湘科版科学四年级上册全册同步练习题（含答案）

湘科版科学四年级上册全册练习题（一课一练含答案）

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单元课程课时备注

1.1各种各样的声音

1.2声音的产生

第一单元

1.3声音的变化

声音

1.4声音的传播

1.5噪声控制

2.1我们的消化

第二单元

2.2我们的吸收

消化与吸收

2.3保护呼吸'消化器官

3.1光与影

第三单元

3.2阳光下影子的变化

影子的变化

3.3自制日暑

4.1地球的故事

第四单元4.2蓝色的星球

地球与月球

4.3在地球上看月球

4.4探索月球的秘密

5.1谁在运动

5.2它们是怎样运动的

第五单元5.3怎样比较运动的快慢

运动与力

5.4怎样让物体动起来

5.5怎样测量力的大小

5.6摩擦力与物体的运动

第六单元6.1设计制作小车

我们的小车

6.2改进小车

1.1《各种各样的声音》同步练习题

【教学目标】

1.科学知识

知道声音是多样的。

知道声音有高低和强弱之分，声音的强弱叫作音量，声音的高低叫作音调。

2.科学探究

能够根据已有知识和经验，结合辨听声音的有关活动简单区分声音的强弱、

高低，提出与声音有关的问题，并完成可研究问题的聚焦与整理。

一、填空题。

1.声音的叫作音量;声音的叫作音调。

2.在“风声雨声读书声，声声人耳”中，属于自然界的声音是八,

属于人类活动的声音是o

3.越用力敲击鼓面，鼓发出的声音越_____o

二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）

1.下列属于动物产生的声音的是（）。

A.流水声B.喇叭声C.鸟叫声

2.看电视时，娟娟的妈妈觉得太吵，便按了遥控器上减小音量的键，这将使电视

机发出的声音（）o

A.变弱B.变强C.不变

3.一般在音乐数字简谱中使用“1、2、3、4、5、6、7”来表示音符，这是（）

不同的表现。

A.音量B.音调C.音色

4.在用小鼓进行演奏时，要想让它发出的声音更大一些，应该（）。

A.换一面鼓演奏

B.换一对鼓槌

C.击鼓时用力大一些

5.改变吹奏乐器响度的方法是（）

A.吹气的力度

B.弹拨的力度

C.击打的力度

6.合唱团里的男高音和男低音是（）不同。

A.音调B.音量C.嗓音

三、判断题。（正确的画错误的画“X”）

1.音乐数字简谱中“1、2、3、4、5、6、7”，“1”的音最高。（）

2.声音有高有低，声音的高低就是声音的大小。（）

3.“昨晚雷声很大。”这句话是对雷声强弱的描述。（）

4.一列鸣笛的火车自远处驶来，经过你身边,又由近而远，声音的强弱没有变化。

（）

四、简答题。

1.你听过哪些声音?有什么发现和感受？

2.你知道哪些乐器?还知道哪些物体会发出声音?

3.关于声音，你还想研究哪些问题?

