见了，心里怦然一动，眼眶里热热的，便赶忙退出房门。⑬该上路了，门外有许多人送我。当我一脚跨出门槛的时候，无意之中碰了一下我家的木门，木门吱——嘎叫了一长声。后来，这一声也很深地刻进了我心里。⑭突然，有个女人叫了一声，说：“你们家今日跟过年一样。”我发觉，我们家每个人都穿着新衣服，的确跟过年一样。⑮我走到母亲与父亲面前，想唤他们一声，结果喉咙里像堵着什么，只是低低说一声：“我去了。”我点点头，父亲母亲也就点点头。⑯我在大溪滩的旷野里，再一次回头，再一次遥望我家的门。我母亲穿着新衣，梳着很光鲜的头，倚在木门上。父亲坐在门口。⑰从这时起，我不知道，父母以及那扇我走进走出的门是离我近了还是起先遥远了……(有删改)10.“我”征兵体检合格后，准备离家远行，母亲为“我”做了哪些事？请补充完整。(4分)第一件事：母亲常做儿子最爱吃的菜，还杀了家里唯一的鸡给儿子吃。其次件事：____________________________________________________第三件事：____________________________________________________11.请从描写手法的角度赏析文章中第⑯段画线的句子。(4分)我母亲穿着新衣，梳着很光鲜的头，倚在木门上。12.文章题目是《远行》，文中却多次写“门”，请结合文章内容分析多次写“门”的作用。(4分)13.第⑰段中说：“我不知道，父母以及那扇我走进走出的门是离我近了还是起先遥远了。”你认为门离“我”近了还是远了？结合全文说说你的看法。(4分)14.<新考向>班里准备举办“李森祥作品朗诵会”，有同学准备朗读本文中的第⑨—15段，你觉得应当选用以下哪种朗读基调？请做选择，并从内容和情感两方面陈述理由。(5分)A.高亢激扬 B.平缓深情 C.哀思宛转古诗文阅读(共6小题，计16分)(三)阅读下面的文言文，完成15～18题。(12分)【甲】吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜独立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。 (节选自《陈涉世家》)【乙】秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将。”是时桓楚亡在泽①中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诫②籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请召籍，使受命召桓楚。”守曰：“诺。”梁召籍入。须臾，梁眴③籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印绶④。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑⑤伏，莫敢起。(节选自《项羽本纪》)【注释】①泽：湖泽。②诫：告知，嘱咐。③眴：使眼色。④印绶：指郡守的官印。⑤慑：胆怯 。15.说明下列加点的词。(4分)(1)尉果笞广 ________________________________(2)比至陈 ________________________________(3)是时桓楚亡在泽中 ________________________________(4)佩其印绶 ________________________________16.下列各组加点词的用法和意义相同的一项是(  )(2分)A.令辱之 何陋之有B.收而攻蕲 人不知而不愠C.人莫知其处 门人弟子填其室D.梁乃出 乃重修岳阳楼17.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)王侯将相宁有种乎！(2分)(2)吾闻先即制人，后则为人所制。(2分)18.【甲】【乙】两文中，陈胜、吴广和项梁、项籍共同具备的品质是什么？请结合选文内容分析。(2分)(四)阅读下面的诗歌，完成19、20题。(4分)泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。19.请你用美丽的语言描绘“烟笼寒水月笼沙”的画面。(2分)20.这首诗与《赤壁》同是杜牧的作品，请分析两者在情感上的不同。(2分)四、作文(50分)21.阅读下面的文字，按要求作文。且“芝兰生于深林，不以无人而不芳”，即便无人观赏，兰花也会肆意盛放；“采菊东篱下，悠闲见南山”，哪怕避居山野，也能自由优雅盛放；国之脊梁屹立在冬奥会的赛场上，中国文化盛放在世界的舞台上……盛放的背后，是苦难，是坚守，是抗争，是探究！请以《盛放》为题，写一篇不少于600字的记叙文。

