【脸谱色彩在幼儿教学中的运用探究11000字（论文）】

脸谱色彩在幼儿教学中的运用研究摘要色彩是我国脸谱中重要的一部分，脸谱通过色彩、线条以及色块可以传达出独特的文化艺术表现与文化底蕴；同时它具有一定的象征意义。例如黑色的脸谱象征着正直和无私，红色的脸谱象征着忠贞和正义，蓝色表示桀骜不驯、骁勇善战等。脸谱是中华传统艺术的代表之一，也是中国宝贵的文化遗产，人们通过接触脸谱文化可以从中感受到脸谱自身的趣味性。因此将脸谱中的色彩运用到幼儿园中，有助于提高幼儿园色彩教学的丰富性和创新性，同时对幼儿起到特殊的教育意义，它可以帮助幼儿更好地学习和运用色彩，更进一步地认知我国的传统文化，还可以提高幼儿的道德修养以及艺术素养。本文首先通过认识脸谱中的色彩；其次了解脸谱中的色彩构成；再次在幼儿脸谱色彩教学活动中可以应用色彩激发幼儿的学习兴趣；最后，让幼儿反复练习色彩的调色技巧，不但可以熟练掌握色彩的运用，还可以促进幼儿审美能力的发展；而且还可以有效促进幼儿在德、智、体、美、劳等方面健康快乐成长，为幼儿的身心全面发展打下坚实的基础。关键词：幼儿教育；美术教育；脸谱色彩；幼儿教学；价值目录TOC\o"1-3"\h\u曲靖师范学院 1本科毕业生综合训练 1引言 1文献综述 1一、国外研究现状 1二、国内研究现状 2三、对上述综述的评述 2理论框架 2研究方法 3一、文献法 3二、观察法 3三、分析法 3四、总结经验法 3讨论与分析 3一、核心概念界定 3（一）幼儿教育的概念 3（二）美术教育的概念 4（三）幼儿教育与美术教育之间的关系 4二、脸谱色彩 5（一）脸谱色彩的定义 5（二）脸谱色彩的象征性 5（三）学习脸谱色彩的目的和意义 8（四）脸谱色彩的运用范围 8三、脸谱色彩可以促进幼儿协调能力的发展 10（一）可以提高幼儿的观察能力 10（二）可以促进幼儿的动手实践能力 10（三）可以增强幼儿的思维想象能力 11（四）可以培养幼儿的创新能力 12（五）有助于激发幼儿的审美情趣 12（六）能有效地促进幼儿审美能力的提高 13四、脸谱色彩可以培养幼儿的良好的行为习惯 13（一）规范幼儿的园纪园规 13（二）培养幼儿的生活习惯 14五、脸谱色彩可以传承和继承红色文化 15（一）培养幼儿的爱国主义精神 15（二）培养幼儿的民族情怀 16结论 16参考文献 17引言《幼儿园教育指导纲要》中指出：“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。”REF_Ref10971\n\h[1]幼儿园可以通过艺术形式和艺术作品中的色彩、图案、造型、布局等方面启发幼儿的想象，影响幼儿的思想和行为，促进幼儿的身心健康全面和谐发展，从而使幼儿具有良好的道德品质和行为习惯。色彩对人的生理和心理的影响是不可察觉和持久的，由此可见色彩对幼儿的重要性毋庸置疑。色彩教学是幼儿园艺术活动的重要教育资源，通过色彩教学的设计和利用可以有效促进幼儿的发展。色彩教学作为日常教学工作的重要组成部分，通过创设有效适宜的教学环节，促进幼儿教育和儿童身心健康的发展。REF_Ref28337\n\h[2]幼儿园教师对脸谱色彩教学活动的重要性需要有一个全面的认识，还要有脸谱色彩与幼儿教育相结合的意识。