参考答案

一、1.强弱高低

2.风声雨声读书声3.强

二、1.C2,A3.B4.C5.A6,A

三、1.X2,X3.V4.X

2.我知道口琴、吉他、古筝等乐器，闹钟会发声。（答案不唯一）

3.我还想知道为什么会有不同的声音？（答案不唯一）

1.2《声音的产生》同步练习题

【教学目标】

1.科学知识

知道声音是由物体振动产生的。

2.科学探究

基于大量物体发声时的振动事实，归纳出声音的产生是因物体振动而来。

能对物体发声时的现象进行细致观察和描述，探究各种不同物体产生不同的

旨音，发现并归纳出固体、液体、气体都是由于振动产生声音。

一、填空题。

1.声音是由物体的产生的。

2.老师讲课时，是由_____振动产生说话声音的。

3.如果想让声音停止，就必须设法让物体停止_____。比如让锣声立即停止,

我们可以o

二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）

1.在弹奏钢琴时，钢琴能发出美妙的声音，声音是从（）发出的。

A.琴键

B.里面的钢丝弦

C.演奏者的手指

2.下面不能用于描述声音的是（）

A.高、低B.强、弱.C.多、少

3.吹笛子时，笛子发出清脆的声音，是因为（）。

A.笛子在振动B.手在振动C.空气在振动

4.要使发声的物体停止发声，最根本的方法是（）。

A.包裹住发声源

B.阻碍声音的传播途径

C.使发声物体停止振动

5.下列物体正在产生声音的是（）。

A.静止的茶杯

B.关闭的闹钟

C,被轻轻敲击的鼓面

6.将正在发声的音叉轻触水面，水面会产生波纹。下列说法错误的是（）。

A.水的振动传给了音叉

B.音叉将振动传给了水

C.音叉振动产生.声音

三、判断题。（正确的画错误的画“X”）

1.我们能发出声音，主要是因为声带的振动。（）

2.锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为手阻止了空气的振动。（）

3.雨滴落在地面上会发一出声音，说明物体不振动也可以发声。（）

四、连线题。

将下列动物与它们的发声方式连线

翅膀的振动

舌头与嘴唇摩擦

声带

鸣管

参考答案

一、1.振动2.声带3.振动用手按住锣面，让锣面停止振动

二、1.B2..C3,C4.C5.C6,A

呜管

1.3《声音的变化》同步练习题

【教学目标】

1.科学知识

知道声音的高低和强弱与物体振动有关。物体振动幅度的大小决定了声音的

强弱，物体振动的快慢决定了声音的高低。

2.科学探究

通过观察比较分析，归纳概括出声音的高低、强弱与振动的关系，通过观察

发现不同的发音器是通过什么来控制声音高低的，从而运用所学设计制作能产生

不同高低、强弱声音的简易装置。

一、填空题。

1.桌上放着1号到8号八个相同的玻璃杯，分别装上自来水（如图），用小棒敲击

杯子，请判断:号玻璃杯发出的声音最高;号玻璃杯发出的声音最低。

」矩生前口

12345678

2.小提琴家演奏时，想要声音音调更高，可以把琴弦调___些。

3.同样长的琴弦，越粗，弹出的音调越____;越细，弹出的音调越______o

二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）

1.物体振动的速度（）,发出的声音越高。

A,越慢B.越快C.不快不慢

2.下列哪种做法不能改变土琵琶的音调？（）

A.改变弦的松紧

B.按住琴弦使振动的部分长短发生变化

C.用劲按住琴弦

3.在“尺子发声”实验中我们发现:尺子伸出桌面的长度越短，音调越（）。

A.不变B.高C低

4.通常情况下，女生的声音比男生的声音高，这是因为（）。

A.女生比男生的音调高

B.女生比男生的音量大

C.女生与男生的音色不同

三、判断题。（正确的画“，'，错误的画“X”）

1.排箫是通过吹奏不同长度的管来比较发声的高低的。（）

2.拨动尺子发出声音的高低与尺子振动的快慢无关。（）

3.皮筋绷得越紧，声音越高。当我们发声时，声带越紧，发出的声音越高。（）

四、阅读理解。

编钟是中国古代的大型打击乐器，它用青铜铸成，由大小不同的扁圆钟按照音调

高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木槌和长形的棒分

别敲打铜钟，能发出不同的乐音。铜钟体积越大，振动速度越慢。演奏时，用木

槌和木棒分别敲打铜钟，能发出不同音调的声音。

1.编钟的钟体越大，振动越_____,音调越______o

2.编钟能够发出声音，是因为演奏时（）在振动。

A.木槌B.钟架C.铜钟

3.如果让你制作一个类似编钟的小乐器，你打算怎样制作?