第四单元综合素养评价一、积累和运用1.(1)惶恐滩头说惶恐(2)欲别家乡难(3)饿死真吾志(4)半竿斜日旧关城(5)狐裘不暖锦衾薄(6)探讨使人机灵(7)舂谷持作饭采葵持作羹(8)只见草萧疏水萦纡2.(1)A(2)B3.(1)旨(2)梁4.(1)简·爱少年时期洛伍德学校生活中的冲突(2)B【点拨】本题考查对名著情节的把握。洛伍德学校的司库兼总管布罗克赫斯特先生是个伪善的人，他实行一系列的非人道做法压抑孩子们的天性。故第(1)空应填简·爱少年时期洛伍德学校生活中的冲突。第(2)空，海伦是简·爱在孤儿院最好的挚友；伯莎是罗切斯特患有精神病的妻子，她与简·爱之间的冲突为简·爱青年时期婚恋生活中的冲突；坦普尔是简·爱在洛伍德学校时的老师，是简·爱的良师益友。故第(2)空应选B。5.(1)将句号放在双引号外。【点拨】本题考查正确运用标点符号。“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出”是不完全引用，应将句号放在双引号外。(2)删去“常常”。【点拨】本题考查修改病句。第④句中，“常常”和“总是”语义重复，可删去“常常”。(3)B【点拨】A项有误，第①句是一个并列复句；C项有误，第③句的宾语中心语是“过程”；D项有误，第④⑤句中两个“精神”都是名词。二、综合性学习6.【活动一】【活动二】①体育熬炼对人的身体、心理和学习都有主动作用；②国家重视体育，明确了体育家庭作业制度。【点拨】本题考查对材料的理解与概括。材料一主要从强健体魄、促进心理健康、提高学习效率三个方面写了体育熬炼的主动作用；材料二主要写了教化部办公厅印发通知，明确了体育家庭作业制度。作答时，可从体育熬炼的主动作用、国家的体育政策这两方面概括总结。【活动三】示例：(1)您将如何激发学生的运动爱好？(2)你觉得学校应当延长学生的体育熬炼时间吗？【活动四】示例：体育精神是体育的支柱和内涵，它既是不懈追求的奋斗之志，也是义不容辞的使命担当。多数体育健儿在赛场上不怕苦、不怕累、勇于拼搏的姿态，正是体育精神的集中体现。三、阅读(一)7.①关口前移，防灾减灾“提前亮”。②依法防治，防灾减灾“法治化”。③人人参与，防灾减灾“全民化”。【点拨】本题考查对材料内容的理解与概括。结合材料一的其次段“关口前移……重在预防”可以概括出：关口前移，防灾减灾“提前亮”。结合材料一的第三段“依法防治……就必需运用法治思维推动防灾减灾工作”可以概括出:依法防治，防灾减灾“法治化”。结合材料一的第四段“人人参与……共同守护奇异家园”可以概括出：人人参与，防灾减灾“全民化”。8.小曲，设立“全国防灾减灾日”，有利于进一步唤起社会各界对防灾减灾工作的高度关注，培育全社会防灾减灾意识，普及推广全民防灾减灾学问和避灾自救技能，提高各级综合减灾实力，最大限度地减轻自然灾难的损失。所以设立“全国防灾减灾日”是很有必要的。【点拨】本题考查拟写劝告词。结合对材料三的理解，言之成理即可。结合材料三的其次段“通过设立‘全国防灾减灾日’，有利于进一步唤起社会各界对防灾减灾工作的高度关注……最大限度地减轻自然灾难的损失”进行作答。9.D【点拨】A项由材料二中“预警时间与削减伤亡的理论结果”可知，预警时间为3秒时，能削减14%的伤亡；预警时间为10秒时，能削减39%的伤亡；预警时间为20秒时，能削减63%的伤亡。因此预警时间每一秒都无比宝贵，选项中“地震预警效果不是很明显”表述有误。B项由材料二中“预警时间与举荐的避险方式”可知，应依据不同的预警时间实行不同的避险方式，预警时间为10秒时，楼内一、二层的人应疏散至楼外，选项中“全部楼层的人都应疏散至楼外”表述有误。C项由材料四中“完成全国地震易发区地震灾难重点隐患分布图，初步完成第六代区划图编制”可知，选项中“全国全部地区”表述有误。(二)10.母亲为儿子准备新衣。母亲梳妆，风光 地送儿子去当兵。【点拨】本题考查梳理情节，概括事务内容。依据“最终到了这天。早晨，我睁开眼时，看到脑袋旁摆着一套崭新的蓝卡其布中山装”可知，母亲为儿子准备新衣；依据“母亲很耐性很细致地梳着头，她将扑了水的头发梳得很光鲜”可知，母亲梳妆，风光 地送儿子去当兵。11.该句运用外貌描写、动作描写，写出了母亲送“我”时的穿着装扮和动作，表现了母亲对“我”当兵的重视以及看“我”走后的无助。【点拨】本题考查句子赏析。“穿着新衣，梳着很光鲜的头”是外貌描写，“倚”是动作描写。“穿着新衣，梳着很光鲜的头”写出了母亲送“我”时的穿着装扮，表现了母亲对“我”当兵的重视，“倚在木门上”写出了母亲送“我”时的动作，表现了母亲看“我”走后的无助。12.“门”作为线索贯穿全文，文章开头结尾都写了门，首尾呼应，结构完整，浑然一体。同时借助“门”这一意象，表达了“我”对家的眷恋之情。【点拨】本题考查意象的作用。此题需从内容和结构两方面去答。