三年级英语下册学案-Unit 6 How many？人教（PEP） 无答案

/教学目标：1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。（2）能够用英语询问和回答物品的数量。（3）能够用英语简单描述日常生活中的数量关系。2.能力目标：（1）能够通过图片和情境理解英语单词和句子的含义。（2）能够运用本单元的知识进行简单的交流和描述。3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。教学内容：1.数字010的读写。2.物品数量的询问和回答。3.含有数字的句子的表达。教学重点与难点：1.重点：数字010的读写，物品数量的询问和回答，含有数字的句子的表达。2.难点：数字1120的读写，含有数字的句子的理解和运用。教具与学具准备：1.教具：教材、课件、卡片、实物等。2.学具：练习本、铅笔、尺子等。教学过程：Step1：热身（5分钟）1.跟唱歌曲"Howoldareyou?"。2.老师出示数字卡片，学生快速说出数字。Step2：引入（10分钟）1.老师出示各种物品，引导学生用中文说出物品的数量。2.老师引导学生用英语说出物品的数量。Step3：新课展示（15分钟）1.老师出示数字1120的卡片，引导学生读出数字。2.老师引导学生用英语询问和回答物品的数量。3.老师出示含有数字的句子，引导学生理解句子含义。Step4：练习（10分钟）1.学生分组，每组选取一张含有数字的卡片，用英语描述卡片上的数量。2.学生互相问答，练习物品数量的询问和回答。Step5：巩固（5分钟）1.老师出示各种物品，学生用英语说出物品的数量。2.学生分组，每组选取一张含有数字的卡片，用英语描述卡片上的数量。Step6：课堂小结（5分钟）板书设计：数字010的读写。物品数量的询问和回答。含有数字的句子的表达。作业设计：1.抄写数字020，每个数字写5遍。2.用英语描述家里的物品数量，写一篇短文。课后反思：本节课通过各种教学活动，让学生充分理解和掌握了数字020的读写，物品数量的询问和回答，含有数字的句子的表达。在教学过程中，注重引导学生主动参与，积极发言，提高了学生的英语口语表达能力。同时，通过小组合作，培养了学生的团队合作精神。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对英语学习的兴趣也有所提高。但在今后的教学中，还需注重对学生英语听力的培养，提高学生的英语综合运用能力。重点关注细节：教具与学具准备教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。在本单元的教学中，教具与学具的准备应当充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以及教学目标的要求。1.教具的选择在本单元的教学中，教具的选择应当具有直观性、生动性和趣味性，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，可以准备一些数字卡片、物品模型、图片等，这些教具能够帮助学生将抽象的数字与具体的物品联系起来，更好地理解和记忆。2.学具的准备学具是学生在课堂上进行实践活动的重要工具，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的动手能力和实践能力。在本单元的教学中，可以让学生准备练习本、铅笔、尺子等学具，以便进行抄写、绘画等实践活动。3.教具与学具的运用在教学过程中，教师应当合理运用教具与学具，引导学生积极参与学习活动，提高学习效果。例如，可以通过出示数字卡片，让学生快速说出数字；通过展示物品模型，让学生用英语描述物品的数量；通过练习本，让学生抄写和绘画数字等。4.教具与学具的互动性教具与学具的互动性是提高教学效果的重要手段。在本单元的教学中，可以让学生分组进行实践活动，每组选取一张含有数字的卡片，用英语描述卡片上的数量；学生互相问答，练习物品数量的询问和回答等。这样可以充分调动学生的积极性，提高学生的语言表达能力和实践能力。5.教具与学具的多样性在教学过程中，教师应当注意教具与学具的多样性，以满足不同学生的学习需求。例如，可以准备不同颜色、不同形状的数字卡片，以吸引学生的注意力；可以准备不同种类的物品模型，以丰富学生的认知。在三年级英语下册"Howmany?"单元的教学中，教具与学具的准备应当充分考虑学生的年龄特点、认知水平和教学目标的要求。通过合理选择和使用教具与学具，引导学生积极参与学习活动，提高学习效果。同时，教师应当注重教具与学具的互动性和多样性，以激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。6.教具与学具的适应性教具与学具的设计和准备需要根据学生的年龄特点和认知发展水平来决定。对于三年级的学生来说，教具应该具有直观性和趣味性，以便能够吸引他们的注意力并促进他们的学习兴趣。例如，可以使用色彩鲜艳的图片卡片、立体物品模型或者数字拼图游戏，这些都是适应三年级学生认知水平的教具。7.教具与学具的互动性教具与学具的互动性不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够促进学生之间的交流与合作。在"Howmany?"单元的教学中，可以通过小组活动来使用教具与学具。例如，让学生分组，每组使用一套教具（如数字卡片或物品模型）来开展角色扮演活动，模拟购物场景，用英语询问和回答物品的数量。这种互动性不仅能够提高学生的语言实践能力，还能够培养学生的团队合作精神。8.教具与学具的创造性在教具与学具的制作和使用过程中，教师可以鼓励学生发挥创造性。例如，在制作数字卡片时，可以让学生自己设计卡片的外观，画上他们喜欢的图案，这样不仅能够提高学生对教具的兴趣，还能够锻炼学生的审美和绘画能力。学生可以创造性地使用学具，如用积木搭建不同的数量结构，用纸牌游戏来练习数字的排序和计算，这些都能够让学生在实践中学习英语。9.教具与学具的评估教具与学具的使用效果需要进行评估，以便了解学生的学习进展和教具的实际作用。教师可以通过观察学生的参与度、互动情况和学习成果来评估教具与学具的有效性。如果发现某些教具或学具没有达到预期的效果，教师应该及时调整，可能会尝试使用其他类型的教具或学具，或者对现有教具进行改进。10.教具与学具的整合性教具与学具的整合性是指将它们融入到课堂教学的各个环节中，与教学目标和教学内容紧密结