参考答案

-X1.182.紧3.低高

二1.B2,C3.B4,A

三、1.V2,X3,V

四、1.慢低2.C

3.我会选形状相同、大小各不相同的7只小铃铛，按从大到小的顺序串在一条线

上，用小棒敲击。（答案不唯一）

1.4《声音的传播》同步练习题

【教学目标】

1.科学知识

知道声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。

2.科学探究

根据已有生活经验和事实,对声音是怎样传播的作出假设,能设计对比实验,

在实验中观察、分析、推理声音的传播方向。

3.科学态度'STSE

乐于探究声音是怎样传播的并与同学交流。

以听诊器发明和制作为例，理解科学与生活有着紧密的联系。

一、填空题。

1.在比赛中，-花样游泳运动员在水下也能够听到表演音乐，它是因为声音可以在

中传播。（填“气体”“液体”或“固体”）

2.科学课上，同学们能听到老师讲课的声音，说明声音在教室里可以通过____

传播。（填“气体”“液体”或“固体”）

3.古代行军打仗，士兵趴在地面上可以听到敌军的马蹄声，说明声音可以在—

中传播。（填“气体”液体”或“固体”）。

4.两个字航员在月球上直接说话，（填“能”或“不能”）听到对方的声音。

二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）

1.分析表中的数据，我们可推测出当声音在气体、液体和固体中传播时，在（）

中的传播速度最慢。

物质名称氧气空气(25P)水（常温）煤油(25C)冰铜馅铁

声音传播速

316346145013243160375050005200

度（米/秒）

A.气体B.液体C.固体

2.声音在下面哪种环境中无法传播？（）

A.月球上B.海洋里C.珠穆朗玛峰上

3.在操场上做课间操的时候，无论站在操场上的哪个地方都能听到广播里的声音,

这是因为（）。

A.广播正好对着操场

B.声音可以向四面八方传播

C.声音只能向一个方向传播

三、判断题。（正确的画错误的画“X”）

1.潜入水底后，我们听不见任何声音。（）

2.把正在发声的闹钟放在玻璃翠内，然后完全抽出罩内的空气，我们就听不到闹

钟的声音了。.（）

3.老师讲课的声音传播到我们的耳朵中，没有依靠任何物质。（）

4.“土电话”实验证明声音可以通过线绳传播。（）

四、实验探究。

如图，甲、乙、丙三个人在科学课上做“土电话”传声实验。

丙对着纸杯轻声说话，甲和乙能通过各自的纸杯听到，而周围的同学却听不到。

1.丙说话时，声带会产生_____,它能通过______传到甲和乙的纸杯。

2.这个实验主要说明了（）。

A.气体能传播声音

B.液体能传播声音

C.固体能传播声音

参考答案

一、1.液体2.气体3.固体4.不能

二、1.A2,A3,B

三、1.X2,V3,X

四、1.振动棉线2.C

1.5《噪声控制》同步练习题

【教学目标】

1.科学知识

了解噪声的危害和防治的方法，知道保护听力的方法。

2.科学探究

会利用分贝仪测量周边的声音环境，会利用多种方式展开关于噪声的来源与

危害的调查，能依据调查制定切实可行的控制噪声方案。

一、填空题。

1.是一类引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。

2.表示声音强度的单位是,用符号表示为o

二'选择题。（把正确答案的序号填在括号里）

1.下列做法有利于保护我们的听觉器官的是（）。

A.戴耳机听音乐时，音量调得越大越好

B」可以经常用耳勺掏耳朵

C.远离噪声

2.下列行为不属于消除噪声污染措施的是（）。

A.将工厂建在市区内部

B.种草植树，搞好城区绿化

C.市区严禁车辆鸣笛

3.下列不属于噪声的是（）

A.机器的轰鸣声B.午夜的钢琴声C.教师的讲课声

4.为了使教室内的学生上课时免受周围噪声的干扰，下列方法中有效合理的是

（）

A.在教室周围多植树

B.每个学生都戴一个防噪声耳罩

C.将教室的窗户打开一

5.人们为了更好地监测音量对人体的影响，把音量分成“级”，其单位是（）。

A.分贝B.牛顿C.米

三'判断题。（正确的画错误的画“X”）

1.在高速路旁建立隔音墙，其作用是减弱噪声。（）

2.中高考期间，考场周边禁止鸣笛，这是为了防止噪声的产生。（）

四、阅读理解。（根据文字信息回答问题）

噪声控制又叫噪音控制，超过一定标准的噪声的存在，就会影响人的休息，

降低学习和工作效率，过量刺激人的交感神经一，损伤人的听觉器官，诱发疾病，

破坏建筑物和仪器设备的正常工作。要对噪声加以控制，通常可以采取三种方法：

在声源处抑制噪声,在传播途径中控制、在声音的接收处进行保护。

同学们在上晚自习的时候，校外突然传来一阵阵广场舞的歌声，歌声音量比较大,

吵到了一些同学。甲同学起身关上了窗户，乙同学索性用棉花堵住耳朵继续学习，

丙同学到广场去要求将音量调小。他们为减弱噪声所采取的方法分别为：甲是

；乙是__________________；丙是一-O

五、简答题。

人们在生活中有哪些办法可以减少噪声?请举三个例子来说明。

参考答案

一'1.噪声2.分贝dB

二、1-.C2.A3.C4.A5.A

三、1.V2,V

四、在传播途径中控制噪声在声音的接收处进行保护在声源处抑制噪声

五、给汽车安装消声器，限制建筑工地的工作时间，在一道路两旁建造隔音板，在

钢琴房进行隔音装修等。（答案不唯一）

2.1《我们的消化》同步练习题

【教学目标】

1.科学知识

人体的消化道是一条很长的管道，包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠和

肛门。胃和肠是人体主要的消化器官。

人体的消化道像一部机器，各器官相互配合，把食物消化成维持我们生命活动所

需要的营养物质。这些营养物质透过小肠肠壁经血液运送到全身各器官。

2.科学探究

在已有经验基础上，通过感官观察人体消化道模型，描述组成人体消化道的

器官。

用直观体验、模拟实验、类比推理、资料阅读分析等方式了解口腔、胃、小

肠和大肠的功能，体会人体器官的结构与功能是相适应的。

在探究过程中不断建构各消化器官分工配合消化食物、摄取养分维持人体生

命活动的概念。

一'填空题。

1.人体的消化道是一条很长的管道，包括、咽、食管、、

、大肠和肛门。

2.食物进入我们的口腔中，把食物磨碎，通过_______

的搅拌作用，食物与混合，进行初步消化，吞咽后，由________送入

_______部。

3.从公元前500年开始，我国的《黄帝内经》中就用“的方法”来研究

人体。

4.成人小肠长5~7米，内壁上长有小肠绒毛，它能吸收o可以

将胃送来的食糜进一步消化。.