因此，应该充分发挥脸谱色彩在幼儿教育发展中的重要作用，实现幼儿园脸谱色彩教学与儿童全面发展的紧密结合。引导幼儿充分发挥主观能动性，积极、主动地参与到脸谱色彩教学活动中来，首先能让幼儿的观察能力、思维想象能力、动手实践能力、创新能力及审美情趣得以充分发展和提高；还可以为幼儿提供机会，让幼儿成为脸谱色彩教学活动的参与者；最后还能发挥脸谱色彩在幼儿身心发展中的教育影响作用，让幼儿在亲手参与脸谱色彩教学活动的过程中，通过观察、思考、动手、交流，不断获得新经验，培养幼儿的认知能力、语言表达能力和专注力，进一步促进幼儿手脑协调能力的发展。文献综述一、国内研究现状国内许多学者对脸谱色彩在教学过程中的价值进行了研究，他们大多认为色彩是一种实用有效的教学方法，它能吸引幼儿的注意，提高教学的质量。国内学者们认为，脸谱色彩在幼儿教育中可以提高幼儿的审美情趣以及促进幼儿审美能力的提高，促进专注力的提高，想象力的丰富以及创造力的激发，尤其在艺术教育中扮演着很重要的角色。但也存在着许多问题，脸谱色彩在实际的幼儿园教学过程中，通常只利用在美术教育活动中，并没有最大限度的发挥脸谱色彩的意义。二、国外研究现状国外的脸谱大多是以脸绘和面具的形式存在，例如印第安脸绘、小丑形象等，在类似狂欢节以及感恩节这种盛大的节日庆祝中使用更为普遍。国外运用中国的脸谱大多是作为学习中国传统文化的一个内容，专业研究脸谱的相关资料、文献较少，可借鉴的参考内容不多。三、对上述综述的评述从目前脸谱色彩在国内外幼儿活动中的应用研究现状来看，国内外都十分重视脸谱色彩教育，试图用脸谱色彩来提高幼儿的观察能力、促进幼儿的动手实践能力、增强幼儿的思维想象能力、培养幼儿的创新能力、提高幼儿的审美情趣和促进幼儿审美能力的提高等。但实际运用中仍存在许多问题，需要改进和完善。理论框架本文选择脸谱色彩在幼儿园中的运用研究为主题，通过理论与实际相结合，研究教师如何在幼儿教学中更好地运用脸谱色彩进行教学及脸谱色彩对幼儿的教育价值体现。从脸谱色彩本身的特点和象征性入手，采用文献法收集信息，从文献资料中提炼脸谱色彩中适合幼儿教学的精华部分，然后通过对脸谱色彩在幼儿教学的范围运用以及对幼儿的教育意义等问题进行整理分析，最后得出脸谱色彩在幼儿教学中的价值。本研究的内容包括六个部分：第一部分是对幼儿教育和美术教育的相关概念进行阐述；第二部分介绍了脸谱的概述；第三部分是对脸谱色彩的定义、脸谱色彩的象征性、学习脸谱色彩的目的和意义以及脸谱色彩的运用范围进行了阐述；第四部分是脸谱色彩对幼儿协调能力发展的促进作用；第五部分是脸谱色彩可以培养幼儿的行为习惯；第六部分是脸谱色彩在传承红色文化，培养幼儿爱国情怀与道德素质方面的重要意义。研究方法一、文献法本文通过在知网上查阅相关文献资料，查阅与脸谱色彩有关的国内外书籍，查看相关文献教材，从各种途径了解关于脸谱色彩的相关资料，并将自己查阅到的信息进行整合并提炼出自己的观点，为本文开展研究提供了理论支撑和思路。二、观察法有目的地通过脸谱色彩对幼儿进行观察，对观察收集到的相关资料和内容及时进行记录、分析整理，以便更深入地研究脸谱中的色彩对于幼儿的的发展教育价值。三、分析法对调查资料和相关文献资料的具体分析研究，结合现今学前教育的实际情况，通过对脸谱色彩对幼儿学习的目的和意义以及脸谱色彩在幼儿教育中的的五大发展价值进行了深入分析总结，以便更好对本课题研究。