从结构上看，由首段“一走进大溪滩，就能望见我家的屋，望见那扇开启着的门”“有时，我觉得门总是在等”，以及尾段的内容可知，“门”在文章的开头和结尾都有出现，起到了首尾呼应的作用。从内容上看，“门”是有象征意义的，象征着“我”的家，通过描写“门”表现出作者对家的眷恋，结合第13段中的“当我一脚跨出门槛的时候……这一声也很深地刻进了我心里”，为何木门的声音刻进了“我”心里？其实不是木门的声音，而是“我”对家的爱与不舍刻进了“我”心里。13.远的感觉来自空间距离，离家参军，岂能不远？但从离家的那一刻起，对家的深爱，对父母的眷恋，将萦绕心头，无论何时何地都将伴随着“我”，这些情感使“我”觉得其实是更贴近了。【点拨】本题考查对文章关键句的理解和分析实力。联系文章第②段中的“我去县城参与征兵体检，合格了”可知，作者将要背井离乡去参军，所以他与家人分隔的距离会很远。但是从文章讲解并描述的日常事例，如依据第⑦段“我离家的日子快到了，母亲愈发忙了，在门槛上跨进跨出的，忙得她平日里最宠爱坐的门槛也不坐了”可知，作者与母亲及家人的感情颇为深厚，所以这种感情不会因为距离而被隔断，反而会随着时间的消逝而更加深厚，作者对家的思念会更浓，家人对他的挂念也会更深。综合上述分析即可得出答案。14.B。内容上，第⑨—15段写的是母亲梳妆，全家人穿新衣送“我”去当兵。“平缓深情”的朗读基调与这几段的内容相吻合；情感上，第⑨—15段表达了家人对“我”将要远行的不舍，不宜运用“高亢激扬”的朗读基调。儿子远行当兵，虽有流泪不舍，却无哀思，因此不宜运用“哀思宛转”的朗读基调。【点拨】本题考查选择朗读基调的实力。第⑨—15段写乡亲们和家人给“我”送行，重点写了“我”远行当天，母亲把自己的头梳得很光鲜，全家人穿新衣，风光 地送“我”去当兵，表达了家人对“我”将要远行的不舍。故朗读基调应是“平缓深情”的。(三)15.(1)用鞭、杖或竹板打(2)等到(3)逃亡(4)佩挂，系上16.D【点拨】A项，前一个“之”是代词，指吴广，后一个“之”是宾语前置的标记，不译。B项，前一个“而”是连词，表顺承，不译，后一个“而”是连词，表转折，却。C项，前一个“其”是代词，代指桓楚，后一个“其”也是代词，代指《送东阳马生序》中的“乡之先达”。D项，两个都是连词，“于是”的意思。17.(1)王侯将相莫非有天生的贵种吗？(2)我听说做事抢先一步就能压制别人，落后一步就要被人压制。【点拨】句(1)中的重点词：宁，莫非。句(2)中的重点词：制，压制；为，表被动。18.①英勇果敢：【甲】文中陈胜、吴广用计引起众怒，抓住时机杀死两尉，足以见得二人英勇果敢，【乙】文中项梁、项籍敢在郡府杀死郡守，可以看出两人英勇果敢；②富有谋略：【甲】文中陈胜、吴广为起义做准备，用计激怒将尉，得以顺当杀死两尉，可见二人富有谋略，【乙】文中项梁和项籍里应外合，足以见得他们富有谋略。【点拨】本题考查人物形象分析。从【甲】文中的“广故数言欲亡……并杀两尉”可知，陈胜、吴广用计引起众怒，抓住时机杀死两尉，足以见得二人英勇果敢。结合【乙】文可知，项梁、项籍敢在郡府杀死郡守，可以看出两人英勇果敢。【甲】文中陈胜、吴广为起义做准备，用计激怒将尉，得以顺当杀死两尉，可见二人富有谋略，从【乙】文中的“是时桓楚亡在泽中。梁曰……于是籍遂拔剑斩守头”可知，项梁和项籍里应外合，足以见得他们富有谋略。【乙参考译文】秦二世元年七月，陈涉等人在大泽乡起义。当年九月，会稽郡守殷通对项梁说：“长江下游北岸淮水以南地区的人全都造反了，这也是上天要使秦朝灭亡的时候啊。我听说做事抢先一步就能压制别人，落后一步就要被人压制。我准备起兵反秦，让您和桓楚统领军队。”当时桓楚正逃亡在湖泽之中。项梁说：“桓楚逃亡在外，别人都不知道他的去处，只有项籍知道。”于是项梁出去嘱咐项籍持剑在外面等候。项梁又进来跟郡守殷通坐在一起，说：“请叫项籍进来，让他奉命去召回桓楚。”郡守说：“好吧。”项梁就把项籍叫了进来。没过一会儿，项梁给项籍使了个眼色，说：“可以行动了！”于是项籍拔出剑来斩下了郡守的头。项梁手里提着郡守的头，身上挂着郡守的官印。郡守的部下大为惊惶，一片混乱，项籍一连杀了百十来人。整个郡府的人都胆怯 得趴在地上，没有一个人敢起来。(四)19.示例：薄薄的雾霭，淡淡的月光，覆盖着冒着寒气的河水，覆盖着两岸安静的沙滩。【点拨】本题考查描述诗句画面的实力。“烟笼寒水月笼沙”一句写景，竭力渲染水边夜色的朦胧美，结合诗句的意思作答即可。20.本诗表面上表达了对唱女不顾时局安危，照旧演奏靡靡之音的埋怨，实则表现出了诗人对国家命运的关切和担忧，对不知亡国之恨的统治者的愤慨。《赤壁》一诗借一件古物折戟兴起，表达了诗人渴望建功立业的志向，以及对自己壮志难酬的感慨。【点拨】本题考查对诗人情感的把握。本诗写商女唱有“亡国之音”之称的《后庭花》，表面上是