二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）

1.维持我们生存的营养物质来自（）。

A.水B.食物C.空气

2.下列器官中，吃下去的食物，在（）中停留时间最长。

A.食管B.口腔C.胃

3.我们主要靠（）来吸收食物中的营养物质。

A.口腔B.胃C.小肠

4.下列做法正确的是（）。

A.暴饮暴食

B.睡觉前吃固体食物和甜食

C.不喝生水，少吃凉的食物

5.将馒头放入口中反复多嚼几次，会觉得有点儿甜，这和（）有关。

A.牙齿B.唾液C.舌头

三、判断题。（正确的画错误的画“X”）

1.消化系统比较脆弱，生冷、不卫生和辛辣刺激的食物都可能会伤害到消化系统,

使我们生病。（）

2.小块食物被送到胃中，胃会不停地蠕动，同时分泌出胃酸，把食物消化成像粥

一样的食糜，所以胃是吸收营养的器官。（）

3.老人常说：“饭后百步走，活到九十九。”饭后多运动，有利于身体健康.（）

四、阅读与解释。

从前，有一个自作聪明的人听说吃梨对牙齿好但伤脾，吃枣相反。他想了很一久，

终于想出一个两全其美的办法，就是吃梨只嚼不咽，吃枣只吞不嚼，这样就不会

伤牙和伤脾了，人家笑他是“囱囹吞枣”。“囱囹吞枣”这样的进食方式好吗?为

什么？

参考答案

一、1.口腔胃小肠2.牙齿舌头唾液食管胃3.解剖4.营养物质小肠

二、1.B2,C3.C4.C5,B

三、1.V2,X3,X

四、不好。口腔对食物有初步消化的作用，吃东西不嚼会导致胃黏膜、食道黏膜

受损的可能性增大，同时会影响我们的消化吸收，所以我们吃东西要细嚼慢咽。

2.2《我们的呼吸》同步练习题

【教学目标】

1.科学知识

知道人体的呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成；人体需要氧气，

呼出的气体中二氧化碳增多、氧气减少；当人体胸腔舒张时气体进入肺部，胸腔

收缩时气体排出体外。吸气时，胸腔扩大，肺扩张，富含氧气的新鲜空气通过鼻

腔,咽、喉、气管、支气管进入肺，其中的氧气进入血液;呼气时，胸腔缩小，

肺收缩，血液带回来的含有大量二氧化碳的废气排出体外。

2.科学探究

能按照要求制作呼吸模型，用自己的语言描述呼吸模型的工作原理，并能迁

移解释吸气与呼气时胸部发生的变化。

一、填空题。

1.看图，在横线上填写呼吸器官的名称。

①②③

④⑤⑥

2.聪聪和乐乐上学时遇到沙尘暴,聪聪戴.上口罩捂住口鼻,乐乐嫌麻烦没有戴,

则他们两人中，进入肺部的气体更干净。

3.一呼一吸是次呼吸。

二'选择题。（把正确答案的序号填在括号里）

1.呼吸时，（）会收缩和扩张。

A.心脏B.肺C.肝脏

2.当我们呼气时，胸腔会（）

A.扩张B.收缩C.无变化

3.感冒是（）生了病。

A.血液循环系统B.呼吸系统C.消化系统

4.雾霾天气时，空气中的PM2.5严重超标、PM2.5是通过（）进入血液的。

A.口腔B.肺C.小肠

5,下列不是我们呼出的气体的特点的是（）。

A.能使澄清的石灰水变浑浊B.能使燃烧的木条火焰熄灭

C.能使燃烧的木条燃烧得更旺

三、判断题。（正确的画,错误的画“X”）

1.肺.在人体的胸腔内，分为左肺和右肺，左肺比右肺小。（）

2.空气也能从口腔进入人体，所以口腔也是呼吸器官。（）

3..呼气时，气体由支气管进入气管;吸气则相反。（）

4.人体吸入和呼出的气体是一样的。（）

四、实验与分析。

根据呼吸模拟实验回答问题。

1.饮料瓶相当于人体的,气球相当于人体的o

2.用手向下拉瓶底的橡胶膜时，气球,空气（填“进入”或“排

出”）人体，这模拟的是_______的过程;用手向上推橡胶膜时，气球,

空气（填“进人”或“排出”）人体，这模拟的是_______的过程。

参考答案

一、1.①鼻腔②咽③喉④气管⑤支气管⑥肺2.聪聪3.-

二、1.B2,B3.B4.B5.C.

三、1.V2,X3.V4.X

四、1.胸腔肺

2.膨胀（变大或变鼓）进入吸气

收缩（变小或变瘪）.排出呼气

2.3《保护呼吸'消化器官》同步练习题

【教学目标】

1.科学知识

知道影响呼吸器官和消化器官健康的因素，列举保护消化器官和呼吸器官的

方法。

知道食用变质或有毒食品的危害性，了解饮食对身体健康的影响。

2.科学探究

知道如何测量肺活量，了解自己的肺活量值。

通过调查变质的食物，了解如何正确饮食。

在测量身高体重的活动中，帮助偏胖和偏瘦的同学分析食物结构查找原因，

培养判断能力,社会实践能力、反思改进能力。

一、填空题。

1.是指人在尽力吸气后，再尽力呼气所能呼出的最大气体量，它是衡量

一个人功能的重要标志，是健康检查时常要测定的指标。

2.剧烈运动时，人体需要消耗（填“更多”或“更少”）的氧气，所以

必须更加努力地工作。

二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）

1.下面做法不是呵护呼吸器官的是（）。

A.雾霾天出门戴口罩B.经常开窗通风

C.在施工现场周围玩耍

2.吃饭时，爸爸妈妈通常会提醒我们要“细嚼慢咽”，这是为了（）。

A.让我们仔细尝尝食物的味道

B.让牙齿将食物磨得更细碎，有利于我们对食物的消化吸收

C.保护我们的口腔不受伤

3.能让澄清的石灰水变浑浊的气体是（）。

A.氧气B.二氧化碳C.稀有气体

4.现在很多小学一生体重超重，你可以对这些同学提出（）等建议来控制体重。

A.养成良好的饮食习惯，少吃油炸食物B.不吃发霉、变质或有毒的食物

C.不吃山上采来的不认识的野蘑菇

5.下列饮食习惯合理的是（）。.