四、总结经验法本文在文献法、观察法和分析法的基础上总结经验，客观、真实地总结各方面的经验，为本文的研究提供相关经验。讨论与分析核心概念界定幼儿教育的概念幼儿教育是指幼儿教育工作者整合幼儿周围的资源，对3-6岁年龄阶段的幼儿的发展施以有目的、有计划、有组织的影响活动。REF_Ref22853\n\h[3]凡是能够影响和促进幼儿身体成长和认知、情感、意志、性格和行为等方面发展的活动，都属于幼儿教育。幼儿教育能够促进幼儿的身心全面发展，是一个人一生中最基础且最重要的阶段。（二）美术教育的概念美术教育是指学习关于美术的知识和技能，通过实施美术教育可以培养学生的观察力、思维想象能力以及审美能力，对学生的全面发展起着潜移默化的作用。REF_Ref23914\n\h[4]美术教育属于审美教育的一种，学生在接受美术教育的时候，可以将个人的视觉感知与已有的文化生活体验相结合，进一步发现和感悟生活中的美，逐步形成正确的审美观，也被称为美感教育。REF_Ref23947\n\h[5]幼儿教育与美术教育之间的关系幼儿教育和美术教育之间是相辅相成的关系。美术教育可以培养幼儿的审美能力和审美情趣，为幼儿其他各育协调发展奠定基础，促进幼儿教育的发展。由于幼儿教育的对象年龄小、各方面发展还处于发展阶段，所以美术教育还需要遵循幼儿教育的准则、制定适合幼儿发展水平的美术教育。总之，幼儿教育和美术教育二者是密不可分的，它们共同促进幼儿的健康成长。幼儿教育与美术教育具有辩证统一的关系，幼儿教育可以促进幼儿的德、智、体、美、劳等方面全面发展，决定了幼儿美术教育的重要性。二、脸谱色彩（一）脸谱色彩的定义脸谱色彩可以说是脸谱的灵魂，它是脸谱文化沟通交流的外在语言。REF_Ref11291\n\h[6]在脸谱谱式中，其基础颜色分别为红、黄、紫、黑、白、蓝、及金银色，这些色彩鲜明强烈，让人以色识人，更增添其观赏性。（二）脸谱色彩的象征性色彩是能引起我们共同审美愉悦的、最为敏感的形式要素。REF_Ref26710\n\h[7]色彩是最有表现力的要素之一，因为它的性质直接影响着人们的情绪和情感。一般说来，脸谱在传达角色人物的身份、性格等信息时，在脸谱色彩上具有最明确的指向和特定的含义。REF_Ref26795\n\h[8]有学者指出，“京剧脸谱的基本颜色为红、紫、黑、白、蓝、绿、黄、粉、金银色等。红色象征忠贞和正义（如图1），黑色象征正直和无私（如图2），白色象征阴险和奸诈（如图3），黄色象征凶暴和残忍（如图4），紫色象征沉着稳重（如图5），金色代表神秘、威武和庄严（如图6），绿色含义着勇猛、莽撞（如图7），而蓝色表示桀骜不驯、骁勇善战（如图8），银色脸谱一般为妖魔鬼怪等（如图9）。”在京剧表演艺术家们看来，如果凭借演员们自身不能完全打造出角色人物的特征及性格时，必须要借助一定的道具来实现。同时，为了满足人们在欣赏京剧过程中的情感需要，艺术家们就通过人物的脸谱借助于色彩的巧妙运用，以加深和强化欣赏者对于京剧人物的认知。例如，包公、关云长等演员人物一登场，人们就知道他们是行侠仗义之人；包拯、张飞等演员人物一上台，人们就明白他们是正直无私、刚正不阿之人；而扮演曹操、高俅、董卓等的演员一露脸，人们就判断出他们是奸佞之人。