小学语文一年级上册第二单元作业设计

小学语文单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

语文—•上部编版第二单元

单元组织方式J自然单元口重组单元

序号课时名称对应教材内容

11.aoeP20,P21

22.iuUywP22,P23

课时33.bpmfP24,P25

信息44.dtn1P26,P27

55.gkhP28,P29

66.jqxP30,P31

77.zcsP32,P33

88.zhchshrP34,P35

9语文园地二P36,P37,P38,P39

二、单元分析

本单元是第一个拼音单元，学习内容包括6个单韵母，2个隔音

字母，21个声母和10个整体认读音节，还穿插有儿歌、词语及认读

字。课文提供了情境图，这些图既能表音，又能示图，符合学生心理。

联系生活呈现了相关的带调音节，方便学生练习。安排了词语的拼读、

儿歌的朗读，学生能运用、巩固所学拼音，与生活相结合。学习中要

以读为主，以趣为先，帮助学生准确拼读音节。要引导学生充分观察

情境图，看图说话，鼓励自主发现拼音的音、形元素，引导根据图画

编故事，发展观察能力、表达能力等。

三、单元学习与作业目标

本单元作业设计目标是：能正确认读并能在四线格上正确书写相

关单韵母、隔音字母、声母、整体认读音节。掌握两拼音节和三拼音

节的拼读方法。能正确拼读声母和单韵母组成的音节。认识“文”、

“数”等生字。能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。能正确读平、

翘舌声母组成的音节，能区分形近字母，区分易混淆的音节词，能正

确拼读音节词，根据拼读词意做动作，能将事物进行分类。能借助拼

音和图画认读词语，初步学习量词。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现

课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性

化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：

基础性作业

作业设计体系

发展性作业

五、课时作业

1.aoe

基础性作业

描一描，写一写:

a

发展性作业

读一读：

一，—/V5.一，7、

oaoaooooeeee

，、，、VV/V

a---ae----eo----ao---o

e*---e—a----ao/----✓aVe---a\z

转盘中该填什么字母？

2.iuUyw

基础性作业

看图读一读:

发展性作业

连线：

写一写:

3.bpmf

基础性作业

读一读:

听广播，像个6字bbb;爬山坡，像面小旗ppp；

摸小人，两扇小门mmm；看佛像，一根拐杖fff。

拼一拼:

babababapapapapamamamamafafafafa

bopomofobipimibupumufu

发展性作业

连一连：

填一填：

()----a---mab----()-----bi

f----()----fuf——6——()

()----u---mup----()----pa

4.dtn1

基础性作业

读一读：

写一写:

t

发展性作业

拼一拼：

dedadidu

tetatitu

nenaninunu

lelalilulu

连一连：

大米土地马妈妈我爸爸

tudiwomamababadamimd

5.gkh

基础性作业

拼一拼，读一读：

g-u-a-guag-u-o—guo

k-u-a一kuah-u-a—hua

k-u-o一kuoh-u-o—huo

写一写：

hbdmnftk1gP

发展性作业

拼一拼，填一填:

k—u—o—()g——u一a)h—u—a一一*()

g-e)h—u-*())

组词:

哥()弟（)

米)花（)

6.jqX

基础性作业

拼一拼，读一读:

huxu11qixuduomijuhuxi

认一认，连一连:

瓜木西下

xiguaxiamu

发展性作业

填一填：

jU的韵母是（）。

qu的韵母是（）。

xu的韵母是（）。］

xid的韵母是（）。

mil的韵母是（）。

7.zcs

基础性作业

读一读:

zziccissi

写一写:

cuzxicisf

sizauseczi

字母有：

音节的有：

发展性作业

填一填：

z-----a-()C-----Uf()

z一u—()Z—U—o—()

s—uf()Z一Uf()

s一u一of()Z一U一Of()

连字成词：

打西大木

瓜马字人

8.zhchshr

基础性作业

拼读：

zhachasha

zhecheshere

zhuchushuru

zhuochuoshuo

发展性作业

练习绕口令：

sishisi,shlshishi

shlsishishisi

sishishisishi

语文园地二

基础性作业

照样子填空：

例：sa(s)(a)

zu()()

se()()

zuo()()()

cuo()()()

suo()()()

发展性作业

填一填:

)

)

六、单元质量检测作业

选一选：

在正确的音节后边画“，在错误的音节后边画“X”：

j—u-*ju()

X一tlfXU()

q一iifqii()

n一ufnu()

x一tlfxti()

1-Uflli()

照样子，写一写：

zi一(zhi)

ci一()

si—()

r■—()

七、作业的批改方式：

学生互批和教师自批相结合的方式。

八、作业完成时间：

每一课时基础性作业5分钟，拓展性作业10分钟。单元质量检

测作业25分钟。

九、设计意图

在当前“双减”教育大背景下，要求教学提质增效，作业设计与

评价是检验、提升教学质量的重要方式。创新作业设计与评价方法，

是让学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提

质。笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情

况的学生，真正做到分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基

的重要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视

基础又重视能力的培养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的

生活，又有对学过知识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选

做，基础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。

十、作业设计反思

从课堂反馈和课后反馈来看，65%的学生作业完成的非常好，

10%的学生在挑战题上没做，25%的学生出现错误，这些出现错误的

学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题,

眼高手低，不认真，不仔细，语言表达能力不佳，部分学生不能从文

章中领悟道理，受到启发等。通过学生互批和教师自批，揪出了部分

学生的错误，并帮助他们改正过来。也帮助没有做错的学生巩固了学

过的知识。通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌握较好,

同时也提高学生对完成作业的兴趣。而与我而言，让我知道今后作业

还需要进一步完善，对作业设计方面要避免死板。应该给予学生思考

的空间，能从文章中领悟道理，受到启发，提高语言表达能力。在设

计方面尽量创设一些带有切合学生生活情境的题型。每次作业的题量

不要过多，但要顾及到各个层次的学生。这样才有利于所有学生的全

面发展，同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等。这都是今

后要完善的。

H■^一1、作业评价表

等级

评价指标备注

ABC

A等：答案正确、书写认真，语文综合能