A.遇到喜欢吃的食物就多吃点儿，不喜欢的食物就不吃

B.这一顿饭多吃一些，下一顿饭就少吃一些

C.每天按时进餐，不用饮料代替水

三、判断题。（正确的画，错误的画“X”）

1.我们去超市购买食品，要先查看食品的生产日期和保质期。（）

2.影响肺活量大小的因素有性别年龄、身体强壮程.度、运动习惯、呼吸器官功能

和健康状况等。（）

四、连线题。

流感季节少去人多的地方

保护呼吸器官饭前便后要洗手

经常开窗通风

不吃长芽的土豆

保护消化器官饭后不做剧烈运动

外出戴口罩预防新冠病毒

参考答案

一、1.肺活量呼吸2.更多肺

二、1.C2,B3.B4.A5.C

三、1.V2,V

四、

流感季节少去人多的地方2

保护呼吸器官饭前便后要洗手“

经常开窗通风"

不吃长芽的土豆2

保护消化器官饭后不做剧烈运动”

外出戴口罩预防新冠病毒+

五、经常开窗通风可以保持室内空气流通，新鲜空气里有充足的氧气，这些氧气

可以通过我们的呼吸进入身体，保证我们身体健康.。经常开窗通风还能减少室内

的细菌，防止空气污染，预防疾病。

3.1《光与影》同步练习题

【教学目标】

1.科学知识

知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影，阴影即影子。

了解影子的变化与光照射的位置有关系。

2.科学探究

基于观察和己有经验，能设计实验探究影子形成的条件，并进而研究影子的

变化与什么因素有关。

一、填空题。

1.行进中的光被时，就形成了阻挡物的影子。

2.影子产生的条件是______、和o

3.在漆黑的屋子里，关闭手电筒的光，（填“能”或“不能”）观察到影

子，这说明没有形不成影子。

4.用手电筒从铅笔的正上方照射，铅笔的影子（填“最长”或“最短”）。

5.我们常玩的“手影”游戏中，手电筒离手越近，投射到墙上的影子越___（填

“大”或“小”）□

二'选择题。（把正确答案的序号填在括号里）

1.下面各种游戏中，利用了影子一产生原理的是（）。

A.哈哈镜游戏B.手影游戏C.激光打靶游戏

2.物体影子的方向与（）有关。

A.光源和物体的距离

B.物体的大小

C.光源照射的方向

3.下列自然现象中的“影”与手影游戏中手影产生原理相同的是（）。

A.湖光水影B.立竿见影C.杯弓蛇影

4.在灯光靠近墙的地方，用手作出各种手势，在墙上会形成手影。当电灯保持静

止，手向灯靠近时，在墙上的手影会（）o

A.变小B.变大C.不变

5.影子一的（）与遮挡物和光源之间的距离有关。

A.方向B.形状C.大小

三、判断题。（正确的画错误的画“X”）

1.用手电筒从不同方位照射杯子，产生的影子的方向会变化。（）

2.只要有物体，即使没有光，也会有这个物体的影子。（）

3.小明用手电筒照射球形的石膏球体时，几次看到的影子都是圆形「的，所以，

他认为无论怎样照射，影子都是圆形的。（）

4.一般情况下，物体离光源越远，它所形成的影子越小。（）

四、实验分析。

皮影戏是中国民间古老的传统艺术，据史书记载，皮影戏始于西汉，兴于唐朝，

盛于清代，元代时期传至西亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长。科学探究小组

也想模拟皮影戏的演出，他们准备用纸板做剪影，还准备在一面白墙前表演，老

师提供了一只手电筒。在演出中，他们遇到了几个问题，请你帮助他们解决一下。

1.他们为什么要在白墙前表演？白墙相当于哪个条件？

2.试着写出手电筒、剪影和白墙的位置关系。

3.在表演时，同学们想演示剧中人物越走越远的场景。想一想:怎样才能让影子

逐渐变小呢？

参考答案

一、1.阻挡2.光遮挡物屏3.不能光4.最短5.大

二、1.B2,C3.B4.B5.C

三、1.V2,X3.X4.V

四、1.在白墙前面表演是为了在白墙上形成影子，白墙相当于"屏”。

2.剪影居于手电筒和白墙之间。

3.想要剧中人物越走越远，就要使其投影变小，可使手电筒离人物剪影远一些。

3.2《阳光下影子的变化》同步练习题

【教学目标】

1.科学知识

知道阳光下物体影子的方向和长短，会随着太阳在天空中位置的变化而变化。