图SEQ图\*ARABIC1（红色象征忠贞和正义）图2（黑色象征正直和无私）图3（白色象征阴险和奸诈）图4（黄色象征凶暴和残忍）图5（紫色象征沉着稳重）图6（金色象征神秘、威武和庄严）图7（绿色象征勇猛、莽撞）图8（蓝色象征桀骜不驯、骁勇善战）图9（银色一般为妖魔鬼怪等）色彩与幼儿的日常生活关系密切，幼儿可以凭借色彩见到自然界的千变万化。REF_Ref13467\n\h[9]如在幼儿教学活动中常用的红、橙、黄、绿、蓝、紫等是视觉敏感色，容易引起孩子的注意。例如，红色容易使人热情、兴奋、活泼和热闹；蓝色容易使人清爽、冷静、沉着和理智；黄色容易使人感觉温暖、明朗、高贵和注意；绿色容易使人感到安全、新鲜、青春和富有活力。对于幼儿们来说，各种色彩都具有其固定的象征意义。教师在一日活动中要利用不同颜色的特殊象征意义，适当对幼儿加以正确的引导。例如，红色象征着勇敢，在幼儿活动时，表现好的幼儿能够得到教师奖励的小红花，除了能够鼓励幼儿，还能让幼儿增强自信心，勇于表现自我；黄色代表着温暖与快乐，它象征着光、向日葵、香蕉、月亮等事物。在幼儿绘画的时候，教师可以引导幼儿绘画向日葵、香蕉、月亮等造型加强幼儿对黄色的理解；绿色代表着生机，它象征着大自然和放松。在幼儿用眼过多时，教师可以提醒幼儿休息，望一望远处的绿树，缓解幼儿眼部的疲劳。在春夏季节，教师可以带幼儿接触大自然，认识绿色的植物，感受大自然的美好；蓝色代表着清爽与冷静，它象征着天空，大海等事物。有的幼儿园内会开设游泳馆，天热时教师带领幼儿去游泳，看到水，碰到水后，幼儿的生理和心理上都会感觉到凉爽；紫色代表着治愈与梦幻。不少幼儿园在举办郊游活动时，会组织幼儿到花田里欣赏大自然的美。在花田中，有一部分是薰衣草田，幼儿在见到薰衣草后，纷纷说着：“感觉像在做梦一样。”教师在平时可以有目的地引导幼儿观察身边有哪些事物是紫色的，幼儿渐渐就会对紫色产生固定的信息反应，提到与紫色相关的事物，就会反应出这个事物是紫色的，从而促进幼儿的认知能力发展。与脸谱中常用的色彩一样，红色象征忠贞和正义，黑色象征正直和无私，紫色象征沉着稳重，金色代表神秘、威武和庄严，而蓝色表示桀骜不驯、骁勇善战。这些不同的色彩，有着不尽相同的象征作用。教师在美术教学活动中要适当对幼儿加以正确的引导，使之认识这些不同的色彩及其含义。（三）学习脸谱色彩的目的和意义1、学习脸谱色彩的目的艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式REF_Ref10971\n\h[1]。美术作为艺术的一个重要领域，十分有利于促进儿童的健康成长以及完善儿童的人格。色彩是幼儿认知世界的途径之一。幼儿的心理还处于非常稚拙的状态，对一切事物都充满了好奇心，在美术创作中运用色彩的目的在于有利于他们更好的描绘眼中所见的世界。2、学习脸谱色彩的意义脸谱色彩能给幼儿身心带来积极促进作用，使幼儿身心能够愉悦的发展，它在幼儿园中具有非常重要且特殊的作用，可以激发幼儿对于外界的探索欲望。学习对脸谱色彩的认识及其运用，可以让幼儿感受美和欣赏美，对提高幼儿的观察能力、提升幼儿的专注力、培养幼儿的审美能力，在幼儿的健康成长过程当中具有重要的意义。（四）脸谱色彩的运用范围1、从内到外色彩以无声的方式传递信息给人们，让人们的认知感受在视觉上产生直观、具体的生理反应。REF_Ref26860\n\h[10]幼儿园内，通过色彩在环境创设中的科学使用，给幼儿营造一种舒适的环境，帮助孩子们形成一个良好健康的心理状态是至关重要的。幼儿对色彩的感知力较强，因此色彩是幼儿园内环境创设中不可忽视的元素。教师在创设幼儿园内环境方面，需要充分利用色彩这一元素，发挥环境创设带给幼儿最大的作用力。例如，幼儿园环境创设不应过于强调厚重的色彩，会给人压抑，烦躁的感觉。幼儿园内墙面环境创设宜选用柔和的颜色，为幼儿营造舒适、安定的情绪，促进孩子身心健康的积极发展。在园外，脸谱色彩多用来代表一所幼儿园的校园文化特色。例如，在幼儿园的建筑墙上，可以利用脸谱色彩及其图案进行涂鸦装饰，以向外传达本园的校园特色文化。不仅如此，还可以对中华传统文化进行积极传播，凸显出中国历史的源远流长和中华文化的博大精深。从空间到层次在空间中存在过多的深色，会给人一种没有生机、空虚冷清的心理感受；而过多使用明亮的对比色，则给人一种强大的视觉冲击力，容易让人产生焦虑、急躁不安的感受。REF_Ref26912\n\h[11]在室外，例如大型建筑、瓷器、商品包装以及人们所穿的衣服上都可以看到设计师们运用脸谱色彩和图案进行装饰的现象。足见脸谱色彩以及图案等脸谱元素在人们心目中所占据的地位，同时也说明了脸谱元素具有很强的生命力和影响力。而在层次上，脸谱的色彩亮眼、强烈，这些色彩相互碰撞后显现出另一种独特的韵味。脸谱对色彩的使用非常全面，这与幼儿在绘画中对色彩的偏爱有很多共同点。例如，3-4岁的小班幼儿喜爱艳丽明快的颜色，多偏爱于粉红、黄、绿色，较少偏爱黑、灰、棕色。粉红色象征着温馨，小班幼儿在幼儿园里会产生恋家的情绪，如果这时候给予幼儿一个粉红色的布偶，幼儿就会安静下来，平复想回家的情绪。4-5岁的中班幼儿对色彩偏好的差异并不大，但在升入大班（5-6岁）以后，就表现出了明显的性别差异，男孩最喜欢黄、蓝色，其次是红、绿色；女孩最喜欢红、黄色，其次是橙、白、蓝色。三、脸谱色彩可以促进幼儿协调能力的发展（一）可以提高幼儿的观察能力幼儿对色彩的天分和个性不应被扼杀在摇篮之中，教育情境可以让幼儿积极参与活动，对幼儿观察能力的发展具有促进作用。REF_Ref27226\n\h[13]丰富的脸谱色彩不仅能激发幼儿对脸谱色彩运用活动的参与性，还能提高幼儿的观察能力。教师在教学活动或区域活动中可以创设脸谱色彩运用的情境，把材料与活动情境的教育功能进行有机的联合，从而激发幼儿的观察潜能。例如：在中班的美工区内，提供一些脸谱实物作品，要求幼儿识别脸谱中不同的颜色与不同的线条以及造型。还可以适当在区域中增添一些颜色与造型各不相同的脸谱绘画图片，在原有材料的基础上让幼儿进行情境创设。同时让幼儿在脸谱色彩中进行补充探究。这样既能使幼儿们的兴趣大增，又能使活动效果明显；同时可以提升幼儿的观察能力，有助于锻炼并培养幼儿的专注力。实践证明，创设脸谱色彩的教学活动，可以提升幼儿参与教学活动的兴趣和主动学习的积极性。（二）可以促进幼儿的动手实践能力脸谱色彩运用活动属于一种可操作性的活动。即在脸谱色彩活动的过程中，可以利用脸谱色彩结合绘画活动与手工活动，促进幼儿的动手实践能力，使幼儿能够在操作的过程中，感受到喜悦以及满足。幼儿早期在进行脸谱作品绘画时，只是没有目的性的在画纸上涂鸦、乱涂乱画。