2.科学探究

能观察和记录一天中不同时段和一段时间内阳光下影子的方向和长短，描述

影子变化的规律。

一、填空题。

1.每天，早上到中午影子越来越_____,午后影子又开始变o

2.每天正午的时候，.影子都是朝向的。

3.阳光下任何不透明的物体都有影子，影子都在物体太阳的一面。

4.上午8时,阳光下一个木桩的影子朝向,4个小时后影子朝向。

二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）

1.中午12时，大树的影子在（）。

A.南面B.北面C.西面

2.一天中，物体影子最短的时间大约是（）。

A.6点B.12点C.18点

3.上午，小明将阳光下的一支铅笔直立在地上，测量它的影子。在到中午之前的

一段时间内，测得的影子长度（）。

A.不断变短B.不断变长C.先变短，再变长

4.一天中，物体在阳光下影子方向的变化规律是（）。

A.东一北一西B.西一北一东C.西一南一东

三'判断题。（正确的画错误的画“X”）

1.阳光下，物体影子的方向总是和太阳照射的方向相反。（）

2.在一天中，阳光下物体影子的变化是没有规律的。（）

3.同一地点，每天的同一时刻，阳光下物体的影子是没有任何变化的。（）

4.阳光下物体的影子总在背光的一面。（）

5.清晨和傍晚太阳的位置最低，阳光下物体的影子最长。（）

6.北半球的一天中，物体的影子方向变化是东一南一西一。（）

四、综合应用。

某小组同学在郊外研学，观察到一天中不同时间树影是有变化的。早晨，同学们

发现营帐旁边的树木影子很长;到了中午，影子变得很短;傍晚太阳落山时，影子

又很长。请你仔细观察下图，完成练习。

1.如下图所示，三幅树影图分别对应早晨、中午和傍晚三个时段，请你根据树影

的方向作出判断，将结果填在图下括号中。

2.中午，同学们想去南方取水，他们应该怎么根据树影辨别方向呢?

3.根据生活中的观察，我们还可以知道，一天中太阳位置越高，物体的影子越

(-)；太阳位置越低，物体的影子越()。

参考答案

一、1.短长2.北方3.背向4.西方北方

二、1.B2,B3.A4,B

三、1.J2,X3.X4.V5.V6,X

四.中午傍晚早晨

2.他们应该朝与树影相反的方向出发。因为中午树影是朝北的，与树影相反的方

向便是南方。

3.短长

3.3《自制日唇》同步练习题

【教学目标】

1.科学知识

日辱是古人利用太阳投影方向测定、划分时刻的重要工具。

2.科学探究

利用阳光下物体影子的方向和长短变化的规律制作简易的日野进行计时，了

解日野的发明过程。

一、填空题。

1.日辱是古人利用太阳投影测定、划分的重要工具。

2.早在汉代，我国已使用赤道式日界。赤道式日暑的暑面与唇针,其时

间刻度是_______的。

3.我们制作日各时，辱针上端一定要对准方向，并查阅我们当地的地理

纬度，据此调节日辱辱针和地平面的,即日辱的倾斜度。

4.在不同日子的同一时刻（正午除外），竖直立杆的日影会有日子相隔越

多，偏差越_______

二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）

1.日辱是古代的一种（）。

A.光学仪器B.计时仪器C.画图工具

2.下列计时工具中，出现最早的是（）。

A.日野B.石英钟C.摆钟

3.制作日暑时，号面上的时间刻度是（）的。

A.均匀B.有宽有窄C.随意

4.小强在操场上观察日野的同时，发现自己此时的影子是一天中最短的时候，这

时的时间大约是（）。

A.7点B.12点C.15点

三、判断题。（正确的画错误的画“X”）

1.日辱的摆放可以随意朝向任何方向。（）

2.古人在发明制作日暑时也是经过不断实践改进的。（）

3.早在汉代，我国就已使用赤道式日野。（）

4.每天正午，竖直立杆的日影都会朝向东方。（）

5.一天中，阳光下唇针的影子会从东向西移动。（）

四'综合应用。

回忆我们制作日野的过程，回答下列问题。

1.我们制作日辱需要哪些材料?请你把它圈出来。

2.在上面的材料中，我们应该选用什么材料制成唇面和辱针?

3.在制作时，辱针和唇面之间的角度是多少度?你是怎样保证这个角度的?