随着年龄的增长，幼儿能够注意到物体的细节方面，同时幼儿的眼、手协调和动手实践能力得到进一步提高，逐渐开始注重作品的细节部分。在母亲节“送妈妈的礼物”活动中，同样是制作妈妈的脸谱形象送给妈妈做礼物，小班的幼儿只是简单地画出了妈妈的脸部大致线条和轮廓，对于五官只是随意的勾勒和涂鸦。这个脸谱作品是通过“涂”和“画”两个技巧来完成的；中班阶段在制作妈妈脸谱形象的时候则开始注意画面的背景、画面色彩的搭配、以及利用常用道具来完善自己的作品。他们会在脸谱造型上多进行脸部细节的刻画，在脸谱造型上画出妈妈的口红、耳环等细节；当大班在进行这个活动时，幼儿则开始选择自己的主题。例如有的小朋友做了一幅“爸爸和妈妈的脸谱”送给妈妈，在脸谱的左右脸故意画上不同的纹样，一边画着，一边讲解说左脸是我的妈妈右脸是我的爸爸，我要他们永远在一起。把美丽温柔的妈妈涂成了红色把正直勇敢的爸爸涂成了棕色（而且说爸爸真的很黑）。画面中不仅有背景，且细致地将妈妈的睫毛、牙齿以及爸爸的眼镜、胡须等细节都表现出来，画面的色彩也搭配得更为和谐。她说：“我希望妈妈和爸爸永远很幸福，每天都很开心。”由此可见，制作脸谱作品可以在设计脸型、勾画纹样和着色的过程中促进不同年龄段幼儿的动手实践能力。（三）可以增强幼儿的思维想象能力“学前儿童的想象力是指创造出对其个人来说是全新的、前所未有的想法或作品的能力。”REF_Ref15802\n\h[14]幼儿时期是思维想象能力发展的重要时期，可以为幼儿将来的学习打好基础。教师可以在脸谱色彩的教学背景下，激发幼儿的欣赏兴趣并发展幼儿的思维想象能力。幼儿的想象力是他们与生俱来的，只是由于认知的局限性，他们所表现的事物往往是受局限的。幼儿通过想象所表现出的独特，绝不是大人所能替代的。以《超级想象力》REF_Ref27304\n\h[15]这本绘本故事为例，幼儿可以通过翻一翻，拼一拼的方式，开启有趣的想象力训练。绘本利用丰富而经典的色彩去描绘小动物，突出动物的形象；通过巧妙无缝的拼接设计，让两种小动物巧妙地拼接在一起。幼儿在翻书的过程中，会根据动物突出的色彩特点，不由自主展开想象：黄黑条纹昆虫的是小蜜蜂，那么黑白条纹的动物是什么呢？白色长耳朵的是小兔子，小兔子喜欢吃鱼吗？喜欢吃鱼的黄色花纹身体的小动物是谁呢？黑白颜色尖尖嘴巴，胖胖的是企鹅，企鹅是会站在树上的吗？站在树上的是谁呢？各种各样奇妙的想法出现在孩子们的脑海中，这就成功地促进了幼儿思维想象能力的增强。（四）可以培养幼儿的创新能力创新能力指的是根据掌握的信息，创造出独特、新颖且有价值的事物。REF_Ref27359\n\h[16]所谓新概念、新理论、新设想等等，实际上都属于创新能力的范畴。创新能力本质上属于推动社会前进发展的根本动力之一。所以，在幼儿阶段培养孩子的创新能力有着极其现实的重要意义。实践表明，脸谱色彩的运用过程主要是以幼儿的已有经验为基础，充分发挥创造力和想象力大胆创作的过程。因为仅凭借单一的素材颜色及图案，往往不会起到任何意义。反之将这些素材颜色结合在一起，在此基础上进行创新，能够更好地体现意义。因此采用这种方式能够有效地提高幼儿的创新能力。教师应该是站在引导的位置去激发幼儿自身对色彩的好奇心，而不是在幼儿活动中对色彩的运用加以固定，要鼓励幼儿去想象，运用自己心中的色彩去尝试，创造属于自己的作品。