4.将制作的日辱固定在白天一直可以被太阳照射的位置，调整劈针倾斜的角度到

什么程度就可以计时了？

参考答案

—\1.方向时刻2.垂直均匀

3.正北夹角4.偏差大

二、1.B2,A3.A4,B

三、1.X2,V3.V4.X5,X

四、1.硬卡纸、竹签、量角器。

2.暑面可以用硬卡纸制作，可以把竹签当作辱针。

3.辱针和唇面之间的角度是90°可以用量角器量出90。。

4.调整暑针，使它朝向北极星方向，并且和地面的夹角等于当地的地理纬度。

4.1《地球的故事》同步练习题

【教学目标】

1.科学知识

知道地球是一个球体。

知道地球是太阳系中的一颗行星，太阳是太阳系中唯一的恒星。

知道人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程。

2.科学探究

搜集、阅读有关地球形状的资料，作出假设，分析推理并进行模拟实验，

经历人类对地球形状探索的简约的认识过程。

一、填空题

1.古代人们凭直觉认识地球，认为“天圆如张盖，地方如棋盘”，由此提出了

（）的猜想。

2.1519年9月，（）带领由5艘舰船组成,共237人的船队开始了人

类第一次环球航行。

3.地球是一个巨大的球体,其赤道的周长大约为（）千米。

4.地球是太阳系中的一颗（），太阳是太阳系中唯一的（）。

5.船只出港总是先不见（），然后（）再逐渐隐

没在海平面下。

二、判断

1.人们现在还不能在太空中观察地球。（）

2.人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。（）

3.人们在长期的实践中,对天圆地方的猜想产生了怀疑。（）

4.进港的船只总是先看见船身。（）

5.古希腊人通过观察进出港的船只，提出大地可能是方的。（）

6.麦哲伦的环球航行证明了地球是球体的推测。（）

7.古代人认为地像一张有褶皱的纸，是平的。（）

三'选择

1.地球赤道的周长大约为（）千米。

A.4万B.5万C.6万

2.通过阅读了解到，1519年航海家麦哲伦带领船队绕地球航行于1522年.返回出

发点,这一史实证明了地球是（）。

A.球体B.方的C.无法判断

3.下列现象能证明地球的形状是球体的是（）。

①海上远去的帆船的船身比桅杆顶先消失；②太阳是圆的；③人越往高处爬,看到

的地平圈越大;④月球是圆的。

A.②③B.①②C.①③

4.人类对地球形状的认识经历的漫长过程可概括为（）。

A.观察猜测一实践证明一现象推断B.观察猜测一现象推断一实践证明

C.现象推测一观察猜测一实践证明

5.真正用实践来证明“地球是个球体”这个推测的是（）。

A.麦哲伦B.哥白尼C.托勒密

6.在模拟进港的帆船实验中,观察者眼睛要（）。

A.俯视B.平视C.仰视

参考答案

一、1.天圆地方2.麦哲伦3.4万4.行星恒星5.船身船桅

二、1.X2,V3.V4.X5.X6.V77

三、1.A2,A3.C4.B5.A6,B

4.2《蓝色的星球》同步练习题

【教学目标】

1.科学知识

知道地球表面大部分是海洋，小部分是陆地。

知道地球上除了海洋，还有河流、湖泊等水体类型。

知道水是重要的自然资源，喷灌'滴灌等是节约水资源的技术。

2.科学探究

观察地球仪，联系“宇航员太空中看地球是蓝色”“我们看大海是蓝色的”

的两个事实，推测地球仪上的蓝色部分代表什么，并估测海陆分布的情况。

能借助简易天平和剪刀、尺子和铅笔等工具，采用不同的方法继续估测陆地与海

洋各占地球表面的比例是多少。

搜集资料，了解地球表面的各类水体类型，了解各种节水方式。

一、填空题

1.地球的表面大部分都是（），小部分是(）。

2.地球上除了海洋，还分布着（）、（)等水体。

3.地球上到处有水，但水并不是（）、(）的资源。淡水

只占地球上水量的3%o

4.观察地球仪,地球上的蓝色部分是()O

二、判断

1.海洋面积和陆地面积各占地球表面的一半。（)

2.喷灌和滴灌都是节约用水新技术在实践中的应用。)

3.节约用水需要我们少喝水。（）

4.科学家的一个重要工作，就是准确测绘出海岸线在每个“小格子”中的确切

位置。（）

5.我国的淡水资源丰富,我们可以无限制地开发利用水资源。（）

6.地球上的淡水资源越来越充沛。（）

7.地球上可供人类使用的淡水水体有:河流、湖泊和浅层地下水。（）

8.工业用水净化后可以再利用。（）

三'选择

1.地球的表面大部分都是（）。

A.陆地B.海洋C.湖泊

2.关于节约用水，下列同学的做法，不正确的是（）。

A.矿泉水瓶内的水没喝完,丽丽就将瓶子扔掉了B.小花用完水及时关紧水龙头

C.梅梅用淘米的水浇花

3.在地球上的水资源中，含有淡水资源最多的水体是（）。

A.冰川B.湖泊C.海洋

4.我国淡水资源非常短缺,所以在生产和生活中应该（）。

A.减少饮水量B.将工业废水直接排放到河流、海洋中

C.防止水污染，节约用水

5.通过观察地球仪，下列描述不正确的是（）。

A.地球仪上的陆地被海洋包围着B.地球仪上的蓝色部分很小

C.地球仪上有很多网状“小格子”

6.地球仪上深浅不同的蓝色表示深浅不同的（）。

A.海洋B.沙漠C.泥沼

四'问答题

1.地球上的淡水资源是有限的,需要大家节约用水。关于节约用水我们小学生应

该怎样做？

2.为什么航天员在太空看到的地球是蓝色的？

参考答案

一、1.海洋陆地2.湖泊河流3.取之不尽用之不竭4.海洋

二、1.X2,V3.X4.V5.X6.X7.V8,V

三、1.B2,A3.A4.C5.B6,A

四、1.一水多用，多用淘米的水浇花，用洗衣服的水拖地;水龙头用完要及时关

紧;等等。

2.因为地球的表面大部分都是海洋,而海洋是蓝色的。

4.3《在地球上看月球》同步练习题

【教学目标】

科学知识

1、知道农历每月月相的主要变化是从新月开始，依次是蛾眉月、上弦月、

盈凸月、满月、亏凸月、下弦月、残月，这种变化每月重复，这就是月相变化的

规律。

2、知道月球是地球的卫星。

科学探究

1、能长期观察月相的变化并做好记录，分析处理所记录的信息，从中发现

月相变化规律。

2、在教师的引导下，能利用给定的材料完成月相变化的模拟实验，验证月

相变化规律。

一、填空题

1.要了解月相的变化，我们要进行（）、（）的长期观察。

2.月球自己不发光,它是被（）照亮的。

3.在地球上看到月球形状的圆缺变化叫（）。月相变化的周期是（）天。

4.月相的变化是会重复出现的,这就形成了月相变化的（）。

二、判断

1.观察月相变化的规律应该按照农历日期进行。（）

2.一个月中会有半个月时间看不见月亮。（）

3.月相变化是月球在围绕地球公转的过程中形成的。（）

4.人们看到的月球亮面总是在右侧。（）

5.农历每月十五的月相都是满月。（）

6.月球会自己发光。（）

7.在一个月里，不同夜晚的月相是不同的。（）

三、选择

1.农历下半月月相变化的规律是（）。

A.由亏到圆B.由圆到亏C.不变

2.在做模拟月相变化的实验中，白色的一面代表（）。

A.没被光照亮的面B,被光照亮的面C.地球

3.会出现新月的时间是（）。

A.农历H--B.农历初一C.农历十五

4.一个月中不可能出现的月相是（）。

5.下弦月出现的时间是（）。

A.农历二十三B.农历二十六C.农历初四

6.月球围绕地球公转形成了（）。

A.月相变化B.昼夜变化C.四季变化

7.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”，这里的“圆缺”就是指月相变化，下列关

于“圆缺”变化成因的说法，正确的是（）。

A.月球发生了圆缺变化

B.在地球上看到的月球被太阳照亮部分大小的不同

C.月球能自己发光,有时亮面多,有时亮面少

8.在一个完整的农历月中,从农历初一开始到月末月相变化的规律是（）o

A.从缺变为圆再变为缺

B.从圆变为缺

C.从圆变为缺再变为圆

参考答案

一.1.定时定点2.太阳3.月相变化29.534.规律

1.V2.X3.V4.X5.V6.X7.V

三、1.B2,B3.B4.B5.A6.A7.B8,A

4.4《探索月球的秘密》同步练习题

【教学目标】

科学知识

知道月球表面有环形山、岩石，有比较低洼的平原叫月海等。知道随着科技

的发展，人类揭示的月球秘密会越来越多。

科学探究

能通过科学阅读，搜集相关探月信息，处理信息，获得关于月球表面概况的

知识。

一'填空题

1.月海其实是月球月面上比较低洼的（）。

2.“嫦娥工程”大致可以分为三大阶段，分别是第一阶段的（）,第

二阶段的载人登月以及第三阶段的（）。

3.“（）”在2021年1月实现人类首次月球背面软着陆。

4.实现环绕月球探测，由“（）”执行。

5.“（）”完成了一系列月球表面高精度的摄像。

二'判断题

6.月球上没有岩石。（）

7.人类第一次登上月球是在1969年。（）

8.“阿波罗11号”宇航员在月球表面没有留下任何痕迹。（）

9.我国的“嫦娥一号”实现了绕月飞行。（）

10.“月海”这个词是由伽利略提出的。（）

11.“月海”是月面上的一片片海。（）

12.我们对月球的秘密已经完全了解了，不需要再探索了。（）

三、选择题

13.“月海”是月球上的（）。

A.海洋B.草原C.平原

14.我国已经发射的月球无人探测器，实现了绕月飞行的是（）。

A.“阿波罗11号”B.“嫦娥一号”C.“嫦娥五号”

15.“阿波罗11号”宇航员在月球表面留下了脚印，说明月球上（）。

A.土质干燥松软B.没有泥土C.土质潮湿

16.首次实现人们登上月球的梦想的国家是（）。

A.美国B.德国C.中国

17.月球表面有些地方亮有些地方暗，这些比较暗的地方主要是（）。

A.地势比较高的地方B.地势比较低的地方C.地势比较平的地方

18.下列对月球的描述，错误的是（）。

A.月球表面布满环形山

B.月球表面有许多海洋

C.目前为止，人类已经成功登上了月球

19.1969年美国人登上了月球，清楚地拍摄到了（）照片。

A.太阳B.地球C.月球

四'排序题

20.请根据人类对月球的探索历程将下列事件按时间先后顺序排一排:

（）。

①伽利略和他的望远镜

②人类登上月球

③无人月球探测飞行器

④古人观月记录

参考答案

1.平原2.无人探测建立月球基地3.嫦娥四号4.嫦娥一号

5.嫦娥二号

6.X7,V8.X9.V10.V11.X12.X

13.C14.B15.A16.A17.B18.B19.B

20.④①③②

5.1《谁在运动》教学设计

【教学目标】

科学知识

1.知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻

的位置。

2.在对运动轨迹的对比分析中认识直线运动与曲线运动。

科学探究

1.能用相对参照物体的方向和距离来描述运动物体在基个时刻的位置。

2.会使用直尺、米尺、卷尺等测量长度；会使用手表、秒表等测量时间，并

能用恰当的计量单位进行记录。

3.在教师引导下，能基于所学知识制订简单的探究计划；能用比较科学的词

汇、图示符号、统计图表等方式整理记录信息，陈述证据和结果;能依据证据运

用分析、比较、推理、概括等方法分析结果，得出结论；能正确讲述自己的探究

过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。

一、填空

1.小明坐在行驶的公交车上，相对车厢里的座椅来说，他是

的；相对于马路一侧的树木来说，他是O

2.运动物体通过的路径叫作物体的。

3.确定物体的,在我们的生活中也非常重要。

4.现代人们的出行则会用到o

5.想要判断物体是运动还是静止,我们需要选