教师在美术教学活动过程中要发挥好幼儿作为学习主体的积极性，激发他们的创造性思维，鼓励他们在自己的创作中勇于创新。例如在大班脸谱绘画的美术活动中，幼儿搭配出的脸谱颜色不尽相同。有一位小朋友画出一个像孙悟空的脸谱，她的同伴问她说：“你画的脸谱颜色和孙悟空黄颜色的脸不太像。”她想了想又开始绘画，在孙悟空的脸谱中加上了超人的图案。她和老师说：“孙悟空和超人一样都是英雄，他们能打败坏人，他们都很棒。”老师询问幼儿：“如果把它们组合在一起，该怎么放”？幼儿想了想说：“孙悟空的脸可以在左边，超人的脸可以画在右边”，她便开始动手绘画出一幅孙悟空和超人形象的组合脸谱造型，呈现出了一幅有趣的作品。（五）有助于激发幼儿的审美情趣幼儿审美感知的特点不受理性的干扰，凭着自身经验，对事物产生笼统的认识。REF_Ref27408\n\h[17]这就说明了幼儿认识事物更需要教师的引导，才能加深他们对具体事物的感知。脸谱色彩在美术教学活动中的使用属于一种造型艺术类的活动，能够反应幼儿的美术欣赏能力。REF_Ref27777\n\h[18]所以，从脸谱色彩的特征角度出发，其对于幼儿的审美情趣发展而言，造成了潜移默化的影响。例如小班幼儿在“有趣的脸谱”活动中，通过对脸谱造型的欣赏，能够大胆说出自己为什么喜欢这个脸谱造型的颜色，并根据自己刚才欣赏到的脸谱造型来进一步形成艺术的表现。因此，脸谱色彩教学有助于幼儿发现美、认识美、理解美、表现美、创造美，有助于激发幼儿的审美情趣。能有效地促进幼儿审美能力的提高幼儿所具备的审美需要家庭、学校、社会的培养才能形成。REF_Ref27947\n\h[19]而幼儿审美能力的提高，需要经过对美的事物从筛选到欣赏到认可再到表现创造的过程，培养审美的过程需要生动丰富的感性材料来支撑，脸谱所具有丰富的颜色、夸张的造型、多变的线条艺术，这是属于中国的独特文化。它的形状、色彩、造型结构等都能让幼儿激发出表现的兴趣，使幼儿更直接地学会表现美和创造美。四、脸谱色彩可以培养幼儿的良好的行为习惯（一）规范幼儿的园纪园规幼儿园德育归根到底是促进幼儿在良好的社会环境中获得安全感和责任感，发展自尊和自信，形成基本的社会认同感和归属感的过程。幼儿园在学前儿童德育方面扮演者重要的角色。幼儿需要在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，因此培养幼儿的规则意识是幼儿品德教育中最为重要的一部分REF_Ref10971\n\h[1]。对于幼儿园纪园规的培养，教师可以用色彩的特殊象征意义作为幼儿园纪园规的培养手段，同时要以脸谱中的色彩作为教学载体和工具。例如尊敬老师，关爱同伴，是幼儿园纪园规中一项重要的内容。幼儿在入园时向老师、同伴问好，离园时跟老师、同伴道别。这些简单的礼仪就是让幼儿学会尊敬老师，关爱同伴。教师在进行环境创设中，就可以把这些礼仪用颜色卡片的形式展示在教室门口，如当幼儿看见红色卡片时候应该和老师打招呼，看见绿色卡片的时候应该和小朋友打招呼，时刻提醒幼儿懂得尊敬老师，关爱同伴。因此，在幼儿园内，我们不仅要了解幼儿的生理成长需求，更要明确幼儿心理发展需求，在这段时间内利用颜色的特殊象征意义帮助幼儿建立良好的基本规则。还可以在环境创设或者区域活动中，有目的地使用如红、橙、黄、绿、蓝、紫等一些有利于幼儿心理健康形成的色彩进行创设，教师也应有效地对幼儿进行引导，这对于幼儿发展规则意识、园纪园规的培养有着重要的意义，能为幼儿以后良好的品格培养打下基础。

（二）培养幼儿的生活习惯脸谱中的色彩不应仅限于幼儿的教学活动，更应该融入幼儿的一日生活中，利用脸谱色彩帮助幼儿树立良好的行为习惯。例如：遵守交通规则；讲卫生、爱护环境；培养良好的阅读习惯等。遵守交通规则好动是幼儿的天性，因为他们对外界事物充满了好奇。幼儿对于新鲜事物是感到十分好奇的，他们会用行动去认知事物。但另一方面，幼儿的安全意识是非常薄弱的，面对危险而不自知。因此教师要帮助幼儿养成良好的安全意识和行为习惯。例如，在交通规则的教学活动中，教师可以运用美术教学活动的形式，让幼儿在绘画活动如绘画红绿灯中，简单的了解交通安全法规——红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等；行人要走人行道，过马路走斑马线，车辆礼让行人。2、讲卫生、爱护环境幼儿园可以把脸谱色彩运用到幼儿园中的一些宣传标语中，如绿色的图案和宣传标语讲文明、讲卫生，爱护环境人人有责等，使之潜移默化地影响幼儿，帮助幼儿养成良好的生活行为习惯。3、培养良好的阅读习惯在阅读区内，教师还可以创设不同颜色的小告示牌，如红色代表放鞋子的区域，绿色代表放绘本的区域，而黄色的小告示牌提示幼儿应该安静阅读绘本，引导幼儿在阅读时不争不强、不吵不闹。教师可以利用不同的颜色提示幼儿遵守规则，养成良好的阅读行为习惯。脸谱色彩可以传承和继承红色文化培养幼儿的爱国主义精神中华民族的红色基因是代代相传的，我们要利用好红色文化培养幼儿高尚的情操，培育新时代红色基因传承者，让红色文化助推中国特色社会主义现代化建设。爱国主义教育是幼儿德育教育的一个重要方面，让幼儿从小萌发爱家乡，爱祖国的意识，是奠定幼儿树立伟大崇高理想的基础。在清明节来临之际，幼儿园可以有组织、有秩序的带领幼儿去烈士陵园，用自己制作的英雄脸谱造型缅怀革命先烈，教师通过对英雄事迹的讲述，让幼儿更了解英雄的故事，为英雄献花、默哀；通过活动对幼儿进行爱国主义教育，教育幼儿懂得尊重老一辈革命先烈的无私奋斗精神，争做热爱祖国的幼儿。（二）培养幼儿的民族情怀《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿园要引导幼儿感受祖国文化的丰富和灿烂，感受祖国的变化和发展，激发幼儿对祖国的热爱。REF_Ref28337\n\h[2]民族情怀是各民族人民在历史发展的过程中创造出具有自身特色的情怀。我国是一个多民族的国家，具有丰富多彩的民族特色和民族情怀。脸谱色彩不仅能够应用于各民族独具特色的民族服饰中，还能够在各民族的艺术作品中呈现出来，从而帮助幼儿了解民族文化与民族情怀，感受民族文化的魅力以及中华民族的伟大道德情怀，进一步促进民族文化的传承和祖国的繁荣发展。结论幼儿处于一个非常年幼的阶段，对外界事物的探寻还停留在一个非常浅显的地方，所以对色彩、材质等外在现象会给予远超于成人的关注度。因此，在幼儿教学活动中合理运用脸谱色彩，充分考虑色彩美学表征对幼儿的影响，从而吸引幼儿更多的关注度，方便教师教学活动的开展。色彩是幼儿对外在环境探